语文老师课堂对骂学生

⑴ 为什么孩子的语文老师上课学生比较安静

语文上到初中就不同以前，阅读量是以前两倍，而且靠的是你自己的阅读能力，理解能力，再初中的考试课外理解阅读比作文的分数高，虽说老师不批改，但这是为了锻炼学生，老师只是提拔，真正是靠自己！

⑵ 老师在课堂上怎么培养学生的语文兴趣

兴趣主要产生于认识的需要,并且在学习活动过程中逐步建立,所以说稳定的兴趣应该是内后天形成的.我们只有充分认容识兴趣的基本性质,把兴趣的培养和教学工作 有效地结合起来,才能使学生始终以一种积极、愉快的情绪体验投入到学习中去,从而提高学习效率

⑶ 语文教师在课堂上如何吸引学生的注意力

一、明确学习目的，使学生保持稳定的有意注意
实践证明：明确学习目的是唤起和保持学生有意注意的重要条件。明确了目标，注意就有了明确的指向和集中性。目标越明确，任务越具体，越有利于学生保持稳定的注意，它会如同磁铁一样吸引学生的注意力。在一堂课开始学习之前，教师可以先向学生展示本节课的学习目标，激发他们对达成目标的强烈动机，使其排除外部干扰投入到学习中。课堂学习目标要依据学生身心发展水平和教学的实际状况客观的设定。
二、精心设计导语，吸引学生的无意注意
心理学研究指出：新奇的、变化的事物容易引起学生的无意注意。在语文教学中，教师要把握这一原则，精心设计导语，激发学生的学习兴趣，拨动其思维之弦，让学生以最佳的兴奋状态投入学习，使学生的注意力转移到要学的内容上来。特级教师于漪在教《孔乙己》时，是这样导入的：鲁迅先生说我最喜欢的作品就是《孔乙己》。鲁迅先生创作了许多小说，为什么最喜欢《孔乙己》呢？孔乙己究竟是怎样的一个艺术形象？鲁迅先生究竟用什么的生花妙笔来塑造孔乙己这个形象呢？我们学完课文以后，就可以得到答案。这样的导语激发了学生的求知欲望，把注意力一下子吸引到课文中去。
三、灵活运用多种教法，唤起学生的注意
在语文课堂上，如果教师每节课总采用一种模式化的教学程序，时间一长，学生势必不感兴趣，造成注意力分散。因此，教师要根据教学目标和教学重点，依据青少年悦新好奇的心理，力求教学方法多样化，让学生经常有一种新鲜感。如有的诗文在学生自渎后初步理解大意的基础上，教师只指导学生反复诵读，使其在反复诵读中领会文章的深刻含义与优美的语言风格，而不一定加以具体分析；有的课文则出几个思考题，组织学生展开讨论或辩论；有的课文适合分角色朗读、编演课本剧
恰当运用多媒体教学，可以将文字、图形、动画和声音结合起来，从视觉、听觉等方面综合刺激学生大脑，利于调动学生的学习积极性，利于吸引学生的注意力。如教学古典诗文时用多媒体教学，可以让学生置身于多媒体提供的声情并茂的画面中，不但有利于学生正确朗读，形成语感，而且有利于吸引学生的注意力，加深对诗文的理解。
总之，语文教师只要根据学生特点和教材情况，认真钻研教材，精心设计课堂教学的每一个环节，锤炼自己的教学语言，就能吸引学生的注意力，使学生积极主动地学习，从而提高课堂教学效果。

⑷ 语文课堂上老师对学生的评价语言有哪些

声音方面：响亮、清晰等；语流方面：流畅，自然等；内容方面：理解准确，要点全面，层次分明等；态度方面：积极、自信、配合等；用词方面：讲究、注意修辞、生动等；角度方面：新颖、奇特、联想丰富等。总之，要以肯定为主，多鼓励！

⑸ 一位六年级的语文老师上课时,发现爱好语文的某学生在看小说,就突然提问了他

我觉得老师突然提问，是在换一种方式提醒这个同学上课时应该认真听讲的。我挺赞同老师的做法。

⑹ 小学语文教师如何在课堂上善待学生差异

啥叫善待学生差异？挺有趣的问题，谨以家长的角度说说个人的看法。
希望教师能在课专堂上提问各种类型的学生属，不要只限于优生。
问题简单的提问学习不好的学生，比如：别人回答后问他的看法，让他重复他人的答案；问题较难的，没多少人举手的问题，就问优生。
在课堂上，以比赛的形式激发他们学习的积极性。相信总会有一组比分会相对落后，要想办法给他们加分，给他们可以追上去的希望。
如果学生在课堂上捣乱，不要狠狠的批评，可以简单地指出他该怎么做。课后再严厉地批评与教育，教育后还要激励一下他，让他开心，这样他才会真心地接受教育。

⑺ 优秀语文老师的课堂应该是什么样子的呢

教师理想中的课堂应该是：和谐活跃的课堂氛围，井然有序地教学流程，张弛有度的教学节奏，启智质疑的小组讨论，逻辑思辩的见解陈述，简明扼要的归纳总结，恰如其分的拓展延伸，强能固基的适度练习，自主研学的持续跟进。

一、营造课堂气氛，激发创新意识。

赞可夫曾经说过：“只有学生处于欢愉中，情绪高涨时，不断要求向上时，想把自己的独有的想法表达出来的气氛下，才能使儿童产生丰富多彩的思想感情。”所以，营造民主宽松和谐的课堂氛围是优秀教师情感交流的必要条件，也是培养创新能力的前提和第一要素。如教学朱自清的《匆匆》一课，优秀教师可让学生带着自己的情感，选择自己喜欢的读书方式去读课文，想怎么读就怎么读。这样学生热情高涨，课堂上顿时充满了体现个性的朗朗读书声。

总结：我们的课堂应努力营造适合学习的氛围，让学生在听课、交流、作业中，感觉不到丝毫的枯燥、乏味，才能称得上是闲适。相反，若是课堂上把学生弄的一个个疲惫、焦虑，怀疑自己，那就不是闲适了。所以老师不仅仅是传授知识，更应该使学生“成人”，让他们感受“爱”与“美”，成为有情趣的人，而不仅仅是学习的工具。

⑻ 课堂上语文老师( ),学生兴趣高昂。填成语

绘声绘色
huì shēng huìsè
【解释】把人物的声音、神色都描绘出来了。形容叙述或描写生回动逼真。

【出处】清·朱庭答珍《筱园诗话》卷一：“必使山情水性，因绘声绘色而曲得其真；务期天巧地灵，借人工人第而华传其妙。”

【结构】联合式。

【用法】多用于演说；讲故事等方面。一般作谓语、定语、状语。

【正音】色；不能读作“shǎi”。

【辨形】绘；不能写作“会”。

【近义词】有声有色、活龙活现、栩栩如生

【反义词】平淡无奇、枯燥无味

【辨析】～和“有声有色”；都形容讲述；描绘十分生动。但～一般只表示所叙述、描绘的事或物生动逼真；而“有声有色”除包含此意外；还可表示叙述人表现得很出色。

【例句】报告会上；解放军的战斗英雄～地讲述着战斗经过；同学们听得全神贯注；热泪盈眶。

⑼ 对初中语文课的意见（学生对老师）300字左右 得体一点

写作思路：写出自己内心实际的想法，比如您举办的那个“三分钟演讲”虽然很好，但是一次只能是一个人，很多同学没有机会参加，可以让每一位同学按座位顺序接火车发表自己的看法（每人限说一句），那样的话，每次可多6到7个同学能够展示自己的风采。

正文：

敬爱的语文老师：

您好！也许您不认识我吧？也难怪，我上课时举手较少，也没什么特别特出的地方，也就是这次周闯关考得还可以。

打从第一节课开始，您给我的感觉就是，有幽默感，能够活跃课堂上的气氛。让我们学起课文来，有一种感兴趣的感觉。我觉得，我们真的需要这样的老师，因为一旦老师说话同学们爱听，那样，学起课文来也就容易多了。

另外，您布置的作业量也不大，有了充足的时间给我们预习和及时复习功课，同时，对我们的睡眠也有了很好的保障。上课时，您提出的问题既有简单也有复杂的，这样一来，我们都会积极主动地去思考问题，在不自不觉中就培养了我们思考问题好习惯。我想，如果课堂允许我们互相讨论问题，也许效果会更好的。

此外，我觉得，您举办的那个“三分钟演讲”虽然很好，但是一次只能是一个人，很多同学没有机会参加，也许再过一天，甚至是一个星期才会叫到别人，那样很令别人着急。我觉得，老师您应该每节课出一个话题(当然我们也可以提建议)，让我们每一位同学按座位顺序接火车发表自己的看法(每人限说一句)，那样的话，每次可多6到7个同学能够展示自己的风采。

当然，这只是我的一个小小的建议，采纳不采纳就看老师您了，不过我希望能得到认可。

老师，我要说的话还有很多，由于时间限制，就先说到这儿吧！

工作顺利

万事如意！