A. 怎么用电脑出语文试卷
先用word文档编辑，但是一般都是直接在网上下载试题的，然后把文件拖到U盘里，去打印。
B. 想出一份语文试卷（拼音音标在WORD怎么打
不能直接打上去，word插入→特殊符号→拼音找你要的拼写进行组合
C. 怎么做，语文试卷
结合文字，作者应该表达的是对于奶奶的愧疚，对比奶奶之前的照顾，我没有在她生病时出一份力的遗憾。
D. 做过的语文试卷怎么处理
语文卷子应该复不是很多吧制,
对一份语文卷子,
基础题不用说了吧,看就是了,
阅读题主要是分析它出题的几个方面,也就是说归纳一下出的题目都是哪一方面的,然后就针对这种题型学会答题方程式
作文题回过头去看看你考试写的文章,大多数人是不满意的,而且低级错误也有的哦,就当做是娱乐一下,顺便也看看不足的地方如何弥补.
E. 语文卷子第一题看拼音写词语怎么出
一般都是抓抄住学生掌袭握不够好的和比较如意出错的词语。最好是一个单元一个词，综合考察学生的掌握情况。
如：
一、我会写。我要把字写漂亮。
shuō
huà
ɡān
jìnɡ
mǎ
yǐ
zāi
shù
huǒ
bàn
jiānɡ
hú
táo
shù
kē
dǒu
F. 语文试卷怎么出
这要看你是什么年段的啊，
我出的试卷一般是4——6道选择，前3道基础
然后是填空，内考一下文学容常识或者背诵，接下来是语言应用，就是仿句这样的题
然后是考文言文和现代文阅读，一般文言文考一篇，现代文考1——2篇，
最后当然是作文了。
分值方面嘛，选择题8——12分
填空10——15
文言文10分
现代8——15左右
作文看情况了，如果你前面出的少，那后面就得出大点
一般就20——40这样
G. 想出一份语文试卷（拼音音标在WORD怎么打上去
首先选中要加拼音音调的汉字，然后复制到空白文档，此时文档上方工具栏内有“带拼音文”工具，点击后出现对话框，选择对齐：居中；字号12即可完成。接下来再复制有音调的文字，粘贴到试卷文档中就成功了。
H. 想出一份语文试卷（拼音音标在WORD怎么打
在“插入”选项卡中的“特殊符号”里，你也可以使用输入法中的“特版殊符号”工具插入，大多数权输入法按“Ctrl+Shlft+Z”就能调出。你也可以直接从一下文本中复制。
ɑāáǎà oōóǒò eēéěè iīíǐì uūúǔù üǖǘǚǜ
其他的直接用英语字母就好，字体采用“segoe print”，这个字体与手写的非常接近，看起来很和谐。
特别提示，如果是出低年级的试卷，题目可能需要注上拼音，这种不需要你一个一个的打哦，输入汉字后使用“Word”的“注音”功能即可自动给汉字注音了。
I. 语文试卷怎么做
先要审题，按题目要求去做。做题时，先做简单的，在做复杂的，提高效率。做完后仔细检查，防止错题、漏题。书写要工整，不写错别字。
J. 中学上学期的语文试卷怎么出该出哪些题
几年级的啊，什么半版本的书籍哦
我给你一个出卷子的原则，希望可以版帮助到你哦亲。
最近要参加青年教师基本功比赛，发现上面的比赛内容都不擅长，真可谓：“秋风秋雨愁煞人”。特别是出试卷，于是只好找了许多资料来学习，下面简要摘录一些要点和大家分享。（条理可能比较乱）
①不能出一些偏题怪题，为了考试而考试。
我们有的老师认识有误区，好像只有题目出难了，才能把学生的个体水平考出来。所以有些题目超出了大纲的要求，有的甚至是偏题怪题，导致教师教学时，尤其是复习时面面俱到，把所有的题型都跟学生进行训练，殊不知，学生书本成绩的提高是有代价的，是牺牲学生的其他方面的发展的。这些难度问题过于强调学生的综合能力，导致为训练而训练，譬如：在小学阶段对于拼音的学习，不过就是让学生借助于拼音来认识汉字，也就是说，会认会写，会借助拼音查字典就可以了，没有必要让学生给汉字的音序加以排队，如：把“狼、巨、现、路”四字按字母表的顺序重新排列，这里有必要吗？我们想想我们如果不是当小学的语文教师，我们在什么时候，什么场合下能用到这些东西？纯粹是为了训练而训练，这样训练的结果是加大教师和学生的负担，根本谈不上学生语文素养的提高。
②题型要新颖、灵活，能激发学生的学习兴趣和欲望。比如，同样是考成语积累，传统的题型是：请写出几个表示人们心情愉悦的成语（）（）（）。这样考的仅仅是学生的机械记忆能力，至于他会不会灵活运用，则另当别论了。我们可以这样设计：“神六”升天圆满成功，全国上下，一片欢腾。请写出几个表示人们此时此刻心情的成语（）（）（）。这样的题型同样考的是成语积累，但它更多的糅合进了思考、搜集、辨析材料的能力，还向学生透露了要关心时事的信息，一举多得。
③阅读理解这部分，“是不是”“行不行”之类的客观试题尽量少出，多一点主观题。答案圈定几个要点，给学生思维发挥的空间，不必拘泥于现成答案。另外，文章的选用要关注未来发展、关注美德素养、关注文化传承、关注真情美好、关注多情自然。
④试卷要温馨，多一些提醒、鼓励。学生由于不具有用未来规划现在的能力，在他们看来，任何失败都是永久性的、灾难性的。因此，在命题的时候，一定要从学生的实际出发，照顾每一个学生，让每一个学生通过考试，都能看到自己的成长，感觉到自己的进步和能力。要知道：好的试卷不是要把学生考倒，而是要把学生考好。
⑤试卷排版。试卷的排版，也要从方便学生考试、照顾学生健康的角度考虑。比如，翻阅很多语文试卷，我们发现试卷字号非常小，蚂蚁般大小的字，对学生的视力伤害很大。因此，试卷字号要尽可能大些。同时，在学生答题的部分，空格大小也要适宜，不能过小，要方便学生答题。再比如一道题要尽量在试卷同一版面上，不要让学生翻来覆去的，影响阅读、答题。
⑥试卷容量。试卷的容量一定要适当，一张语文试卷，作文就要写三四百字，如果其他题目容量过大，那学生的书写量就非常大了。这样，一场考试下来，两臂酸痛，两手酸麻，对孩子来说真是摧残。
⑦在试卷命题上突出针对性。每个学生都有不同的知识结构，要求每个学生都整齐划一，对学生只能是一种伤害，也是不现实的。希腊神话中的普罗克拉提斯就干过类似的蠢事，他要求每个客人都和他的黄金床一样长，超过的部分锯掉，短的则拉长，结果，所有的客人都惨死掉了。既然新的教育理念主张：不要选择适合教育的学生，而要创造适合学生最优发展的教育。那么，我们同样要创造适合学生发展的考试，试题要一定针对学生的实际。
⑧还可以尝试自主命题的方式，让学生自主命题。魏书生老师在这方面的成功经验值得我们借鉴。
⑨强调童趣化。首先要努力改变试卷一板一腔的冷面孔，让试卷情趣盎然，比如，组词，我们可以用卡通的方式，变成给汉字娃娃找朋友。其次，试卷的语体风格要儿童化，不要让试题的表述成为孩子答题的障碍。再次，试卷的知识范围不能超过学生的认知结构，否则，只能是“对牛弹琴”。
⑩命题应该重视综合能力的考察，淡化单纯的语言文字训练。
语文是一门实践性很强的课程，学习资源无处不有，应重视学生的运用语文的能力，而不是将语文肢解成各成一体的单项训练。反映在我们的语文复习中，教师往往以单项训练的形式出现，今天复习拼音，明天复习字词，后天复习阅读……把语文在肢解的前提下又硬要求学生的系统掌握，这就必然导致学生综合运用语文能力的降低。语言文字的训练应该在具体的语言环境中加以锻炼，而不是单纯拿出来训练。所以从这个角度出发，我们的命题应该是让学生综合运用语文能力，2001年山东小学语文教育年会，威海市的语文评价实验的汇报材料中就有这样一份试卷：五年级语文由两大版块组成，阅读和作文。7个阅读题，既有课本上的，又有课外的，既有故事，又有小说……给学生一次文学旅游。作文题目不作具体要求，给学生以充分的想象空间。并且，在整张试卷题目的要求上，不是冷冰冰的你怎么怎么做，而是说：“你能解决这个问题吗，相信你难不到！”“你试试看，你会成功！”“你做完这些题后，你有什么悄悄话对老师讲？请你写下来好吗？”字里行间透露出了对学生的鼓励和尊重。