A. 语文老师工作认真，各方面都很好，只是脾气急躁，怎样委婉的和老师提意见
老师脾气暴躁,肯定是有原因的比如老师很认真的给你们复习，你们却不听什么回的。找答好自身原因。
对老师说：“老师，我们XXXX地方做的不对很对不起。我们以后一定改正。希望您以后不要生气。不然您的身体垮了谁给我们上课？尽管我们经常惹您生气，可是我们从心底都是爱您的。以后请不要生气了好么？”
从他的角度出发，那个老师一定很感动。以后一定不会对你们发脾气了
我回答的好么？
B. 一次语文公开课老师把“沁人心脾”的沁写成了泌你应该如何向李老师委婉,礼貌指出错误用简便方法写下来。
装作不知的去提问☞老师 这个字怎么念，我泌和沁分不清 老师就知道了 又给了他面子
C. 怎样写对老师的意见
面对纯洁无私的孩子，并不需要什么天才的班主任，也不需要班主任具有什么特殊功能。如果我们深入到孩子的内心世界，我们会明白孩子需要的只是我们的一颗真爱、宽容、无私的心。当然，这颗爱心里还要有我们的尊重，我们的关爱，我们的责任。
“热爱教育事业，热爱学生”是教师职业道德的核心，也是班主任工作的前提和基础。就像高尔基所说的：“谁爱孩子，孩子就爱谁；只有用爱，才能教育孩子。”很难想像，一个不爱孩子，把工作仅仅看成是谋生手段的老师，会有什么样的教育后果。只有我们的爱心付出了，我们才能观察出孩子的一举一动是否与昨天不一样。我们才不会因孩子太小，觉的啥都不懂而掉以轻心，从而导致这种轻视心里体现在我们的管理行动中，而失去最好的教育机会。要深入到孩子的内心世界，随时分析孩子的心理活动，这样你才会明白孩子为什么要这样或那样做，他们无数“不合理”的要求才会被我们理解并接受。
要有不怕累不怕烦的精神，凡事从孩子的需要和兴趣出发，决不能急于求成，鲁莽了断。可以说，孩子的每一个举动都有她的理由。教师要细心观察，耐心询问，了解幼儿的动机，对症下药，才能从根本上教育孩子。尤其是对学习上反应慢的幼儿，更要有诲人不倦的精神，循循善诱。
D. 六年级语文老师去学习了 一个月没上课了 怎么委婉的提一下
老师，我们这一个月期间没有人上课，我们真的很想念你
E. 语文老师总是没时间改作文，如何委婉的要他改
语文老师总是没时间改作文，可以委婉地说：好久没有看到老师批改作文的评语了。
F. 语文老师什么都好，就是脾气暴躁。请委婉的写一句话表达意见
看来楼主的老师对你们很好哦
我会说：“脾气大了不起嗦，我告诉你 我忍你很久了，小心喊龙哥弄你……”
G. 如果最近语文作业多,怎么样委婉劝说老师
作业多了，可能会来不及完成。
有些同学会因为来不及做，会抄作业的。
H. 当你的语文老师让你参加作文比赛,而你又不想参加,怎样委婉拒绝
老师选择你参加肯定有一定的理由和原因，尽量还是参加。
I. 我们不得不承认，语文老师的课讲得非常精彩，声音也委婉动听，令人赏心悦目。（修改病句）
我们不得不承认，语文老师的课讲得非常精彩，声音也委婉动听，引人入胜
J. 语文老师教的差的含蓄表达
一般委婉表达有三种形式：
【1】用语委婉：不用“能力差”，“不好”，“欠缺”等直白词语。而用“不是特别突出”，“还有提升空间”，“可以进一步完善”等缓和词语。
【2】一箭双雕：不直接说什么不好，而说什么更好。冲淡不好方面，还有加分作用。如：
〖a〗我在独立思考、接受能力、办事效率方面更强项一些，相比之下人际沟通还嫩些。
（一箭双雕，既表扬了自己，又委婉道出自身不足。）
〖b〗我觉得你们老前辈许多方面比我强很多，特别是在为人处世方面值得我好好学习。
（一箭双雕，既表扬了对方，又委婉道出自身不足。）
【3】迂回表达：方法更多，比较繁琐，这里就不详细说了。