八下语文课时答案

1. 语文八年级下册优干线的答案

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2. 人教版八年级下语文答案

1.两个比喻哪个更好?
有两种相反的意见：一种意见认为“撒盐”一喻好，雪的颜色和下落之态都跟盐比较接近；而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得很高很远，跟雪的飘舞方式不同。写物必须首先求得形似而后达于神似，形似是基础，据此可知，前一喻好，后一喻不好。另一种意见认为“柳絮”一喻好，它给人以春天即将到来的感觉，正如英国大诗人雪莱所说，“冬天到了，春天还会远吗”(《西风颂》)，有深刻的意蕴；而“撒盐”一喻所缺的恰恰是意蕴——“撒盐空中”，干什么呢?谁也不知道。好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的统一。“柳絮”一喻好就好在有意象；“撒盐”一喻仅有物象而无意蕴，所以说不好。
又：对文中“公大笑乐”一句也有不同解释：①对两个答案都表示满意；②“笑”前喻，“乐”后喻；③为“柳絮”一喻而“笑乐”。
2.《陈太丘与友期》何以不入“夙惠”门?
“夙惠”门是《世说新语》36门中的第12门，专记聪敏儿童的故事。这一则记陈纪七岁时的故事，也表现了他的聪敏，但主要是写他懂得为人的道理，“无信”“无礼”二语为全篇核心，可见作者的意图是借陈纪的责客语，从反面来说明“信”和“礼”的重要性，所以还是放在“方正”门内为好。
故事的结尾亦有争议。有人认为客人既已认错，陈纪就应当原谅他，而他居然“入门不顾”，弄得客人尴尬之极，无地自容。这是否也应算作“无礼”?我们不赞同这个说法，对一个七岁的孩子不应如此求全责备。
练习说明
一 在熟读的基础上背诵这两篇短文，并回答下列问题。
1.《咏雪》中“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语营造了一种怎样的家庭气氛?从上下文看，“儿女”的含义与今天有什么不同?
2.《陈太丘与友期》中“君”“尊君”“家君”的称谓有什么不同?元方“入门不顾”是否失礼?说说你的看法。
设题意图是使学生熟悉课文内容，并感知文章语言精练的特点。本文不是标准的书面体，只能算古白话，但文章不长，两则加起来不足二百字，读读背背，有助于语感的培养。
1.第一问是开放性的，说“家庭气氛”也不限于列出的那些词语，能从整体上感知此刻的家庭气氛更好。答案可从“融洽”“欢快”“轻松”中任择一两个。
第二问：“儿女”犹言子侄辈，指家中年轻一代人。今之“儿女”则专指子女。按：“儿女”在古诗文中亦有专指子女的用法，如杜甫“遥怜小儿女，不解忆长安”(《月夜》)“昔别君未婚，儿女忽成行”(《赠卫八处士》)诸句中，“儿女”皆指子女。
2.第一问是常识性的，有这类常识，读文言文才不至于弄错人称。“君”是有礼貌地称呼对方，犹今之“您”。“尊君”“家君”的用法见课文注释。
第二问是探究性的，学生可以发表不同见解。
二 解释下列各句中加下划线的词。
1.俄而雪骤，公欣然曰
2.撒盐空中差可拟
3.未若柳絮因风起
4.太丘舍去，去后乃至
5.与人期行，相委而去
设题目的是积累词语。
1.“俄”，又常与“而”“顷”诸字连用，皆片刻义。“欣然”，高兴地。然，语助，无义；或作“……的样子”。
2.“拟”，比、比拟。这是古义。唐以后才有准备、打算义，如“比拟好心来送喜”(唐代民歌)，“也拟泛轻舟”(宋李清照词《武陵春》)。
3.“未若”，比不上。
4.“乃”，这里是“才”的意思。按：此字用法较多，学生刚接触文言文，切忌多讲，碰上一种说一种最好。
5.“期”，约会、约定。“委”，舍弃。
三 用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷纷”，你认为哪个更好?为什么?你还能说出一两个形容飞雪的好比喻吗?
设题目的是诱发学生评价诗句的兴趣，评价质量的好坏是次要的，有争论更好。教师可以参考“问题研究”第1点的说法作解释，但无须作定论。
最后一问可能有一定的难度，学生能自创比喻更好，如果想不出，也可以引下面这首诗为例，让学生说说诗中对飞雪的比喻好在哪里。
春 雪 韩愈
新年都未有芳华，二月初惊见草芽。
白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。

3. 语文八下课堂作业本答案

1藤野先生
1．绯匿鉴诘逊杳2．（1）居然（2）瞥见3．（1）死在异国他乡。（2）原指科举时代应试不中。这里指考试不及格。4．对日本“爱国青年”荒谬逻辑的抨击表达了作者对他们把中国人看作低能儿的极为愤慨的感情。5．（1）日本的“爱国青年”（2）闲看枪毙犯人的中国人6．忧国忧民，对软弱国民的麻木、愚昧感到不满。7．弃医从文。中国老百姓的不觉悟，正是造成我们民族衰落的重要原因，作者想用文艺救治人们的精神，唤醒麻木的灵魂。8．示例：（1）个人的命运往往与祖国的命运息息相关，为此，作为一名学生，我们应该好好学习。（2）国民的不觉醒是一个国家不强盛的重要原因。要使国家强盛，首先要使国民觉醒。（3）个人的选择应考虑国家前途、民族命运。
2我的母亲
1．质恕绉绉嬉绰翳2．（1）指那些身体强健、敢于淘气、能在游戏中冒险的孩子。隐含着作者羡慕、惋惜之情。（2）即“闯荡”的意思，表现了作者的谦逊态度，同时可见母亲对“我”的教育影响之大。3．示例：如果我能坦然面对失败，如果我能淡然面对成功，如果我能毅然面对困难——那么，我得感谢生活的点滴给我的启示。4．我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。5．因为说轻薄话，母亲重责“我”；母亲用舌头舔“我”的病眼。6．为了顾及孩子的自尊心。因为处罚的目的是对孩子有所惩戒，不是给别人看的。7．示例：母亲教子严格，有时过于严厉，但严中有爱。旧式妇女把“相夫教子”作为天职，在丈夫去世后，母亲深感教子责任重大，将孩子视为全部的精神寄托。（言之有理即可）8．略
3我的第一本书
1．掺晾盈蹭奥覆2．（1）凄惨（2）崇敬3．C4．父亲为儿子考上大学而欣慰，又为儿子即将远离而伤感。这是不善于表达而又难以掩饰的父爱的流露。5．父亲冷峻的外表；父亲对“我”深深的爱。6．（1）卖驴让儿子复读；（2）给儿子打点行李、借学费；（3）专程赶回家送儿子。7．“你哥这孩子，让人放心……”因为这句话里包含着父亲对儿子的理解与信任。8．示例：比尔?盖茨的父亲让孩子从小懂得凭本事挣钱。盖茨帮家里做事，父亲总是给予一点小报酬，以此激发他的热情，让他懂得工作是通往幸福的台阶。
4列夫?托尔斯泰
1．黝锢滥尴炽颔2．（1）鹤立鸡群（2）正襟危坐3．（1）茂密（2）粗劣4．犀利的目光；丰富的感情；眼睛的威力。5．具有深刻、准确的洞察力。6．因为托尔斯泰的眼睛可以抒发各种各样的感情。作为一名现实主义作家，托尔斯泰具有那种能把万事万物尽收眼底的全方位的观察力，他的作品也反映了社会生活的各个层面。7．这句话生动形象地描写了托尔斯泰目光的敏锐犀利，也写出了托尔斯泰作为“清醒的现实主义”作家，对现实的批判是极其深刻、准确的，甚至引起了统治当局的恐慌。8．二者并不矛盾。“能够看清真相的人”常是痛苦的，这就是我们常说的智者的痛苦。如果他既是智者又是仁者，那么痛苦将是双倍的。托尔斯泰正是这样的人。他看透了暴政、丑恶、虚伪和苦难，也看清了造成人间种种罪恶的原因，并尽己毕生努力去改变它，但总是事与愿违。这才是最大的痛苦。晚年的托尔斯泰厌弃贵族生活，决然放弃财产，以致和家人产生矛盾，最后毅然离家出走，而客死于途中。
5再塑生命
1．企衍簇徙觅冥2．（1）概慨（2）犹油（3）明名3．示例：一种付出一生奉献一缕光明一丝温暖4．人们把活着的每一天都看作是生命的最后一天；一旦失去了的东西，人们才会留恋它，人得了病才想到健康的幸福。5．因为盲人对光明是没有切身感受的，而失去听力的人，他们能够享受的只有“光明”，所以才会更加珍惜光明。6．明眼人往往熟视无睹。7．作者认为应该学会用眼睛欣赏生活的美，陶冶自己的心灵。8．略
单元复习
1．（1）质赔（2）遐遨（3）锃饰2．C3．（1）终岁常端正岂不罹凝寒（2）天涯若比邻儿女共沾巾4．示例：有与各种恶势力坚决斗争的精神，例：三打白骨精。5．示例：俗语：儿行千里母担忧。诗句：慈母手中线，游子身上衣。6．弹花纺线织布意在表现母亲为织土布所付出的辛劳，突出母亲质朴善良、为儿女吃苦耐劳的品格。7．写出了“我”对纺棉劳动的喜爱。节奏和音响是那么单调，在我听来，却似乎是世界上最好听最深情的音乐。8．示例：A句：用母亲织布的具体动作写出了母亲不辞劳苦，想让儿女过上好日子的希望。B句：将土布的丝缕比喻为琴弦，将抽象的情感化为具体的形象，热情赞颂了通过织布所体现出来的伟大的母爱。9．更加深切地表达了作者自己对母亲的思念。10．（1）精通，擅长（2）命令（3）打发11．C12．当今有地位人家所藏李伯时画的观音大士，实际上大多是赵广的作品。13．正气凛然，威武不屈。14．略单元复习
1．（1）质赔（2）遐遨（3）锃饰2．C3．（1）终岁常端正岂不罹凝寒（2）天涯若比邻儿女共沾巾4．示例：有与各种恶势力坚决斗争的精神，例：三打白骨精。5．示例：俗语：儿行千里母担忧。诗句：慈母手中线，游子身上衣。6．弹花纺线织布意在表现母亲为织土布所付出的辛劳，突出母亲质朴善良、为儿女吃苦耐劳的品格。7．写出了“我”对纺棉劳动的喜爱。节奏和音响是那么单调，在我听来，却似乎是世界上最好听最深情的音乐。8．示例：A句：用母亲织布的具体动作写出了母亲不辞劳苦，想让儿女过上好日子的希望。B句：将土布的丝缕比喻为琴弦，将抽象的情感化为具体的形象，热情赞颂了通过织布所体现出来的伟大的母爱。9．更加深切地表达了作者自己对母亲的思念。10．（1）精通，擅长（2）命令（3）打发11．C12．当今有地位人家所藏李伯时画的观音大士，实际上大多是赵广的作品。13．正气凛然，威武不屈。14．略
第二单元
6雪
1．粘烁旷褪弥2．（1）嗡嗡（2）灼灼（3）灿灿（4）闪闪3．（1）漂亮艳丽（2）学识广博（3）消融，溶化4．江南的雪“滋润美艳”，充满生机；朔方的雪独立不羁，撼天动地。一是优美，一是壮美。5．坚决、果断的语气。代指前半句描述的朔方的雪桀骜不驯而又孤独的品格和操守。6．对寒冷环境的反抗，也是对不屈的、斗争的品格的歌颂。7．《从百草园到三味书屋》中写塑雪罗汉仅仅是一笔带过，而《雪》中却对塑雪罗汉的过程进行了生动的描写。《从百草园到三味书屋》中写塑雪罗汉主要是为了反衬雪地捕鸟的乐趣，而《雪》中写塑雪罗汉则是通过塑雪罗汉的一种缺憾美来为下面“朔方的雪”的出场作铺垫。8．（1）示例：燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。（李白《北风行》）忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（岑参《白雪歌送武判官归京》）千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。（高适《别董大》）白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。（韩愈《春雪》）孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。（柳宗元《江雪》）六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。（高骈《对雪》）（2）示例：喜欢“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。诗人以“春风”使“梨花”盛开，比拟北风使雪花飞舞，极为新颖贴切。“忽如”二字不仅写出了“胡天”变幻无常，大雪来得急骤，而且，再次传达出了诗人惊喜、好奇的神情。“千树万树梨花开”的壮美意境，富有浪漫色彩。
7雷电颂
1．虐秽咆迸犀2．（1）眼睛斜着看，形容高傲的样子。（2）古代的一种跪拜礼。行礼时，跪下，叩头到地。（3）摆布。3．B4．窒息、惊恐。5．听觉：鸟儿唱着欢乐的歌。嗅觉：艳丽的玫瑰花散发出阵阵芳香。给人以多方面的感官刺激，让人强烈地感受到景色的美好，领略到大自然多姿多彩的美。6．前者比喻瓢泼大雨，后者比喻小雨。
7．意在表现大自然那无与伦比的和谐的美。8．（1）农历五月初五，即端午节。相传为纪念屈原，因为屈原是这一天投江而死的。（2）《离骚》、《九歌》；主要写屈原一生忠于楚国，最终为楚国而死的事迹。
8短文两篇
1．阵轮面撮2．（1）没有了光和热，这人间会成为黑暗的寒冷世界。或：没有了光和热，这人间是会成为黑暗的寒冷世界的。（2）那个服了不死之药的美女不可以使这已死的星球再生。3．示例：写日：日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。千嶂里，长烟落日孤城闭。大漠孤烟直，长河落日圆。白日依山尽，黄河入海流。东边日出西边雨，道是无晴还有晴。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。写月：床前明月光，疑是地上霜。露从今夜白，月是故乡明。但愿人长久，千里共婵娟！春江潮水连海平，海上明月共潮生。月上柳梢头，人约黄昏后。共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。明月松间照，清泉石上流。4．（1）“他们”指“人世间的不幸者”。（2）“这”指老音乐家的眼泪。5．这三件事虽然互不相关，但因人物境遇相似，他们凝望星星时都得到无上的安慰，都存在着信心和希望，所以放在一起并不感到凌乱。6．光明永远在心中，自己追求光明的理想永远不会改变。7．星星象征着痛苦中的安慰和黑暗中的希望，而这种安慰和希望是永存的。8．（1）示例：先生虽去，精神永在！巴金先生的离去，标志着一个时代的结束。您走了，却在世上留下了一盏明灯。有的人死了，轻如鸿毛；有的人死了，重如泰山。（2）示例：理想不抛弃苦心追求的人，只要不停止追求，你就会沐浴在理想的光辉之中。生命的意义在于付出，在于给予，而不在于接受，也不在于索取。每个人应该遵守生之法则，把个人的命运联系在民族的命运上，将个人的生存放在群体的生存里。现在，我的座右铭是：尽可能多说真话；尽可能少做违心的事。（3）示例：这副对联巧妙地把巴金的名字嵌在中间，生动贴切。上联化用唐人诗句“共话巴山夜雨时”，暗喻巴金为蜀中奇才；下联赞颂巴金的文章激情澎湃,犹如“金石”之声，饮誉海内外。
9海燕
1．（1）叫喊（2）呻吟（3）号叫（4）呼叫（5）吼叫2．（1）象征气焰嚣张的沙皇反动派势力。（2）比喻海燕矫健、勇猛的雄姿。3．（1）不能。“掩藏”是遮盖、掩避的意思，而“躲藏”则指把身体隐藏起来。（2）不能。“恶狠狠”是贬义词，而“使劲”是中性词，难以表达对狂风的谴责。4．（1）象征无产阶级革命先驱者（2）象征人民（3）象征反动势力（4）象征假装革命和害怕革命的人5．通过声音（如呻吟）、动作（如躲藏）、外形（如肥胖）、心理（如恐惧）等方面，作者将海上群鸟害怕暴风雨的各种丑态揭露无遗。通过对待暴风雨的不同态度的对比，突出了海燕的英雄形象。6．（1）善于透过现象看本质，具有敏锐的预见性和洞察力。（2）具有必胜的信念。7．这是胜利的预言家海燕向人民发出的革命号召，它表达了无产阶级埋葬旧世界、创造新世界的强烈愿望，显示了革命战士不畏强暴、顽强战斗的高贵品质。8．示例：低吟浅唱的小河小桥流水的江南
10组歌（节选）
1．拗谛嵌躁壑2．（1）匮馈（2）粹悴（3）笛迪3．（1）海誓山盟（2）长吁短叹（3）盛气凌人4．“鹰”象征革命勇士；“蛇”象征满脑袋市侩哲学的庸俗小市民。5．为了自由和光明与反动派英勇战斗的生活。流露出无比自豪的战斗豪情和对苟安者的蔑视。6．通过对蛇生活的阴暗、腐臭的峡谷的环境描写，反衬鹰对重返广阔、自由的美好天空战斗的渴望之情。7．一个热爱自由、向往光明、渴望战斗的英雄形象。8．（1）云（2）年轮（3）蒲公英（4）虾（5）羊
单元复习
1．碌皓怯冽翡蹄霆翱2．（1）睥睨（2）拖泥带水（3）蜿蜒（4）璀璨3．（1）后不见来者念天地之悠悠（2）客舍青青柳色新西出阳关无故人（3）示例：①竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。②春风又绿江南岸，明月何时照我还。③春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。④等闲识得东风面，万紫千红总是春。⑤沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。⑥乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。4.示例：对于骄傲自满的人是一个沉重的包袱对于不求进取的人是一座坟墓提示：注意与上句相对应，运用比喻这一修辞方法。5．体现了“我”在露台上昂头接受最初的阳光时的喜悦心情。6．指“我常常吞下许多火种在肚里，我却还想保持心境的和平”。7．雨模糊了“我”的眼睛，使“我”看不清眼前的现实之景，可是“我”的心里明亮了，于是脚下的路走得更坚定了。8．（1）在最黑暗、最专制的社会现实中，雨可以使“我”内心的痛苦得以排遣。（2）雨可以安慰“我”燃烧的激情，使“我”清醒地面对现实。（3）雨可以洗涤心灵的尘垢，使“我”在茫然中看清前进的道路。9．（1）于是、就（2）急忙（3）怎么、哪里（4）同“值”，价值10．（1）那匹马怎么不见了？（2）这是把灾难转移到他人身上啊！11．告诉儿子不能把灾祸转移给别人；命人把马追回，并赔偿价钱；告诫仆人把马养到终老。12．示例：赞同。陈谏议的行为告诉我们不能为贪图一点私利而放弃自己做人的原则，我们做人要讲诚信，不能坑害别人。13．略
第三单元
11敬畏自然
1．妄淆咫蒿邃伦2．不仅而且从而3．B4．强调指出人类在自然面前的渺小。5．指“人们常常把人与自然对立起来，宣称要征服自然”。6．人类的反应：“于是人类沾沾自喜，以为揭开了大自然的秘密。”大自然的看法：“在自然看来，人类上下翻飞的这片巨大空间，不过是咫尺之间而已。”7．示例：对人类起源的问题，由最初的“上帝造人说”到现在的“古猿进化说”。中国古代的“天圆地方说”是错误的。对宇宙的了解由“地心说”到“日心说”再到“太阳系只是银河系的一小部分”。提示：所举例子可以是概括性说明的，也可以具体描写，但要符合科学史，不能凭空捏造。8．提示：大胆发表自己的看法，注意有理有据。
12罗布泊，消逝的仙湖
1．戈萧煦掘涸噬2．（1）逐渐（2）丰盈（3）以致3．C4．为了说明沙尘天气给人类带来的种种危害。5．滥开矿山、过度放牧、深挖甘草、广搂发菜等等掠夺性的行为加倍扩大了西北地区的植被灾难。6．（1）生动地说明了沙尘暴影响距离很远，范围很广。（2）说明现在的绿化速度与植被的退化速度相比，相差极大，呼吁人们认识沙尘暴的危害，并加快绿化，以遏止生态恶化。7．沙尘暴频频发生，将使生态恶化呈几何级数增长。我们必须以更快的绿化速度来遏止生态恶化，大规模植树植草刻不容缓。8．（1）①公园给我们美的享受，我们也要保持它清洁的环境。②不要伸手折花，枝头鲜花才是最美的。③我们要保护植被，提倡植树造林。（2）示例：距离产生美，谢绝亲密接触。
13旅鼠之谜
1．pìnièxìnqí2．A3．（1）壁报是园地。（2）我徘徊。4．就地取材，用自然界最普通的石灰质原料；遵循最经济节约高效的原则；设计砌造出坚硬实用、五彩缤纷、千姿百态的贝壳式建筑物。5．“异曲”指鲍鱼居室的建筑法与我们祖先的砌墙方法。“同工”指和我们祖先的砌墙法一样，鲍鱼外壳的小砖块也是相互交错开的。6．（1）不能。因为有些软体动物是没有这种硬建筑物的。（2）不能。因为20世纪最伟大的成就不止人类登月一项。7．通过介绍软体动物神奇的外壳，告诉人们这种建筑物给现代高新材料的研究以启迪和借鉴。8．提示：本题是开放性的，可以围绕“人类不应该毫无节制地繁衍下去”这一点谈，言之有理即可。
14大雁归来
1．ǎijiānliáokuījìxǐ2．（1）滑翔（2）弥漫3．示例：征蓬出汉塞，归雁入胡天。长风万里送秋雁，对比可以酣高楼。4．引发读者的阅读兴趣；引出说明对象：蝉的最明显特征——唱歌。5．它通常是和同伴比肩而坐，无须再去叫喊呼唤。6．因为体内有巨大的响板，使得生命器官都无处安置，只得把它们压紧到身体最小的角落里。7．这是一种错误的判断，其实作者提出这一论断是经过多次试验的，比如站在蝉的背后讲话、吹哨子、拍手、撞石子，蝉却仍然继续发声，好像没事儿人一样；又如枪放出去，声如霹雷，蝉一点没有受到影响，仍然继续歌唱。8．提示：辩论内容可主要围绕寻找食物（玉米）展开。
15喂——出来
1．（1）婪牟（2）睽睽哂（3）棘2．（1）履行（2）颤颤巍巍3．D4．不赞同。这个洞不能彻底解决问题，治理公害是棘手的任务，需要长远的眼光和长期的努力。5．破坏生态环境的行为一时也给人们带来利益，人们还会因此而欢庆“胜利”，殊不知“胜利”中潜伏着隐患，隐患一旦爆发，将造成更大的损失。6．这个结尾告诉人们：不从根本上处理环境问题，环境污染终将危及人类的生存。7．没有。第二问开放，可以围绕如何作环保宣传方面回答，也可以有其他答案。8．提示：自由想象，但要合理。
单元复习
1．（1）啮徙（2）缄辩（3）誉2．B3．无论还无论还都4．C5．聪明机灵；孝敬父母；模仿能力强；嗅觉灵敏。6．（1）像鱼叉且带有倒钩的工具。（2）乌鸦衔着充满膻气味的羊粪“空投”于狼脚爪下，饥饿的狼跟踪乌鸦找到羊群，乘牧羊犬疏忽之时叼走小羊。7．久病垂危的病人临终前会释放腐败气味，人尚未死，乌鸦早已闻臭而来，于是便开始啼叫。8．（1）团结合作是成功的一个条件（2）乌鸦不会第二次被猎人诱骗而中计上当（3）知恩图报9．A10．B11．（1）要是鸟雀的巢离人太远，那么它们的幼鸟便会受到毒蛇、老鼠、狐狸、老鹰等的骚扰。（2）人要是不去伤害鸟类，那么它们自然接近人类，可以避免凶恶动物的侵扰。12．环境幽雅；人们爱鸟。13．略
第四单元
16云南的歌会
1．酬譬据熹淳哕2．（1）哑口无言（2）若无其事（3）滔滔不绝
3．沈从文边城4．山野漫歌。5．充满生机的山野风光是赶马女孩唱歌的天然大舞台，作者是以优美的环境来烘托、映衬优美的人物、优美的歌。6．天蓝、花美、鸟鸣的优美环境。7．美好自然中长大的女孩，其动人的歌声中自然渗透着淳朴、美好的民风。8．（1）“见景生情，即物起兴”的方式。（2）“用提问题方法，等待对方答解”的方式。
17端午的鸭蛋
1．楣苋肃胤饰莫2．（1）串（2）丢3．（1）经历过沧海，对别处的水就难以看上眼了。（2）形容刻苦攻读。4．（1）一问知籍贯对方就会肃然起敬：“哦！你们那里出咸鸭蛋！”（2）上海店铺卖咸鸭蛋必用纸条特别标明“高邮咸蛋”。（3）双黄鸭蛋可以成批输出。（4）袁枚的《随园食草?小菜单》有专门记载。5．不矛盾。①句写作者认为双黄蛋只是两个蛋黄的鸭蛋，看起来也很普通；②句写作者认为其他地方的鸭蛋的确不如高邮咸鸭蛋。表现了作者对高邮鸭蛋、对家乡的喜爱和自豪之情。6．因为《随园食单》较客观地介绍了高邮咸蛋的优点，也证实了高邮咸蛋之著名，同时，也从侧面反映了作者的一份自豪之情。7．不能。“吱”字写出了筷子一扎下去，红油冒上来的动感，以及吃鸭蛋时的痛快的感觉。8．略
18吆喝
1．徕囿销阂宵嘘2．（1）押韵，这里指吆喝声音调和谐优美。（2）形容说话油滑，这里是赞扬吆喝词的艺术性高。3．（2）句的表达效果更好。（2）句引用了卖烤白薯的吆喝，形象生动；“非买上一块不可”则强调了一定要买；还具体描述了如何用烤白薯取暖；“大嚼一通”更富童趣。4．吆喝卖的东西；吆喝制作的过程；借甲物形容乙物；用戏剧化手法。
5．内容丰富；声调变化；音韵节奏。6．补充说明了做葫芦的原材料，丰富了文章的内容。
7．那是对吆喝词艺术性的赞美，蕴含有浓郁的情趣。8．提示：如果喜欢，可以从语言押韵、信息量大、富有情节、诙谐幽默、充满情趣等角度来阐释；如果不喜欢，言之成理即可。
19春酒
1．襟槛瘾酬剔醅2．（1）鼓鼓（2）偷偷3．B4．削、扎、糊、勾勒；编扎风筝的过程。5．体型好看；色彩艳丽；放飞得高远；经风一吹，能发出美妙的声音。6．既表达了叔公思念家乡、思念亲人的情怀，也表达了他要回到祖国的心愿。7．我们每个人都像风筝一样，不论走到哪里，都离不开祖国母亲，要时刻听从母亲的召唤。
8．（1）
寒食节
七夕节
中秋节牛郎、织女鹊桥相会
嫦娥奔月
介子推辞官（2）①元宵节②重阳节③春节
20俗世奇人
1．硌懵鼎鼎练疚寡2．（1）灵玲（2）缘源（3）绕饶（4）费非3．（1）戳（2）叩4．写出了苏大夫高超的医术。5．“您别以为我这人心地不善，只是我立的这规矩不能改。”6．因为苏大夫医术高超，坚持原则。7．示例：医术精湛；行医规矩奇特；性格倔强但不失善良等。提示：回答应扣住人物特点，理由言之有理且有针对性即可。8．提示：手艺人必须有本领，有了本领才能有自己的尊严。（只要围绕以上内容作答即可）
单元复习
1．（1）役疫（2）藉籍（3）猾滑（4）帖贴2．C3．（1）东风无力百花残蜡炬成灰泪始干（2）剪不断理还乱是离愁（3）康塞尔4．示例：加大政府保护和扶植力度，尽早将一些重要且影响较大的传统节日纳入“申遗”程序。进一步加强国际间文化交流，扩大中国传统节日在国际上的影响力和认同感。保护传统节日也要树立品牌意识，可精心打造一批知名节日。5．这些节日影响到衣食住行各方面，丰富人民生活的内容，扩大历史文化的面貌，也加深了民族团结的感情。6．赛龙舟给人们带来的兴奋和快乐；用“龙舟”作题材的艺术品、生活用品等。7．由于乡情风俗热烈活泼。8．揭示节日的民俗文化色彩，渲染节日气氛，为引出主题铺垫。9．（1）认为（2）排遣，消遣（3）下棋10．既灭烛/闻主人媪隔壁呼其妇曰/良宵难遣/可棋一局乎？11．第二天，他用棋盘把她们下的棋重走一遍，发现两人下棋用意之妙，都是他远远比不上的。12．强中更有强中手，在任何环境中，都要虚心，要向内行人学习。13．略

4. 人教版.语文.八年级（下）12课参考答案

一、罗布泊过去是什么样子，现在又变成了什么样子？试用简洁的语言加以概括，并归纳一下变化的原因。

本题要求整体把握课文内容，培养概括、归纳能力。问题的三个方面，提示了整体把握的入手处，启示学生要整体把握课文内容，先要把课文内容分析为几个基本的方面，然后分别提要。

罗布泊过去是广阔、美丽、充满生机的湖泊，罗布泊周边是牛马成群、绿林环绕、河流清澈的生命绿洲。

现在变成了一片死寂的荒漠，胡杨林成片死亡，寸草不生，不见飞鸟，令人恐怖。

变化的原因，一是20世纪20年代塔里木河曾经人为改道，导致下游干旱缺水；二是盲目滥用塔里木河水资源，致使下游河道干涸、罗布泊断水，生态环境彻底破坏。

二、文章的字里行间充满了强烈的忧患意识，有的是直抒胸臆，有的引用数据，找出几个这样的句子，体会一下它们各自的作用。

本题抓住课文表达方式的特点，作了适当提示，让学生揣摩富有表达效果的句子。

直抒胸臆的句子，如“此时此刻，我们停止了说笑。那一片巨大的黄色沙地深深地刺痛着我们的心，使我们个个心情沉重”。直抒内心痛苦而沉重的感情，有力地烘托了罗布泊的惨状，强化了生态被破坏的悲剧。

又如“这出悲剧的制造者又是人!”一针见血地指出罗布泊的消失是人为地破坏生态的恶果，具有强烈的谴责意味，指责悲剧制造者的盲目和愚昧。

又如“救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即将成为荒漠的地方”，发出了拯救生态环境的强烈呼声，表达了强烈的环保意识、忧患意识，振聋发聩。

引用数据的句子更多，如“几十年间塔里木河流域修筑水库130多座，任意掘堤修引水口138处，建抽水泵站400多处，有的泵站一天就要抽水1万多立方米”。一系列数据具体、确凿，充分说明人们是怎样盲目地拼命地滥用塔里木河水资源的，正是这种盲目行为，造成了罗布泊的荒漠化。

三、假如你是一位世纪老人，见证了罗布泊的百年沧桑，你将向人们诉说什么？

本题与第一题可谓同工而异曲，第一题要求用概括的语言扼要说明，本题则要求具体诉说罗布泊百年沧桑，是描述的训练，又是口语的训练，又是想像的训练。

示例：

我今年整整100岁了，小时候，家就住在罗布泊湖畔，那时候，罗布泊碧波万顷，我跟小伙伴常常撑小船在湖面上转悠呢。我们看野鸭在水面嬉耍，我们听小鸟在空中歌唱，啊，那时候，阳光那么明媚，天空多么美丽，湖面多么广阔!听老人说，塔克拉玛干沙漠多么可怕，那还远着呢，我们这里可是神仙住的地方。一排排胡杨林，像绿色的长城，遍地绿草，牛马成群，夏熟时节，田野里翻滚着金黄的麦浪，家家过得挺殷实，新疆是个好地方，咱罗布泊也是个好地方。

可是好景不长，我25岁那年，就是1925年吧，国民党政府不知为什么，偏要将塔里木河改道，让河水向北流入孔雀河汇入罗布泊。那年头，我年轻力壮，也被拉去当河工，又打坝，又开河。塔里木河改道了，我们庄上断了水，风沙飞扬，田没法种了，日子没法过了，只得离开世世代代居住的家园。新疆解放了，将塔里木河河道改了过来，听说我老家那一带又好了一阵。你问我如今罗布泊为什么消失得无影无踪，唉，那会儿人傻呀，根本不知道什么生态不生态，建设边疆，热情是挺高的，队伍浩浩荡荡开来，地质队又发现了塔里木河流域地下许多矿藏，开垦农田，开矿办厂，好不热闹，耕地要水，开矿要水，这里修水库，那里修引水渠，河水哗哗流淌，流向农田，流向矿山，真有欣欣向荣的气象。可想不到，塔里木河下游遭了殃，罗布泊水域一天天缩小，最后完全枯干了。前不久，我给考察队当向导，到过小时候住的地方，那里连棵草也不见，连只鸟也不见，更不要说胡杨林了，望着成片倒塌的胡杨林，我心疼啊，那胡杨树我也亲手栽过，祖祖辈辈的汗水都白流了!望着茫茫沙漠，我心疼啊，我蹲下去抓了把黄沙，对考察队员说，你们想像不到吧，80年前，这里曾是我童年的乐园啊。

四、课文最后提到青海湖水面下降和月牙泉濒临干涸两个例子，说明悲剧仍在继续。你还知道哪些类似的例子？试写一封公开信，呼吁人们行动起来，制止生态恶化。

本题沿着救救青海湖的思路拓展，让学生关注生态问题，培养学生的环保意识和社会责任感。生态问题是一个大概念，教师要引导学生打开思路，实地考察，提出问题，研究对策。

5. 八年级下册语文一课一练（人教版）答案

第一题：

(5)八下语文课时答案扩展阅读

这部分内容主要考察的回是《醉翁亭记》答的知识点：

宋代文学家欧阳修创作的一篇文章。宋仁宗庆历五年（1045年），参知政事范仲淹等人遭谗离职，欧阳修上书替他们分辩，被贬到滁州做了两年知州。到任以后，他内心抑郁，但还能发挥“宽简而不扰”的作风，取得了某些政绩。

《醉翁亭记》就写在这个时期。文章描写了滁州一带朝暮四季自然景物不同的幽深秀美，滁州百姓和平宁静的生活，特别是作者在山林中与民一齐游赏宴饮的乐趣。全文贯穿一个“乐”字，其中则包含着比较复杂曲折的内容。

一则暗示出一个封建地方长官能“与民同乐”的情怀，一则在寄情山水背后隐藏着难言的苦衷。正当四十岁的盛年却自号“醉翁”，而且经常出游，加上他那“饮少辄醉”、“颓然乎其间”的种种表现，都表明欧阳修是借山水之乐来排谴谪居生活的苦闷。作者醉在两处：一是陶醉于山水美景之中，二是陶醉于与民同乐之中。

6. 八下语文全程答案

http://www.1010jiajiao.com/daan/bookid_17347.html
希望能帮助你。

7. 八年级下语文课时练答案上的作文

有的复人，也许最制了解自己的同学伙伴；有的人，也许最了解自己的老师；有的人，也许最了解自己的父母亲人……然而我却最了解她。

厨房里传出似有似无的歌声，那一定是她，因为她唱歌总是忘词，但有喜欢逞强。今天由她亲自掌勺，做一道炒茄子。洗好茄子后，她本想用妈妈教的滚刀块切法，却又一时想不出具体的做法，便切得乱七八糟，厚薄不一，大小相间。呵，她永远是那么笨手笨脚。

准备下锅了，她却犹豫着该不该切辣椒，自己最怕辣，而家人却都喜欢辣的，最后她还是切了一些。茄子炒好了，虽然老抽放多了一些，但是咸味正好合适；虽然切得厚薄不一，但是差不多都熟了；虽然有自己不喜欢吃的辣椒，但对于大家来说却是美味的。

而她自己呢，虽然笨手笨脚，却懂得分享；虽然歌伎不佳，但却信心满满；虽然总会出点小意外，但会尽其所能。

大家猜到了她是谁了吗？没错，我最熟悉的人，其实是我自己。

8. 八年级下册语文新课标答案（人教版）

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