五年级语文作业设计第四课答案

㈠ 五年级上册语文辅导第四课珍珠鸟答案

【参来考答案】
1、称小珍珠鸟为源“小家伙”;俯下头来喝茶;啄着我颤动的笔尖;“我”用手抚摸它细腻的绒毛;趴在我肩头睡着了

2、作者与珍珠鸟建立了信赖的关系。珍视生命，关爱动物，使世界多一抹温暖的色彩。

3、“流泻”，指液体、光线、内心的感情迅速地流出。而“流写”是生造词语，勉强解释为：内心的感情流出写下。结合语境，“流泻”比“流写”好。

4、信赖，往往创造出美好的境界。

5、信赖，指“小家伙”和“我”的亲近、信任、依恋。美好的境界，指人与动物间互相依恋的情意，人与自然融为一体时的创作灵感。

㈡ 五年级语文第四课课文内容

下学期的是把铁路修到拉萨去

把铁路修到拉萨去！

2001年10月18日，蓝天白云下的风火山，银装素裹，分外妖娆。工地上彩旗招展，数百名身穿橘红色队服的青年突击队队员、数十台大型工程机械严阵以待。

随着一声令下，阵阵爆破声响彻雪域高原，风火山隧道开凿了。一条长长的“铁龙”，从柴达木盆地深处的工业新城格尔木起步，跨过巍峨的昆仑山，将通过这里，穿越“世界屋脊”青藏高原，到达雪域圣城——拉萨。这就是西部大开发的标志性工程青藏铁路，这就是造福广大人民的青藏铁路。

风火山隧道要穿过多年冻土区，各种复杂的冻土层挡在面前，施工难度极大。一次次爆破，炸出的不是石块，而是坚硬的冰碴子。难怪一些西方媒体预言：中国人要在这样不良的地质上打隧道，是根本不可能的事!

把铁路修到拉萨去，确实不是一件简单的事。正在修建的是一条全世界海拔最高、线路最长的高原冻土铁路。风火山隧道施工，关键是控制温度。科技人员指挥突击队员，往刚刚凿开的隧道洞壁喷射混凝土。由于温度太低，混凝土无法凝固。他们拿来暖风机，给隧洞增温，洞壁的冰岩又遇热融化，造成洞壁塌滑。风火山，这座万年冰山露出了狰狞的面目，给筑路大军来了一个下马威!

但是，这一切难不倒我们的筑路大军。科技人员昼夜在隧洞里实地观察，发现冰岩温度变化的规律。经过反复观测、分析和实验，他们终于找到了喷射混凝土的最佳温度，制服了逞凶一时的冻土。

把铁路修到拉萨去!筑路大军斗志高昂，隧道在一点一点地延伸。

恶劣天气和极度缺氧轮番向这支队伍进攻。风火山一带经常狂风大作。刚刚搭好的150平方米的保温大棚，一夜之间被大风撕扯得七零八落。新建的发电机房，屋顶的铁皮瓦竟不翼而飞。刚才还是晴空万里，转眼之间乌云压顶，大大小小的冰雹劈头盖脸地砸下来。风火山海拔4905米，这里空气的含氧量不到平原的一半。隧道越掘越深，洞里的空气越来越稀薄。尽管对缺氧已有准备，施工中出现的情况还是让他们始料不及。工人们身背的氧气瓶提供的氧气只是杯水车薪。突击队员个个胸闷气短，头痛腿酸。两个人使用的风枪，现在四个人才能抱起来。劳动效率迅速下降。筑路大军的生命面临严重威胁。

指挥部的灯火彻夜通明。能不能建一个大型制氧站?指挥部与北京科技大学组成联合攻关组，向这一新的难题发起攻击。科技人员废寝忘食、夜以继日地实验、攻关，经过两百多次的失败，世界上第一座大型高原制氧站建成了!充足的氧气沿着长长的管道，源源不断地送进隧洞里。风火山，这只巨大的拦路虎一次次低下了高傲的头!

把铁路修到拉萨去!把铁路修到拉萨去!突击队员和科技人员，一次次呼喊出同一个心愿。2002年10月19日，全长1338米的风火山隧道终于胜利贯通了!

青藏铁路这条“铁龙”在不断向前，向前，拉萨已经遥遥在望……
上学期的是
泊船瓜洲
宋-王安石

京口瓜洲一水间，
钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，
明月何时照我还？
秋思
张籍 唐
洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
长相思 〔清〕纳兰性德
山一程,水一程,身向榆关那畔行,夜深千帐灯。 风一更,雪地更,聒碎乡心梦不成,故园无此声。
好了

㈢ 新课程学习辅导五年级语文 上册第四课珍珠鸟答案

《珍珠鸟》是当代作家冯骥才于1984年创作的一篇散文。
此文描绘了在一丛绿意盎然专、充满生气的吊篮里的一属只鸟笼里，一只红嘴小精灵在快乐地飞来飞去的图景，谱写了一曲人与动物之间的爱的颂歌，同时也间接表达了信赖也是人类社会生活的准则这一寓意。此文语言轻柔婉约，却也波澜跌宕，其情感浓郁，描绘细腻，朴素而有文采。

㈣ 五年级语文练习册答案第4课

19.草船借箭
一、呐喊 疑惑 委托 神机妙算 甘受惩罚
二、接下来我说的是划去的，横着来：1 2 1 1 1 2 1 2
三、1.三国演义2.罗贯中3.魏4.蜀5.吴6.蜀7.神机妙算、才智过人
四、1.既然2.必然3.当然4.果然5.肃然
五、1.C 2.B 3.B
六、1.有惊人的机智，形容有预见性，善于估计客见形式，决定策略。
2.（1）三天后必有大雾。（2）一字摆开，两面受箭。（3）忠厚老实、阴险狡诈和生性多疑
3.周瑜看到诸葛亮挺有才干，心里恨妒忌。
4.诸葛亮草船借箭的经过。
七、1.（1）妥当。（2）样子。（3）怀疑。
2.《我们只有2500兵马，如果放弃城池逃走，必不能跑远，岂不被司马懿一个个捉住吗？》这个是画波浪线的。改为陈述句是：我们只有2500兵马，如果放弃城池逃走，必不能跑远，就会被司马懿捉住。
3.①诸葛亮只有2500兵马，司马懿15万大军来攻，必定逃不了；②根据司马懿的个性算定司马懿不敢进来攻城。
4.诸葛亮平生谨慎，决不冒险，城内必有埋伏。
5.火烧赤壁
八、（冥思苦想）
（胡思乱想）
（深思熟虑）
（浮想联翩）
（异想天开）
（左思右想）
九、1.假戏真做
2.满载而归
3.不念旧情
4.故弄玄虚
5.大眼瞪小眼
完了，不知道你们的是不是这篇课文。。。。。

㈤ 五年级上册语文第4课同步解析与测评的答案/>

（课文第7自然段的前两句话）
1.结合课文，你能说说这种“报偿”具体表现在哪些方面吗？版
答：表现在作文全班权之冠，扩大了想象力，会构思神话传说，会编织残疾人的悲哀事件。
2.这一段话在全文中起什么作用？这样写有什么好处？
答：这句话说明了读书的重要性。这样写能充分体现出作者读书的感受和回报。

就这些鸟~~~希望采纳啊~~对的~~~我们已近评讲了~~全部会昂~~~望采纳啊~~~

㈥ 人教版五年级下册语文大本第4课阅读短文答案

19.草船借箭 一、呐喊 疑惑 委托 神机妙算 甘受惩罚 二、接下来我说的是划去的，横着来：1 2 1 1 1 2 1 2 三、1.三国演义2.罗贯中3.魏4.蜀5.吴6.蜀7.神机妙算、才智过人 四、1.既然2.必然3.当然4.果然5.肃然 五、1.C 2.B 3.B 六、1.有惊人的机智，形容有预见性，善于估计客见形式，决定策略。 2.（1）三天后必有大雾。（2）一字摆开，两面受箭。（3）忠厚老实、阴险狡诈和生性多疑 3.周瑜看到诸葛亮挺有才干，心里恨妒忌。 4.诸葛亮草船借箭的经过。 七、1.（1）妥当。（2）样子。（3）怀疑。 2.《我们只有2500兵马，如果放弃城池逃走，必不能跑远，岂不被司马懿一个个捉住吗？》这个是画波浪线的。改为陈述句是：我们只有2500兵马，如果放弃城池逃走，必不能跑远，就会被司马懿捉住。 3.①诸葛亮只有2500兵马，司马懿15万大军来攻，必定逃不了；②根据司马懿的个性算定司马懿不敢进来攻城。 4.诸葛亮平生谨慎，决不冒险，城内必有埋伏。 5.火烧赤壁 八、（冥思苦想） （胡思乱想） （深思熟虑） （浮想联翩） （异想天开） （左思右想） 九、1.假戏真做 2.满载而归 3.不念旧情 4.故弄玄虚 5.大眼瞪小眼 完了，不知道你们的是不是这篇课文。。。。。

㈦ 五年级下册语文知识与能力训练 第四课 答案 课堂练习第一题

含有来五官的成语: 大耳垂肩、慈眉善目源、情同手足、足智多谋、口若悬河
描写人物好品质的成语:视死如归、奋不顾身、卓尔不群、舍己为人
描写人物品质的成语:先人后己、兢兢业业、艰苦朴素、不卑不亢
写欢乐场面的成语: 欢呼雀跃、掌声如雷、万众欢腾、载歌载舞
描写秋天景色的成语:金风送爽、雁过留声、天朗气清、一叶知秋
描写热烈场面的成语:人山人海、热火朝天、高朋满座、车水马龙
带只字的成语:只言片语、只争朝夕、只字未提、只字不差
带而字的成语: 一望而知、而立之年、侃侃而谈、挺身而出、视而不见
带如字的成语: 如花似锦、岁月如流、视死如归、万事如意、如胶似漆、如虎添翼、势如破竹
描写场面隆重的成语:张灯结彩、万马奔腾、高歌曼舞、锣鼓喧天

㈧ 小学五年级下人教版语文练习册答案 第3、4课答案

我只知道第三题，说明爸爸希望孩子们能在自己父母的带领下，也扎根边疆，迎着风沙，迎着困难，经受锻炼，茁壮成长。

㈨ 语文五年级下册练习册第10课第4题答案

亲，你把题直接输上会更好，

㈩ 五年级下册语文七彩课堂1一4课实战总动员题、答案

练习答案：

一、土匪、绷带、审视、施行、颤抖、由衷、拟定、奔赴。

二、针、血、暴内起、声、吭、雨下、容然、敬、若、所、血肉、己、公。

1、汗如雨下。

2、舍己为公。

3、血肉之躯。

4、肃然起敬。

三、

1、肖像描写。

2、语言描写。

3、心理描写。

4、神态描写。

5、动作描写。

(10)五年级语文作业设计第四课答案扩展阅读

如何做好阅读理解：

一、事实细节题

对于事实细节题，剖析一下不难看出，事实细节的内容不会单独出现，它总会与前前后后的段落内容相呼应。考生只要抓住整体大纲，看懂主题，利用内容间的因果关系，通过时间空间的关系转换，并对细节进行深入的剖析了理解，确定主题，将零碎的细节组成一个有机整体，就能深刻理解材料的内容，从而轻松解决问题。

二、词句理解题

词句理解题主要讲究的是理解题意，通过短文的词、短语或句子的理解来充分理解题意，，碰到不熟悉的词语要避过，先略读再通读，仔细推敲，尤其是对语境的理解要准确。