A. 国考一号语文11答案，急
1、根据高考时间安排学科的复习，如上午考语文，就上午复习语文。
2、不再做新题内，没做完的资料就没容做完吧，不用担心，你已经做的够多的了。
3、在高考前2天，系统完整的做一遍，成绩不统计。练练手，找找考试的感觉
4、重点突击文综，这个提分快。知识点必须全面砸一遍
5、快速提分的技巧：把复习过的一轮资料翻看一遍，所有做过的错题做一遍，5分钟想不出来，就看答案，弄懂解题思路，不懂就问老师或同学。
B. 语文考试题怎么做一 十 一 =
理解文中的词句理解词语的常用方法 1、推敲关键字义,认字带词如：兴国安邦：兴,兴盛；安,安定：国,国家；邦,国家；整个词语意思是：国家兴盛安定. 2、结合具体语言环境理解词义例如：（1）烈火在他身上烧了半个多钟头才渐渐地熄灭. （2）看看时间,从发起冲锋到战斗结束,才20分钟. 3、弄清词语的引申义或比喻义如：每条岭都是那么温柔,自山脚至岭顶长满了珍贵的树木,谁也不孤峰突起,盛气凌人. 4、联系自己的生活积累如：他听见脚步声,抬起头,饱经风霜的脸上现出了难以忍受的痛苦. 5、用比较分析的方法如：三十万人的目光一齐投向（看着）主席台. 理解句子含义的方法 1、抓住重点词语理解句子含义如：四周围黑洞洞的,还不容易碰壁吗? 2、联系上下文理解 3、联系文章的中心思想、作者的思想感情来理解. 4、联联系写作背景来理解 5、反复诵读,增减比较理解. 自然段的阅读一、常见的自然段构段方式 1、先概括后具体的关系 2、总分关系.有：总分——分总——总分总 3、并列关系. 4、因果关系.5、转折关系. 6、递进关系.7、承接关系. 二、给自然段分层 1、先概括后具体的关系：概括一层,具体一层. 2、总分关系：总一层,分一层 3、并列关系：每一个意思为一层 4、因果关系：因一层,果一层 5、转折关系：哪里转折哪里就开始一层 6、递进关系：意思每进一次就为一层 7、承接关系：每一个方面为一层三、归纳层意 1、摘录引用法：一般是先概括后具体的关系和总分关系 2、综合归并法：一般是并列关系 3、取主舍次法：一般是因果关系和转折关系和递进关系 4、提问整理法：一般是写人或写事的段落
C. 谁有《全国100所名校单元测试示范卷·高三·语文卷（十一）》文言文整体阅读（一）（史传）的答案，求
4、以下选项中解释有误的一项是（ ）（3分）
A、充国年七十余，上老之 老 认为……老
B、将军度羌虏何如 度 估计
C、宜简练以俟其至 俟 等待
D、则罕开不烦兵而服 烦 烦恼
5、下列各组句子中，加点虚词的意义和用法相同的一组是（ ）（3分）
A、亡逾于老臣者矣/青取之于蓝，而青于蓝
B、击之未见利/之二虫，又何知
C、如其不服，须正月击之未晚/方六七十，如五六十
D、问筹策焉/心不在焉
6、以下选项中都能表现赵充国稳妥持重的一项是（ ）（3分）
①虏数挑战，充国坚守。
②欲渡湟水，道阨狭，充国徐行驱之。
③不先破罕开，则先零未可图。
④宜简练以俟其至，以逸代劳，必胜之道也。
⑤吾知羌无能为矣
⑥留万人屯田，以待其敝
A、①②⑥ B、②③⑤
C、①④⑤ D、③④⑥
7、下列选项中对文意分析错误的一项是（ ）（3分）
A、赵充国青年时当骑兵，后调入长安为羽林骑，做皇帝的警卫。他随贰师将军李广利出征匈奴，被围。汉军绝粮数日，伤亡很大。赵充国率百余人杀出重围，李广利率大队紧随其后，终于脱险。
B、为防止羌叛军袭击，赵充国派主力部队夜渡黄河，连夜在对岸修筑阵地。对于叛军游骑在阵前挑战，他不予理会，而首先派人侦察前方地形、敌情。
C、赵充国行军是以远出侦察为主，并随时作好战斗准备。宿营时加强营垒防御，稳扎稳打，计划不周全不作战。爱护士卒，战则必胜。
D、赵充国老病辞官在家以后，朝廷每讨论边防大事，也常常参与谋略，或者要向他问办法。
8、把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语（10分）。
①兵难逾度，臣愿驰至金城，图上方略。（3分）
②善战者致人，不致于人。（3分）
③此穷寇，不可迫也，缓之则走不顾，急之则还致死。（4分）
参考答案：
4、D 烦：劳烦
5、D A于：比/从 B之：代词，代罕羌/代词，这 C如：如果/或者
D用法相同，相当于介词“于”加代词“之” 6、A
7、B 不是派主力部队夜渡黄河，而是派三只小分队先渡过河。
8、①打仗的事很难凭空设想。老臣想先到金城，再谋献应付的方略。（度、图各1分，句意1分）
②会打仗的人，能掌握敌人，而不是被敌人所掌握。（致1分，被动句1分，句意1分）
③这些都是走投无路的穷寇，不可以过分逼迫他们。慢慢的追赶他们，他们便会没命的逃走；但是如果逼急的话，他们或许会回过头来拚命的。（穷、缓急、致死各1分，句意1分）
附参考译文
赵充国(公元前137一前52年)，字翁孙，西汉陇西上邽人。最初为骑兵，后来以六郡良家子的身份因为善骑射而进入御林军。汉武帝时（公元前99年）他随贰师将军李广利击匈奴，被匈奴团团围困，汉兵几天无食，死伤增多。充国带领壮士百余人突围陷阵，李广利和大兵紧紧跟随，终于解围而出。
汉元康三年时，先零、罕开都是西羌种族，各有酋长，因彼此互相攻击而成仇家。后来匈奴联合其他羌族，互订盟约，解除仇恨。汉昭帝听说了这件事，
就拿它来问赵充国。充国时年七十余，昭帝认为他很老了，赵充国回答说：“再没有比老臣更好的人选了。”昭帝说：“将军能否预测目前羌人的势力、打算带多少兵马去？”
赵充国说：“百闻不如一见，打仗的事很难凭空设想。老臣想先到金城，再计划攻讨的方略。”赵充国到了金城，征调一万名士兵想渡河，又怕遭到羌人截击。
便趁夜派三个营士兵先悄悄渡河，渡了河后，立刻扎营防备羌人来犯。到了天亮，军士们已依次全部安然渡河，羌人发觉后，派了数百骑兵，在汉军左右出没骚扰。赵充国想羌骑一向骁勇善战，难以制服，再说这也可能是羌人诱敌之计，于是下令：“我军兵马刚渡河，已略有倦意，不必追击羌骑，攻击羌人要以消灭他们为目标，区区近百羌骑，不必着意贪求。”
赵充国一面派骑兵去侦察四望和陿中这两个地方，发现其中并无羌人出没。于是趁夜引兵到洛都，召集各部将领说：“我就知道羌人不善用兵，如果他们调派几千人防守四望和陿中，我军哪能向前推进呢？”于是向西推进到西部都尉府，日日飨宴军士，士卒都希望为他效力立功，羌人好几次前来挑衅，赵充国都下令坚守。
昭帝下令赵充国进攻。赵充国上书请罪，剖陈利害，说：“臣听说《孙子兵法》上说过：‘善于作战的人，能掌握敌人，却不会被敌人所掌握’。现在羌人入寇，我们便应该整饬兵马，训练战士，以逸待劳，才是致胜之道。依老臣之见，如果能先诛灭先零，即使不讨伐罕开，罕开也自然会归顺；万一先零已被诛灭，而罕开仍然不服，那么，到正月时再进攻也不迟。”
昭帝接纳了赵充国的意见。赵充国于是率兵进攻先零，先零因居安日久，已松懈防备，望见汉朝大军，纷纷丢下装备，想渡湟水逃命，由于道路狭隘，赵充国只紧蹑溃兵之后，徐徐驱赶。有人说：“追击先零逃兵，这正是建功的大好机会。”赵充国说：“这些都是走投无路的穷寇，不可以过分逼迫他们。慢慢的追赶他们，他们便会没命的逃走；但是如果逼急的话，他们或许会回过头来拚命的。”
羌酋靡忘于是自动前来归顺，赵充国赐他食物后，仍放他回去劝晓其他的族人。一时之间，有一万多名羌人请降，赵充国预料羌人会自行瓦解，所以遣回全部骑兵，并请准予留下一万名兵士在当地屯田，静待其变。
后来赵充国老病辞官在家，朝廷每讨论边防大事，也常常参与谋略，或者要向他问办法。甘露二年去世，年八十六，谥号壮侯。
D. 2011年哈尔滨市初中毕业学年调研测试语文试卷十一 的答案 急用！！！
http://www.czsx.com.cn/down.asp?id=57211数学的
1至5 BACAB 6至10 AACAB 11至15 CACBA 16至20 BBCBA
21至35 BACAAAACCBCBAAB
36至45 BAABBACBBA
46至65 ACBCBCABBCAABBABABCA 英语版的 加油！权
E. 小学毕业班语文综合评估（十一)试卷，可以不要答案，要完整的题目
阅读一：牛
现在，我对牛是很熟悉的。第一，我就属牛。第二，我有只小铜牛，我非常喜欢它。
我十岁生日那天，爷爷对我说“今天是你的生日。你属牛，我就把这只小铜牛作为礼物送给你。”说完，就把一只金黄色的小铜牛递给了我。
小铜牛好看极了。它有壮实的身骨，稳健的腿脚，尖利的犄角，灵巧的尾巴。爷爷说：“牛的尾巴不仅可以用来驱逐蚊蝇，还时常用来鞭策自己啊！”真的，我意外发现：那条牛尾巴似乎在左右鞭打自己，让它的四肢更使劲地朝前蹬。爷爷还说：“牛是踏踏实实苦干的动物，是从不喜欢偷懒的”。我越发对这只小铜牛感兴趣了，爱惜地用绸布把它包好，放在写字台上。
从此，每当我坐在写字台前做作业，写日记时，总要看看这自觉、踏实、耐劳的“牛”。
两年过去了。有一天，我又一次坐在写字台前，用双手托着小铜牛。看着，看着，眼前好似出现了一幅壮观的画面：手中的牛动起来，走在广阔的田野里。它腿上沾满肥沃的泥土，低着头，鼻孔里喷出热气，使足劲在用犄角开创道路。它的尾巴用劲地甩在自己的身上，让自己奋力向前。它的身后是一望无垠的耕作过的土地。在它的身旁又出现在了成千上万个同伴，向着同一个方向顽强地前进。
1、这些想象作者是根据生活中的牛“（ ）、（ ）、（ ）。”这三个特点展开的，从作者的想象，可以看出他平时很注意观察（ ），如果不熟悉牛的习性，也就不可能有如此（
）的想象、（ ）的描写。
.2、作者写《牛》这篇文章是因为：[在括号里打√]
①对牛很熟悉。（ ）
②非常喜爱牛。（ ）
③为了赞扬生活中的牛自觉、踏实、耐劳的精神。（ ）
阅读二：保罗听故事
保罗是个三年级的小学生。他父亲虽然空闲时间不多，但晚上却经常同他的孩子在一起。父亲喜欢孩子，总是津津乐道、不厌其烦地给他们讲些富有教益的寓言和别的故事。
一个星期五的晚上，保罗和姐姐玛莎在忙着刷保罗的田径鞋，因为他要参加学校明天举行的一场短跑比赛。①坐在沙发上读报的爸爸摘下眼镜，凑过身子，又唠唠叨叨地讲起他的寓言来。他讲的是龟兔赛跑的故事，小保罗记得自己已经听过好些遍了，实在叫人腻味。
末了，爸爸对似听非听的保罗语重心长地说：“孩子，你一定要记住，动作缓慢的乌龟之所以能跑赢兔子，是因为它的踏实和韧性。”然而保罗还是低垂着头，默不作声地弄他的鞋子。爸爸的口吻变得有些严肃：“难道你不觉得应该从乌龟身上获得一些教益吗？”
②保罗神情困惑地朝天花板呆望了一阵，然后回过头来看着爸爸：“这么说，你是要指望贝利、托尼、萨里在明天的60米赛跑中会像兔子那样躺下来睡觉啰？”爸爸心里颇感惊讶，怎么也想不到儿子会突然冒出这样的话来。他沉默了一会儿，略为发窘地回答：“我没有说乌龟会指望兔子在中途睡觉。”
“乌龟一定事先知道兔子在比赛时会睡觉的。”保罗反驳道，“要不然傻乌龟就是自不量力，竟敢和兔子较量。谁都知道，兔子的速度起码要比乌龟快上100倍！”
“乌龟压根儿就不知道兔子会睡觉，”爸爸坚持道：“它是靠坚持不懈地努力，踏踏实实，一步一步向前爬才取得胜利的。”
小保罗把两只小手的手指勾在一起，认认真真地思忖着。“我可不相信。”他倏(shū)地站起身来，“乌龟的胜利完全是靠运气，要不是碰到兔子中途睡觉，它无论如何也不可能跑赢兔子。即使乌龟比你说的踏实还要踏实100倍，它仍然跑不过兔子！”
爸爸的脸上露出了一丝难以言状的笑容，捏着报纸的手颓然落在膝盖上……
在文中用“~~~~~~”画出与①句中“又唠唠叨叨”的“又”字相呼应的句子。
2.句②中“呆望了一阵”的“一阵”能改为“一眼”吗？为什么？
3.找出能表现保罗对父亲的教育方法不满的词语，在文中用横线画出。
4.小保罗的父亲认为乌龟取胜的原因是_________________ ，而保罗则认为乌龟取胜的原因是____________________。
你认为保罗的理解对吗？为什么？谈谈你的看法。
阅读三：千锤百炼为一“绿”
王安石是北宋杰出的政治家、文学家。
王安石做官时实行变法改革，历经磨难。晚年在钟山定居，江南明媚的湖光山色抚慰了他劳累困顿的心。他寄情于山水，写了许多歌咏江南青山绿水美景的名篇佳作。
后来，朝廷又招他去京城做官。王安石怀着眷恋的心情乘船渡过了长江，来到瓜洲。船停下了，回首望去，依稀可见江对岸的京口（今镇江市）。啊，钟山只不过在数重山之外，但是却可望而不可即了！王安石怅然，情不自已，写下了一首《泊船瓜洲》：
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
春风又到江南岸，明月何时照我还？
写完，拿起朗读一遍，圈去“到”，在旁边注上“不好”二字，于是闭目吟哦，提笔写下“过”字。又读一遍，还觉不妥，改为“入”。“春风又入江南岸”——“又入江南岸”？王安石摇了摇头，江南的春风不是这样凌厉的。他圈去了“入”字，撂下笔，长叹了一声，走出船舱。
滔滔的江水拍击着船舷，滚滚的思绪充溢在胸间。王安石遥望江南，忽然想到，何不换成“满”字。他急进船舱，提笔把诗的第三句改为“春风又满江南岸”。他一边写一边读，刚写完，立刻又把“满”字圈去了——是啊，江南要是“满”春风了，还有什么韵味，还有什么魅力可言呢！再说，春风是不见踪影的，用“满”来形容春风也不确切。
王安石反复修改，换了十几个字，总是不满意。直到想出了“绿”字，这首诗才算完成。春风无迹可寻，但春风一至，江南倏忽绿了，那么突然，又那么自然。“绿”字描绘了江南春风的气韵，引出下句“明月何时照我还”。情和景，和谐地融和在一起了。
于是，“春风又绿江南岸”成为文学史上的名句，王安石千锤百炼炼字炼意，也成为文学史上的佳话。
1、给文中加点字注音。 加点字我打了括号另一个括号就写拼音：磨（难）（ ）
数（重）山（ ） 但是却可望而不可（即）了（ ） 《（泊）（ ）船瓜洲》
明月何时照我（还）（ ）
2、联系上下文，写出下列词语的近义词。
抚慰（ ） 眷恋（ ） 倏忽（ ） 和谐（ ）
3、联系上下文，解释下列词语。
可望而不可即（ ）
千锤百炼（ ）
4、王安石把”到“字改成”绿“字，你觉得好在哪里？这件事对你有什么启发？
——————————————————————————————————
5、在小学阶段，我们还学过王安石写的另一首诗，这首诗的题目是————————————
诗的全文——————————————————————————————————————
阅读四：——————（没题目）
12岁的少年因患眼疾成了盲人。他整天【 】，到最后，他甚至用绝食来抗议命运对他的不公……
母亲开导他（）劝慰他（）得到的却是他【 】的咆哮（ ）我再也看不到花（）再也看不到草（）再也看不到您的笑脸（）这么美的世界（）我却再也看不见（）这一生（）我除了在黑暗中无声无息地死去（）还能做什么（）我这样活着又有什么意义（）”这时，寡言少语的父亲拍了拍他的肩膀，附在他耳边说了一句悄悄话。母亲没有听清楚自己丈夫对儿子说了什么，但她惊异地发现儿子的泪水【 】。
第二天，她发现儿子第一次摸索着走出了家门，回到了孩子们中间。他来到了波洛尼亚盲人学校，靠“点字乐谱”重新学起音乐。他学习非常勤奋，最终以优异的成绩考进了比萨大学法律系。在大学的四年里，他一边学法律，一边勤练吹拉弹唱，并在课余到一家酒吧兼职弹琴唱歌，自己挣钱交学费。
他30岁那年，幸运地成了世界著名音乐大师弗兰科·科瑞利的学生。1994年，他应邀参加帕瓦罗蒂的个人慈善音乐会，与大师同台演唱。他在获得“圣莫雷音乐节最佳新人奖”后，各种世界级音乐奖都朝他砸来，从1995年至今，几乎所有重要场合都有他出现……现在，他是卢卡博凯里尼音乐学院的院长，同时还拥有自己的制作公司，仅他的CD《浪漫曲———民歌及咏叹调》就在全球售出了两千多万张。
创造奇迹的人名叫安德烈·波切利。2007年秋天，在他的49岁生日宴会上，波切利凑近父亲的耳朵，轻声说：“我要感谢我的父亲！你的耳语改变了我的人生———37年前是你凑在我耳边说：‘小家伙，别气馁！这个世界属于每一个人。虽然，你看不见你眼前的世界，但是，你至少可以做一件事，那就是，让这个世界看见你！’后来，我有过多少次责怨、气馁和胆怯，这句话就在我耳边回响了多少次……”
1、在【】中填上合适的词语。
2、在（）中填上标点。
3、安德烈·波切利创造了人生的奇迹，他创造了哪些奇迹？用”~~~~~~“画出来。
4、给这个文章拟一个合适的题目。
5、结合实际，谈谈你对”让这个世界看见你“这句话的理解。
————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————
啊！累死了。打字打得累死了。。多给点悬赏吧！！！