你为什么要当语文老师

⑴ 我为什么要当语文老师

语文学习是一门非常有意思的学科，语文老师可以教很多学生的人生道理！其实不管是做英语老师还是做语文老师，语言学科都是非常有意思的！

⑵ 中文作文:为什么要当老师

我为什么要当教师教师是人类灵魂的工程师，从某种意义上来说这句话说得非常正确。人类的文明发展要靠文化的传承来实现，而教师正好充当了这样的角色，大批的教师在平凡的岗位上默默无闻的工作着。
为什么当老师?最初面对这个问题时我内心竟然一片茫然。童年时期的我，理想并非十分清晰，但我清楚我的理想并不是做一名教师。中国人选择职业并不像外国人那样有较多的个人因素。高考因分数原因被调剂到师范学校，于是我就结束了自己的高中阶段，跨进师范学校的大门。
当我们别无选择的时候，就该直面现实。本着干一行爱一行的原则，爱它才会发现它给你的诸多的收获。当老师实在难，不说别的，单说每天上讲台所面对的压力，就可以让你夜不安寝。有时夜深人独坐，有时与启明星争光辉;梦里是与学生纠缠不清的问题，即使时间尚早也会梦见自己上课迟到。如果哪一天上了一节让自己满意的课，就会兴奋异常;如若哪节课课堂上死气沉沉，我就会心情郁闷，开始反省自己。
我不想当老师，也是因为感觉教书太难。如果是一位农民，生计固然艰辛，但劳动的过程中于植物为伴，吹着自然的风，再加上肢体的运动，那是生命中的一种愉悦。如果我是商人，只要我运作得当，我可以日进斗金，满足自己生活中物质上的虚荣。
我不想当老师，还因为我感觉自己储备的知识太少，面对求知的双双眼睛，我怕自己知识的局限，扼杀了他们明天的美丽。这给我太多的压力，使我没有自我满足的时候。
那么，我为什么还要当老师呢?
要当老师是因为老师的生活节奏，每天都要迎接新的挑战，课堂永远给你提供机会。这样你的人生就像一张弓箭，一张一弛的节奏，让你感觉到生命的脉动。
我要当老师是因为教学是一个永远变化内容的活动，即使是相同的教材，不同的时间教授，就会有全新的感受，因为我们本身是在变化着的。学生不同，教授的过程中出现的问题就不同，处理这些问题让我拥有新鲜感。
我要当老师是因为当老师的过程也是个积累的阶段，不仅是知识的积累和管理经验的积累，还有爱的积累。在与不同的学生交往的过程中，我会以长期锻炼出来的敏锐察觉出学生对我流露出来的感情，他们的情绪反馈出对我的一举一动的反感或肯定。
要当老师是因为我喜欢那些喜欢思考、勤学好问的孩子，他们求知的眼神似一株火炬照亮他们前进的路。很多时候他们的精神鼓舞着我，在他们的身上我看到了自己的不足。
我要当老师是因为我喜欢学习。人类的精神财富之巨大，我们一个平凡的人只能视其一隅。因为给学生一飘水，自己就要拥有一桶水，这就促使自己不断地补充能量。也就是在不断学习的过程，越来越觉得自己知识的不足、境界的低俗，更增强了自己学习的欲望。
要当老师是因为这种职业的可以使我不断提升自己的生活质量，从教育大家的言行中，我们找到了榜样;在伟人和名人的事迹中，我们学到了如何面对多舛的命运;在与青年学生的相处中，我的生命增添了朝气;在与不同社会层次的家长的交流中，我认识了世态人情。
我要当老师是因为教学的过程，使我实现了我的人生价值。生命难以承受之轻，我们的人生只有承担一定的重量，才会有厚重感。当我给学生指点迷津，在学生的点头顿悟中我得到欣慰;当学生把自己生活中的烦恼说给我听，我凭借自己的人生阅历以及对生命的解读去开导他们走出困境时，我会感觉到自己的价值感。

⑶ 你为什么要当老师

有两篇文章你可以借鉴一下
1.我为什么要当老师

我要当教师因为我喜欢学校工作日历所提供的生活节奏。六月、七月和八月的假期，给了我一个机会去思索、研究和写作－－为今后的教学总结我的心得。

我要当教师因为教学永远是一个变化无穷的工作。甚至当我的教材是同样的，我总是改变着教学方法，然而更重要的是，我的学生总是在变化。

我要当教师因为我喜欢有出错的自由，有吸取教训的自由，有激励我自己和我的学生的自由。作为一个教师，我就是我自己的老板。即使我要求我的一年级新生去编一本如何写作文的教课书，谁又敢说不呢？这样的课程可能会完全失败，但我们都能从失败中学到些什么。

我要当教师因为我喜欢提出那些学生必须尽力思索才能回答的问题。这世界充满着对蹩脚古怪问题的正确答案。在教学中，我有时有意回避那些正统的提问。

我要当教师因为我喜欢学习。确实，我之所以感到我的教师生涯还颇有活力，是因为我总是不断地学习。我人生事业中最重要的发现之一就是，我之所以是最好的教师，不是因为我懂得多少，正相反是我酷爱学习。

我要当教师因为我以我能设法将我自己和我的学生从象牙塔式的传统封闭式的学习中解脱出来而进入外面的真实世界。我曾经教过一门称之为“在高科技社会中自我生存”的课程。我的十五位学生读过爱默生、梭罗和豪士利的作品。他们坚持记笔记。他们写出了学期论文。

然而我同样创建了一个公司，从银行贷款买下了一幢便宜的房子，经过同学们自我动手实践进行装修改造，在学期结束，我们买掉了房子，还清了贷款，上交了所得税并且分了红利。

当然这绝不是你所想象的一般性的英语课。但十五位未来的律师、会计师及商人突然发现他们正在用一个全新的眼光看待梭罗的“沃而登”一书。他们懂得了为什么他要去森林，他如何建立起他的木屋，而且为什么他如此欣赏他的经历以至于他要将此公布于世。他们同样也明白了为什么他最后终于离开了森林。他已经尝到了沃而登湖水的滋味。现在该是去品尝另一种饮料的时侯了。

我要当教师因为教学给了我许多的饮料去品味，许多森林去进入和离开，许多好书去阅读，许多象牙塔般高深领域和现实世界的经历去探索。教学给了我前进的步伐，多变的人生和挑战以及不断学习的机会。
尽管如此，我还是忘了说我为什么要当教师的最重要的理由。

我的第一位博士生名叫维姬。她是一个十分有能力的年轻人，她一度由于未能通过文学课而使她申请奖学金受挫。但她勤奋不懈地研究撰写了一篇关于一位鲜为人知的十四世纪的诗人的论文。她终于完成了论文，并将它寄到著名的杂志予以发表。除偶尔请教了我几次，这几乎完全是由她自己完成的。当她完成了论文，通过了论文答辩，获得了一份工作并且赢得了哈拂大学的一笔奖学金用于将其论文写成一部专著时，使我感到欣慰的是，作为我的学生，她茁壮地生根、发芽成长起来了。

我的另一位学生名叫乔治。他是我所教过的最聪明的学生之一。他一开始学的是工程学，而后他转学英语因为他终于认识到他对人比对物更感兴趣。他一直在校学习直到他获得硕士学位。现在他在一所高级中学教英语。

还有一位学生名叫吉娜。她曾一度辍学，但她的一些同学把她找了回来，因为他们希望她能看到自我实现课题的结局。她回来了，她还是我的学生。作为她的老师，她告诉我她后来变得对城郊穷人的状况十分感兴趣，她致力于这个课题成为一名人权律师。


另有一位学生名叫杰卡。她是一个十分爱整洁的人而且有着一种绝大多数那怕学过分析学的人所不能及的学习天份。杰卡决定停止高中的学习而直接进入大学。

这些就是我为什么要当教师的理由。这些学生在我眼前成长、变化着。当一名教师就好比在创造生命，我可以看到我所孕育的泥人开始呼吸。没有什么能比能那么近的亲眼看到生命的呼吸更令人激动的了。

不当教师，我或许可以得到地位、金钱和权力，但我是有钱的。我从我所最乐意去做的事情中得到了报酬：读书学习，和人们交谈，去发现或者去提出象这样的一个问题，“什么才是真正的富有？”

我也有权力。我有权力去提请别人注意，去展开有趣的话题，去问那些难以回答的问题，去表扬一个大胆的回答，去谴责掩盖真理，去向学生推荐书籍，去指出前进的道路。我还会去在乎其它什么权力吗？

但是当教师也确实提供了一些除了金钱和权力之外的东西：它提供了“爱”。不仅仅是对学习的爱，对书本的爱，对思想的爱，而且是作为一个教师所能感受到的那些难得的学生步入教师的生活并开始呼吸的爱。或许“爱”用在这儿并不尽意，用“神奇”一词更为恰当。

我当教师是因为我生活在那些开始呼吸的人们中间，我有时甚至能感受到他们的气息中也有我自己的气息。

2.我绝对没那么高尚，从小立志当教师。教师不是我儿时的理想，即它从来都不是我梦想的职业，我今天之所以干这个行当完全是时代使然命运使然。

小时，作为普通纺织职工的子女，生活极其贫困。每每看着眼前的学生情不自禁地联想起自己的童年，打开尘封已久的记忆，真是不堪回首。那是一个没有色彩的童年，一个灰色的朝代。

我一家六口人，四个兄妹，常常在饭桌上争食，吃的极其简单，穿的极其单调。其中二姐生于六十年代，即“苦日子”时期，母亲因严重营养不良而导致胎儿畸形。生出半年后，超负荷的妈妈才发现是一个重度残疾。我还有一个不是亲哥的哥哥。他是我四姨的第三个儿子。因为姨父被文革时期打成现行反革命而被政权所枪毙了，漂亮而不甘心命运摆布的姨妈留下三男一女只身去了广州。四个孩子就被几个兄妹各自领养，从此，哥哥就像我们家的灾星与祸根一样，灾难不断，祸事连连。他从监狱里三进三出，致使全家就在这极不好的名声中屈辱而艰难地渡日。

童年留给我记忆的是低矮的土筑平房，无下水道的坑似厕所，爸爸做蜂窝煤的背影，残姐遭人羞辱的画面，父母无休无止的责骂与让子女难以忍受的相互唾弃……在这样的周遭，这样的童年，理想像苦菜花一般地倔强地生长。我要离开这个低小平房，离开没有爱情的父母，离开贫困、残疾与监狱的阴影，我要……

穷人的孩子早当家，富不过三代，这话我认为是千真万确。在苦缸里浸泡大的童年与花季结出了早熟的果。从十三、四岁起，我活得就有方有向。即我不能再做回我辛酸的父母，从事廉价的纺织行业；我的肉体与灵魂一刻也不能在这曾经的伤心之地徘徊；我的爱情绝不能成长在伤心的悬崖峭壁；我的事业一定是我的父母从末走过的路。只有这样，我才能诞生一个新我。因此，如果要问我的小时的理想是什么，四个字：离开故土；如果要问我儿时最向往的是什么？背井离乡。

今天我之所以当老师是因为高考时我语文、英语、政治等学科很棒，而数学一塌糊涂。七分。这七分就是我命运的筋箍棒，将我发配去了中师——当时人人都不愿也不想去的学校。我欣然前往，因为它实现了我那八个字。离开家离开伤心离开忧郁离开那教爸爸妈妈永远有吵不完的架的该死的熏黑了我的童年使我们饥肠辘辘的煤炉。

只要能离开这个叫我伤心叫我痛骨铭心地牵挂的家，做一名离家的学子，无论是什么学校什么专业，我都心向往之。

在这条上帝安排的命运之路上，我一走就走过了我生命中如花似玉的最佳年华，一路上，播种、采撷，消了容颜，圆了梦想，生命在青春的消逝中，在孩童们栀子花开般的笑脸中延缓并获得永生。

下面是彼得-基-贝得勒的文章，《我为什么当老师》。读过这篇文章我们也许能找到做一名老师的理由．

（彼得-基-贝得勒45岁，隶哈尔大学英语教授，荣获1983年度美国教育进步和援助基金会授于的全美教授的荣誉称号。）

我为什么要当老师

我要当教师因为我喜欢学校工作日历所提供的生活节奏。六月、七月和八月的假期，给了我一个机会去思索、研究和写作－－为今后的教学总结我的心得。

我要当教师因为教学永远是一个变化无穷的工作。甚至当我的教材是同样的，我总是改变着教学方法，然而更重要的是，我的学生总是在变化。

我要当教师因为我喜欢有出错的自由，有吸取教训的自由，有激励我自己和我的学生的自由。作为一个教师，我就是我自己的老板。即使我要求我的一年级新生去编一本如何写作文的教课书，谁又敢说不呢？这样的课程可能会完全失败，但我们都能从失败中学到些什么。

我要当教师因为我喜欢提出那些学生必须尽力思索才能回答的问题。这世界充满着对蹩脚古怪问题的正确答案。在教学中，我有时有意回避那些正统的提问。

我要当教师因为我喜欢学习。确实，我之所以感到我的教师生涯还颇有活力，是因为我总是不断地学习。我人生事业中最重要的发现之一就是，我之所以是最好的教师，不是因为我懂得多少，正相反是我酷爱学习。

我要当教师因为我以我能设法将我自己和我的学生从象牙塔式的传统封闭式的学习中解脱出来而进入外面的真实世界。我曾经教过一门称之为“在高科技社会中自我生存”的课程。我的十五位学生读过爱默生、梭罗和豪士利的作品。他们坚持记笔记。他们写出了学期论文。

然而我同样创建了一个公司，从银行贷款买下了一幢便宜的房子，经过同学们自我动手实践进行装修改造，在学期结束，我们买掉了房子，还清了贷款，上交了所得税并且分了红利。

当然这绝不是你所想象的一般性的英语课。但十五位未来的律师、会计师及商人突然发现他们正在用一个全新的眼光看待梭罗的“沃而登”一书。他们懂得了为什么他要去森林，他如何建立起他的木屋，而且为什么他如此欣赏他的经历以至于他要将此公布于世。他们同样也明白了为什么他最后终于离开了森林。他已经尝到了沃而登湖水的滋味。现在该是去品尝另一种饮料的时侯了。

我要当教师因为教学给了我许多的饮料去品味，许多森林去进入和离开，许多好书去阅读，许多象牙塔般高深领域和现实世界的经历去探索。教学给了我前进的步伐，多变的人生和挑战以及不断学习的机会。
尽管如此，我还是忘了说我为什么要当教师的最重要的理由。

我的第一位博士生名叫维姬。她是一个十分有能力的年轻人，她一度由于未能通过文学课而使她申请奖学金受挫。但她勤奋不懈地研究撰写了一篇关于一位鲜为人知的十四世纪的诗人的论文。她终于完成了论文，并将它寄到著名的杂志予以发表。除偶尔请教了我几次，这几乎完全是由她自己完成的。当她完成了论文，通过了论文答辩，获得了一份工作并且赢得了哈拂大学的一笔奖学金用于将其论文写成一部专著时，使我感到欣慰的是，作为我的学生，她茁壮地生根、发芽成长起来了。

我的另一位学生名叫乔治。他是我所教过的最聪明的学生之一。他一开始学的是工程学，而后他转学英语因为他终于认识到他对人比对物更感兴趣。他一直在校学习直到他获得硕士学位。现在他在一所高级中学教英语。

还有一位学生名叫吉娜。她曾一度辍学，但她的一些同学把她找了回来，因为他们希望她能看到自我实现课题的结局。她回来了，她还是我的学生。作为她的老师，她告诉我她后来变得对城郊穷人的状况十分感兴趣，她致力于这个课题成为一名人权律师。

另有一位学生名叫杰卡。她是一个十分爱整洁的人而且有着一种绝大多数那怕学过分析学的人所不能及的学习天份。杰卡决定停止高中的学习而直接进入大学。

这些就是我为什么要当教师的理由。这些学生在我眼前成长、变化着。当一名教师就好比在创造生命，我可以看到我所孕育的泥人开始呼吸。没有什么能比能那么近的亲眼看到生命的呼吸更令人激动的了。

不当教师，我或许可以得到地位、金钱和权力，但我是有钱的。我从我所最乐意去做的事情中得到了报酬：读书学习，和人们交谈，去发现或者去提出象这样的一个问题，“什么才是真正的富有？”

我也有权力。我有权力去提请别人注意，去展开有趣的话题，去问那些难以回答的问题，去表扬一个大胆的回答，去谴责掩盖真理，去向学生推荐书籍，去指出前进的道路。我还会去在乎其它什么权力吗？

但是当教师也确实提供了一些除了金钱和权力之外的东西：它提供了“爱”。不仅仅是对学习的爱，对书本的爱，对思想的爱，而且是作为一个教师所能感受到的那些难得的学生步入教师的生活并开始呼吸的爱。或许“爱”用在这儿并不尽意，用“神奇”一词更为恰当。

我当教师是因为我生活在那些开始呼吸的人们中间，我有时甚至能感受到他们的气息中也有我自己的气息。

⑷ 为什么要当老师作文600字

有的人说，老师就像是蜡烛，点燃了自己却照亮了别人；有的人说，老师就像是园丁，用自己的青春与双手培育了一株株香气扑鼻的鲜花，还有的人说过，老师就像是春雨，滋润了大地却牺牲了自己。
老师，一个神圣而又崇尚的称呼！我们在老师那里，学到的不仅仅是知识，更多的是做人的道理“己所不欲，勿施于人”“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”“知之为知之，不知为不知，是知也。”这是论语中的一些语句，但这也是老师常常向我们强调的道理，不是吗？
“人不能因为一点成功就骄傲自满，谦虚使人进步，骄傲使人落后。”这是林老师常常告诫我们的。
“人！不能向困难屈服，要坚强的面对困难，不能退缩，这是做人的基本道理。”这是洪老师常常告诫我们的。
“人！是为了什么而读书的呢？是为了报答自己的父母，是为了报答祖国对我们的培养。所有的功成名就都是你的辉煌，无人能代替。”这是黄老师常常告诫我们的。
“快乐是一天，不快乐也是一天。我们何必要不快乐的活着呢？时间并不会为你而停留。”这是李老师和蔡老师常常告诫我们的。
还有赵老师、王老师、郑老师……正是有这样许许多多令人爱戴的老师，我们才能看到那明亮的灯，那明亮的灯所照亮的路。老师，我想对你们说：谢谢你们。
记得在中国网5月28日报道过，在什邡市受灾最严重的红白镇，红白镇中心学校物理老师张辉兵在12日14点28分为救学生而献出了自己的生命。在地震当时，张辉兵老师快步走到教室前门，拉开半掩着的门，用身体靠住门框。面朝当时教室里的同学们，右臂平伸护住房门和门框。房子在剧烈地抖动，他努力维持着平衡。只为了让所有人都能逃出去。在地震过后，众人看到了张辉兵老师张老师被两根巨大的水泥横梁压倒，脸上神色坦然，右手还指着教室门外的方向。
事后，张辉兵的同事说：“他是离门最近的人，他是业余篮球运动员，他却没迈出一步。那条线是生死线啊！安全跑出来的4个学生都是过了那条线的。”
是啊，这是为什么呢？为什么他不自己逃生，而献出自己的生命帮助别人逃生？明明生死只在他的一念之间。想必听完这个故事，会有人发出这样的感叹吧。
这，便是教师！一个合格而伟大的教师。他的精神是我们所有中国人的应该学习的。他，是一个鲜明的榜样。
他就像蜡烛，默默奉献；他就像园丁，勤劳工作；他就像春雨，不求回报。
张辉兵老师，我也要做一个像你一样的老师，虽然，我不可能做到和你一样为学生付出生命，但我可以把我所学到的知识没有一丝一毫的保留全都传授给他们。

⑸ 人为什么要当老师呢

有人这样说：
教师，它被誉为“人类灵魂工程师”，这一份职业，不像其他职业有风险，但是教师具有很强的挑战性。一方面，要想办法回答学生提出的千奇百怪的问题；另一方面，如何提高教学能力，提高教学水平，获得学校认可，家长认可，重要的学生认可！
从小学至今，在这求知喜学的过程里，遇到过很多很多的老师，我也希望我能成为我老师那样的老师，在学生迷失方向时，指点他们走会正道。我深深的爱上这既神圣又高尚的职业，所以我想一生与学生做朋友的人！
想起我的读书时代，老师既羡慕也讨厌的，羡慕的是他站在那讲台上属于一个人的舞台中，酣畅淋漓的讲课，把学生一步步带人正轨，送走一批批有理想、有抱负的学子；讨厌的是他经常批评这，批评那，唠唠叨叨，仿佛感觉话永远说不完。其实，我知道，老师对我们好，我们不懂事，才有恨铁不成钢之意，棍棒底下出好人之说。
作为一名教师，应该具备教师职业道德与教学能力，相信各行各业，都有规范，如果说有规范，那就必定要形成一个规矩，才能起到带头作用，实行课程教学。为人师表，当然得有一定的领导作用，之所以把教师看作是高尚的职业，是因为教师有承前启后的权力，必须要时刻谨记，按照实事课程教学，让学生一起参与，一起互动，在活动课程中，学到更多的知识，同时，也可以培养学生，磨炼自己，何乐而不为呢？
当一名合格的教师，必须要有较高的道德素养与职业素养，没有觉得教师就是高大上，人都有不懂得地方，可以与同事或者学生一起探讨，分析问题并解决问题，既表现出人际交流能力又体现出与学生的亲和力。如果在自己的学生里，成绩优秀，思想素质不错，各方面都能达到优秀，那么相信自己也会很欣慰，毕竟是自己的学生，作为老师，确实很开心。
我为什么要当教师，那是因为目前我国农村人口居多，多数山村及乡镇急需愿意从事教育事业的人员，成为一名老师，是我的梦想，把自己的毕生心血注入教育事业，把自己的各种知识分享给一代又一代的学生，想想他们以后都出人头地，想想父母的望子成龙心，望女成凤意，那时梦想成真，也离不开这些奉献教育事业的人！我也励志成为一名合格的人民教师，为教育事业奋斗终身！

⑹ 面试时考官问:你为什么想当老师该怎么回答

可以这样说：因为我考上大学就是受到了当年xx学科老师的影响，我的性版格和个人的兴趣爱好也符合教权师这个职业，觉得当教师可以更好地实现自我价值。

2016年，我国各级各类学校专任教师数为1578.2万人，其中，普通小学专任教师为578.9万人，初中阶段专任教师为348.8万人，全国幼儿园专任教师数为223.2万人。

全国特殊教育专任教师数为5.3万人，全国普通高中专任教师173.3万人，全国中等职业学校专任教师为84.0万人，全国普通高等学校专任教师160.2万人。

(6)你为什么要当语文老师扩展阅读

职业要求

以爱岗敬业为荣，以敷衍塞责为耻。

以开拓创新为荣，以因循守旧为耻。

以勤勉博学为荣，以懒惰肤浅为耻。

以关爱学生为荣，以漠视学生为耻。

以廉洁从教为荣，以岗位谋私为耻。

以因材施教为荣，以千篇一律为耻。

以团结协作为荣，以损人利己为耻。

以仪表端庄为荣，以不修边幅为耻。

以尊重学生为荣，以辱骂学生为耻。

⑺ 教师资格证面试你为什么要当老师

考生可以从职业兴趣、客观理性方面进行阐述，然后进行点题升华，强调教内师是长期稳定的职业追求。例如考容生这么回答：首先我出生在教师家庭，受到家人的影响，热爱教师这个职业。其次，我想把自己学到的知识奉献给教育事业，在此过程中，我也会实现个人的经济独立，得到社会的认可。而目前国家越来越重视教育，教师的待遇也逐年提高，我觉得教师这个职业比较稳定。从事教师这一职业，不仅可以实现自我价值，还能实现社会价值。假如我成为教师队伍中的一员，我会把教师职业当做自己的毕生事业，勤于探索，不断创新，做一名品德高尚、业务精湛的教师，为中国教育之梦的实现尽个人的绵薄之力。

⑻ 师范面试问，你为什么想要当老师怎么回答

曾经我也是想过要当一个人民教师的，直到现在，如果说给我一个做老师的机会，我想我也会好好考虑一下要不要去当老师。我觉得，当老师可以有很多很多原因，当面试官问我们为什么当老师的时候，挑几个自己真实的相当老师的原因即可。

一，当老师是和具有青春活力的学生们在一起生活，感觉自己都变得年轻

现在的老师大部分都是编制内的岗位，所以这个工作是非常地稳定的，只要本分的工作，就不会出现被开除的情况。并且学校不是盈利性质的企业，所以不会破产，不会有什么裁员等风险。最后，教师也比较轻松，就寒假和暑假来说，一年就有三个月的假期，这是很多工作都羡慕不来的。

以上就是小编对为什么当老师这个问题的看法，在面对面试官的时候，小编认为要如实回答问题，这样才有利于我们被面试官看中。