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八年级下册语文配套练习册答案

发布时间:2020-12-26 21:26:58

⑴ 8年级下册语文练习册答案人教版136页一141页

眼帘的是一个亭子,仔细一看,上书“云逸亭”三个石雕大字,哇,这是谁留下的墨宝呢?我们在亭子里歇了一会儿,看时间差不多了,就准备往回走。可是又犯难了,怎么?前面有两条路,我们不知该走哪一条了?唉,听天由命吧。我们从地上捡起一根树枝,向上一扔,再闭上眼睛,待树枝落下时,我们慢慢睁开眼,树枝指向右边那条道,好,那就走这条。我们又上路了,走了许久,到一个地方时,觉得这地方特眼熟,这不是刚才经过的地方吗?难道,难道我们迷路了?我们有些担心起来。环顾四周,发现那儿还有条小路,我们没有放弃希望,向那条小路挺进。走着走着,前面居然没路了,一看表,自由活动时间已经结束了,再不回去,大家一定会担心的。“这可怎么呀?”丽说话时都带着哭腔,我们几个也焦急起来。郭老师非常镇静地安慰我们说:“大家不要慌,冷静下来,仔细辨认一下方向,回忆一下来的时候路的特征。”我们一听,也冷静了下来,忽然——“这儿有人走过,这是脚印!”我指着山壁上的几个鞋印叫了起来,大家聚过来看。“对,我们试试,或许能找到出路。”我们顺着这条路攀援而上,这条路虽然不陡,但是上面一直有细沙直向下洒落,一不小心就会迷眼。我侧着头,眯着眼,手抓树干,一马当先。她们也学着我的样子,奋力往上走。这时候谁也没有心情留心周围的景求采纳

⑵ 八年级下册语文配套练习册21 22 23课答案

1课 与朱元思书
一、1.(1)Piǎo (2)tuān (3)miǎo (4)líng (5)yīng (6)yuān lì
2.(1)“转”通“啭”鸟叫声 (2)“反”通“返”返回 3.(1)一样的颜色。(2)独一无二。 (3)青白色。 (4)高。远。 (5)向。 (6)全都。(7)比箭还快。 飞奔的马。 4.略 5.略 6.梁 吴均 叔庠 鸟向檐上飞云从窗里出
二(一)7写景抒情的散文富春江“自富阳至桐庐”8总写富阳至桐庐的奇山异水。总领全文。 9写“异水”:先抓住其“缥碧”的特点,写江水之色。“千丈”写江水之深;“见底”写江水之清;“游鱼”写江水之净。然后用比喻夸张的手法,勾勒其急湍猛浪的激越美。写“奇山”:首先从形的角度写山势本身之奇;其次,从声的角度写空山天籁之声的奇; 10既是作者在百里富春江上所见所感的概括,也可以说是本文所写山光水色的一个总体特点。 11“鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。”作者由景生情,从侧面表达了险峰幽谷夺人心魄的魅力,也含蓄地表达了作者鄙弃功名的思想。 12有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。13(1)连接。(2)河流。(3)飞鸟。(4)覆盖,长满。 14绝壁、孤峰、绿嶂。15到这里随意走走,可以消除烦恼,怡情养性,在自由自在地欣赏山水美景时,人的内心会有所感悟的。16①山之雄奇;②山之绿;③溪流清澈;④鸟兽满山;⑤四季有景。17寄情山水,排遣烦恼;避世隐居;怡情养性。
22课 五柳先生传
一1(1)处所。(2)体会、领会。 (3)往,到。 就。 (4)指衣服上有洞和补丁。 (5)心情急切的样子。 2.(1)喜爱读书,却只求领会其要旨,不在一字一句的解释上过分探究。(2)每当对书中的内容有所领会的时候,就高兴得连饭也忘了吃。(3)去喝酒就喝个尽兴,希望一定喝醉。(4)简陋的居室里空空荡荡的,遮不住风和阳光。 3不求甚解 先生的一种读书方法,即读书只求领会要旨,不在一字一句的解释上过分下工夫。 指不求有深入理解,停留于一知半解。4(1)魏晋 诗人 元亮 五柳先生《陶渊明集》(2)略
二(一)5好读书;性嗜酒。6环堵萧然……晏如也。 7无怀氏之民欤?葛天氏之民欤? 8是一个闲静少言,不慕荣利的人。(言之成理即可)(二)9告诉10围绕“屋漏,日晒雨淋,读书自若”或“家人埋怨环境艰苦,读书自若”回答皆可。11结合陶渊明品行高洁、安贫乐道和他的诗文流传千古、影响深远,围绕“读书人若无高洁品格,一定不会写出好作品”回答即可。
23课 马说
一、1.略 2(1)B A (2)A B (3)B A 3(1)“食”通“饲”,喂养。 (2)“见”通“现”,表现。 (3)“邪”通“耶”,语气词。4(1)只能辱没在仆役的手里,(和普通的马)一同死在槽枥之间。 (2)想要它与普通的马一样尚且不可能,怎能要求它日行千里呢? (3)真的没有“千里马”吗?其实是他们根本不认识千里马啊。5(1)它 难道 表肯定语气 (2)一顿 吃 喂养(3)鞭打 马鞭6.C 7.略
二(一)8如果没有“伯乐”的发现和爱护,“千里马”就会“祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间”,有也等于没有。作者借此抒发了怀才不遇的愤懑和对统治者摧残埋没人才的控诉。9统治者平庸浅薄,不识人才,摧残人才,大批的人才被埋没。10需要广阔的施展空间,需要统治者的赏识和提拔。11示例:文章托物寓意,寓理于事,字句上是在说马,其实是阐发关于人才问题的一些道理,将自己怀才不遇的愤懑寄寓在人们熟知的故事之中,使文章具有较强的感染力和说服力。
(二)12(1)动词,显灵(有灵异)。(2)靠近。遮盖。感应。产生神妙。(3)使……神妙。 (4)降雨,滋润。 水奔流的样子。13(1)失去它所凭借依靠的东西,真正不行呢!(2)奇妙啊!龙凭借依靠的东西却是它自己创造出来的。14一段:龙凭借云能变化无穷。二段:龙失去云则毫无神异。三段:云的有无全靠龙自己创造。15A√B×(提示:“信不可欤”表达的是感叹语气。)C√D√16略
24课 送东阳马生序
一1.B2.(得到)(借给我)(担心)(等待)(最终)(腰佩)4D 5A 6B7.(1)支通肢,肢体(2)(3)被通披,穿8(1)汤:热水;汤汁(2)走:跑;行走(3)趋:快步走;趋势(4)或:有时;或者(5)卒:最终;士兵(6)假:借;不真实
二(一)9.勤奋刻苦10.远道求师,表现了求师的迫切愿望和坚定的学习信念
11.侧面表现前辈道德声望高,学识渊博,求教的人多。
12.色愈恭……又请焉。不论求师多么艰难,都恭敬地求教。
(二)14.(1)偷偷地(2)总是,常常(3)入迷(4)安静的样子(5)离开(6)通“披”,穿着15C
16(1)为什么不由着他呢?
(2)自己穿着古代的衣服亲自跟在车后
17,品质:勤奋好学,孝敬母亲。原因:王冕幼时读书专心致志,好学不倦,并且达到入迷的程度。这种坚定的志向,顽强的学习精神,是他后来成功的基石。
25课
一、积累运用
1.Kē jǐ, liáo què qǐ chóu chú
2 (1).这里是以诗相答的意思(2)增强、振作(3)销蚀(4)荒凉冷落(5)这里指史册(6)不能承受
3、(1)唐 刘禹锡 白居易(2)杜牧 唐 《樊川诗集 (3) 文天祥 履善,宋瑞,文山、浮休道人 《文山先生文集》惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁。(4)苏轼 子瞻 东坡居士 宋 文学 苏洵 苏辙。《东坡乐府笺》(5)

张养浩 希孟号云庄。元代 散曲家

4、(1)沉舟侧畔千帆过⑹,病树前头万木春。
(2) 东风不与周郎便, 铜雀春深锁二乔(3)人生自古谁无死?留取丹心照汗青(4)兴,百姓苦;亡,百姓苦。(5)但愿人长久,千里共婵娟
二、阅读简答
5、交代作词的缘由,领起全篇 弟弟 苏辙 6、天 月 人生 7、人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全8、我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。9、B 10、B 11 词牌名 题目 12忽如一夜春风来,千树万树梨花开13、我千百次寻找她,都没看见她,不经意间一回头,却看见了她立在灯火深处14、幼安, 稼轩 南宋《西江月•夜行黄沙道中》15上片写元夕之夜灯火辉煌,游人如云的热闹场面,下片写不幕荣华,甘守寂寞的一位美人形象16树 雨 路 舞 缕 去 度 处17众里寻他/千网络,蓦然回首,那人却在,灯火阑珊处
18、猿鸣三声泪沾裳 江入大荒流 后天下之乐而乐 徙倚湖山欲暮时 举杯消愁愁更愁 病树前头万木春 铜雀春深锁二乔 不尽长江滚滚流

单元五答案
1、B 2、沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春。人生自古谁无死?留取丹心照汗青 但愿人长久,千里共婵娟3、小苑春回,莺唤起一庭佳丽,看池边绿树,树边红雨,此间有舜日尧天
4、至 通“返”凭借 美丽的.5(10(重重叠叠的)山峦各倚仗着自已的地势争相向上,仿佛要比一比,看谁爬的最高,伸的最远,由此而形成无数的山峰。(2)蝉不停地叫着,猿不停地啼着6、奇山异水 天下独绝7、 有时朝发白帝,暮至江陵,其间千百里,虽乘奔御风以疾也。8、表达了作者对富春江奇山异水的赞美,留恋以及鄙弃功名,淡泊人生的思想感情
9、①借②周到③报酬④感到奇怪10、D
11、①我站在他旁边侍侯着,提出疑难,询问道理,弯下身子,侧着耳朵向他请教。
②主人被感动了,赞叹他的精神,把书借给他,后来,他就成为大学问家。
12、甲文:①“余”凭诚信借书苦读。②“余”毕恭毕敬请教老师。乙文:①匡衡凿壁借光读书。②匡衡劳作不求报酬借书。
13、一个人要在学习上有所成就,就应该:①刻苦勤奋②博览群书③虚心请教。

⑶ 求八年级下册 语文 练习册冀教版 全部答案

在语文配套的最后以几页

⑷ 配人教版八年级下册语文配套练习册参考答案

26课 小石潭记 一1冽 缀 澈 2(1)向西,往西。(2)以……为乐(3)在空中(4)像北斗星一样。像蛇一样(5)像狗的牙齿一样。(6)格外。3(1)清澈。 凄清,冷清。(2)以……为乐。欢乐。(3)大约。可以(4)游动。游玩。4略。5略。 二(一)6说明小石潭是一个人迹罕至的地方,同时也充满了悬念和探奇的情趣。7清澄。作者从游鱼、阳光、影子等角度描写潭水,突出了潭水的清澄。8用鱼的活跃之态,衬托人的快乐。9溪身曲折、蜿蜒,岸势参差不齐。 10乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革,失败被贬,心中愤懑难平,因而凄苦是他感情的主调,而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情;但这种欢乐毕竟是暂时的,一经凄清环境的触发,忧伤悲凉的心情又会流露出来。 (二) 11 (1)边际。(2)城上如齿状的矮墙。(3)俯(4)小竹子。 12(1)更显得形状奇特质地坚硬,那些竹木分布疏密有致、高低参差。(2)(上天之所以这样安排)是用这佳胜景色来安慰那些被贬逐在此地的贤人的。 13益奇而坚,其疏数偃仰。 14以佳胜之地被埋没比喻自己徒有经邦济世之才却横遭斥逐,蛰居蛮荒,英雄无用武之地。抒发了作者凄苦、忧伤、愤懑不平的感情。 27课 岳阳楼记 一、 1A 2(1)降职或远调。(2)胜景,好景色。(3)虽然如此,那么。(4)边际。(5)日光。(6)放晴。(7)迫近。(8)日光。 3(1)“具”通“俱” 全,皆(2)“属”通“嘱” 嘱咐 4(1)顺利。 通向。(2)有时。或许,也许。 (3)怎么,哪。什么。 (4)看。景象。 5略6略7(1)衔远山,吞长江,浩浩汤汤,横无际涯;朝晖夕阴,气象万千(2)则有去国怀乡,忧谗畏讥,满目萧然,感极而悲者矣 则有心旷神怡,宠辱偕忘,把酒临风,其喜洋洋者矣 (3)不以物喜 不以己悲 先天下之忧而忧 后天下之乐而乐 二(一) 8唐贤今人诗赋。 9暗指岳阳楼,站在岳阳楼上观巴陵最好的景色——洞庭湖全景。 10用拟人写法把洞庭湖这一无生命之物写得极具生命之感,活灵活现地表现了“远山”“长江”跟洞庭湖的关系,突出了洞庭湖的气势。 11北通巫峡,南极潇湘。 (二) 12写飞泉亭优雅的环境和观赏瀑布的闲适情 13(1)当时建造这个亭子的人大概是个仙人吧。 (2)没想到观赏瀑布的快乐,竟到了这种境界。 14 (1)万籁俱寂(2)好逸恶劳(3)以逸待劳(4)偃旗息鼓 15飞泉亭之功,是为游人提供了一个观瀑的好场所。这是全文的主旨所在。写人的活动和感受,最能体现这一主旨,所以须详写。 16第1段用虚写,通过想象中的观瀑活动,表现飞泉亭之功;第2段用实写,通过切身体验,盛赞飞泉亭之功。 17(1)言之成理即可。 (2)“一尺来长”的“诗集”实在费解,这里理解为“一尺来厚”较恰当。 (3)无统一答案,可各抒己见。此联内容尚合文意,但文字上可推敲处甚多。如上联有看有听,下联只有听,等等。 28课 醉翁亭记 一、 1chú hè láng fēi míng huì sù yì tuí 2略 3醉翁之意不在酒、水落石出、觥筹交错、络绎不绝、风霜高洁。 4.(1)表示递进关系,“而且”。 (2)表示承接关系,可不译。 (3)表示修饰关系,可不译。 (4)表示并列关系,可不译。 (5)表示转折关系,“却”。 5略 6略 7略 二(一) 8做事的意图本不在此,而另有所图。 9(1)因为他们在太守的治理下生活得安定快乐,衣食无忧。 (2)在被贬后能励精图治,治理有方,使百姓安定、富足、快乐,而太守饮宴时不事铺张,不讲排场,是一个与民同乐的好官。 10乐在山水之美,乐在百姓的安定快乐。 11“醉”是表象,“乐”是实质,写“醉”是为了写“乐”。作者因山水美、因百姓安定快乐而乐,因乐而醉。 12略 (二) 13(1)跟从,随从。 (2)第二年。 (3)下 14(1)醉了能够同大家一起欢乐,醒来能够用文章记述这乐事的人,是太守啊。 (2)忧愁的人因此欢乐,生病的人因此痊愈,我的亭子正好建成。 15关心人民疾苦与民同乐。 16骈散结合,句式整齐而有变化,并在句末用 “也”字,富有节奏感和回环美。 29课 满井游记 一 1膏 堕 峦 鬟 曝 倩 2 yān zhāo cù xié huì léi jiǎn xiā 3(1)还。(2)就。(3)起。(4)才。 初,始。 (5)美好。 擦。 4略 5略 6(1)比喻(2)比喻(3)排比(4)拟人、借代 7(1)A (2)D (3)B (4)C 二(一) 8以“出不得”,引起人们对出游的关注。 9“始”字使时间更加鲜明,“乍”字则表现出了水波开始发出亮光的景色。体现了早春独有的景色特点。 10(1)如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。(2)若脱笼之鹄。(3)麦田浅鬣寸许。 11例如:“山峦为晴雪所洗……”一句,作者抓住了初春天气酷寒之后鸟兽们动作神态的特写镜头:林中鸟、水中鱼,都到浅滩或水面享受春天温暖的阳光。 12略 (二) 13天上没有一点云彩,月光明亮如同白昼。 14(1)适合。(2)此、这。 15沙之色正黄,与月相夺;水如玉盘,沙如金积;光采激射,体寒目眩。 16八月之望 17略 30课 诗五首 一 1(1)《陶渊明集》 陶渊明 《桃花源记》 (2)《李太白全集》李白太白 青莲居士 唐 (3)杜甫 子美 唐 现实 (4)岑参 唐 边塞 (5)龚自珍璱人 定庵 思想 文学 启蒙 2 (1)这样。(2)古代盛酒的器具。(3)渡。(4)相伴。(5)筷子。(6)水边低地。(7)哪里。(8)挂。(9)沙漠。(10)拉开。(11)遮盖,掩护。(12)落花。(13)渐近。(14)纵横交错的样子。(15)高耸的样子。 3B 4A 5(1)一(4)略 (5)忽如一夜春风来 千树万树梨花开 (6)瀚海阑干百丈冰 愁云惨淡万里凝 (7)何时眼前突兀见此屋吾庐独破受冻死亦足(8)山气日夕佳飞鸟相与还(9)落红不是无情物 化作春泥更护花 二(一)6指代“结庐在人境,而无车马喧”。 7表达了诗人悠然闲适、以劳动为乐的情感。 (二)8~11略 (三)12(1)不要听到琴声和歌声就触动远谪的愁思,青山和明月都在陪伴着我们啊。(2)你们这些“轻薄为文”的人,身体和名声将一起泯灭,优秀的诗歌将如奔流的江河万古。13王昌龄虽被贬到龙标,但他照样悠然自得地生活,这种态度既表达了他的豁达乐观,也流露出他对朝廷的不满。 14杜甫反对那些对文化遗产肆意歪曲否定的作法,并暗示自己的诗歌创作也将追随王杨卢骆,力求为后世留下佳作。

⑸ 人教版(新版)八年级下册语文配套练习册社戏的习题内容

抄答案可不好哦~ 自己在做的过程中遇到不懂的,提出来,大家可以帮你的回。 我要告诉你的是,答案不答会在网上公布的,我见过求答案的很多,在网络知道上从未有过成功的,教育部一定也下发了相关规定的 自己动手,克服惰性,绝不会有答案的,如果有,对你的同学不就不公平了吗,不,对你不公平,你少做了,送你一个字--勤 愿你学习道路一帆风顺,希望我的回答能给你带来帮助,认真做吧

⑹ 八年级下语文苏科版练习册答案

1七律长征

积累与运用

1.逶迤磅礴

2.(1)万水千山只等闲(2)三军过后尽开颜(3)

五岭逶迤腾细浪(4)金沙水拍云崖暖

3.⑴金沙/水拍/云崖暖,大渡/桥横/铁索寒。⑵更喜/岷山/千里雪,三军/过后/尽开颜。

4.⑴寻常,平常⑵欢悦

5.蜿蜒曲折的五岭山脉在红军眼里就像翻腾着的细小波浪,庞大雄伟的乌蒙山在红军眼里就像小小的泥丸在流动。

理解与鉴赏

  1. 红军不怕远征难万水千山只等闲。“不怕”

2.从山和水两方面写。如“腾”“走”这两个动词使山化静为动,形象地突出了红军的壮举,是红军精神的外显。又如“暖”“寒”是一对反义词,这两个形容词是诗人精心设计的情感穴位,“暖”温馨喜悦,表现的是战胜困难的欢快;“寒”冷峻严酷,传递的是九死一生后的回味。

3.巧渡金沙江强渡大渡河。4.不怕困难、勇敢顽强的豪情壮志以及浓郁的革命乐观主义情怀。

拓展与提高

  1. 片段描写要表现红军的豪迈和乐观。

  2. 要发扬长征不怕苦不怕难,英勇乐观的精神。要结合具体的学习来谈怎样发扬长征精神。

2*长征组歌两首

积累与运用1.qiánchéngáizhān2.突出红军在横断山脉行军的艰难。3.比喻,形象地写出红军转战川黔边境所遇到的严酷的自然环境。4.①逼:形象地展现了红军以凌厉之势对昆明造成的威逼震慑之势。②袭:生动地表现了红军出奇不意巧渡金沙江的情景。5.《四渡赤水出奇兵》的中心句是“毛主席用兵真如神”。《过雪山草地》的中心句是“官兵一致同甘苦,革命理想高于天”(或“革命理想高于天”)。

理解与鉴赏1.有“雪皑皑,野茫茫,高原寒,炊断粮。”“草毯泥毡扎营盘。风雨侵衣骨更硬,野菜充饥志越坚。”主要是从气候寒冷、缺衣少粮这两方面来写的。2.因为红军“官兵一致同甘苦,革命理想高于天”。3.如“雪皑皑,野茫茫,高原寒,炊断粮。”前三句写景,视野广阔,映衬了红军战士顶天立地、不畏艰险的高大形象。又如“雪山低头迎远客,草毯泥毡扎营盘。”它运用了拟人、比喻的修辞手法,既流露出作者对红军战士的挚爱之情,又表现了红军战士的革命乐观主义精神。再如“风雨侵衣骨更硬,野菜充饥志越坚”一句,对仗工整,写景、记事、抒情相结合,表现了红军战士的“钢铁汉”形象。4.不能。从诗题“过雪山草地”看,“雪山”在前,“草地”在后;从红军长征的行动看,也是先过雪山,后过草地。另外,如果颠倒了,也不能押韵。(说到一点理由即可)5.雪大、天寒、缺粮。凭官兵共同的坚定的理想信念。6.用拟人的修辞方法衬托了红军官兵蔑视困难,勇于克服困难的信念和革命乐观主义精神。

拓展与提高提示:可围绕理想、信念、战胜困难等方面写,也可从留给后世的影响来写。

3老山界

积累与运用1.zhuìyèhānjuéchénglà2.(1)D(2)C3.C4.(1)崖(2)肌(3)身(4)冽

理解与鉴赏(一)1.第一次:写火把是为了说明它的“之”字形形状,火把跟星光相接,暗示路陡山高。第二次:写火把,展示了“奇观”的细节,描写细致、生动。2.如:只见火把排成“之”字形,一直连到天上,跟星星光接起来,分不出是火把还是星星。3.如“横着心躺下去”,这里的心理描写写出了红军战士不怕困难的态度,衬托了红军战士不怕苦的精神。4.C5.感寒视高听静

(二)1.比喻的修辞方法,写出了山势的险峻,这样写能表现红军身处险境而能镇静自若的乐观主义精神。2.DBCA3.C4.“抢”是一个中性词,这里有“抢先”“争先”的意思,并没有互相争夺之意,是为了说明吃饭的速度快。“抢”形象地表现了红军战士为了完成爬山任务而抓紧时间吃饭的动人场面。5.本题是开放题,不设统一答案。可从不怕艰难险阻的顽强意志和革命的乐观主义精神,即红军精神入手。

拓展与提高可以以课文内容为材料,但要口语化。语言要生动形象。

4草

积累与运用1.C2.尤-犹祥-详青-清身-生3.依次选:②①①4.B5.一语双关,既指糖甜,更指今天的人们继承了当年红军长征的革命传统,用这笔巨人的精神财富,创造更美的生活。

理解与鉴赏(一)1.周副主席详细了解有毒野菜的情况。2.让部队掌握野菜的有关情况,以避免再次发生食用有毒野菜的事件。3.周副主席平易近人、关心战士、考虑事情全面周到。4.从对表现任务形象、表现文章主题等方面谈体会。5.“医生,快去,去抢救那些中毒的战士。担架,把他抬上,用最快的速度去总部报告,让总部赶快给部队发通报,‘不要食用有毒野菜,’注意,通报上,要画上有毒野菜的图形,加上详细的说明,最好附上标本。”

(二)1.选文通过几件炊事班的平凡而动人的事迹,提示了炊事员献身革命的崇高精神。2.环境描写是为了突出草地恶劣的天气,行军的艰难,从而突出人物不怕艰难的光辉形象。3.补充交待的情节使我们更全面清楚地了解了老钱的形象,为突出下面人物的精神作铺垫。4.语言朴实无华,似乎在与人交谈似的讲述了炊事班的感人事迹。5.略

拓展与提高(1)祸兮,福之所倚(2)长大了,对事物的认识水平就会提高(3)吃苦不一定是坏事(4)吃苦能培养人的坚强意志。

5*《长征》节选

积累与运用1.mòyègōufènwǎngliàngqiànghèxià2.(1)突然;出乎意料。(2)形容悲惨的样子。(3)形容吃惊。(4)坚决地;毫不犹豫地。3.能用这些词,并表达流畅即可。4.略

理解与鉴赏1.痴痴地、沉吟片刻、毅然、艰难地、全力2.表现了红军官兵在生死抉择关头都把生的希望留给别人的崇高品质和巨大的人格力量。3.这是在特定情况下采取的特定行动,周团长的赴死,不是消极怯懦的回避艰难,而是为他人着想,从大局出发,把生的希望让给年轻战士,以惨烈的壮举来催唤人们勇往直前,鼓足走出草地的革命信心,其行为充满了悲壮的人格魅力。(意近即可)

6*枣核

积累与运用1.qiāoyīnyānàotiáoyúnchèn2.“悬”改为“玄”“惨改为“残”“急”改为“及”“茶”改为“荼”“焉”改为“嫣”“概”改为“慨”“尔”改为“而”“励”改为“厉”“记”改为“计”3.(1)蹊跷(2)殷切(3)嫣红(4)留意(5)劈头4.示例:我想戈壁滩,想塔克拉玛干沙漠。只要一看到山,我就想天山。近来,我老是想建设兵团的那段生活。5.B

理解与鉴赏(一)1.借以慰藉思乡之情2.家乡的温暖3.乡音无改鬓毛衰。4.花园布局具有家乡的地方色彩。5.所想:(1)有地方特色的场所和建筑:厂甸、隆福寺、胡同(2)家乡的风俗习俗:过旧历年(3)有地方特色的植物:枣树;所做:(1)堆假山(2)种垂柳、养睡莲、植枣树6.点明题意,表达这位美籍华人对故土的思念,从而突出了中心思想。

(二)1.不管羞辱成败,老家是惟一能接纳你的地方。它是最初的摇篮,又是最终的归宿,是挣脱又是牵挂,是被祝福又是被等待,是最能唤起愁绪,又最能平顺心情的地方。2.略3.对于游子来说,乡音总是寄托着一种特殊的情怀,朋友刚从南方飞回,渴望听到乡音。4.依题意,语言通顺,言之成理既可。

拓展与提高1.如“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。”“举头望明月,低头思故乡。”2.要点:(1)中华民族是一个有着爱国主义光荣传统的伟大民族。(2)祖国欣欣向荣的局面对海外游子产生了巨大的吸引力。

7最后一课

积累与运用1.法都德普法战争法国战败,被迫割让阿尔萨斯和洛林2.“我”的见闻感受上学路上上课下课小弗郎士3.挟诧哽懊4.hǎoyèqǐdǎochéngó5.(1)拟人(2)比喻(3)反复6.(1)小弗郎士(2)心理描写(3)对敌人禁学法语卑劣行为的讽刺、轻蔑、憎恨和反抗,表现了对祖国语言的热爱。7.⑴环境描写,写出了产生《最后一课》的时代背景,也写出了小弗郎士的幼稚。⑵心理描写,不仅表示了小弗郎士要回答好老师提问的决心,同时也反映出他要学好祖国语言的决心。⑶细节描写。刻画出孩子们对祖国文字的热爱。(作用意近即可)8.用上四个词语,语意连贯,语言通顺即可。

理解与鉴赏(一)1.高潮和结局2.钟声、号声宣告着最后一课的结束,从此将和祖国语言告别。3.语言、动作4.表现小弗郎士对韩麦尔先生的无比崇敬。5.韩麦尔先生强烈的爱国心和对祖国必胜的信念。6.不好,此时的韩麦尔先生陷入了极大的痛苦之中,他连说话的力气也没有了。这表现了韩麦尔先生对法国的感情之深,他永远都不会忘记、放弃自己热爱的祖国。7.(1)B(2)C

(二)1.“监狱大门”比喻“普鲁士对法国人民的统治和封锁”,“钥匙”比喻“法语”2.“恨不得”“一下子”写出了韩麦尔先生的急切心情,更能突出他对敌人的憎恨和对祖国的热爱。3.人们对和平的渴望和追求是无法强迫和压制的,包含了“我”对敌人的嘲讽和憎恨。4.表现了孩子们的认真,专心,从而突出了孩子们的爱国主义情感。

拓展与提高表赞同或反对都可以,只要言之成理即可。

8始终眷恋着祖国

积累与运用1.A2.遨荐毙眷诞签3.A

理解与鉴赏1.因为钱学森的科研成果大大提高了美国空军的战斗力。2.不能。因为原文是按照钱学森在这两个科学领域的作用和地位由轻到重排列的。3.②①4.从1935年到1955年,钱学森在美国整整呆了20年。这20年间,他在学术上取得了辉煌的成就,生活上拥有丰厚的待遇。5.衬托钱学森对祖国的眷恋。

拓展与提高语句通顺,要表达出急切盼望回到祖国怀抱为国效力,希望得到帮助的愿望。

9古诗四首

积累与运用1.xùbólánliáohuáng2.(1)B(2)C(3)C(4)C3.(1)躺着不动(2)还想着(3)夜深(4)泛指兵器(5)指史册4.D5.(1)恨别鸟惊心(2)山河破碎风飘絮(3)商女不知亡国恨,隔江犹唱《后庭花》。(4)僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台。(5)惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁。

理解与鉴赏1.唐杜甫2.战争3.残破凄凉4.因为诗人感时伤怀,加之思乡之苦,即便是站在花前,也无心观赏,反而会对花溅泪,即便听到悦耳的鸟鸣声,也无意倾听,反而会因鸟鸣而惊心。5.⑴辛苦遭逢⑵风飘絮雨打萍6.表达了作者生前无愧,死后无憾,光明磊落,浩气长存的伟大的民族节操;同时也表现出作者忠心为国的一片丹心。(意思对即可)7.只知享乐,醉生梦死的晚唐统治者。全诗表达了诗人忧国忧民的思想感情。8.运用互文的修辞方法将烟、水、月、沙四种景物巧妙地融合在一起,点出迷茫凄冷的气氛。9.凄凉爱国(意思相近即可)10.写出了诗人日夜渴望收复失地、万里从戎、以身报国的心愿。

拓展与提高示例:“死去元知万事空,但悲不见九州同。”(陆游《示儿》)“了却君王天下事,嬴得生前身后名。”(辛弃疾《破阵子》)“但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。”(王昌龄《出塞》)

10晏子使楚

积累与运用1.hānyìzhǐyéfùhé2.(1)古义:指近侍;今义:左和右两方面。(2)古义:它的果实;今义:表示所说的是实际情况(承上文含转折)。(3)古义:辱;今义:疾病。3.A4.(1)见(2)莫非(3)开玩笑(4)善于辞令,很会说话(5)本来5.⑴劳动力;出使;让⑵用;认为⑶是;成为6.⑴今天将要来楚国,我想侮辱他,用什么办法呢?⑵齐国人本来喜欢偷盗吗?⑶莫非楚地的水土让老百姓喜欢偷盗吗?

理解与鉴赏1.齐楚不盗之民盗贼2.楚王狂妄愚蠢;晏子机智灵活。楚王兴师动众,却显得心劳舌拙,不堪一击;晏子单枪匹马,却具有千钧之力,所向无敌。(意近即可)3.欲掩饰尴尬局面4.叙述晏子出使楚国,用辞令战胜楚王,维护了国家尊严,表现了他外交上的机智。5.成理成文即可。

拓展与提高成理成文即可。

11背影

积累与运用1.chāipōshìzhù藉簌簌颓蹒跚2.禁已籁藉咐付3.(1)A(2)B4.D5.D

理解与鉴赏(一)1.D2.三次突出“布”字,呼应了前文所述的家境惨淡,衬托父亲买橘的感人举动,从而表现了父亲对儿子无微不至的爱。3.“攀”“缩”“倾”;写出了父亲爬月台的整个动态过程,表现了父亲爬上月台的艰难,难中见深情,表现了父亲对儿子深挚的爱。4.“心里很轻松似的”是因为父亲越是尽到做父亲的责任,心里越是感到踏实和满足。其实不轻松,父亲装出轻松的样子,是怕儿子感到心里难过,因此这种轻松的心情正是一种爱心。5.“我走了,到那边来信!”是告别,惦念儿子旅途的平安;“回头”是依依不舍;“进去吧,里边没人”是细心的关照。“望”字,饱含深情,有感激父爱之情,有依依不舍之情,还有悔恨、自责之情。两句话,表现了父子深情。6.第一次流泪,这是被父亲的爱所感动,是感动的泪;第二次流泪,是因父亲“背影”的消逝,是惜别的泪。

(二)1.按提示,说出一点即可。2.如:父母为了子女可以献出一切。或这样娇惯子女可真的可怜。3.写一个细节。适当作点描写。4.语言通顺,言之成理即可。5.没有统一答案。语言通顺,言之成理即可。

拓展与提高要求扣住“爱”,语言简洁流畅即可。

12*甜甜的泥土

积累与运用1.D2.B3.(1)写出了放学后走出校门的学生逐渐稀少,直到没有的过程,表现了“她”找不到儿子的失落与无奈。(2)表示她见不到儿子非常难过和失望的心情。(3)表示她内心不知如何回答的惶恐心情。

理解与鉴赏1.因为这一天他吃到了奶糖,感受到母亲的关爱,内心非常甜蜜。2.一要做家务;二要赶去挖他的奶糖。3.“照例”一词表明他天天要承担这些繁重的家务劳动。4.那甜甜的泥土,寄托着“过去的妈妈”对儿子王小亮的至爱亲情,滋润了小亮伤痛的心田;那甜丝丝的泥土,不仅饱含着“过去的妈妈”的母爱,也包含着学校老师、传达室老头对小亮的爱,让这些父母离异后的孩子也产生生活的渴望和动力;人间的至亲至爱犹如宽广厚实的大地,无所不在,无处不有。5.略。6.说明小亮向往美好生活。

拓展与提高要有具体的场景描写,描写要符合人物特点。

13人琴俱亡

积累与运用1.yóudǔsàngyúsāngxiánzhìtòngzúliǎo2.(1)俱,副词,表范围,都;笃,(病)重;而,表承接,不译。(2)何以,即“以何”,为什么;都,总,竟。(3)语,动词,说话。了,完全。(4)索,要;奔丧,这里指到王子敬家去参加丧事活动。(5)素,向来,一向;琴,动词,弹琴;径,直往;既,已经。(6)恸,痛哭,极度悲哀;良,很;亦,副词,也。

理解与鉴赏1.弦“不调”的因素:子敬病了很长时间,琴放置久了;二是子猷睹物思人,悲伤过度,不能调琴。(还可以有别的说法,言之成理即可)这“不调”既是实写,也包含了“人琴俱亡”的凄凉。2.因为生病和悲痛3.自知自己不久于人世,到那时就将和弟弟又在九泉之下相见了。对子敬的死,子猷早已有准备,因为“王子猷、子敬俱病笃”4.“何以都不闻消息?此已丧矣”“子敬子敬,人琴俱亡”表现了对弟弟的关心和痛失弟弟的悲伤。5.索、径、掷6.子猷先前之所以“不悲”“不哭”是因为他自知自己将不久于人世,到那时又将和弟弟在九泉之下相见了。但后来发现琴因主人亡而音调不调了,琴随人亡了,睹物思人,触景生情,内心的悲痛无法排解,所以才“掷琴”并“恸绝良久”。7.“不悲”“不哭”,“取子敬琴弹,弦既不调,掷地云:‘子敬子敬,人琴俱亡”8.略

拓展与提高诗句:“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲”“但愿人长久,千里共婵娟”谚语:“酒肉面前知己假,患难之中兄弟真”“千金难买兄弟情”

14我的母亲

积累与运用1.zhāpiēnièjiùgōngchōngwěizhǎn2.C3.(1)记叙(2)议论(3)描写

理解与鉴赏1.哭泣后不由自主地急促呼吸发出的抽泣声。泪流入口,哭不出声,形容十分悲痛而不能公开发泄。2.列举全部罪恶或错误并做出相应的处理父亲对儿子学习上要求的严格和态度的严厉。3.“我”十岁那年年底的一天夜里“我”家里。4.C5.母亲饮泣吞声,是因儿子挨打而痛苦;勉强硬着头皮说“打得好”,是希望儿子上进。这种思想感情和理智冲突而形成的矛盾言行,表现出母亲关心教育儿子的复杂感情。对母亲的这种态度和做法,“我”是“感念着”的。6.无限怜惜和疼爱

拓展与提高扣紧主题,语言表达简洁流畅即可。

⑺ 八年级下册语文练习册《雪》阅读答案

参考答案:
1.(6分)(1)(3分)比喻(1分),把丑兵的外貌(肖像)比作“歪脖子榆树”“干疤土豆”,生动形象地写出了丑兵的外表之丑,语言富有乡土气息,引起读者阅读兴趣,也为下文写丑兵作铺垫(2分)。

(2)(3分)环境描写(1分),交代时间(夜晚),以景写人,烘托丑兵美好的心灵(2分)。或比喻手法(1分),以景写人,烘托丑兵美好的心灵(2分)。

2.(5分)外貌(肖像)描写,“歪脖子榆树”“干疤土豆”抓住外貌特征写丑兵之“丑”;动作描写,“丑兵正在用玉米糊糊喂一头小猪崽”,突出他的爱心和善良;语言描写,“要出公差吗?我也算一个”“这头小猪生下来不会吃奶,放在圈里会饿死的,我把它抱回来单养”“我这次是抱着拼将一死的决心的,不打出个样子来,我不活着回来”等,表现他热情上进(善良,宽容等)个性;神态描写,“眼睛潮乎乎地说”,表现淳朴真挚的爱国情怀。(每点1分,答出4点给满分。如答细节描写、正面描写和侧面描写相结合等,言之成理也可得分。)

3.(4分)起初别人用老卡嘲笑自己相貌丑陋,丑兵觉得受到侮辱(1分),后来认识到内在的美远胜过漂亮的外表(1分),自称“老卡”是丑兵自信、成熟的表现(1分)。通过前后对比突出真正的美不在于外表而在于心灵(1分)。

4.(5分)对以貌取人的做法表示愧疚;对丑兵在艰苦环境中还能创作小说的行为表示敬佩;对丑兵不惜生命保卫国家的精神表示感动;对丑兵善良美好的品格表示赞美。(每点1分,答出4点给满分。)

⑻ 人教版八年级下册语文配套练习册答案 是21课与朱元思书 急 。。。。。。。。。。。。。

21课与朱元思书
一、1.(1)Piǎ (2)tuān(3)miǎo(4)líng(5)yīng(6)yuān lì
2.(1)“转”通“啭”鸟叫声 (2)“反”通“返”返回 3.(1)一样的颜色。(2)独一无二。 (3)青白色。(4)高。远。 (5)向。 (6)全都。(7)比箭还快。飞奔的马。 4.略 5.略 6.梁吴均叔庠鸟向檐上飞云从窗里出
二(一)7写景抒情的散文富春江“自富阳至桐庐”8总写富阳至桐庐的奇山异水。总领全文。9写“异水”:先抓住其“缥碧”的特点,写江水之色。“千丈”写江水之深;“见底”写江水之清;“游鱼”写江水之净。然后用比喻夸张的手法,勾勒其急湍猛浪的激越美。写“奇山”:首先从形的角度写山势本身之奇;其次,从声的角度写空山天籁之声的奇;10既是作者在百里富春江上所见所感的概括,也可以说是本文所写山光水色的一个总体特点。11“鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。”作者由景生情,从侧面表达了险峰幽谷夺人心魄的魅力,也含蓄地表达了作者鄙弃功名的思想。 12有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。13(1)连接。(2)河流。(3)飞鸟。(4)覆盖,长满。14绝壁、孤峰、绿嶂。15到这里随意走走,可以消除烦恼,怡情养性,在自由自在地欣赏山水美景时,人的内心会有所感悟的。16①山之雄奇;②山之绿;③溪流清澈;④鸟兽满山;⑤四季有景。17寄情山水,排遣烦恼;避世隐居;怡情养性。

⑼ 八年级下册语文练习册58页作文题目

世界上有许多东西需要珍惜。光阴似箭,时间,需要珍惜;深情厚谊,朋友,需要珍惜……我,最珍惜的便是朋友之间浓浓的情谊。
我有一个很好的朋友,她叫汤怡倩。她是一个很阳光、很活泼的美丽女孩。你看,她甩着马尾辨,总是一蹦一跳的,她有着一双黑珍珠似的眼睛,总是闪着光芒,她的长发乌黑亮丽,一张樱桃小嘴十分迷人,她有着一个小巧高挺的鼻子,使她文静个外表上还透着俏皮。
我和她实力相当,她的语文成绩比我好一些,我的英语与数学要比她好一些,我们时常取长补短,互相学习。每当我想起这件事,便涌起万顷情潮……
记得有一次,我和她在体育课上和其他几个同学一起玩扔沙包,由于体育老师先前的热身,使得我浑身体乏,累得不想走动,所以总是被人砸到,但我并不生气,还是笑嘻嘻的与她们扔,突然,一个沙包扔了过来,砸中了我的眼睛,由于天气热,再加上浑身无力,我积蓄已久的心情就立刻爆发了出来,我对他们吼道:“刚刚是谁砸我的。”我盯着她们看了好久,可还是无人回答,忽然,我听到了倩倩她“扑哧”笑出了声来,我心里便有着无名的怒火涌上心头。我冲到她面前,泪水盈满眼眶,我质问她:“汤怡倩,是不是你用沙包故意扔我!”不容她辩解,我抬头道:“你太过分了。”事后,我坐在座位上,冷静了下来,觉得倩倩应该不会故意砸我的,这时,倩倩走了过来,我扭过头去,她默默走开了。我用余光望了望倩倩,她的眼睛里有东西亮晶晶的,我知道,那是眼泪。
就这样,我们僵持了一个下午。突然,我想起我语文有题目还没做完,赶紧拿起笔奋笔疾书起来,写着写着,写到最后一道题时,我卡在了那边,这道题“拦”在了我的面前,我绞尽脑汁,但却一筹莫展,这时,我想起了倩倩,我将目光投向了她,而此时她的目光与我相遇了,我赶紧将目光转向了别处。她似乎感到了我的难,走了过来,用像往常一样温柔的眼神,俏皮的话语与我对话:“怎么了,遇上‘拦路虎’了吗?”我没有吭声,她已经看出了我的心事,对我说:“来,我来教你吧。”说完,她拿起笔,笔笔画画,耐心地给我讲解起来。讲完以后,她正要走,我拉住了她的手,低着头,十分小声的说了声对不起。她拍了拍我,说:“啊哈,我其实压根就没把这件事放在心上,再说了,我们是最最最要好的朋友,难道不是吗?这可是你说的哦。”我点了点头,此时此刻,我的眼睛湿润了,我为她对我的深厚友谊而感动了。
啊,朋友是什么,朋友是冬日里的阳光,给人带来温暖;朋友是夏天的一缕清风,给受到心灵创伤的人们送去安慰;朋友是沙漠里的一泓清泉,使濒临绝境的人们看到希望……但是朋友也会在一些小小的误会与不信任之间丢失。所有的事物都是这样的。
所以,让我们珍惜友谊,珍惜人生中的所有。

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