启蒙备课

1. 班主任姓谢，怎么叫他才显得亲切

我有一个班主任也这么信，我们都是叫她名字最后一个字，＿＿姐

2. 求救!一个月的小学启蒙英语课如何备课每次课两个小时。求有谁在培训班教过发些教案让我参考

我也不是特别擅长启蒙教育，但是我觉得除了音标和字母要着重要孩子的读、专背和写，属其它都要以听说形式来使孩子耳濡目染，不要轻视孩子的模仿能力，我看新东方和一些其它英语教育方面的公司或机构，都有很多儿童教育类的光盘，里面有很多情景和歌谣，甚至会有道具。让孩子玩中学，做中学，才是真谛。

3. 现在手游哪个人气最高

老师你是一个来经验丰富自，还是一个和蔼可亲，关心学生的学习，关心班集体的一位先进女教师。 老师我想对你说谢谢。在这两年来，你不仅教懂了我不少知识，还教育我人生的道理。在老师你的指导下，我的作文也有很大的进步，使我的成绩渐渐地提高，这方面我很感谢你。 有一次，期末考试，那时老师你是生病了，您为了我们的考试，全力以赴来和我们进行复习。后来，在老师的教导和复习下我们的成绩脱颖而出，老师知道后，高兴得不知用什么语言来形容呢！真是没有辜负老师的一番心机。 还有一次，我们班的一些同学参加全国英语奥林匹克竞赛。那时，老师的工作己经很忙了，再加上要和我们备课，复习。不过老师你还是不管再多忙多辛苦，还是认真负责而又耐心地辅导那参赛的同学，最后那两个同学终于在比赛中取胜了！真是王天不负有心人！ 在此我想向老师你提个意见，其实我也想象她们一样。参加这些比赛，为学校班级争光，我想，在老师你的指导下，我也一定能取得好成绩。希望老师你能接受这个意见！ 老师，很感谢你一直以来对我的信赖和关怀。你就像我身边的一颗启蒙灯！永远在我身边鼓励我，支持我。我一定不会辜负老师你对我的爱。我永远会记住在心里！

4. 英语启蒙怎么备课补课，给小学2年级的孩子，1对1补课的那种

这个挺多的啊，不过不同的机构不同的价格，好一点的几万也是有的，次一点的几千也少不了。那种又好价格也还可以的真的不好找，我只能告诉你我学的地方，abc360英语，我觉得蛮好的。

5. 给老师的一封信400字

给老师的一封信
最亲爱的某老师：

您好！

是谁像蜡烛一般，燃烧了自己，照亮了他人？是老师；是谁像园丁一般辛勤地培育祖国的花朵，却不求一点回报？是老师；是谁像船夫一般，送走了一批又一批的渡者，自己却永久地留在了河边？仍然是老师！老师！您像慈母一般地教育我们，教我们知识，培养我们的能力，告诉我们如何做人。在这个充满丰收的季节里，我们感恩于您！

老师，您是幽默的。

记得那一次上课，您对我们班的同学进行评价，您把我们分成了三类，一类是不用老师带，自己会走的。一类是要老师带着走的，一类是不论老师怎么带，就是不走的。您幽默的话语，让我们捧腹大笑，同时，同学们也深刻地意识到了自己的错误，第一、二类努力做到更完美，第三类慢慢地改正缺点。老师，我感恩于您，因为，您让我们知道了：批评也可以是甜的!

老师，您是善良的。

记得那一次，我在课堂上违反了纪律，您并没有当着同学的面说我，而是等到放学后，把我叫住，和我讲我在课堂上的不对之处，以及这样下去，贻害的只会是我自己的道理。回家的路上，我头脑里一直在细细地回味着您的话，虽然我以后还犯过同样的错误，可您并没有对我失望。老师，我要感恩于您，因为：您保全了一个孩子的自尊心；您心中装着对每一个不论好坏的同学的希望。

老师，您是专注的。

老师，当您讲每一个难题，帮助我们攻克每一堵困难之墙时，您总是会毫不保留地把心中的想法说给我们听，总是正确地指引着我们一步步走向正确的答案。仿佛解答这道难题的人是您而不是我们。老师我要感恩于您。因为：您是我们在知识的海洋里航行时的引路人，您总是会把我们成功地送到海的彼岸。

老师，您是神奇的。

当您读每一篇课文，为我们分析课文意思时，您的神情总是那么专心致志，您动听的声音，您抑扬顿挫的语调以及您读出来的情感，使我们都好像看到了一部绘声绘色的动画片。您的种种，都令我们深深地折服。老师，我感恩于您，因为，您让我们明白了：课文，其实可以变成有声有色的动画片。
老师，您曾对我们说过，您辛劳，但您为能教育祖国的花朵而自豪快乐，您说您喜欢这个职业，虽然它要付出汗水，要付出心血，但它很高尚。老师，我感恩于您，因为您并不为这个职业而感到为难，相反的，您很喜爱这项工作。我为我们有这样的好老师而感到骄傲!

老师，我敬佩您，所以，我更要感恩于您！感恩您的无私、您的辛勤和您的善良！愿您在这个喜庆的季节里，收获到同学们寄于您的每一份祝福！

此致

敬礼

您的学生：某某

6. 老师的教育对孩子的影响大吗

老师不只是伴随着大部分人的青春时光，我们很多都是从三四岁起就一步步地从幼儿园、小学一直到初中、高中、大学，老师这个角色其实陪伴了我们大概有20年的时间，在这个期间无论是潜移默化的也好，无论是在课堂上直接传授的也好，都会间接或者直接的影响到我们的一些情感、态度和价值观。

所以我们在教育孩子的时候，其实不能一味的把他托付给学校。我们也要重视家庭教育和学校教育相结合，这样才能培养出来一个人格健全的孩子。

7. 五年级《国学启蒙》的教案谁有啊急用，谢了！

备课时间：

授课时间：

泉城济南

教学目的：让学生对省会济南有一定的了解。

教学过程：

一、学习顾炎武的《济南（节选）》。

1、背诵这首诗。

2、对照注释理解这首诗的意思。

二、仔细阅读温馨点击，了解这首诗成诗的原因。

三、活动广角

1、把你知道的济南的著名景点小组内交流一下。

2、把自己搜集的有关济南名胜的资料整理交流。

四、认真填写成长阶梯。

五、教师小结。

教学后记：

备课时间：

授课时间：

佛教名山——千佛山

教学目的：让学生对千佛山有一定的了解，能说出它的著名景点。

教学过程：

一、学习翁方纲的《千佛山（节选）》。

1、背诵这首诗。

2、对照注释理解这首诗的意思。

二、仔细阅读温馨点击，了解这首诗成诗的原因。

三、活动广角

把你知道的有关千佛山的传说、诗句、对联等讲给同学听。

四、认真填写成长阶梯。

五、教师小结。

教学后记：

备课时间：

授课时间：

名泉之冠——趵突泉

教学目的：让学生对趵突泉有一定的了解。

教学过程：

一、学习《趵突泉》这首诗。

1、背诵这首诗。

2、对照注释理解这首诗的意思。

3、谈谈你对趵突泉的认识。

二、仔细阅读温馨点击，了解这首诗成诗的原因。

三、活动广角

1、背一下你另外找到的有关趵突泉的诗。

2、你知道下面这副对联描绘的是哪里的景色吗？读一读并讲一讲对联的意思。

四、认真填写成长阶梯。

五、教师小结。

教学后记：

备课时间：

授课时间：

泉城明珠——大明湖

教学目的：让学生对省会济南的大明湖有一定的了解。

教学过程：

一、学习曾巩的《西湖二首（其二）》。

1、背诵这首诗。

2、对照注释理解这首诗的意思。

二、仔细阅读温馨点击，了解这首诗成诗的原因。

三、活动广角

1、根据这首诗想象一下宋朝时的大明湖是什么样子的。

2、现在的大明湖又是什么样子的？

四、认真填写成长阶梯。

五、教师小结。

教学后记：

备课时间：

授课时间：

海上名山

教学目的：让学生对崂山有一定的了解。

教学过程：

一、学习丘处机的《鳌山》。

1、背诵这首诗。

2、对照注释理解这首诗的意思。

二、仔细阅读温馨点击，了解崂山为名山的原因。

三、活动广角

1、把你搜集的有关崂山的资料小组内交流一下。

2、通过崂山实地旅游或搜集相关资料，把你的所见所闻和感受说给大家听。

四、认真填写成长阶梯。

五、教师小结。

教学后记：

备课时间：

授课时间：

崂山名瀑——龙潭瀑

教学目的：让学生对崂山有名的龙潭瀑有一定的了解。

教学过程：

一、学习蓝祯之的《八水河玉龙瀑》。

1、背诵这首诗。

2、对照注释理解这首诗的意思。

二、仔细阅读温馨点击，了解龙潭瀑名字的由来。

三、活动广角

1、你还知道哪些瀑布？把龙潭瀑与你知道的其他瀑布比较一下，你觉得龙潭瀑有哪些特点？

2、这么美的景色我们应该怎样保护它呢？请你为崂山风景区设计几条环保广告吧！

四、认真填写成长阶梯。

五、教师小结。

教学后记：

备课时间：

授课时间：

妙联集锦

教学目的：让学生明白对联的由来及妙趣。

教学过程：

一、学生阅读艺海拾贝，体会对联的妙趣。

交流你喜欢的对联，并说出它妙在什么地方。

二、品读温馨点击，对对联有进一步的了解。

三、活动广角：

1、把这些对联读几遍，同桌试着对一对，一定很有趣。

2、讲出下面对联中包含的七个人物的名字和他们的故事。如果讲不出就去请教别人或查找资料。

四、交流学习心得。

五、教师小结。

教学后记：

备课时间：

授课时间：

读书名联

教学目的：让学生明白古往今来有哪些有关读书的名联。

教学过程：

一、学生阅读艺海拾贝，体会这些读书名联。

交流你喜欢的对联，并说出它妙在什么地方。

二、品读温馨点击，对读书名联的来历有进一步的了解。

三、活动广角：

1、同桌比一比，看谁能先把这组名人读书联背下来。

2、自己动手把这些对联做成书签。

3、选自己最喜欢的一副作为座右铭。

4、你能看出以下两副对联是哪种商店的吗？请你也去抄录所在社区、街道商店的对联，和同学们评一评哪副写得最好，也可以试着写一副。

四、交流学习心得。

五、教师小结。

教学后记：

备课时间：

授课时间：

成语探源

教学目的：让学生了解成语的各种来源。

教学过程：

一、学生自学艺海拾贝，对照书边的注释体会文章的意思。

读后你有何感想？快和同桌交流一下吧！

二、阅读温馨点击，知道什么是成语？它的来源有哪些？阅读成语故事有什么好处？

三、活动广角

1、把“指鹿为马”这个历史故事讲给别人听，并试着用一用这个成语。

2、下面这些成语都来源于史书上有记载的历史故事，你知道这些故事吗？不清楚的你去查阅一下资料。

3、下面这些唐宋诗句，都与成语有关，你能写出这些成语吗？

四、教师小结。

教学后记：

备课时间：

授课时间：

成语诗画

教学目的：让学生学会根据成语故事来为成语配上图画。

教学过程：

一、学生自学艺海拾贝，体会书上为成语配画的方法。

看后你有何感想？快和同桌交流一下吧！

二、阅读温馨点击，知道“杞人忧天”这个成语的来源及有关它的知识。

三、活动广角

1、读一读、演一演“杞人忧天”这个成语故事，并查阅一下它的来源。

2、你知道下列成语故事吗？能从中选一两个给它配上诗或画吗？

3、搞一个成语大接龙的比赛，看谁的龙最长！

四、教师小结。

教学后记：