备课组长的职责

Ⅰ 备课组长与教研组长有什么区别

备课组长与教研组长区别如下：

1.负责的工作类型不同。

教研组长负责年级的学科教学与教学教研工作。如：负责学校的教学安排、研究之类、课程安排、组织公开课示范课、下达教学任务、负责教学效果成绩的分析、教师的评价等。

而备课组长的职责为负责集中教师一起备课。

2.权力大小

教研组长是在学校教学校长和教导处主任直接领导下的年级学科负责人，

备课组长只负责教研组内的备课任务，教研组长是备课组长的上级人员。

(1)备课组长的职责扩展阅读

教研可以从教研的发生地点、教研的组织主体、教研的目标三个角度对教研进行划分。

1.教研的发生地点把教研划分为实地教研和网络教研。由于实地教研和网络教研不存在谁比谁高级的问题，因此这种划分是教研的分类。

2.教研组织主体。教研可以划分为校本教研、校际教研及区域教研。由于这三种教研的类型存在着范围的等级差别，因此这种划分是教研的分层。

3.教研的分元。即：职业道德、教学设计能力、教学实施能力、教学评价能力和教育科研能力。因此，根据教研指向的目标，教研可以划分为职业道德教研、教学设计教研（或称课前教研）、教学实施教研（或称课中教研）、教学评价教研（或称课后教研）及课题教研。

由于这样划分的五种教研既彼此相互独立又相互依存，因此是教研的分元。

Ⅱ 我国校内德育管理机构中政治教研组长和班主任的主要职责是什么

政治教研组长和班主任是学校德育管理工作的直接组织者和实施者，具体负责学校德育工作计划的贯彻落实和学生思想品德考核、评定工作，肩负着德育管理的重要任务，承担着大量细致的工作。

Ⅲ 【课改反思】新课程背景下教研组长如何转变职能

1.教研组长是教育改革的引领者，教育新理念的传播者
新课程改革的核a心强调以人为本，以学生的发展为中心，教育教学中强调培养学生合作、探究、交流及创新的能力。因此，课堂教学的主体是学生，教师只是课堂教学的组织者及引导者，而不是满堂灌的教书匠。在这种背景下，教研组长应利用教研活动时间，通过备课、听课、评课，组织教师认真学习最新的教学理念，把最新的教学理念潜移默化渗透到每个教师心中，让每一位教师在备课中既备教材，也备学生；既备教法，也备学法。在具体的教学过程中让每个教师用最新的教学理念深入挖掘教学资源，挖掘学生的潜能。只有这样，才能让学生真正成为课堂教学的主体，才能让每一个学生的个性特长得到充分展现。
2.教研组长不是领导与教师之间的传话筒，而是教育改革的具体落实者
教研组长不仅仅是教师教学改革的引导者、领路人，而且是新课标的具体组织者、实施者，是沟通新课标与教学之间一座不可或缺的桥梁。因此，教研组长的职能不是充当领导与群众之间的传话筒，而是教学改革的具体落实者。上一堂课容易，上好一堂课不易。一堂好课必须有明确的目标，重点难点突出，教学过程有序，教学方法恰当，教学内容充实，教学反思深刻。教研组长工作的核心内容是指导全组教师备课、讲课、反思及作业批改，每一个教学环节必须紧紧围绕新课标目标的具体要求。指导教师运用新的教学理念引导组织学生学习新知识，发展学生的创造力，让新课标教学理念真正落到实处，让每一位学生都能成为教学的主人。
3.教研组长的角色不是教书匠，而应成为终身学习的学者
社会发展快速多变，知识更新日新月异。如果一个教研组长只满足于原来所学知识，墨守成规，那么只能被社会无情淘汰。教研组长应不断用新知识、新理念充实自我，才能成为教学改革的带头人。教研组长如何终身学习，学习哪些内容，笔者以为首先要通过自学、培训等形式认真扎实学习本专业的知识，掌握本专业最新的知识发展动态；其次应学习目前教育发展改革的最新理念，了解国际教育的发展方向；最后要学习最新的心理学、教育学理论，研究新时期学生的心理特点。这样教学才能有的放矢，对症下药，教学才能事半功倍。不断充实自己，教研组长才能与时俱进，才能适应教学改革发展的需要，才能让自己真正成为教育改革的引领者和组织者。
4.教研组长不是学校教研的旁观者，而是教科研的带头人
新课标要求每个学校教学开发校本资源，教师在教学中应深入研究教法与学法，研究新时期中学生学习本学科的特点，研究新课标在教学中如何具体落实。教学研究有利于教师的专业化成长，有利于教师成为教育教学专家，也有利于提高教学质量。因此，教研组长任重道远，既要引导全组教师开发校本教材，又要组织教师选择科研方向，制定研究目标，落实研究的具体过程，在具体的科研过程中找出教学中存在的问题，指导教师改变教法与学法。唯有如此，学校教研活动才能真正提升每一位教师的专业能力，才能让每一位年轻教师迅速成长起来，才能让更多的教师成为教育专家。
5.教研组长不只是教学改革的组织者，更是教育改革的实践者
目前教育改革的核心是培养学生的创新能力，教育教学中让每一个学生在合作、交流、探究学习中个性特长得到发展。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
如何在教学中落实新课标精神及具体内容，在教学实践中走出一条适合学生身心发展的教学改革之路?教研组长必须在教学中勇于实践、探索，在教学过程中深入体会新课标的具体精神，深入思考教学中每个环节的得与失，深入分析教学过程中学生的学习效果。只有亲自参与教学实践与探索，才能发现教学改革中存在的主要问题，才能为自身教育理念的形成提供依据，才能及时引导组内教研和教学走向正确的轨道，才能让新课标内容落到实处。

Ⅳ 小学数学教研组长有哪些职责

你要带领好你的组员们搞好小学数学这方面的研究就行了。反正你起的是领先带头作用。

Ⅳ 教研组长的职责是什么

  1、组织本组教师学习。制定本组成员的学习规划，有针对性地选择学习内容，进行学习效果考核。要设计灵活多样的学习方式：如集中的教育教学理论和先进教学经验的学习。 
 2、组织课堂教学交流。组内教师的相互听课评课说课；优秀教师的示范课；新教师的合格课；突出某一特点的特色课；探讨某一种课堂结构模式的研究课。    
 3、组织课题研究。一是对上级教研部门推荐的课题或子课题的推广应用和实验研究。二是对兄弟学校已经出了成果的课题实验的应用和研究。更重要的是教研组自主开发教研教改课题实验。
4、培养新教师和帮扶“薄弱”教师。教研组长可以在组内开展“师徒结对”，督促学习提高，“集体诊断”等方式，帮助新上岗教师尽快进入角色，尽早走向成熟，帮助少数“薄弱”教师尽快提高教学水平，以实现全组成员整体水平的提高。     
5、指导集体备课。学科教研组长要帮助和指导本学科的各年级备课组搞好集体备课。指导备课组分析和把握教材，制定出切实可行的学期教学计划，指导检查集体备课的质量和执行情况。     
6、搞好考试管理。学科教研组长还有一个重要的职责，就是要做好每次学月检测或期中期末考试的命题人员安排，命题范围和要求的制定，试题的审定。还要组织好试卷的评阅，试卷和学生成绩的分析，问题的归纳总结，改进和弥补措施的思考等。     
7、组织开展学科课外活动。教研组长要思考、策划、组织开展适合本学科特点，有助于激发学生对本学科学习兴趣，拓宽学生本学科知识面的学科课外活动。如语文组的作文竞赛，诗歌朗诵比赛，演讲等。    
 8、形成教研成果。教研组长要在日常的教学和教研活动中，收集、归纳、总结教育教学经验，积累教研教改成果，形成资料。在收集和积累中不断完善，在总结和反思中不断提高。

Ⅵ 没有当过班主任，但是担任了3年的备课组长。备课组长视同与班主任吗

备课组长与班主任的工作相差太远了。1，备课组长是与教师打交道他们内就是成年容人，班主任是与学生打交道他们是未成年人。2，备课组长是学术方面的交流，班主任是管理能力的体现。3，备课组长涉及不到学生心理的问题，班主任要相当好主要是要了解学生心理。4，班主任要想了解学生心理主要是要会换位思考。不是站在自己的或是成年人的立场和观点来看待问题

Ⅶ 语文教研组长职责

组织本组教师学习本学科教学大纲。研究贯彻上级主管部门的工作意见，认真制定本学科学期教学计划。明确本学科教学目的任务，规定各年级教学要求、教学进度。根据教学计划和学校对教学工作的要求，安排教学活动和教研项目以及贯彻“六认真”要求。

三、组织各年级的备课组的活动。要求教师钻研教材，认真备课。在个人充分钻研教材的基础上，认真写好教案，定时间、定内容进行集体备课。每周一次，一般应超前一周进行。备课时要针对学生实际、备教材、备学生、备教法、备作业、备实验。

四、经常了解和分析各年级教学情况和学习质量。处理好落实基础和培养能力、发展智力的关系。协助教导处定期进行“六认真”的检查和评教评学，以便研究改进教学。

五、研究和审阅每学期考试的命题，并组织好阅卷、分析、总结和讲评工作。平时要提倡教师精选例题和习题，恰如其分地掌握作业份量，培养学生良好的学习习惯，指导正确的学习方法。

六、积极开展教学研究活动。根据教学实际，确定教研组、备课组和个人的研究课题，并根据课题进行教改实践。定期举办各种形式的观摩课，进行各种教学方法的研究和实验，组织教师有计划地互相听课，普遍听与重点听相结合，互相学习，取长补短。定期进行本学科的教学心得体会交流汇报和专题讨论，组织教师撰写经验总结和教科研论文，积极向上向外推荐交流，扩大影响。要重视各种教学资料的积累和互相交流，为深化教学研究服务。

七、制定本学科课外阅读、竞赛、讲座、学科兴趣小组等活动计划，组织和指导学生开展各种课外活动，使课内课外相结合，注意拉差补缺，重视因材施教，发展学生个性，培养学科尖子。

Ⅷ 小学语文教研组长应做哪些工作

一、开学初带领本组老师制定语文教学计划；
二、组织本组进行集体备课；
三、做好本组语文成绩评估统计工作；
四、组织本组的课题教研、听课活动；
五、完成教导处布置的其他工作任务。