语文试卷情况

㈠ 试卷自我评价怎么写语文

语文自我评价试卷分析
我班实有人数62人，参与考试人数61人，1人缺考。
一、从学生答卷情况看，存在以下问题：
1、看拼音写词语错的较多
原因：学生一是基础较差，不会拼音；二是错别字较多，对拼音、字词的练习不够。
2、句子转换题错的较多，尤其是缩句和仿写。
原因：学生对语言缺乏敏锐的感知力，教师对句子转换题的指导不够；关于仿写，部分学生不按要求答题，未照样子仿写，审题不到位，有的学生空着不写，态度不认真。
3、部分学生课文内容填空、默写出错较多，个别学生错字多。
原因:学生只背不写，有的不会背。上课不认真听讲，课文内容填空回答的似是而非。
4、部分学生阅读题出错多，审题不认真，不能找出有关问题的正确答案，不会联系上下文思考问题。
原因：学生缺乏独立的阅读能力，阅读能力低，语言感知力差、概括分析能力差。有的学生较为懒惰，直接空着不写。
5、部分学生课外积累不够。选择人物按其所属名著分类，出错较多。
原因：一是学生课外阅读量不够，二是学生对人物的分析、掌握不够。
6、部分学生不写口语交际题。
原因：一是有的学生懒得动笔写；二是马虎，没细心检查，没看到有这一题。
二、针对以上问题及原因，为了提高我班语文成绩，在余下的时间里，将采取以下措施，改进教学：
1、从字词、句段篇方面进行系统复习，提高学生对知识的全面理解。
2、加强缩句，仿写等句子转换题的练习，使学生掌握方法。
3、加强对课文内容的朗读理解和背诵。
4、鼓励学生坚持每日阅读，亲子共读。可以培养学生独自思考的能力，锻炼他们的口才和表述能力。提高阅读理解能力，分析能力。
6、重视学生学习习惯的培养：仔细审题、仔细答题、仔细检查、卷面整洁。
7、通过考试，发现学生学习中的不足之处，进行强化练习，促使掌握方法。
8、继续加强后进生辅导，耐心细致做好思想工作，让后进生树立信心，能认真听讲，完成基础性的作业。(责任编辑：admin)

㈡ 语文试卷分析范文

一、基本情况分析
1.参加考试学生基本情况简述
应考人数:57人
参加考试人数57人
本次考试学生的语文成绩提高的幅度不大.究其原因,可从以下两个方面分析:一方面是因为学生不注重对基础知识的积累,对基础知识的学习观念淡薄,导致了学生基础知识掌握不够扎实,语法的相关知识掌握不好.、课外阅读不细等；二方面是因为学生平时学习时读死书,举一反三能力极差,所以对一些阅读分析中的变形题做的不好，比较阅读的能力差，因此学生的总体成绩提高的不快.虽然有如此诸多漏洞，但是:学生学习也有其另人欣慰的一面,有些学生的学习成绩有一定的提高.阅读分析及写作能力提高幅度也较大.可见有些学生学习语文的悟性还是相当高的,而且能做到学以致用.
二、逐题分析
(1)基础知识部分
本题共10道小题,共30分.本题主要考查学生对字词音形的正确书写及正确理解运用.还有仿句的修辞手法,对文学名著的相关知识的积累及对文言文、古代诗词的理解默写。
(2)阅读
本题有三道大题,其中包含2篇课内文言文阅读、课内现代文阅读及一篇课外阅读.
1、文言文阅读
考查学生对文言文的实词理解、重点句翻译、对选文大意的概括及对作者思想情感的分析。.
2、课内现代文阅读
课内阅读语段出自《社戏》.主要是考查学生对小说的学习理解.
3．课外现代文阅读
本题主要是考察学生阅读分析的能力。
4．习作部分
本题要求学生能够结合所给作文提示，从提示中受到启发，围绕着“难以忘怀的一幕”话题，写一篇话题作文，本题主要是考查学生综合运用语言的能力，要求能写一篇任意文体的文章。
三、取得的成绩和存在的问题
（一）取得成绩：
本次检测可以从以下几点来分析取得的成绩，学生的基础知识提高幅度比上年较大，阅读分析能力也有所提高，古诗词的背诵准确率比较高。学生能灵活运用语言来抒写真情实感，而且所写文章条理清晰，中心突出，文学常识及文言诗文的默写也有一定进步。
（二）存在的问题：
1.别字辨析能力差。
2．对病句的修改不准确。
3．对课内阅读平时听课情况不好，识记不准确。
4．个别学生习作不认真，对话题作文中话题理解不透彻。
5．对课外阅读理解不透彻，内容概括能力较差。
6．对课外的知识涉猎太少，知识面窄。
7学生的书写习惯不好。
四.综合分析
（1）取得成绩的原因：
本次检测学生的成绩主要体现在基础知识方面及写作都有很大的提高，其根本原因是：本学期在教学中大力培养了学生的写作能力，并且注重了每天的课前五分钟的口语训练活动。这不仅锻炼了学生的口语表达能力，而且拓宽了学生的视野，丰富了学生写作的素材，使学生在写作时能做到有话可说。而且作文课除了利用每周一节课进行习作外，每周都要布置一篇大作文，而且作文讲评时让学生互批，互改作文，对自己所批作文中所欣赏的作文进行删改并重新完成一篇仿文。因此学生的写作能力有了较快的提高，而且在平时能注重对学生文言诗文的诵读，默写，故检测时学生基础知识成绩也十分乐观。
（2）存在问题的原因
1．分析本次检测问题大致有以下几点原因：平时教学对学生学法的指导力度不够，还应再加大学生的课外阅读量，让学生广泛地去涉猎，文学作品及优秀作文，课外资料，知识多积累，扩大其视野。
2.也有一不分学生重理轻文思想严重，认为语文无需下功夫也能学会。
（3）教学工作的思考及改进教学的措施与教议。
通过以上分析，对今后的语文教学工作应着力转变教学的理念，彻底转变角色，教学中竭力体现新课标的教育理念，注重文本对话，让学生明白“生活处处皆语文”，加强各种语文能力训练，设计多角度多渠道的语文实践活动，从各方面来提高学生的综合语文素养。多方面的训练学生各方面的能力，让学生学有所得，学以致用。
六、试卷评价
本次试卷覆盖面较广，难易度适中，能从多方面考察学生的能力，体现了新课标的基本理念，对今后语文教学及中考来说都具有一定的导向性。但试题基础知识覆盖面不十分全面，缺少词义的理解应用，名言警句的积累。

㈢ 语文试卷分析范文 300字 要学生的

期中语文考试卷子中期分析六年级

如果你没考好的话 可以这样写
当语文考版试时 我十分激动权 但语文卷子发下来时 我却十分失落 有些题不应该错 可是我却错了 对这一次的考试我不怎么满意 有一些题因为马虎而错十分的可惜 。这一次使我严重的反思了自己 整体里里外外共扣了五十多分，( )扣的最多 以后我应该好好读书 ！！
当你语文考的很好时
这一次语文考试我十分满意 我尽了自己全部的努力去做 最终得到了我想要的结果 有有一些题错了 我觉得不应该错 所以以后更加复习好好复习 争取考得更好 ！错的题也应该好好复习 ！以后考试才能更有把握 ( )扣的最多 我应该好好复习一下 这一类的阅读题我也扣的比较多 我也应该复习一下作文 我扣的比较少 但是也应该 好好的整理一下 将错题好好分类就一定能考更更更好的成绩 ！！！

㈣ 语文试卷的评语怎么写

写作思路及要点：家长的评语首先是对孩子的成绩不满意；而后，再说明一下自己回在引导孩子学习方面有不足；最后答，提出希望，并表达决心。

正文：

可以这么写：“孩子学习出现了困难，考的不大理想，我作为家长应当积极引导孩子学习语文，今后让孩子多读、多写、多背，我对老师的付出表示感谢，还是对该学生严格要求，家庭学校一起努力，使孩子进步是我们共同的理想。”

(4)语文试卷情况扩展阅读：

意见的注意：

1、意见是就贯彻执行上级精神提出带有宣传、引导、说明、阐释意义的指导性文件，语气要相对缓和，不应使用命令行的强制口气。

2、意见中较多地使用说理的表达方式，但说理要求简明，不应用写论文或宣传材料的手法做全面论述。

3、意见大多是就现实工作中出现的新情况、新问题，经过调查研究，提出解决问题的思路和办法。因此，意见的写作要注意选题，深入调查研究，掌握第一手资料。

㈤ 语文试卷分析怎么写

语文试卷分析通常来从考试情况源分析、教学反思、改进措施，三个方面进行写作。

一、考试情况分析

1. 试卷基本特点

2. 试题概况

3. 学生答题情况具体分析

4. 成绩统计

   二、教学反思

从教学双方来分析试卷得分高低，大致可以发现

1. 目前教学对学生的“双基”训练还不够扎实。

2. 教师对学生语文学习心理及过程，缺少整体的理性的认识，特别是从课内到课外语文能力训练的一贯性系统性不够。

3. 语文教学关注课堂多，关注课外少;关注课本多，关注生少。

4. 学生学习语文的积极性整体不高。

5. 作文教学训练水平不高，机械有余，活力不足。

三、改进措施

针对上面发现的问题进行改正

㈥ 语文试卷怎么写的分析

精选问答语文试卷分析通常从考试情况分析、教学反思、改进措施，三个方面内进行写容作。一、考试情况分析。试卷基本特点。试题概况。学生答题情况具体分析。成绩统计。二、教学反思。从教学双方来分析试卷得分高低，大致可以发现。目前教学对学生的“双基”训练还不够扎实。教师对学生语文学习心理及过程，缺少整体的理性的认识，特别是从课内到课外语文能力训练的一贯性系统性不够。语文教学关注课堂多，关注课外少。关注课本多，关注生少。学生学习语文的积极性整体不高。作文教学训练水平不高，机械有余，活力不足。三、改进措施。针对上面发现的问题进行改正。试卷分析主要是从两方面来分析，一个从试卷本身，另外可从学生做题得分情况来看。试卷分析主要是从试卷的难易程度、命题范围等方面来说明，让学生对试题有个客观的认识。再者就是从学生整体的得分情况，让考生有个纵向的参考。

㈦ 学生语文试卷答题情况分析

范文我不知道哪里有，不过我写过不少
语文试卷分析，先总体说一下这内次考试哪里不足容（反正我写的开头几乎哪次都是：这次考试很不理想，没有发挥正常水平………………）
然后一个大题一个大题的分析，丢分的原因，接下来怎么改正
哪种类型的题不在行，多做训练
最后再写上句：下次考试争取取得更好的成绩
差不多就这样吧（能写几百字不是问题）

㈧ 语文试卷分析怎么写

我们可以先理清思路：当我们考完试后，试卷分析，大致可以从这几个方面考虑：（不仅是语文，其他科目也可以这样考虑~）
1、失分的客观原因。比如某些知识点没有掌握，属于知识盲点等。 然后提出解决办法。比如，我应该加强这部分的练习，补足知识盲点，在以后的考试中，不再犯相同的错误。并巩固已经记忆过的内容，不要发生遗忘等。
2、失分的主观原因。比如粗心大意，没看清题目，造成失误等。 同样，再提出解决的办法。比如，我下次考试，应该细心谨慎，认真阅读题目，比如选择题，不要把“不正确的是哪一个”看成“正确的是哪一个”等。
3、与自己的预期相比较。 比如自己预期达到优秀，以100分的卷面为例，80分属于优秀，那么假如我们考了90分，那就写，需要再接再厉，保持好的状态和学习方法，取得更多的进步。 假如我们考了70分，就写，这次没有达到自己的目标，不应该气馁，需要继续努力，脚踏实地等。

进行简单的分析后，也就是列出提纲，打好腹稿，就可以开始写试卷分析了~比如：
这次语文考试，试卷难度适中。我预期自己考到优秀（80分），事实上我考了75分。虽然基本接近我的目标，但是我相信我可以做得更好。
然后举出，我在基础部分做得较好，在阅读部分失分略多，作文分数还略待提高，等等。可以根据我们考试的实际情况进行分析。
然后按照上述的思路分析，分别写出1，2，3条，结合试卷的具体情况进行分析。
最后进行总结升华，考试的目的，是为了检验我们知识的掌握程度，所以应该感谢考试，更直观地体现出了，我在这门学科的长处和短处，以便于我更好地进行接下来的学习。考试不仅是知识的考验，也是身心的考验，我们都应该共同努力、一齐进步。
这样一篇简单，而思路清晰的试卷分析，就写好啦~ 这是我的想法，更多的是作为参考，并且抛砖引玉吧，希望大家都能积极思考，写出更好的文章~

㈨ 语文试卷分析怎么写

语文试卷分析通常从考试情况分析、教学反思、改进措施，三个方面进行写作。回

一、考试情况分析答

1. 试卷基本特点

2. 试题概况

3. 学生答题情况具体分析

4. 成绩统计

   二、教学反思

从教学双方来分析试卷得分高低，大致可以发现

1. 目前教学对学生的“双基”训练还不够扎实。

2. 教师对学生语文学习心理及过程，缺少整体的理性的认识，特别是从课内到课外语文能力训练的一贯性系统性不够。

3. 语文教学关注课堂多，关注课外少;关注课本多，关注生少。

4. 学生学习语文的积极性整体不高。

5. 作文教学训练水平不高，机械有余，活力不足。

三、改进措施

针对上面发现的问题进行改正

㈩ 语文试卷分析100字

一、试卷结构
本卷参照中考题型,由三部分组成(满分150分)。第一部分是选择题，第二部分是积累与运用(字词检测、古诗文阅读与记忆、名著阅读、综合实践、口语交际及仿写)第三部分是阅读理解(古诗鉴赏、文言文阅读、两篇现代文阅读)第四部分是写作
综合整套试卷，试题以新课标和中考考纲为要求，以教材为依据，注重基础知识的考查和实际能力运用，并进行恰当迁移，对初一学生在前半学期内语文素养的形成作阶段性诊断，难度系数在0.7左右。综合语言运用和现代文学作品阅读难度较大，其它题目难度适中，作文题有一定的难度，学生不会从深度去审题。综上所述，本次考试的命题思路：以教材为蓝本，以阅读为重点，强调双基，注重运用，突出考查能力。
二、考情分析
本次考试，参考人数280人，平均分99.9分,及格人数227人,不及格人数53人,及格率81.1﹪,年级最高分128分,最低分22分,120分以上10人,60--20分5人。整体看，初一(5)班103.3分最高，初一(8)班95.4分最低，各班语文成绩有一定差距。
三、试卷得失分分析：
这次测试中各个大项的得失分情况如下：
具体考情分析：
本次考试，从初一学生的答题情况来看，做得好一点的是“基础知识积累与运用”部分，下设计四个小题，总分为15分。第1题为根据拼音写汉字，，满分率90%，失分最多的是“镌”字形较难，记忆不牢固。第2题为古诗默写，所选为课内常见名句，满分率较高为90%，只有几个学生平时不太认真出现了错误，出现错误。第3题为考查课文名著阅读，考查形式为读书文摘卡，此题有60%的学生由于对文段内容掌握不牢，不知如何答题。第4题为对联仿写，学生理解运用能力欠缺，满分率只有10%。第五题为口语交际，学生注意到称谓，但不会结合语境，委婉说话，得分率只有35%，第六题为仿照句，学生受限于语言积累及理解力，得分率为28%左右。
第二部分是阅读理解
第一项是“古诗文阅读与记忆”，这部分中的第一题是描述景象，学生能找出六种具体意向，但不会描述，得分偏低，只有15%，第二题为词语“落”的赏析，与书中答案有联系，学生答得较好。

第二项是“文言文阅读”，由于所考查的知识来源于书本，故得分较高，大约为75%。
错误主要集中在第一项“句子的朗读停顿”与文言句子的翻译，学生未能抓住关键词来翻译。
第三、四项是《感恩》与《父爱重于山》两篇现代文阅读，学生通过诵读能直接找到文章中的句子，但不会用自己的话抓住问题的关键去回答问题。得分率大约为55%。
第四部分是写作，属于话题作文，题目为<<童年>>要求具体、明确，属于记叙类的作文。但本次作文整体情况不好，能得到优分的学生比较少。从写作实情分析，大部分学生写作能力较差，不能认真审题，没有写自己理想的幼时生活或环境。大部分学生书写不太工整，语言表达空流畅，结构思路不很清晰。中心立意比较浅显，平均得分在40--44分。
四、存在问题
综合本次考试，也还存在着许多不尽如人意的地方。具体表现在以下几个方面：
1.学生语文综合性学习活动的理解、运用和表达能力存在差异。
2.“现代文阅读” 失分原因：
①学生整体阅读意识薄弱，缺乏对文章的整体把握。
②学生筛选信息、概括能力较差;
③有些学生虽然答题方向正确，但语言组织能力差，表达不简洁，不明确。
④开放性试题答题内容空洞，谈感受、看法只是停留在表面上泛泛而谈，不能更好地表达自己独特的看法和见解。
3.作文存在问题：
①个别学生字数不足，书写潦草，涂改较多;
②审题不到位，有的学生没有重在写“童年”，要么立意不深，内容分散。
③有的学生开头废话一大堆，切题太慢。
④不能根据中心有效地选择相对典型的材料，有的学生材料陈旧。
⑤内容不够具体，记流水账的文章较多。
⑥内容虚假，有拼凑之嫌。
4.课内文言文阅读失分原因：
①缺乏语感，造成断句错误。
②文言基础掌握不牢，缺乏文言文翻译的正确方法，出现句子翻译不完整、不准确。