九年级语文中考试卷

㈠ 中考语文试卷

第一部分 阅读（90分）
一、文言文阅读（42分）
（一）默写（18分）
1．欲把西湖比西子， 。（《饮湖上初晴后雨》）
2．闻水声，_______________，心乐之。（《小石潭记》）
3． 。更吹落，星如雨。（《青玉案•元夕》）
4． ，竭其庐之入，……（《捕蛇者说》）
5．闭之，则右刻“ ， ”，……（《核舟记》）
6．山水之乐， 。（《醉翁亭记》）

（二）阅读下列诗词，完成7—8题（4分）
登 高
【唐】杜甫
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
7．下列对这首诗歌分析不恰当的一项是（ ）（2分）
A．首联不仅上下两句对偶，而且还有句中自对，如上句中“天”对“风”，“高”对“急”；下句“沙”对“渚”，“白”对“清”。
B．“常作客”表明诗人漂泊无定的生涯；“繁霜鬓”刻画出诗人因“艰难苦恨”而苍老的形象。
C．诗人独上高台，俯瞰群峰，悲喜交加，孤零愁苦又壮心不已，深深伤感又无限欣慰。
D．诗人绘秋形、摹秋声、描秋色、画秋态，建构了一个诗情的世界，具有强烈的艺术感染力。
8．诗中凸显秋意之深，景界之阔，又在无形中传达出韶光易逝，壮志难酬的感怆的一联是 ， 。（2分）

（三）阅读下文，完成9—11题（8分）
公 输
公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。子墨子闻之，起于齐，行十日十夜，而至于郢，见公输盘。
公输盘曰：“夫子何命焉为？”
公输盘曰：“北方有侮臣者，愿藉子杀之。”公输盘不说。
子墨子曰：“请献十金。”
公输盘曰：“吾义固不杀人。”
子墨子起，再拜，曰：“请说之。吾从北方闻子为梯，将以攻宋。宋何罪之有？荆国有余于地而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓智；宋无罪而攻之，不可谓仁；知而不争，不可谓忠；争而不得，不可谓强；义不杀少而杀众，不可谓知类。”
公输盘服。
9．下列加点字的意思或用法不相同的一项是（ ）（3分）
A．夫子何命焉为/宋何罪之有
B．公输盘不说/请说之
C．请献十金/请说之
D．知而不争/争而不得
10．用现代汉语翻译文中画线的句子。（2分）
吾义固不杀人
11．墨子“行十日十夜，而至于郢”是为了 ，体现了墨子 的主张。（3分）

（四）阅读下文，完成12—15题（12分）
狄梁公①与娄师德②同为相。狄公排斥师德非一日，则天问狄公曰：“朕大用卿，卿知所自乎?”对曰：“臣以文章直道③进身④，非碌碌因人成事。”则天久之曰：“朕比⑤不知卿，卿之遭遇，实师德之力。”因命左右取筐箧⑥，得十许通荐表⑦，以赐狄公。狄公阅之，恐惧引咎，则天不责。出于外曰：“吾不意为娄公所涵。”而娄公未尝有矜色。 （选自《唐语林》）
【注释】①狄梁公，唐武则天时有名的大臣狄仁杰，字怀英。②娄师德，唐有名的大臣，为将相三十年。③直道，品行端正。④进身，受任用。⑤比，过去，原来。⑥箧，小箱子。⑦通荐表，推荐的奏本。
12．解释下列句子中加点的字。（4分）
（1）狄梁公与娄师德同为相 （ ） （2）则天不责 （ ）
13．用现代汉语翻译文中画线的句子。（2分）
吾不意为娄公所涵
14．武则天召见狄梁公的目的是 （ ）（3分）
A．狄梁公总是排斥娄师德
B．给狄梁公看娄师德的通荐表
C．告诉狄梁公自己对他非常了解
D．告诉狄梁公自己因娄师德推荐才重用他
15．从这件事看，娄师德、狄梁公、武则天三人的形象你最赞赏哪一个，为什么?（3分）

二、现代文阅读（48分）
（一）阅读下文，完成16—21题（20分）
极 限
①极限，本是一个数学概念，用以说明世间的万物都有自己的临界线；即便坚硬如钢铁，加热到一定的温度也会熔化，改变成分。
② 。生命有极限，自古至今没有万寿无疆的人；人的体能有极限，在体育运动中，世界纪录是全人类的极限，亚洲纪录是亚洲人的极限，中国纪录是中国人的极限；人的精神也有极限，超过这个极限精神就会崩溃，或做出极端的反常的举动，或成为精神病人；人的能力有极限，周围一些不如意的事情就是不能消除，连明星们也不例外，“明”到一定程度就再难发出新的光亮……
③然而，命运还赋予人类一个永远的使命，就是不断地向自身的极限挑战。这也是历史所证明人类不得不遵循的生存法则：承认极限，又不囿于极限，千方百计地突破极限，否则人类自身以及赖以生存的社会环境、心理环境和物质条件，就不会有今天这样的进步。
④事实证明，人的极限不是不可突破的。生命有极限，同时又有巨大的潜力。人类发明体育运动，就是公开宣告向人的极限冲击。冲破极限者就是胜利者，百年奥运的历史留下了一项项人类成功地突破自身极限的记录。男子百米，百年前最好成绩是12秒，当时人们就认为12秒是人类百米跑的极限，以后便一点点地突破，11秒，10秒。2008年8月16日22：30分，“牙买加飞人”尤塞恩•博尔特以滚雷闪电般的速度冲过终点，让每一个看见那场景的人都感受到了人的力量和速度，并为这力量和速度而zhèn奋。他以9.69秒的成绩神话般创造了新的世界纪录，这个纪录随之又成了新极限。
⑤不断冲击旧的极限，创造新的极限。生命需要每一个瞬间——更需要突破人类极限的辉煌灿烂瞬间，它激励自己和别人，证明人的潜力是无穷无尽的，这样的瞬间是美丽而永恒的。人类的文明史就是被无数个这样的瞬间所推动。
⑥爱因斯坦的大脑被认为突破了人的极限；印刷、火药、蒸汽机、飞机、电子等重大的发明创造，无一不是突破了人类正常思维极限的结果；前辈大师们不朽的经典之作，也都是冲破人类自身极限的成果。
⑦极限是一种艰深，一种完美，一种常人难以忍受的劳苦；突破极限又是少有的极大的快乐和幸运。承认极限，又要敢于向人的极限挑战。生命的美丽在于此，生活的魅力也在于此。
（作者蒋子龙 有删改）
16．⑴根据第④段中的拼音，准确书写汉字： zhèn奋 （2分）
⑵第②段中的加点字“明”加引号的作用是（ ）（2分）
A．表示引用 B．表示特定称谓 C．表示特殊含义 D．表示否定讽刺
17．根据第②段的论述，在横线空白处补上一句统领本段的句子： 。（2分）
18．第⑤段中说创造极限的瞬间是“美丽而永恒的”，你是如何理解的？（4分）

19．本文的中心论点是 （3分）
20．下列名言中最适合作为本文论据的一项是：（ ）（3分）
A．我的最高原则：对任何困难，都决不屈服。（居里夫人）
B．人应该进行超越能力的攀登，否则，天空的存在又有何意义（罗•勃朗宁）
C．生活是一种绵延不绝的渴望，渴望不断上升，变得更伟大而高贵。（杜伽尔）
D．人的生命，似洪水在奔流，不遇着岛屿、暗礁，难以激起美丽的浪花。（奥斯特洛夫斯基）
21．阅读下面一段话，把它设计成记者和博尔特之间的采访对话（4分）
北京奥运会上荣获100米、200米及4×100米项目三块金牌的牙买加短跑明星尤塞恩•博尔特在接受媒体采访时表示，他将继续挑战人类速度极限，他相信自己能将百米纪录提高到9秒58，并打破200米跑19秒极限。
记者
博尔特

（二）阅读下文，完成22—27题（28分）
苦 瓜
①原来我家有个小院，院里可以种些花草和蔬菜。这些活儿，都是母亲特别喜欢做的。把那些花草蔬菜侍弄得姹紫嫣红，像是把自己的儿女收拾得眉清目秀，招人眼目，母亲的心里很舒坦。
② 。其实，这么说并不准确，是我特别喜欢苦瓜。刚开始，是我从别人家里要回苦瓜籽给母亲种，并对她说：“这玩艺儿特别好玩，皮是绿的，里面的瓤和籽是红的！”我之所以喜欢苦瓜，最初的原因是它里面的瓤和籽格外吸引我。苦瓜结在架上，母亲一直不摘，就让它们那么老着，一直挂到秋风起时。越老，它们里面的瓤和籽越红，红得像玛瑙、像热血、像燃烧了一天的落日。当我掰开苦瓜，兴奋地将那两片像船一样盛满了鲜红欲滴的瓤和籽的瓜捧在手里观赏时，母亲总要眯缝起昏花的老眼看着，露出和我一样喜出望外的神情，仿佛那是她的杰作，是她才能给予我的欧•亨利式的意外结尾，让我看到苦瓜最终具有了这一落日般的血红和辉煌。
③ 。无论做汤，还是炒肉，都有一种清苦味。那苦味，格外别致，既不会传染给肉或别的菜，又有一种苦中蕴含的清香和苦味淡去的清新。
④ 。每年夏天，母亲经常会从小院里摘下沾着露水珠的鲜嫩的苦瓜，给我炒一盘苦瓜青椒肉丝。它成了我家夏日饭桌上一道经久不衰的家常菜。
⑤自从这之后，再见不到苦瓜瓤和籽鲜红欲滴的时候，是因为再等不到那个时候了。
⑥这样的菜，一直吃到我离开了小院，搬进了楼房。住进楼房，依然爱吃这样的菜，只是再吃不到母亲亲手种、亲手摘的苦瓜了，只能吃母亲亲手炒的苦瓜了。
⑦一直吃到母亲六年前去世。
⑧ ，只是母亲再也不能为我亲手到厨房去将青嫩的苦瓜切成丝，再掂起炒锅亲手将它炒熟，端上自家的餐桌了。
⑨因为常吃苦瓜，便常想起母亲。其实，母亲并不爱吃苦瓜。除了头几次，在我一再的怂恿下，勉强动了几筷子，皱起眉头，便不再问津。母亲实在忍受不了那股异样的苦味。她说过，苦瓜还是留着看红瓤红籽好。
⑩可是，每年夏天当苦瓜爬满架时，她依然会为我清炒一盘我特别喜欢吃的苦瓜肉丝。
⑾最近，看了一则介绍苦瓜的短文，上面有这样一段文字：“苦瓜味苦，但它从不把苦味传给其他食物，用苦瓜炒肉、焖肉、炖肉，其肉丝毫不沾苦味，故而人们美其名曰‘君子菜’。”
⑿怎么搞的，看完这段话，让我想起母亲。
（作者 肖复兴 ）
22．第⑨段中加点的“问津”一词出自陶渊明的作品 《 》，其原意为 ；本文中的含义是 。（6分）
23．仔细阅读第②段，完成下列题目：（6分）
⑴画线句运用了 的修辞手法，其表达效果是
⑵为什么说“仿佛那是她的杰作”
24．第①段写母亲种花草蔬菜，似乎与写“苦瓜”无关，可否删掉？（3分）

25．下列各句是从原文中抽出来的，根据上下文，横线空白处依次是 （ ）（3分）
A．③②④① B．③①④② C．③④②① D．④②③①
①如今，依然爱吃这样的菜
②以后，我发现苦瓜做菜其实很好吃
③那时，母亲每年都特别喜欢种苦瓜
④像喜欢院子里母亲种的苦瓜一样，我喜欢上了苦瓜这一道菜
26．联系全文，揣摩作者以“苦瓜”为题的用意：（4分）
①
②
27．综合你在本文中阅读到的有关“苦瓜”的信息，写一段介绍苦瓜的说明性文字（60字左右）（6分）

第二部分 作文（60分）
28．题目：最美的珍藏
要求：1．写一篇600字左右的文章。
2．文章中不要出现真实的人名校名，若有需要请以字母代替。
3．字迹清晰工整，卷面整洁。

青浦区2008学年九年级期末考试语文学科
答题要点及评分建议
第一部分 阅读（共90分）
一、文言文阅读（42分）
（一）默写（共15分，每题3分，错一字扣1分，扣完为止。)
1．浓妆淡抹总相宜 2．如鸣佩环 3．东风夜放花千树
4．殚其地之出 5．山高月小，水落石出 6．得之心而寓之酒也
（二）古诗词赏析（共4分）
7．2分。C 8．2分。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来
（二）课内文言文（共8分）
9．3分。B 10． 2分。我崇尚仁义从不杀人。
11．3分。阻止楚国攻打宋国。 非攻（反对侵略战争、反对不义战争）
（三）课外文言文（共12分）
12．4分，各2分。⑴2分。担任 ⑵ 2分。责备
13．2分。我没有想到被娄公所包容（我没有想到娄公能包容我）。
14．3分。D
15．3分。言之有理即可。
参考：娄师德：以国事为重，不计个人恩怨，惟才是举。
狄梁公：为人正直；知错能改。
武则天：善于用智慧解决大臣之间的矛盾；知人善用。
二、现代文阅读（共48分）
（一）《极限》（20分）
16．4分，各2分。⑴2分。振 ⑵ 2分。C
17．2分。意思对即可。原文：人更是无处不受到自身的制约。
18．4分。“美丽”是因为突破极限的瞬间是辉煌灿烂的，可以激励自己和别人，证明人的潜力是无穷的；“永恒”是指这样的瞬间会载入历史的史册（永远被历史铭记），并推动人类文明史的发展。
19．3分。承认极限，又要敢于向人的极限挑战。（可自己概括，意思对即可。）
20．3分。B
21．4分，各2分。合理即可。
例：记者：“请问博尔特先生，北京奥运会以后你的奋斗目标是什么？”
博尔特：“我会继续挑战极限，我相信自己的百米纪录能提高到9秒58，200米跑可以打破19秒的极限。”
（二）《苦瓜》（28分）
22．6分，各2分。《桃花源记》 问路（探访） 母亲不再吃苦瓜烧的菜
23．6分，各2分。
⑴比喻或排比。形象生动地写出秋天的苦瓜瓤和籽的色彩，强烈地表达出作者的喜爱之情
⑵让儿子感到如此惊喜（瓤和籽鲜红欲滴）的苦瓜是母亲亲手种出来的。
24．3分。写母亲种花草蔬菜为下文描写母亲精心为我种苦瓜、烧苦瓜作了铺垫，突出了母亲热爱生活，富有生活情趣，极有爱心的品性。
25．3分。A
26．4分，各2分。
①全文围绕苦瓜展开故事情节，苦瓜是行文的线索。
②作者通过描写苦瓜含蓄地表达了对母亲的赞美和思念。
27．6分。 ①能抓住特征组织内容3分 ②语言表达恰当2分 ③条理清晰1分
例：苦瓜，又名“君子菜”，夏天结果。可观赏，可食用。皮绿，瓤和籽呈红色。味清苦，可和肉等炒、焖、炖等食用，其苦味不沾同煮的菜。

第二部分 写作（共60分）
评分标准参考2008年中考评分细则
28．作文分项评分标准（60分）
等 第 综合评分 中心与材料
（25分） 语 言
（25分） 思路与结构
（10分）
A 60┃53分 题意理解正确，中心明确；选材恰当，有新意；对生活的认识正确，且有自己的见解；感情真挚，想象力丰富。 能准确、清晰地表达自己的思想；语言流畅，有一定的表现力。 思路通畅；层次分明，且结构安排有特色。
分项 得 分 25——22分 25——22分 10——9分
B 52
┃
43
分 题意理解正确，中心明确；选材恰当；对生活的认识正确；感情真实，有一定的想象力。 能较清楚地表达自己的思想；语句通顺，用语得当。 思路连贯；条理清楚；结构合理。
分项 得 分 21——18分 21——18分 8——7分
C 42
┃
33
分 题意理解基本正确；选材基本能为中心服务；对生活的认识基本正确。 思想表达基本清楚；语句基本通顺；用语基本正确。 思路基本清楚；结构基本合理。
分项 得 分 17——14分 17——14分 6——5分
D 32
分
以
下 题意理解偏颇，中心不明确；内容空洞；选材不合理；缺乏真情实感。（四项中符合一项，皆为D） 思想表达不清楚；语句不通顺；用语不恰当，或病句较多（三项中符合任意一项，皆为D） 思路不清楚；结构不完整。（两项中符合任意一项，皆为D）
分项 得 分 13分以下 13分以下 4分以下
说明：
（1）A等基准分为56分；B等基准分为47分；C等基准分为36分；D 等基准分为25分。
（2）其中一项富有特色，其他两项达到B，可考虑A；其中一项富有特色，其他两项在A、B之间，可考虑满分。
（3）严重偏离题意，或语病严重，或不足300字，得分不超过16分。
（4）思想内容不健康，最多评C等。 （5）未写题目扣2分。
（6）标点不正确（标点不逗或一逗到底）总扣1分。
作文书写分评分标准（4分）
（1）书写3分：字迹清楚，书写规范，卷面整洁。
（2）书写2分：字迹较清楚，书写较规范，卷面整洁。
（3）书写1分：字迹基本清楚，书写基本规范，卷面基本整洁。
（4）书写0分：字迹不清楚，书写不规范，卷面不整洁（符合任意2项，即为0分）。
（5）错别字总扣1分（满2个即扣）。

㈡ 中考语文题型都是什么

中考语文试卷可以把它分为八块，基础知识题、科技文阅读、文言文选择题、文言文翻译、诗歌鉴赏题、现代文阅读、语言表达题和作文。

一，基础知识题：这一块包括语音、字形、词语运用、标点符号、病句辨析等。

二，文言文阅读：联系课文，联系上下文。文言实词和文言虚词，古诗默写。

三，科技文阅读：抓信息，会比照。

四，文言文翻译：直译句子，一字不漏。

五，诗歌鉴赏：套用术语，分析诗句。

六，现代文阅读：明确文章主旨，看好题干要求。

七，语言表达题：落实题干要求。

八，作文：紧扣话题，拒绝硬伤。

拓展回答：

初中学业水平考试（The Academic Test For The Junior High School Students）：简称“中考”。它是检测初中在校生是否达到初中学业水平的水平性考试和建立在九年义务教育基础上的高中选拔性考试；它是初中毕业证发放的必要条件，考试科目将国家课程方案所规定的学科全部列入初中学业水平考试的范围。

学生可根据中考成绩报考相应的普通高中、职业高中、中专、中技、中职等。其中以报考普通高中为主。中考要考虑初中毕业生升入普通高中后继续学习的潜在能力，普通高中教育还是基础教育的范畴，因此，中考既要坚持考查基础知识、基本方法和基本技能，又要坚持考查学科能力。

㈢ 初三语文古诗词中考题的答案和讲解是什么

初三语文作业之古诗词题目及答案如下，参考网站：http://www.51test.net/show/7661006.html

㈣ 九年级语文中考复习提纲

中考是选拔性考试，也是极有竞争性的考试。为了给学生复习学过的知识，巩固语文这一门交际工具，在中考中取得好成绩，我们积极备战中考，研究大纲精神，明确中考的范围，积极准备应对策略。我们准备按以下计划进行复习：
一、 指导思想
以《初中语文教学大纲》和《语文课程标准》7—9年级“语文课程目标”以及我市制订的《语文考试标准》为指针，立足教材，结合学生实际，研究复习方法，面向全体学生，全面系统地提高学生的语文技能和综合素养。
二、 复习目标
通过复习，使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解，强化学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生运用语文知识解决实际问题的能力。力争在今年的毕业会考中，语文科的综合评价指标能有较大的突破。
三、 复习原则
1、明确目标，立足教材。教师应认真研究《语文考试标准》，明确考试 的范围与目标，对出题动向和题目类型作出科学的分析和预测，以便在复习的过程中能做到有的放矢。语文复习应以课本为主，按大纲要求进行知识点的归纳、总结，掌握每课的重点、难点，辅之以适当的练习；并不断地由课内向课外延伸。复习中，要精选有代表性的训练题和模拟题进行训练，培养学生独立分析、解决问题的能力。
2、全体参与，分层达标。复习课的主体是学生，教师应充分调动全体学生的积极性，特别是在当前高中扩招的形势下，教师更不能把目光只盯在少数“尖子生”身上，而应该更多地关注那些基础不扎实、学习有困难的学生。对不同层次的学生应提出不同的要求，优等生可适当“放”，中等生宜“引”，后进生需“扶”。
3、强化基础，突出重点。针对中考试题基础性强的特点，对于教学大纲和新课程标准中要求掌握的语文知识和基本篇目，教师应进行适当的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路清晰，复习才有更佳的效果。阅读理解与作文是语文复习的“重头戏”，教师应加强指导。在进行阅读训练时，应根据不同文体的特点，教给学生一些思考问题和解决问题的方法，真正做到“授之以渔”，并结合有针对性的训练，举一反三，从而提高学生独立阅读的能力。作文复习应重点放在“快速作文”的指导上，从立意、选材、构思、语言等方面进行训练，淡化文体要求，提倡创新意识。
4、点面结合，讲练同步。整个复习过程分为四个阶段：一、全面复习（4月上旬——5月上旬）：全面复习基本文言文篇目和语文知识；二、查漏补缺（5月上旬——5月中旬）：针对第一阶段的复习进行小结，巩固训练；三、重点突破（5月中旬——5月下旬）：对学生在复习中有困难的知识点进行重点突破，加强课外阅读的指导；四、总结检测（6月上旬）：全面总结复习情况，检查复习效果，模拟测试。
5、团结协作，共同提高。本着互相学习、取长补短的原则，加强同科教师之间的经验交流与资料共享，发扬团队精神，争取共同进步。
四 复习方法和措施
按照中考的各个题型分四个步骤进行——一课内外古诗文的复习，二现代文复习，三语文基础知识复习，四写作训练。
1.文言文复习
文言文阅读是对文言文知识的综合考查，这种试题由于从横向（字、词、句、篇）和纵向（文章内容及批判继承等）两方面设计考题，所以试题关涉的内容比较丰富，题型变化也较多，相对于单项考查基础知识的试题而言，难度更大一些。
考试的范围基本是初中教读篇目中要求背诵的名篇名句。近年来，随着中考命题改革的不断深入，记诵名句名篇等文化材料对于陶冶学生的人文精神有着重要作用。背诵复习不但要强化记忆还要理解记忆，并且能够灵活运用。一种考查综合性较强的命题越来越受命题者青睐。因此，我们在指导复习时不但要求学生能篇篇背诵，字字落实，还要“会理解、能运用、善归纳、懂迁移”。尤其是在平时默写中经常出错的字，更要时时“温故”，明确地告诉学生评分的标准：一字出错，满“盘”皆输。
2.现代文复习明确阅读的基本思路。在复习时，让学生了解有关阅读的程序性知识是有必要的。大体思路是：文题解读——整体感知——文意把握——代入问题——确定范围——前后推敲——磨练语言——得出答案。
3.语文基础知识复习。
4.写作训练。 准备范文

其他方案：
一、复习理念

1、明确学科特点，淡化教材

语文学科知识系统性不强，知识间的联系不紧，各知识基本上可独立成块。各块知识的考查又重在对能力的考查，纯课本上的东西比较少，联系生活、时代却很紧，故宜淡化教材，多向生活中延伸。

2、紧扣考纲，落实基础

语文复习要明确本市语文考纲要求，把握近几年来本市中考语文命题的趋势，有针对性地落实好基础知识。基础知识主要包括常用汉字的读音、书写，古诗文默写，古文翻译，名著导读等。

3、注重阅读，培养能力

选取文质兼美、富有文化内涵、切合中学生生活的阅读材料进行阅读训练，提高学生对文章整体的感知、理解和领悟能力。

4、强化作文训练，积累素材

复习要舍得拿出一定量的时间让教师对作文各方面的写作技巧进行指导训练，安排时间让学生阅读一定量的材料，积累一点写作素材。

二、复习方法

(一)、积累与运用

1、汉字的正读与书写。根据《考试说明》中要求读写的汉字(或词语)为重点复习范围，着重四字短语，辅之以汉字书写习题进行训练。

2、语言运用。语言运用强调语文课程与社会生活的联系，紧跟近期报刊媒体上的热点材料。考生和教师必须做生活的有心人：既要认真掌握一些基本的语言知识，又要关注生活和社会，关心最新信息，搜集来进行训练。

3、古诗文默写。关注名篇名家名句，特别是课本要求背诵的古诗，教师要进行梳理、压缩。过多学生记不下来，花时过多意义不大。

4、名著导读。教师要引导学生关注课内“名著导读”部分的评价性文字，作适当的记诵。同时教师还应通过讲述的方式向学生传输更多的相关名著知识。

5、综合性实践活动。复习该项内容，教师要以课本中便于实际操作的实践活动为基点进行，向生活中延伸，开展多样的各角度的题型训练。

(二)、阅读与理解

1、诗歌赏析。对课内的古诗词进行全方位的复习，有必要对学生进行再次的简单赏析。

2、文言文阅读。古文阅读试题的选材经典而浅易，短小精悍而具有一定的意趣。着重考查课本中所学常见的文言词语、句子的理解，立足于读懂文意，对文章内容、章法分析不需作太高要求。着重关注课下注解和文后习题。

3、记叙文阅读。记叙文阅读是历年来中考的重头戏，它主要考查一般记叙文的阅读，也考查对文学作品中的散文和小说的阅读。具体复习策略是：

a。温故记叙文文体知识。如：记叙文六要素、记叙顺序、常用表现手法等。

b。明确阅读的基本思路。在复习时，让学生了解有关阅读的程序性知识是有必要的。大体思路是：文题解读——整体感知——文意把握——代入问题——确定范围——前后推敲——磨练语言——得出答案。

c。提供文质兼美的材料，进行必要的训练。

4、说明文阅读。说明文阅读也是我市中考多年来经常考到的，相对记叙文阅读来说，侧重说明文知识点的考查更突出一些。所以，说明文阅读的复习应围绕说明文知识点进行，如弄清说明对象、说明顺序、文章结构、说明语言的揣摩等。选取一些时代感强的科技说明材料来训练。

5、议论文阅读。近年来，议论文阅读命题趋势似乎有所淡化，但我们也不宜忽略它的复习。复习策略同于说明文阅读。

(三)、写作实践

1、写作。写作训练，老师要打消“临近中考了，学生写作水平已定型，短时间训练不会有效果，干脆放之任之，顺其自然，把时间用来复习其它的内容。”的错误认识。写作对学生的语文成绩有至关重要的意义，作文写不好，一下子就会丢很多分。考前进行写作训练是很有必要的，而且可以收到很好的效果。由于时间紧，写作训练可从以下方面着手进行：

①引导学生掌握一定的写作技巧。如话题作文应告诉学生拟好靓丽的题目，写一个引人入胜的开头，文中交代点明主旨的话，写一个耐人寻味的结尾，安排一个错落有致的段落构思，注意卷面书写整洁等。

②根据作文要求，弄清作文题型、审好题目。这一步很重要，若不注意，学生就会出现不符合要求的作文。

③临时抱佛脚，积累一定量的素材。“巧妇难为无米之炊”，有些学生平时也不善于从生活中积累素材，到写作时，头脑中一片空白。那么，这样的学生临时积累的素材或许能派上用场。

④进行强化写作训练。训练学生快速审题、选材、构思成文的能力，明确写作中还需注意的问题。

这样系统复习应该没问题了。

㈤ 九年级语文中考复习资料（文言文）

文言文专项复习之一词多义
(按音序检索)
(ān)安
安能辨我是雄雌 （怎么）
生于忧患，死于安乐（安适）
衣食所安，弗敢专也（养）
燕雀安知鸿鹄之志 （怎么）
又安敢毒耶 （怎么）
风雨不动安如山 （安稳）
安得广厦千万间 (哪里，怎么)
多歧路，今安在 (哪里)
(bèi)备
以备一板内有重复者（准备）
众妙毕备 （具备）
前人之述备矣 （完全，详尽）
有奇字素无备者 （准备）
(bèi)被
同舍生皆被绮绣 (同“披”，穿)
况仁人庄士之遗风余思被于来世者哉 (影响)
(bĭ)比
比至陈 （等到）
其两膝相比者 （靠近）
比吾乡邻之死…… （比较）
(bĭ)鄙
肉食者鄙 (鄙俗，目光短浅)
先帝不以臣卑鄙 (地位低，鄙野)
(bì)毕
众妙毕备 （全都）
此印者才毕 （完成，结束）
群响毕绝 （全部）
吾与汝毕力平险 （用尽）
录毕，走送之 （完）
(biān)鞭
北市买长鞭(鞭子)
鞭数十，驱之别院 (动词，用鞭子打)
(bīng)兵
上使外将兵 (军队）
行收兵 (兵员)
兵革非不坚利也 (兵器）
今南方已定，兵甲已足 (兵器)
(bìng)病
君之病在肌肤 （疾病）
未果，寻病终 （生病）
则久已病矣 （困苦不堪）
医之好治不病以为功 （疾病）
(bìng)并
并怡然自乐 （全、都）
两狼之并驱如故 （一起）
并杀两尉 （一起）
(bó)薄
薄暮冥冥 (迫近)
薄如钱唇 (与“厚”相对)
(bù)步
夹岸数百步 (长度单位)
相与步于中庭 (行；步行；散步)
(céng)曾
曾不能毁山之一毛(副词，加强语气,可译为连…都…)
曾不若孀妻弱子(副词，同上)
曾不吝情去留 (副词，加强语气。)
似曾相识燕归来 (曾经)
曾不事农桑 (副词，加强语气)
而计其长曾不盈寸 (zēng，尚、还)
曾益其所不能 (zēng,同“增”，增加)
(chá)察
明察秋毫 (看清)
虽不能察 ((一一)明察，弄清楚)
(chang)唱
为天下唱，宜多应者 (同“倡”，倡导)
隔江犹唱《后庭花》 (唱歌；歌唱)
(chēng)称
袒右，称大楚 （号称）
先帝称之曰能 （称赞）
乃诈称公子扶苏 （称作，号称）
燕赵古称多感慨悲歌之士 (说，说是)
称其气之小大 (chèn，相称，符合)
(chéng)诚
帝感其诚 (诚心）
今诚以吾众诈自称 (果真、实在）
诚宜开张圣听 (果真、实在)
(chéng)城
城非不高也 (城墙)
城春草木深 (城市)
城池苑囿之富且大 (城墙)
三里之城，七里之郭 (内城)
(chéng)乘
公与之乘 (乘坐)
我欲乘风归去 (驾)
虽乘奔御风 (驾)
车六七百乘 (shèng，古代表战车的单位的量词)
(chí)池
有池洼然而方以长(池塘)
临池学书 (池塘)
池非不深也(护城河)
与仓廪府库、城池苑囿之富且大(护城河)
(chóng)重
重岩叠嶂 (重叠)
山重水复疑无路 (重复)
乃重修岳阳楼 (重新)
(chu)出
殚其地之出 (出产)
出则无敌国外患者(在外面，指国外)
风霜高洁，水落而石出者(出现，显露)
不敢出一言以复 (说出)
可以出而仕矣 (出来)
出则方叔、召虎 (在外边)
出类拔萃 (超出，超过)
(cĭ)此
此诚危急存亡之秋也 (这)
此中人语云 (指桃花源)
此皆良实 (这些人)
此先汉所以兴隆也 (这)
每与臣认此事 (这些)
而又尝自休于此(这里，指墨池)
今虽死乎此 (指捕蛇这件事)
此不为远者小而近者大乎(这)
岂尝执笔学为如此之文哉(这)
(cì)次
陈胜、吴广皆次当行 (编次)
又间令吴广之次所旁丛祠中 (旅行或行军途中停留)
(chŭ)处
处江湖之远 (处在）
处处志之 (副词，各个地方)
(cóng)从
战则请从 （跟从）
从民欲之 (依从，顺从)
从流飘荡 (顺，沿)
择其善者而从之 (随从，遵循，这里的意思是学习)
一狼仍从 (跟从，跟随)
民弗从也 (听从)
其印为予群从所得(zòng,次于最亲的亲属)
(cù)蹙
而乡邻之生日蹙(窘迫)
攒蹙累积 (收缩)
(dá)达
达于汉阴 (到达)
不求闻达于诸侯 (显达)
(dàn)但
但少闲人如吾两人耳 (只是，不过)
但闻黄河流水鸣溅溅 (只，仅)
(dāng)当
当是时 (在(某个时间))
当余之从师也 (在(某个时间))
今当远离 (将；将要)
当立者乃公子扶苏 (应当；应该)
当其租入 (dàng 抵)
(dào)道
不足为外人道也 (说，谈论)
会天大雨，道不通 (路)
得道者多助 (道义，指施行“仁政”等内容)
伐无道 (道义，道理)
中道崩殂 (途)
况欲深造道德者耶 (道义)
益慕圣贤之道 （学说）
(dé)得
所识穷乏者得我欤 (同“德”，感恩)
其印为予群从所得 (得到)
得道多助 (符合)
得之心而寓之酒也 (领会到；感受到)
览物之情，得无异乎(能，能够)
得而腊之以为饵 (得到，这里指捉到)
二者不可得兼 (得到；取得)
莫得遁隐 (能够)
偶然得之 (得到)
得之则生，弗得则死(得到)
然幸得赐归待选 (能，能够)
使得优游数年之间 (能，能够)
必有得天时者矣 (占得，遇到)
故愿得观贤人之光耀 (能够)
偶然得之 (得到)
(děng)等
等死，死国可乎 (同样)
如“之”“也”等字 (表示列举省略)
(dí)敌
恐前后受其敌 (胁迫攻击)
乃悟前狼假寐，盖以诱敌 (对方，敌手，这里指屠夫)
(dōng)东
孔子东游 (向东，到东方)
乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东 (东面，东方)
(dú)毒
若毒之乎 （怨恨）
又安敢毒耶 （怨恨）
呼嘘毒疠 （有毒的）
赋敛之毒有甚是蛇者乎(毒害)
(dù)度
关山度若飞 (越过)
道不通，度已失期(ó, 估计)
(è)恶
娇儿恶卧踏里裂(坏；恶劣)
死亦我所恶 (wù，厌恶)
吾恶知今不异于古所云耶(wū，疑问代词，怎么；哪里)
(ér)而
启窗而观(连词，表承接)
而计其长曾不盈寸(连词，表转折)
后狼止而前狼又至(连词，表转折)
而两狼之并驱如故(连词，表转折)
年且九十，而山而居(连词，不译)
退而甘食其土之有(顺承连词)
而乡邻之生日蹙(连词，表转折)
君将哀而生之乎(连词，表并列)
由是则生而有不用也(连词，表转折，但，却)
环而攻之而不胜(承接连词，不译)(转折连词，但是)
呼尔而与之(表修饰，着)
妇拍而呜之(表并列，并且；一边…一边)
学而时习之 (顺接连词，可不译)
人不知而不愠 (转折连词，却)
温故而知新 (顺接连词)
久而乃和 (表修饰，不译)
学而不思则罔 (转折连词，却可是)
敏而好学 (顺接连词)
默而识之 (表修饰，地)
学而不厌 (顺接连词)
择其善者而从之 (顺接连词)
而竖其左膝 (带轻微转折的意思，可不译)
拔山倒树而来 (表修饰)
舌一吐而二虫尽为所吞 (连词表两个动作相承关系，解释为“便”，“就”)
出淤泥而不染 (转折连词，却)
(ěr)尔
尔来二十有一年矣(此，这)
非死则徙尔 (同“耳”，罢了)
问君何能尔 (如此；这样；那样)
呼尔而与之 (助词)
(ěr)耳
死即举大名耳(语气词，啊)
止增笑耳 (罢了)
(fā)发
舜发于畎亩之中 (起，被任用)
征于色，发于声 （表露）
野芳发而幽香 （开放）
发闾左谪戍渔阳 （征发）
苍颜白发 (头发)
有时朝发白帝 (出发)
四夷之所惮而不敢发 (发动作乱)
一时齐发 （发出）
(fá)伐
伐薪烧炭南山中 (砍)
齐师伐我 (攻打)
(fāng)方
方七百里，高万仞 (方圆)
方欲行，转视积薪后 (正当；刚)
血气方刚 (正)
有池洼然而方以长 (方形)
方出神 (正)
方羲之之不可强以仕 (当；当……的时候)
而尝极东方 (方向)
(fēi)霏
日出而林霏开 (雾气)
若夫霪雨霏霏 (雨或雪繁密的样子)
(fēn)分
必以分人 (分发)
今天下三分 (分开)
忠陛下之职分也 (fèn, 职务，责任)
(fú)夫
罗敷自有夫(fū,丈夫)
遂率子孙荷担者三夫(fū,成年男子的通称)
夫战，勇气也(发语词，议论或说明时，用在句子开头，无实义)
夫大国，难测也(发语词，议论或说明时用在句子开头)
夫环而攻之(发语词，议论或说明时用在句子开头)
以俟夫观人风者得焉(指示代词，那，那些)
予观夫巴陵胜状 （那）
嗟夫 （语气词，表感叹）
(fú)拂
行拂乱其所为(违背(意愿))
以手拂之(轻轻擦过；拂试)
入则无法家拂士(bì,同“弼”，辅弼)
(fù)赋
岁赋其二 (征收)
更若役，复若赋 (赋税)
未若复吾赋不幸之甚也(赋税)
刻唐贤今人诗赋 (文体名称)
衔觞赋诗 （写）
(fù)复
复前行 (又，继续)
扁鹊复见 (又，再)
不复出焉 （再）
复立楚国之社稷(恢复)
兴复汉室 (恢复)
(gài)盖
日初出大如车盖 (像伞一样的篷子)
盖余之勤且艰若此(大概)
盖大苏泛赤壁云 ((刻的)原来是…)
乃悟前狼假寐，盖以诱敌(原来)
盖亦以精力自致者 (发语词)
盖简桃核修狭者为之(原来是)
盖竹柏影也 （原来是）
(gēng)更
更若役，复若赋 （gēng，更换）
室中更无人 （gèng，再）
更互用之，瞬息可就 (gēng，交替)
醉则更相枕以卧 （gēng，更换，交替）
(gǒu)苟
苟无饥渴(或，这里有“但愿”的意思)
故不为苟得也(苟且)
苟全性命于乱世(苟且)
苟慕义强仁者(只要是)
苟富贵，无相忘(倘使)
太尉苟以为可教而辱教之(如果)
(gù)固
固国不以山溪之险 (巩固)
汝心之固，固不可彻(固执，顽固)
而戍死者固十六七 (本来，原来)
固以怪之矣 (本来，原来)
(gù)顾
顾野有麦场 (转头看，看见)
三顾臣于草庐之中 (看望，探访)
北顾黄河之奔流 （望）
(gù)故
故君子有不战 （所以）
望其旗靡，故逐之 (所以)
余故道为学之难以告之(因此)
既克，公问其故 (缘故，原因)
广故数言欲亡 （故意）
桓侯故使人问之 (特意)
故人具鸡黍 (从前的，旧的)
而两狼之并驱如故 (旧，原来)
温故而知新 (旧的知识，学过的知识)
(guān)观
此则岳阳楼之大观也 (景色，景象)
予观夫巴陵胜状 (看，观赏)
以俟夫观人风者得焉 (考察)
今观其文章 (看)
(guān)冠
太蔚以才略冠天下 (位居第一)
中峨冠而多髯者为东坡 (帽子)
(guāng)光
以光先帝遗德(发扬光大)
上下天光 (湖光)
浮光跃金 (月光)
(guī)归
朝而往，暮而归 (回去)
吾与谁归 (归依)
云归而岩穴暝 (聚拢)
太守归而宾客从也 (回去)
(guó)国
固国不以山溪之险 (国防)
出则无敌国外患者，国恒亡 (国家)
去国怀乡 (国都)
死国可乎 (国事)
国破山河在 (国都，指长安)
(guò)过
人恒过，然后能改 (过失)
过犹不及 (超过)
过故人庄 (经过)
(hán)寒
林寒涧肃 （清冷）
寒暑易节 (指冬季)
皆竹寒树 (使人看了有凉寒之意)
大庇天下寒士俱欢颜(贫穷，贫寒)
(hào)
秦氏有好女 (hǎo,容貌美)
好读书，不求甚解(喜爱)
医之好治不病以为功 （喜欢）
辙生好为文 (喜爱)
(hào)号
号为张楚 (定国号)
号令召三老、豪杰 (命令)
阴风怒号，浊浪排空(háo，呼啸)
号呼而转徙 (háo，(大声)哭)
八月秋高风怒号 (háo，呼啸)
(hào)浩
浩浩汤汤 (水势广阔或盛大)
浩然之气 (正大刚直)
(hé)和
以松脂、蜡和纸灰之类冒之(huò，掺杂，混合)
政通人和 (和乐)
春和景明 (和煦)
地利不如人和 (和睦，团结)
(hé)何
先生何许人也 (什么)
万钟于我何加焉 (什么)
则凡可以得生者何不用也 (什么)
若为佣耕，何富贵也 （哪里）
何处无竹柏 （哪里）
(héng)衡
衡于虑(同“横”，梗塞，指不顺)
右手倚一衡木(同“横”，跟地面平行的，与“竖、直”相对)
(hū)乎
不亦说乎 (句末语气词，表反诘，呢)
不亦乐乎 (句末语气词，表反诘，呢)
不亦君子乎(句末语气词，表反诘，呢)
是亦不可以已乎(句末语气词，表疑问，吗)
董生勉乎哉 (语气词，相当于“啊”)
复有昔日屠狗者乎(句末语气词。表疑问，吗)
指通豫南，达于汉阴，可乎(句末语气词。表疑问，吗)
若毒之乎 (句末语气词。表疑问，吗)
得无异乎 (句末语气词。表疑问，吗)
君将哀而生之乎(句末语气词。表疑问，吗)
孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎 (句末语气词。带有反问语气，呢)
悠悠乎与颢气俱(形容词尾，“……的样子”)
洋洋乎与造物者游(形容词尾，“……的样子”)
游于是乎始 （助词，表停顿）
在乎山水之间也 (于)
其气充乎其中而溢乎其貌 (于，在)
出乎其性者哉 (于，在)
颓然乎其间者 (于，在)
动乎其言而见乎其文 (于，在)
吾尝疑乎是 (于，对)
今虽死乎此 (于，在)
叫嚣乎东西，隳突乎南北 (于，在)
(huán)环
环滁皆山也 (环绕)
环而攻之 (包围)
(huàn)患
又患无硕师名人与游 (忧虑，担心)
生于忧患 (忧患)
(huì)会
会宾客大宴 (适逢，恰巧遇到)
会天大雨 (适逢，恰巧遇到)
与皆末会计事 (聚会，集会)
会挽雕弓如满月 （将要）
每有会意 (领会、理解、懂得)
(huǒ)火
火烧令坚 (名词作状语，表方式，意为“用火”)
用讫再火令药熔 (名词用作动词，“用火烤”)
(huò)或
今或闻无罪(有人)
或以为死，或以为亡(有人)
而或长烟一空(有时)
或遇其叱咄(有时)
或置酒而招之(有时)
或异二者之为(或许，也许)
或王命急宣(有)
或千或百果然鹤也 (连词，或者)
(jí)及
汤熨之所及也 (达到)
及其日中如探汤 (等，等到)
及郡下 (到)
而因以及乎其迹邪 (推及)
然后世未有能及者 (赶得上，比得上)
(jí)极
南极潇湘 (到)
意有所极，梦亦同趣 (至)
此乐何极 (穷尽)
而尝极东方 (游遍，穷尽)
感极而悲者矣 (到极点)
极其言 (推究)
(jǐ)几
两股战战，几欲先走 (几乎，差点儿)
几死者数矣 (几乎，差点儿)
禽兽之变诈几何哉 (表示疑问)
(jì)骑
车六七百乘，骑千余 (jì,骑兵)
但闻燕山胡骑鸣啾啾 (战马)
翩翩两骑来是谁 (一人骑一马)
(jiā)加
万钟于我何加焉 (益处)
牺牲玉帛，弗敢加也 (虚夸。这里是说以少报多)
(jiàn)间
遂与外人间隔 (隔开，间断)
中间力拉崩倒之声 (夹杂)
又何间焉 (参与)
立有间 (一会儿)
间令吴广之次所旁……(悄悄地，暗中)
其间往来种作 (jiān,之间，中间)
其间千二百里 （jiān,之间，中间）
(jiàn)见
动乎其言而见乎其文(同“现”，表现)
路转溪头忽见 (同“现”，出现)
曹刿请见 (拜见)
扁鹊复见 (拜见)
见渔人，乃大惊 （看见）
(jiàng)将
项燕为楚将 (将领，将军)
上使外将兵 (带领)
君将哀而生之乎 (jiāng,打算，想要)
出郭相扶将 (jiāng,搀扶，扶持)
不治将恐深 (jiāng,将要)
(jiè)借
每假借于藏书之家(暂时使用别人的东西；借进)
借第令毋斩(即使)
(jīng)惊
惊觉欠伸 (惊动)
波澜不惊 (起，动)
见渔人，乃大惊 (惊讶)
(jiù)就
持就火炀之 (靠近)
还来就菊花 (靠近)
瞬息可就 (完成)
颓然就醉 （趋、赴）
(jū)居
居十日，扁鹊复见 (止，停)
面山而居 (居住)
自吾氏三世居是乡 (居住)
居庙堂之高 (处于)
佛印居右，鲁直居左 (处于，位于)
(jǔ)举
举头望明月 (抬起)
举大计亦死 (发动)
傅说举于版筑之间 (被举用)
是以众议举宠为督 (推举，举荐)
(jù)具
一一为具言所闻 (同“俱”，详细地)
渔人具答之(同“俱”，完全，详尽)
政通人和，百废具兴(同“俱”，都)
则第二板已具 (准备好)
故人具鸡黍 (准备)
各具情态 (具有，具备)
(jù)俱
俱怀逸兴壮思飞(都)
风烟俱净(都)
悠悠乎与颢气俱(一起，在一起)
(juǎn)卷
军书十二卷 (卷轴)
卷卷有爷名 (卷轴)
北风卷地白草折(席卷)
卷我屋上三重茅(一种大的力量把东西撮起或裹住)
(jué)绝
佛印绝类弥勒 （极）
会当凌绝顶 (极；最)
以为妙绝 (极点)
奇山异水，天下独绝 (妙到极处)
来此绝境 (隔绝)
往来而不绝者，滁人游也(断，停)
猿则百叫无绝 (断)
沿溯阻绝 (断)
夜久语声绝 (消失)
群响毕绝 (消失)
空谷传响，哀转久绝 (消失，停止)
(kāi)开
日出而林霏开 (散)
连月不开 (放晴)
(kě)可
高可二黍许 （大约）
忠之属也，可以一战 (可以)
珠可历历数也 (可以)
可以已大风 (可以)
可远观而不可亵玩焉 (可以)
方羲之之不可强以仕 (可以)
死国可乎 (合宜，适合，值得)
(kǔ)苦
何苦而不平 (愁)
天下苦秦久矣(受……之苦，苦于)
苦其心志 (使……受苦)
苦秦吏者 (受……之苦，苦于)
妇啼一何苦 (悲苦，凄苦)
(kùn)困
牛困人饥日已高(困倦，疲乏)
困于心(困惑)
(lè)乐
山水之乐，得之心…… (乐趣)
而不知太守之乐其乐也(以……为乐)(乐趣)
人知从太守游而乐 (感到快乐)
游人去而禽鸟乐也(欢乐)
醉能同其乐(欢乐)
此乐何极(乐趣)
并怡然自乐(快乐)
山水之乐，得之心而寓之酒也 (乐趣)
然则何时而乐耶(快乐)
(lián)怜
楚人怜之 (爱怜)
仍怜故乡水 (爱怜)
可以身上衣正单 (同情；怜悯；哀怜)
(lín)临
临表涕零 （当，对）
把酒临风 (当着，面对着)
故临崩寄臣大事(将近)
临池学书 (在……边)
临溪而渔 (在……边)
有泉翼然临于泉上者(靠近)
有地隐然而高，以临于溪(靠近。这里有居高临下的意思)
(lìng)令
陈守令皆不在 (县的长官)
令辱之，以激怒其众(使)
借第令毋斩 (使)
再火令药熔 (使)
召令徒属 (号令)
乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东(命令)
(liáng)良
良多趣味 (的确，实在)
此皆良实 (善良)
(lüè)略
略无阙处 (完全，全部)
太尉以才略冠天下(谋略)
(máo)毛
深入不毛 (长苗，长庄稼)
不毛之地 (长草木)
曾不能毁山之一毛(草木)
(míng)名
山不在高，有仙则名 (出名，有名)
名之者谁 (命名，取名)
不能名其一处也 (说出)
卷卷有爷名(名字)
(míng)明
明察秋毫(眼力，视力)
明天子在上(英明)
晦明变化者(明亮)
至若春和景明(明亮；明媚)
(mìng)命
命夸娥氏二子负二山 (命令)
司命之所属 (生死命运)
敬受命 (命令)
(mù)目
能张目对日(眼睛)
目似瞑(眼睛)
皆指目陈胜(用眼睛看)
(nǎi)乃
久而乃和 (才)
乃悟前狼假寐(才)
羲之之书晚乃善(才)
屠乃奔倚其下(于是，就)
乃密布字印 (于是，就)
乃重修岳阳楼(于是)
乃入见 (于是)
陈胜、吴广乃谋曰(于是，就)
乃不知有汉(竟然)
见渔人，乃大惊(竟然)
当立者乃公子扶苏(是，本来是)
(néng)能
曾益其所能 (才能)
虽一能不以废 (才能)
则其所能 (擅长。擅长的，能做的事，这里指写字)
先帝称之曰能 (有才能，有能力)
夫人之有一能而使后世尚之如此 (才能)
文不可以学而能 （能够，完善）
(nián)年
年且九十(岁；年龄)
与吾居十二年者(地球绕太阳一周的时间)
(niàn)念
念无与乐者 (想，思考)
念鬼 (考虑，思索)
(piān)偏
心远地自偏 (僻静)
不宜偏私 (不正；偏向)
(qī)期
君子于役，不知其期(归期)
度已失期 (限定的时间，时限，期限)
期在必醉 (期望，希望)
(qí)奇
有奇字素无备者 (生僻的，不常见的)
明有奇巧人曰王叔远 (特殊的，不寻常的)
奇山异水(奇异，不同寻常)
颇有奇气(不寻常的)
舟首尾长约八分有奇(jī,零头；余数)
(qí)其
常蹲其身(代自己)
神游其中(代林、兽、丘壑)
其两膝相比者(他们的，指东坡、鲁直的)
其人视端容寂(这，代位于左边的船工)
其船背稍夷(那)
其间千二百里(这)
问其故(指两小儿的争论)
不能指其一端(其中)
吾知其必有合 (你，指董邵南)
吾恶知其今之不异于古所云耶(那里的风俗，指燕赵的风俗)
其西南诸峰(远指代词，那)
而观于其市(那里的，指燕赵之地的)
专其利三世矣(这[指捕蛇而不纳税])
视其缶(那)
其喜洋洋者矣(那)
日与其徒上高山(那些)
公问其故(这样〔指曹刿决定进军追击的作法〕
其居家所与游者(“我”，指苏辙自己)
不过其邻里乡党之人(“我”，指苏辙自己)
不足以激发其志气(代苏辙自己)
将归益治其文(代自己的)
恐其不章也(指墨池的来历)
以勉其学者邪(代词，那些)
其高下之势(它们，指西山周围的群山)
其如土石何 (加在“如……何”前面，有加强反问语气的作用)
其始，太医以王命聚之(助词，无义)
(qǐ)起
觉而起，起而归(起身，起来)
忽一人大呼“火起”(发生)
(qǐ)岂
岂他人之过哉(副词，表反问，哪里)
岂有徜徉肆恣，而又尝自休于此邪(难道)
惟王君之心，岂爱人之善 （难道）
则学固岂可以少哉 （哪里）
岂尝执笔学为如此之文哉 (哪里)
岂若吾乡邻之旦旦有是哉 (哪里)
(qián)前
狼不敢前 (动词，上前，前进)
其一犬坐于前 (前面，面前)
复前行，欲穷其林 (名作状，向前)
(qiáng)强
项为之强 (僵硬)
赏赐百千强 （有余）
方羲之之不可强以仕 (qiǎng，勉强)
苟慕义强仁者 (qiǎng，勉力，努力做)
(qiě)且
年且九十 (将近)
且焉置土石 (况且)
且学为政 (并且)
且夫人之学也 (而且；况且)
富且大也 (又)
盖余之勤且艰若此 (又)
(qǐng)请
俟其欣悦，则又请焉 (请教，求教)
臣是以无请也 (请见，拜见)
曹刿请见 （请求）
(qióng)穷
蝉则千转不穷 （尽）
而不知其所穷 (尽头)
穷山之高而止 (动词，走到尽头)
欲穷其林 (动词，走到尽头)
入深林，穷回溪(尽头，这里用为动词，是直到尽头的意思)
(qiū)秋
自古逢秋悲寂寥 (秋天)
我言秋日胜春朝 (秋天)
此诚危急存亡之秋也 (时，时刻)
一日不见，如隔三秋 (一年时间)
(qù)去
我以日始出时去人远 (距离)
停数日，辞去 (离开)
委而去之 (离开)
去国怀乡 (离开)
去死肌，杀三虫 (去除)
(qù)趣
幼时记趣 (趣味)
故时有物外之趣 (趣味)
梦亦同趣 (同“趋”，往，赴)
父趣之 (cù，同“促”，催促)
(quǎn)犬
百千犬吠 (狗)
其一犬坐于前 (像狗似的)
(què)阙
仰观天子宫阙之壮 (宫门外的望楼，泛指宫殿)
必能裨补阙漏 (同“缺”，过失，缺点)
略无阙处 (同“缺”，空缺，缺口)
(rán)然
满坐寂然 (助词相当于“地”)
然吾尝闻风俗与化移易 (可是，但是)
然而不胜者 (可是)
然得而腊之以为饵 (但是，转折连词)
然幸得赐归待选 (然而)
然侍卫之臣不懈于内 (然而)
然后知生于忧患 (这样)
然后知是山之特立 (这样)
然则北通巫峡 (这样)
然则何时而乐耶 (这样，指上文“进亦忧，退亦忧”)
吴广以为然 (对)
豁然开朗 (……的样子)
屋舍俨然 (形容词词尾，…的样子)
有亭翼然临于泉上者 (……的样子)
望之蔚然而深秀者 (……的样子)
颓然就醉 (……的样子)
若听茶声然 (……的样子)
苍然暮色，自远而至(……的样子)
(rì)日
县官日有廪稍之供 (每天)
主人日再食 (每天)
日与其徒上高山 (每日)
而乡邻之生日蹙 (一天天的)
不知日之入 (太阳)
试用于昔日 (泛

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6科 语文120分，数学120分，外语120分（听力测试30分，笔试部分90分），理科专综合120分〔物理55分、化学35分，综属合题30分（或科学120分）〕，文科综合120分〔思想品德45分、历史45分，综合题30分（或思想品德45分、历史与社会45分，综合题30分