Ⅰ 新版7年级上册语文课时特训答案（要文字的啊，不要图片！！）急需啊
先把问题具体点先
Ⅱ 八年级语文课时特训第十四课《故宫博物院》答案
1．正音解词：
矗立（ù） 鳌头（áo） 湛蓝（zhàn） 琉璃（liú） 中轴线（zhóu） 金銮殿（luán） 檀木（tán） 攒（cuán） 乾清宫（qián） 坤宁宫（kūn）肃穆（mù） 奏极（zòn） 额枋（fāng） 矫健（jiǎo） 妃嫔（pín）翊坤宫（yì）迥然不同（jiǒng）蟠（pán）龙
藻(zǎo) 井 檀(tán)香 御(yǜ)花园 湛（zhàn）蓝 修缮（shàn） 傀儡（kuǐlěi）
鸣钟击罄（qìng） 诏（zhào）书 中轴（zhóu）线 玉玺（xǐ）上谕（yù）
2.解释词语：
湛蓝：深蓝。
布局：全面安排。
肃穆：严肃而恭敬。
幽雅：幽静而雅致。
悠扬：形容声音时高时低，和谐动听。
井然有序：形容整齐的样子。
鳌头：指皇宫大殿前石阶上刻的鳌的头,考上状元的人可以踏上。后来用“独占鳌头”比喻占首位或取得第一名。
举世闻名：jǔ shì wén míng 全世界都知道。形容非常著名。
残破不堪：残破得很厉害，到了极点。不堪 用于形容词后面表示程度深。
祸国殃民：huò guó yāng mín 祸、殃：损害。使国家受害，百姓遭殃。
三、阅读课文，整体感知课文。
1．本文的说明对象是什么？（故宫）
2．那么文章是按什么顺序说明的？（空间顺序）
4．理清文章结构
文章的结构：总分总
第一部分：概括说明故宫的位置，历史和总的建筑特点（1、2段）
第二部分：分别介绍故宫博物院的建筑（3—15段）
第三部分：从景山鸟瞰故宫，再次点明故宫的整体特点。
四、合作探究。
1．作者介绍了太和殿哪些方面的情况?说明顺序是怎样的？运用了哪些说明方法？
内 容：规模、外观、内部摆设和装饰、功用、位置
空间顺序：从外到内、由下到上 、先中间后两边
说明方法：列数字、摹状貌
（太和殿是故宫建筑的中心，作者介绍了太和殿哪些方面的情况？说明顺序是怎样的？
对太和殿，先写使三大殿成为统一整体的台基——台基修建得很高(三层台基高七米)，并且设施奇巧(排水管道是一千多个圆雕龙头)，这就暗示和渲染了三大殿地位之尊崇；再写太和殿外观气势雄伟(是故宫最大的殿堂)，色彩壮丽(金黄色的琉璃瓦重檐屋顶，装饰着青蓝点金和贴金彩画的斗拱、额枋、梁柱，红色大圆柱，金琐窗，朱漆门)，内部装饰的庄严富丽(金銮宝座、雕龙屏、金柱、藻井、梁枋等上面都装饰着多姿多态的龙)；最后从它的位置和功用上(皇帝举行重大典礼的地方)说明它在设计方面的象征意义——过去封建皇帝凭借雄伟的建筑显示威严。使用的说明顺序是由外到内、总说和分说相结合。）
2．作者为什么重点解说太和殿？
太和殿是“前朝”以致整个故宫建筑的中心，是封建皇帝行使统治权利和举行重大典礼的场所，地位非常重要。另外它在整个建筑群中最具代表性，外观气势雄伟、色彩壮丽，内部装饰庄严富丽，处处饰以龙形，且建于中轴线上，最全面、最突出地体现了故宫的本质特征，即处处反映出以皇帝为中心，皇权至上的特点。
5段：写外观特征，抓住色彩特点。如：湛蓝、金黄色、青蓝点金、红色、金锁窗、朱漆门。
6段：写内部装饰，抓住龙的姿态特点。如：蟠龙、金龙、双龙戏珠、单龙飞舞、行龙、坐龙、升龙、降龙。
7段：写建筑位置，抓住象征皇权的特点。如：在紫禁城的中轴线上，也是北京城的中轴线、皇帝宝座在这条线的中心点上。
8段：写殿的作用，抓住大典威严气氛的特点。如：跪满百官、排列仪仗、皇帝端坐、鸣钟击罄、烟雾缭绕。
3．太和殿是故宫建筑的中心，从对太和殿的介绍中你能看出故宫建筑设计的主要特色吗？
太和殿是故宫建筑的中心，最全面、最突出地体现了故宫的本质特征，即处处反映出以皇帝为中心、皇权至上的建筑设计特点。所以建殿于中轴线上；因皇帝自诩为真龙天子，因而处处饰以龙形。
4．这部分采用了什么说明顺序？
这部分采用了从外向内的说明顺序，从殿外写到殿内；写殿内设置又按照方位顺序写：正中、上面、背后、两旁、殿顶、中央、周围等。请注意方位词语用其在表意上的准确性。
希望帮助到你，若有疑问，可以追问~~~~~
Ⅲ 语文课时特训
1.苍劲傲然，生复机勃勃制。领悟到新生的希望，奋斗不懈的鼓舞
2.因为墙脚边长满了各种各样的野草，这些草叶边、草根旁却已透出星星点点青翠欲滴的草尖____这是生命的火苗在升腾，这是又一次对新的希望的追求，是作者联想。
二.1.听完以后 已：以后
2.王冕因此到依僧寺 去：到
3.读书一直到第二天早上 （听过朗朗的读书声吧，就是那个意思）
2.门外偷学而忘牛
心无旁骛，一心刻苦读书
3.学习应专心，不在乎外界因素
Ⅳ 语文课时特训七上答案
第一部分 积累?运用（20分）
1、给下列加点的字注意。（4分）
臃肿（ ）倜傥（ ）抽屉（ ）骇人听闻（ ）
伫立（ ）嫉妒（ ）环谒（ ）人迹罕至（ ）
2、结合语境，解释下面这段话中加横线的词语。（4分）
于是我唱了五年的骊歌，现在轮到同学们唱给我们送别：“长亭外，古道边，芳草碧连天。问君此去几时来，来时莫徘徊！天之涯，地之角，知交半零落，人生难得是欢聚，惟有别离多……”
骊歌—— 徘徊——
知交—— 零落——
3、根据课文内容填空。（6分）
①不必说 的菜畦， 的石井栏， 的皂荚树，
的桑葚，也不必说鸣蝉在树叶里 ，肥胖的黄蜂伏在菜花上， 的叫天子（云雀）忽然从草间直 向云 里去了。
②假如生活欺骗了你， ， ，
：相信吧， 。
4、文学常识填空。（4分）
①《从百草园到三味书屋》选自鲁迅散文集 ，其原名 。
②《丑小鸭》是丹麦著名童话作家 的作品。
③《假如生活欺骗了你》一文的作者是俄国著名诗人 ，史称“俄罗斯文学之父”。
④《伤仲永》的作者 ，号 ，被列为“ ”之一。
5、结合语境及句式特点，加以仿写。（2分）
理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明； ， 。
第二部分 理解?感悟（40分）
一、阅读下列文段，回答6-9题。（10分）
金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”
6、解释下面各句加点的词。（2分）
①世隶（ ）耕 ②父异（ ）焉
③其文理（ ）皆有可观者 ④不能称（ ）前时之闻
7、翻译下列句子。（4分）
①泯然众人矣。
②父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。
8、仲永变得平庸无奇的根本原因是 ，此外同县人 的心理状态也是仲永“泯然众人矣”的一个原因。（用原文填空）（2分）
9、本文题中“伤”字有何深意？（2分）
二、阅读《欺骗》，回答10-13题。（10分）
（1）那年我八岁，受着学文学的父亲的影响，小小年纪便开始接触唐诗宋词，似懂非懂地阅读白话《红楼梦》，蹲在邻家墙根边看杂志上连载的《城南旧事》……当父亲和母亲迁往外地工作后，我便被寄养在年迈的婆婆家里。
（2）或许就是这些造就了我的早熟和孤僻。八岁的我不像同龄人那样，对周围充满好奇。在我的眼里，世界上的一切都很乏味，令人生厌，尤其是和我同住的婆婆，我讨厌她的唠唠叨叨，讨厌她那身灰布褂，还有她缠过的小脚。
（3）为了逃避婆婆，每天很早我就去学校。实际上，因为少有的孤僻，我在学校里也不如那些活泼的孩子讨人喜欢。我相信老师讨厌我，我更打心底里反感他。每天上课，我总低着头，在课桌下叠花花绿绿的糖纸，等叠成整齐的一沓，再把它塞到墙缝里，看墙灰 地落下来。第二节课又把它抽出来，打开，叠好，重新塞进去……就是这么一件索然无味的事，居然也被我做得其乐无穷，消磨了一个又一个漫长的四十五分钟，直到有那么一天，老师叫着我的学号：
“八号！站起来！像什么话！每次上课头都不抬，不认真听课！长大后有什么出息？你还不配让我说。坐下！”
（4）我在全班同学的注视下含着屈辱的眼泪坐下，眼睛盯着铅笔盒里的小刀，心里想着该不该冲上去把他杀了。
（5）傍晚，我沿着巷子回家。透过泪眼，看自己的影子被夕阳拖得斜而瘦长。回到家，我一句话也不说，婆婆蹒跚着走近我问发生了什么事，我猛地把她推开，扑在桌子上，嚎啕大哭起来。
（6）第二天开家长会，学生放假，我无精打采地倚立在家门口，看婆婆穿着灰布褂的身影慢慢移出缀满黄菊花的院子，代替父母去参加家长会。想着等一会儿老师就要用鄙夷的口气谈论到我，我开始觉得整个世界都变成灰色的了。
（7）出乎意料，婆婆是带着惊喜、踉踉跄跄地冲进大门的。“老师夸你哩！说你有出息，长大能当科学家哩！我都说了嘛！你耳朵这么大，日后怎么会没有福气呢？”
（8）我满心的忧虑在婆婆欢喜的笑声中顷刻间烟消云散。一刹那间，屋子也亮了，婆婆刻满皱纹的脸也变得可亲了。
（9）“老师夸我有出息呢！他以前是假装不喜欢我的，老师多好……”
（10）从那天起，我以空前饱满的热情投入了学习。我开始爱笑了，爱说话了，连老师也惊异于我的变化，破天荒地表扬了我一次。
（11）转到省城读书后，我仍然用老师的话勉励自己：“我是有出息的。”小学生活在悠扬的歌声中结束了，当我得知自己考取省重点中学后，第一件事就去看望原来的老师，还特意提到了那次家长会。
（12）“噢，家长会——”他仰头沉思了片刻，等他再次望着我时，居然有些愧疚：“喔，那次家长会，我对你婆婆说了很多你不好的话，甚至暗示你转学。你婆婆都对你说了吧？不过你第二天出色的表现，真让我刮目相看……”
（13）老师下面的话我再也没听进去。在我的心里，那个已经在世界上消失了的、连同在我记忆里淡漠了的灰色身影开始清晰起来。“婆婆！原来您善意的欺骗挽救了一个孩子的一生！”
（14）这时不顾老师连声的“怎么了”，我已经泪流满面。
10、给下列加点字注音。（2分）
①蹒跚（ ）（ ） ②踉踉跄跄（ ）（ ）
11、文章以“欺骗”为题，却揭示出“欺骗”的力量，如果换成“爱的力量”行不行？为什么？（3分）
12、你认为婆婆的“欺骗”对“我”产生了怎样的影响？（2分）
13、本文写的是一个善意的欺骗对一个孩子的一生产生的巨大影响，在你的记忆中也一定有善意的欺骗对人的重大影响的事例，你能简略的叙述一个吗？（50字左右）（3分）
三、阅读短文《胆怯者追悔莫及》，回答14-17题。（12分）
两只小鸟蜷缩在鸟巢里，等待着外出觅食的妈妈回来。可是几个小时过去了，妈妈还没有回来，它们饿得肚子咕咕直叫。其中一只小鸟说：“我要展翅高飞出去觅食，也许一开始有些困难，但我不会失败，因为我们生下来就是要飞的。”
它的弟弟担心地对它说；“你千万别飞，因为你的羽翼还不丰满。”
语音未落，小鸟哥哥已蹦到了枝头，展开了双翅。一开始它差点摔到地上，但旋即又振翅飞了起来。它在高空对弟弟喊道：“你看，并不像你想像的那么困难，加油吧！飞起来！”
小鸟弟弟叹了口气，无精打采地缩在鸟巢深处。两个小时过去了，小鸟哥哥叨着几只小虫回来了，哥俩开始吃起来。哥哥边吃边对弟弟说：“外面的世界可精彩了，那些河流和湖泊像镜子一样映照着天空，那些隆起的高山像一堵堵墙一样保护着村庄。旅途中，我还结识了很多朋友：乌龟、兔子、鹿，还有在河中嬉水的鱼儿。”
小鸟哥哥讲完了故事，又对弟弟说：“如果你愿意，就跟我一起飞吧。”弟弟回答说：“我的翅膀肯定不如你的硬，我会摔在地上，被别的动物吃掉的。我也不知道怎么飞回来，我很害怕。”
第二天，不愿意飞翔而待在鸟巢里的弟弟被一种声音惊醒了——一条蟒蛇正准备吃掉它。小鸟弟弟吓得浑身颤抖，央求蟒蛇不要吃掉它。但蟒蛇回答说：“很遗憾，小家伙，今天你将是我的早餐。”蟒蛇开始靠近小鸟，然而，它惊奇地发现小鸟并不想逃，于是它问道：“你为什么不飞？”小鸟说：“我以前错过了飞的机会，现在想飞，但已经晚了。”这时，蟒蛇扑了过来，把它吞了下去。
如果我们一开始不接受生活的挑战并武断地做出决定，有些机会将一去不复返，我们将永远不能成为负责任的人和成熟的人。我们往往认为生活中充满了无法对付的艰难困苦，但事实并不是这样，只要我们善于寻求必要的帮助，只要抓住机遇并相信自己，我们就会在生活的广阔天地里展翅飞翔。
14、文中的小鸟哥哥具有怎样的性格特点？（3分）
15、具有小鸟弟弟性格特点的人会有怎样的结果？（3分）
16、蟒蛇的出现预示着现实生活中的哪种情况？（3分）
17、小鸟弟弟的悲剧命运，给我们中学生怎样的启示？（3分）
四、阅读诗歌《一片槐树叶》，回答18-20题。（8分）
这是全世界最美的一片，
最珍奇、最宝贵的一片，
而又是最使人伤心、最使人流泪的一片，
薄薄的、干的、浅灰黄色的槐树叶。
忘了是在江南、江北
是在哪一个城市，哪一个园子里捡来的了，
被夹在一册古老的诗集里，
多年来，竟没有些微损坏。
蝉翼般轻轻滑落的槐树叶。
细看时，还沾着些故国的泥土哪。
故国哟，呵呵，要到何年何月何日
才能让我再回到你的怀抱里
去享受一个世界上最愉快的
飘着淡淡的槐花香的季节？……
18、全诗表达了一个什么主题？（2分）
19、诗人为什么说这片槐树叶是“最美的、最珍奇、最宝贵的”，又是“最使人伤心，最使人流泪的”？（3分）
20、你读过相同题材的诗歌吗？试写出两首诗题及作者。（3分）
①诗题 作者
②诗题 作者
第三部分 表达?交流（60分）
作文一（40分）
21、你们的世界里，有欢乐，也有烦恼；你们的世界里，有好奇，也有想像；你们的世界里，有探索，也有思考……请你以“我们的世界”为题写一篇文章，文体不限，不少于500字。
作文二（20分）
22、《未选择的路》借写自然界的道路来表达对人生之路的思考，是一首具有象征意味的哲理诗。请你以“铺路石、蜡烛等为话题，作一首小诗或抒情小散文（注意思考它们的象征意义）（300字左右
Ⅳ 语文课时特训7上第一单元自测答案
七年级语文下册第一次月考试题 考号
一、请用楷书书写：（2分） 熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。
二、加点字注音完全正确的一项是( ) （2分） A．气魄．（pò） 扮．演（bàn） 澎湃．（bài） 哽．住（gěng） B．哺．育（fǔ） 惩．罚（chéng） 懊．悔（ào） 逼狭．（xiá） C．屏．障（píng） 山巅．（diān） 滋．长（zī） 炽．痛（chì） D．惨．白（chǎn） 泛．滥（fàn） 镐．头（gǎo） 胡骑．（jì） 三、下列词语中没有错别字的一项是( )（2分） A、鉴赏 懒惰 挨啄 荒草凄凄 B、臃肿 恐惧 嫉妒 来势凶凶 C、鞭痕 肿胀 篱笆 抽抽搭搭 D、恼髓 确凿 排挤 人声鼎沸 四、音、形、义都正确的一项是( )（2分） A、宿．儒 读音 xiù 字义是：长久从事某种工作的意思. B、人绩．罕至 读音 jì 字义是：脚印. C、人生鼎沸． 读音fèi 字义是：水开. D、幽． 寂 读音 yōu 字义是：深远,昏暗. 五、选词填空正确的一项是( ) （2分） 1、蓝色的烟雾像云似的
在这些黑树之间。 2、走过院子,看那
的夹竹桃,我默念着:爸爸的花儿落了。 3、鸟雀们久已无处
的时候才好。 4、心儿永远
着未来。 A、弥散 低垂 吃食 渴望
B、弥漫 垂落 觅食 向往 C、弥漫 低垂 觅食 渴望 D、弥散 垂落 吃食 向往 六、下列每项中都有一个错字，请找出来并改正在后面的方格中。（2分） A．九曲连环 浩浩荡荡 气势磅礴 高山之颠 B．巾帼英雄 从山叠岭 自然和谐 人心惶惶 C．家谕户晓 意味隽永 人声鼎沸 来势汹汹 D．一泻千里 绝壁断涯 亦复如是 妙趣横生
A B C D 七、开明大戏院有一场文娱演出，你的一位同学给你买了一张票，约你一同去看，不巧你因故不能前往，回答得体的一句是（ ）(2分) A．对不起，你怎么买今晚的票？我正好有事，你另送别人吧？ B．对不起，我正好有事，如果你诚心请我看，就去改换明晚的吧！ C．你，这场戏，我已经看过了，你自己去看吧！ D．你，听说这一场演出很吸引人，但因为我正好有事不能同你分享，实在遗憾。 八、填空(5分) （1）《黄河颂》选自组诗《________》的第二乐章，词作者是________，曲作者是________。 （2）《最后一课》的作者是________国作家________，他的长篇小说代表作品是________。
（3）《峨眉山月歌》中描写景色晴朗秀美的句子是：
，
。 （4）山际见来烟,
. (5)
, 明月来相照。 阅读理解部分
（一）阅读《伤仲永》，回答问题： 金溪民方仲永,世隶耕.仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之.父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名.其诗以养父母,收族为意,传一乡秀才观之.自是指物作诗,立就.其文理皆有可观者.邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之.父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学. 余闻之也久.明道中,从先人还家,于舅家见之.十二三矣.令作诗,不能称前时之闻.又七年,还自扬州,复到舅家问焉.曰:"泯然众人矣!" 王子 曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。 彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？ 1、加点字读音有误的一项是( ) (2分) A、或以钱币乞．之 qǐ B、日扳．仲永环谒于邑人 bān C、泯．然众人矣 mǐn D、不能称． 前时之闻 chèn 2、加点字解释有误的一项是( ) (2分) A、金溪民方仲永,世隶． 耕。 隶：奴隶。 B、其诗以养父母.收族为意。 收：聚.团结。 C、仲永之通悟,受之天也。 受：承受。 D、稍稍宾客．．其父。 宾客：以宾客之礼相待,把??当作宾客。 3、翻译句子不恰当的一句是( ) (2分) A、其文理皆有可观者。 译文：诗的文采和道理都有值得看的地方。
B、仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。 译文：仲永长到五岁,不曾认识笔.墨.纸.砚,(有一天)忽然放声哭着要这些东西。 C、其受之天也,贤于材人远矣。 译文：他的天资.贤能比一般人要高的多。 D、得为众人而已耶? 译文：能够成为普通人就为止了吗? 4、方仲永变化的分哪三个阶段？用原文回答。(3分) 5、方仲永由“天资聪明”到“泯然众人”的原因是什么？ (2分) 6、这篇文章告诉我们一个什么道理？(2分) （二）、阅读《从百草园到三味书屋》选段回答问题： ①冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。②拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。③薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。④扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。⑤但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。 1、将本文文字分成两层,用||隔开。(2分) ① ② ③ ④ ⑤ 2、概括本段大意：(3分)
3、第④句用了那些动词?有什么作用? (4分)
4、这一段写捕鸟一事生动简洁。请按照下面所列内容要求,用课文里的话把它整理出来。(4分) (1)时间
(2)地点
(3)捕鸟条件
(4)捕鸟过程
5、文中加点的“久已”照应前面的哪个词语? (2分)
6、 此文选自
，作者
，原名
，是我国伟大的
家，
家，
家。作品有散文集
小说集
，
。1918年发表了中国文学史上第一篇白话小说
。(5分) （三） 黎明的眼睛 作者：端木蕻良 三月清晨，把窗子推开，第一片阳光便飞到人们的房间里，对着阳光带进来的新鲜空气，任谁都要深吸一口，说春天来了！ 就这样，春天从窗口走近了我们。 但是，可不要忘恩负义记，不是从有房子那天起，我们就有窗子的呢！ 我们的兄弟，爱斯基摩人用冰块建筑了房子，像个白玉的钟罩一般，是没有什么窗子的，过去的鄂伦春兄弟们住的“神仙柱”，因为没有屋顶，在屋里，到晚上可以看到头上的月亮和星光，也就无须开窗子了。 最早的人类山顶洞人走下山来，不知住过多少代，才懂得造个窝儿的时侯，他们也只会模仿岩洞，把地挖个半截坑，上面再搭上个顶篷。至于窗子，就谈不上了。 房墙上开窗子是后来的事。随着窗子的开凿和扩大，人类文明的曙光也随着扩大。 窗子，自从它出现的那天起，它就成为最光的眼睛，空气的港口，成了自然和社会的纽带。 随着时间流逝，层楼的加多，窗子也越来越多了。看到高层的建筑，就会惊叹窗子是房层最鲜明的象征。没有窗子的房子，几乎也就没法把它唤作屋子了。 有谁未曾享受过开窗的喜悦呢？打开窗子，突然见到青山闯了进来，打开窗子，看到柳色的清新，小燕的飞来。 窗子开了，用不着打招呼，新的空气就会猛扑进来。 当然，随之而来的，也有风沙飞入屋中，还有，眼睛看不到的微尘，还有很难发觉的细菌，有的是出面拜访，有的是偷偷地混了进来。 从古到今多少诗人先赞美过窗子，多少歌手唱过窗子，多少情人的睛睛凝望过窗子。
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只找到这个!
Ⅵ 八年级上语文课时特训 要全部的
卧槽 我也要答案啊 回答的人 别净扯写跟这问题无关的内容 不然就别叫~！！！
Ⅶ 八年级下册语文课时特训答案 需要问我
同学 发我邮箱 [email protected]
Ⅷ 谁现在有语文课时特训 我不要答案 我要题目 第十九页的作文题发一下谢谢
今天的晚餐很丰盛，我吃得满嘴流油，不亦乐呼。正当我转身准备走时，爸爸突然叫住了我“雨蓝，我来问你一个问题，你答不上来，就你赢，并奖励你那包薯片，你说怎么样？”爸爸一边说，一边把手指指向那边的一包薯片。我想：爸爸才初中毕业，出的题目对我来说是小菜一碟，再说那包薯片是墨西哥酱汁番茄味的，我早就想吃了。一切都想好后，我便答应了爸爸，三步并两步地找来笔纸，一副信心满满的样子，胸有成竹地坐在了爸爸身边。“听好了，我要说了。”
爸爸清了清嗓子，“一个大人一餐吃2个面包，两个孩子一餐吃1个面包，现在有大人和孩子共99人，一餐刚好吃了99个面包。问：大人和孩子共几人？”我写好了题目，心中不由得窃喜：(*^__^*)嘻嘻……爸爸终究是爸爸，不知道我们最近在学“解决问题的策略”一单元，这道题撞在枪口上了。我唰唰写好了假设“假设99人都是大人：99×2＝198（个）198-99=99（个）咦，两个小孩吃一个面包可怎么表示啊！我左思右想，怎么也想不出，爸爸看我做好了好久还没做好，便说了一声“时间到了，你输了。”“啊，还有时间限定啊！”我说，没办法，我实在做不出只能第二天去问数学老师黄老师。
黄老师一看题目，也很快写好了假设，可她却和我不一样，一气呵成，“哦，我怎么没想到啊，两个孩子吃一个面包不就是一个孩子吃12个面包吗？如果这样就可以：假设99个大人。99×2=198（个）198-99=99（个）2-12=112（个）99÷32=99×23=66（个）小孩99-66=33（个）大人这道题不就这样做出来了吗？太简单了。这时，从我脑海里又浮过一个办法：我们也可以用份数来做：一个大人一餐用2个面包，两个孩子一餐吃1个面包，不就是3个人吃了3个面包吗？那大人和小孩的人数比就是2：1，那我们就可以这样做：1+2=3（份）99÷3×1=33（人）大人99÷3×2=66（人）小孩黄老师说这个也可以，我太高兴了，一道题就能用两个办法解决，不仅让我学会了这种解决问题的方法，还可以以此为由，从爸爸那赚到一包薯片呢！
Ⅸ 七上语文课时特训答案（不是同步课时）
真是的 你到底想说么 呵呵
Ⅹ 五年级下册语文课时特训答案。
呵呵，如果想期末取得好成绩，就一步一个脚印的走······告诉你回答案的 的人是害你，答你却还要感谢他，现在我可以告诉你答案，大考时，你抄谁的呢？ 我知道现在的作业量很大，每晚都要熬夜，可总有人是不抄答案的，他们的成绩 会很好。苦，只苦三年，上到理想的高中和大学，你的前途会是无限光明，至少 你不会后悔、、、、而你快活，只是为了不到一小时的睡眠，何苦呢？再说，也 不会有人给你答案的，告诉你又有什么好处呢？努力吧，祝你成功参考资料：也许、你会讨厌我、但，这是我的忠告、因为我经历过、、、》