『壹』 浙教版七年级下册语文作业本13课答案
1磐 躇 槛 捏 晰 荷2 惹 章 堪 默 翼翼 徒3 愁苦 蓬勃 深邃 逼视 阅读理解4.答：作者将耳聋比作一座不见天日的囚室。作用是为了更突出贝多芬的煎熬、苦闷与孤独，更突出贝多芬的不幸。5. 〈1〉 答：一方面：耳聋给贝多芬造成了交流的障碍，常常被人误解，他的社会交流受到极大的约束，一棵树尚且可以谛听大自然的声音。另一方面：树一生付出，唯一眷恋的似乎落叶归根，人的贪恋、欲望是虚无的缥缈，无法衡量，树则比人纯洁。 〈2〉 答：〈约翰.克利斯朵夫〉是受贝多芬的精神感召而创作的，克利斯朵夫的经历和性格与贝多芬相似，都是表达了对生活的热爱、对艺术、对理想的不懈追求。6. 答：因为全场掌声雷动，但贝多芬什么也没听见，很久背身站在指挥台上。7.答：心一下子静下来，起伏的音乐让我的脑海随之而汹涌澎湃，心灵得到净化及至升华，低沉时仿佛是遭受厄运的人们的痛苦哀叹和内心的矛盾斗争，不禁让人沉吟万千；高昂时仿佛他明白应该自强，于是奋起反抗，与命运搏击，让我们也为之振奋。 〈二〉8. 登临郁狐台---步出郁狐台---回眸郁狐台9.答：“历史的霉点”既指敌寇入侵留下的伤痕，更指南宋王朝苟且偷安留下的耻辱印记。10. 〈1〉 答：南宋王朝苟且偷安，辛弃疾力主抗金，却只能空怀报国志；城墙甘愿御敌，同样遭遇冷落，只能和辛公一样嘘唏，一样长叹。 〈2〉 答：因为更多人记住了辛弃疾，记住了这首诗，记住了郁狐台，并且融入了心中，他们的脚踩历史足迹，心念古今人事，郁狐台若有知，当倍感欣慰，所以郁狐台笑了。
『贰』 人教版七年级上册语文课堂作业本第11 12 13 课的答案。
1.和 莺 生 境
2. 春回大地 春色满园 春光明媚 春意盎然
3. ③ 这坛女儿红酝酿了如此多的年头，便为着今日的喜事。面对著台下的观众我停下了演讲，酝酿了一下又继续讲起来了。
4.C
（一）
5.（1）春的颜色：红的像火，粉的像霞，白的像雪。
（2）春的声音：花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着。
（3）春的气味：花里带着甜味。
6.答：不同意，以为蜜蜂不是用口发出生意的所以不能用叫。
7.相似点：都是明亮的、灿烂的、星星点点地在闪烁。
野花特点：多，小，鲜艳。
（二）
8.盼春【1】
绘春【2到7】
颂春【8到10】
9.春天是勤劳和智慧栽种的希望、梦幻和理想
10.热爱生活热爱春天的人。
11.（1）春日 朱熹
胜日寻芳泗水滨,
无边光景一时新.
等闲识得东风面,
万紫千红总是春.
（2）春夜喜雨 杜甫
好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城.
同学我也是一题一题差的你看在我这么幸苦的份上能多给我点分吗？
『叁』 七年级上册语文作业本第13课答案 是2011年5月的，我没财富了，请见谅(*^__^*) 嘻嘻……
非常完美没有缺陷
『肆』 浙江八年级下语文作业本13课答案
1.pi nie xin qi
2.A
3.（1）壁报是园地 （2） 我徘徊
4.成语：前赴后继、鼠目寸光等；造句略
5.旅鼠死亡大迁徙回
陈淑慧 13:57:26
6.（1）旅鼠主答要以草根、草茎等植物为食，这些食物遍布北极草原。（2）它们的死亡大迁移有周期性，且有一定路线。（3）它们在迁徙中即使遇到食物丰美的地区也从不停留。
7.示例：（1）自然界本身具有调节机制，一旦打破生态平衡，就会向新的平衡转化。（2）从自然界的调节中人类应该觉悟，要注意自我调节，以求和谐发展。
8.原料普通，坚硬实用，五彩缤纷，千姿百态。
9.“异曲”指鲍鱼居室的建筑法与我们祖先的砌墙方法。“同工”指和我们祖先的砌墙法一样，鲍鱼外壳的小砖块也是互相交错开的。
10.（1）不能。因为有些软体是没有这种硬建筑物的。（2）不能。因为20世纪最伟大的成就不止人类等月一项。
11.通过介绍软体动物神奇的外壳，告诉人们这种硬建筑物给现代高新材料的研究以启迪和借鉴。
『伍』 语文作业本第13课答案
13音乐巨人贝多芬
1.邃躇槛捏晰荷2.惹章堪默翼翼徒3.愁苦蓬勃深邃逼视4.比作密版不通风的磐石权和不见天日的囚室。生动形象地表明了耳聋带给贝多芬的极大不幸。5.（1）一方面，耳聋给贝多芬造成了交流的障碍，使他常常被人误解，他的社会交往受到极大的约束，耳聋的他比不上一棵树，因为一棵树尚且可以谛听大自然的声音；另一方面，耳聋后的贝多芬远离人世的喧嚣和纷争，获得了心灵的纯净和安宁，就心灵的纯净而言，社会中的人不如树好。（2）罗曼?罗兰受贝多芬精神的感召，刻画了一位与贝多芬经历相似的文学人物，成就了一部著作。6.观众看到贝多芬指挥不正常而表现出惊讶。7.提示：可以表现对贝多芬遭遇不幸的震惊和痛惜，可以表现对贝多芬音乐生命的热爱和崇敬等。8.示例：作为一个音乐家,你耳聋了,这是最大的不幸，但是面对不幸，你勇敢地与命运做斗争，用整个生命和热情从事音乐创作，挫折让你更加坚强。生活中总有许多不如意，甚至会遭遇不幸，我们也要像你一样乐观、坚强，勇往直前。
『陆』 六年级上册语文课堂作业本第13课答案
13 只有一个地球
1 比一比，再组词。
幸（幸福） 忘（忘记） 赐（恩赐） 遨（遨游） 经（经历）
辛（辛苦） 望（希望） 竭（枯竭） 遥（遥远） 径（幽径）
2 给带点的词换个意思相近的词语。
（1）在天际遥望地球，这个水蓝色的晶莹球体，上面蓝色和白色的纹痕（痕迹）相互交错（交叉）着。
（2）如果不加节制（节约）地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭（干涸）。
（3）人类不能指望（盼望）在破坏了地球以后再移居（迁居）到别的星球上去。
3 将下列词语组合成四字词语，然后选用一两个写话。
生态 基地 矿产 灾难 资源 移民 枯竭 开采
生态灾难 移民基地 开采矿产 资源枯竭
未来的地球由于生态灾难和资源枯竭已经不再适合人类生存，那时人们在一些行星上一边建立了移民基地，一边建立工厂开采矿产……
4 把下列句子补充完整，并用带点的词语造句。
（1）我们这个地球太可爱了，同时 又太容易破碎了！
小敏既是我们班的劳动委员,同时又是数学课代表呢。
（2）如果不加节制地开采，必将 加速地球上矿产资源的枯竭。
如果人类继续这样浪费和污染，地球资源必将有枯竭的一天。
5 默读课文，完成练习。
（1）课文从三个方面介绍了地球：①地球的渺小；②地球的资源有限；③人类无法移居到别的星球。
（2）课文运用了列数字的说明方法。留给你深刻印象的有哪些数字？请摘录相关句子，并写写你的感想。
摘录：1、它是一个半径只有六千三百多千米的星球。2、科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。
感想：1、“六千三百多千米”这个数字突出了地球同茫茫宇宙相比，非常渺小。2、“40万亿千米”这个数字突出了地球是唯一的，我们一定要保护它。
B、品读课文片段，完成练习。
6 品读课文片段，完成练习。
有人会说，宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗？
科学家已经证明，（至少）在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。人类不能（指望）在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。
不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。（但是），即使这些设想能实现，（也是）遥远的事情，（再说），又有多少人能够去居住
1） 在括号里填上合适的词语。
（2） 文中带点的两个数据的对比说明了什么？这样写有什么好处？
答：文中带点的两个数据的对比说明了到目前为止，在以地球为中心的40万亿千米的范围内，再也找不到适合人类居住的第二个星球，以此强调了地球是唯一适合人类居住的星球。这样写既突出了科学小论文的用词严谨性，又为人们敲响了警钟——只有一个地球，一定要珍惜。
（3） 读了这个片段，你有哪些感想？写一写。
啊，地球，我们的家园！你在我们心中是独一无二的，是无可替代的。没有了你，我们完全无法生存；没有了你，我们别无去处……但是，现在却有许多人在破坏您，他们太贪婪了！，你是无私的、慷慨的。为了你的美丽，我们必将加倍地保护你！那些贪婪的人们必将得到他们应有的惩罚。
『柒』 有谁知道小学四年级下册语文作业本13课的答案，谢谢！
这个语文作业书那么多个版本，你这个问题又不配图，那让我们怎么回答。
『捌』 七年级上语文作业本第十三课答案
1.促复 贮 匍 礴 2.湛 堪 涯 崖 澈 辙 3.童 退 危 入制 左 返
4.夏季具有紧张，热烈 。急促的特点。5.金黄色，因为它象征着收获已有而希望，承前启后，生命交替。这显然是作者的个人感悟，他认为金黄色能体现出旺盛的生命力。6.略 7.因为鸟从春到冬在树上飞来飞去，唱点歌儿。8.鸟给冬天带来生机，给人们带来享受，而自己却没有为人们，为这个世界做点什么。9.鱼是水的思想 云是天空的心情 人 世界 人是世界的灵魂。9.实例；人与自然应该和谐共存，人类的发展不应该以牺牲环境为代价
『玖』 八年级下册语文作业本13课和14课答案
植物为食，这些植物遍布北极草原。（2 ）它们的死亡大迁移有周期性，且有一定路线。（3 ）它们在迁徙途中即使遇到食物丰美的地区也从不停留。7 ．示例：( l ）自然界木身具有调节机制，一巨打破生态平衡，就会向新的平衡转化。（2 ）从白然界的调节中人类应觉晤，要注意白我调节，以求和谐发展。8 ．原料普通，坚硬实用，五彩缤纷，千姿百态。9 . “异曲”指鲍鱼居室的建筑法与我们祖先的砌墙方法。“同工”指和我们祖先的砌墙法一样，鲍鱼外壳的小砖块也是相互交错开的。10 . ( 1 ）不能。因为有些软体动物是没有这种硬建筑物的。（2 ）不能。因为20 世纪最伟大的成就不止人类登月一项。11 通过介绍软体动物神奇的外壳，告诉人们这种硬建筑物给现代高新材料的研究以启迪和借鉴。枪提示：本题是开放性的，可以围绕“人类不应该毫无节制地繁衍下去”这点谈，言之有理即可。
14 大雁归来
面Jl 如随。k 叮l 节灯
' ’熟
倾听嵘
( 2 ）弥漫
示例：征蓬出汉塞，归雁入胡天。长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。沈．示例：归雁图觅食图5 略6 珍爱大雁，珍爱野生动物，与大自然和平共处的美好感情。7 ．示例：春回大地，大雁像人类一样具有灵性，也有亲清、友情。8 ．引发读者的阅读兴趣；引出说明对象：蝉的最明显特征― 唱歌。9 ．它通常是和同伴比肩而坐，无须再去叫喊呼唤。1 。因为体内有巨大的响板，使得生命器官都无处安置，只得把它们压紧到身体最小的角落里n ．这是一种错误的判断作者提出的观l 旅是经过多次试验的，比如站在蝉的背后讲话、吹！t 肖子、拍手、撞石子，蝉仍然继续发声，好像没事儿人样；又如枪放出去，声如霹雷，蝉一点没有受到影响，仍然继续歌唱。12 提示：辩论内容可主要围绕寻找食物（玉米）展开。15 喂― 出来
七（l ）婪牟（2 ）睽睽晒2 . ( 1 ）履行（2 ）颤颤巍巍3D4 不赞同这个洞不能彻底解决问题，治理公害是棘手的任务，需要长远的眼光和长期的努力。5 破坏生态环境的行为一时也给人们带来利益，人们还会因此而欢庆“胜利”，殊不知“胜利”中潜伏着隐患，隐患旦爆发，将造成更大的损失。6 这个结尾告诉人们：不从根本卜处理环境问题，环境污染终将危及人类的生存。7 ．没有。第二问开放，可以围绕如何作环保宣传回答，也可以有其他答案。8 鹤群遭袭；救助伤鹤。。先是“引吭高鸣，盘旋周围”，为伤鹤“加油打气，' ；接着“从左右两侧紧紧靠近伤鹤”, “各伸出一只长长的翅膀”，架着伤鹤飞回队列。10 ．写其他鹤等待的隋形，意在表现鹤互相救助、团结致的精神。11 ，提示：围绕团结协作魄集体主义精神回答，注意结合自己的生活经历。12 ．提示自由想象，但要合理。
『拾』 九上语文作业本第13课答案
13 事物的正确答案不止一个
l ( 1 ）汲（2 ）孜孜（3 ）行（4 ）恒（5 ）渊（6 ）喻（7 ）锲（8 ）蒂2 ．索材创造性探求3 小例：师范生既然享受了免学费的优惠政策，就要对得起国家的培养，所以他们要到艰苦的环境中去教书育人口魂这里运用设问的修辞手法，既提醒读者，引起思考，突出某些内容使文势有变化，起波澜又在结构上起承接、过渡的作用，使文章结构紧密，条理清晰。5 关注极其普通、甚至闪念的想法，并对言反复推敲，逐渐充实。6 不行。去掉“在大多数隋况下”以后就变成“在所有的清况下”，那就太绝对了，从而使说理不严密。7 提示：可以举文学方面的事例，如我国唐朝诗人李贺，外出时总是在驴背上置一锦囊，有了灵感，就立即写在纸条上，扔进锦囊里，回家后冉细细整理，最终创作出许多著名诗篇；也可以举自然科学方面的事例，如著名的万有引力学说的创立，就是牛顿留意了苹果为什么会落地的结果8 ( l ）不被理解的寂寞；( 2 ）失去友谊、亲清的寂寞；( 3 ）虚假繁荣之后的寂寞；( 4 ）醉心功名、追求荣华富贵者的寂寞。9 被证明与证明的关系。孔子的例子说明圣贤需要什么样的理解，哥白尼等的例子说明圣贤需要什么人的理解。1 。为了论证甘于寂寞与不甘于寂寞的人们之问要互相理解也颇为不易。1 1 ．保持好奇心，不断积累知识；不满足于一个答案，不断探求新思路，去访用所得的知识：留煮细小的想法，并锲而不舍地使之变为现实。第二问略。例子略。