小学语文老师好考吗

㈠ 中学语文教师和小学语文教师哪个好考

教师资格证只考2科，《教育学》、《心理学》和说课。什么专业是等说课的时候考，譬如专语数外。属
分为A\B\C\D四个档次，依次表示的是，高中、初中、小学、学前。高等级的可以教底等级的，低等级的不可以参加高等级的教学。因此对学历要求如下：大专只能报考到小学，本科可以考到高中。但是真正到上岗的时候，高中老师都是研究生了。

两者没有可比性
1说课考察的是你设计的思路是否清晰
2课程是逻辑是否合理
3课程的难易程度是否与孩子年龄匹配，有没有违反教育教学大纲
4对课程重点、难点的把握
5语言表达能力
6教师的教态和临场应变能力
7课程的全局把控能力

综其上述，都是一样的。仅仅是一堂课看不出老师的文化水平，看到的仅仅的教研能力，说课考核的也正是这个。

㈡ 学科语文和小学教育哪个好考

如果你想当小学语文老师的话，那么还是建议学科语文，毕竟语文老师是需要一定的文学功底的，而在这方面学科语文毕竟是语文方向的，肯定会注重这方面的培养，而小学教育的话是全科方向的，是到后面才会选对应的方向。

说小学教育样样都会但不精通，我想是因为，我们既学教育学，心理学又学对应学科教学法，而且书法，绘画等教师基本技能都有开设专门课程，只是大多数都只是开一个学期，相当于入门，更多时候是在学教育学和心理学。可是大学毕竟是自我成长的一个过程，学习都该靠自己，既然学校都带进门了，那么修行就要靠个人，所以说精通不精通都是个人努力的成果。（举个例子我们学院只要是师范生专业每个人都分配小黑白板一整套的，而拿回去能认真练习的人又有多少呢，所以说精通不精通这种还是得靠个人呐)

其实小学教育的就业很尴尬主要在于社会的认同度不高，人们会认为小学英语老师找外国语的，小学语文老师找文学院的，我为什么要找你小学教育的呢？就此问题在本科阶段老师们就不停地谈起过，说来说去我们的优势就在于教育学和心理学基础知识，可是大众却不那么认为，毕竟小学教育这个专业也没很长的历史，还在发展阶段，虽说现在的小学教育就业比之前好，但是比起针对性较强的学科类师范专业还是差了点的。

其实说起考研我们本专业的也很少会考我们本专业的，除非已经很明确自己想当小学老师了，其余很多人都会选择考相对应学科教学专硕或者教育学学硕，毕竟这样选择多点。

既然你已经选好了学校，你可以去找一下两个专业的报录比等相关资料看看，看看哪个自己更容易把握，而跨考难度的话，你可以去找考的科目，如果你本身文学功底还不错的话就可以选择学科语文，如果没有的话，其实两门你都不熟悉，那么难度其实对你来说都差不多。以上仅个人建议，希望对你有帮助。

㈢ 小学语文和英语教师编制哪个好考

这其实看你的专业和喜好，在我看来英语教师编制比较好考。

㈣ 教师考编小学语文难吗

六比六十的比率不高，才一比六。这在目前就业形势下属于低比率。考小学的教师里面更多的涉及的是高中知识。多做几份高考卷子。但语文更多的是个人的语文素养，尤其是古文的知识素养，古诗词，散文，诗歌等等吧。

㈤ 请问小学数学教师和小学语文教师哪一个好考些各自的考试内容范围是哪些

• 1、非师范类学生要取得教师资格，必须加试心理学和教育心理学，所以你准备回复习参答加教育部门举办的考试获者去考自学考试相关的科目。

• 2.教师证全国通用，不管你哪里任教，这个都没有问题

• 3。教师资格证只是从业证书，只要你能通过三门考试，就可以得到你想要的专业资格证书。具体的申报要求：

• 1、普通话水平应当达到国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等以上标准。

• 2、各级各类学校非师范专业毕业生申请教师资格应按省教育厅部署补修教育学、心理学课程，并由省教育厅统一组织考试合格。（申请学历为师范专业毕业人员免于教育学、心理学考试）

• 3、各级各类学校非师范专业毕业生申请教师资格应参加教师资格认定机构组织的面试、试讲。(申请学历为师范专业毕业人员免于面试、试讲)

• 4、具有良好的身体素质和心理素质，无传染性疾病，无精神病史，按《申请认定教师资格人员体检标准及办法》，在教师资格认定机构指定的县级以上医院体检合格。

• 5报名需要学历证、身份证、照片。

• 6.没有教师资格证的是肯定无法取得正式编制的。

㈥ 小学教师证数学好考还是语文好考

小学教师证数学好考。

小学数学教师资格证考的是综合素质、教育教学知识与能力，面专试考察的是教属育教学实践能力。综合素质主要考察职业理念、教育法律法规、教师职业道德规范、文化素养和基本能力。教育教学知识与能力主要考查教育基础、学生指导、班级管理、学科知识、教学设计、教学实施、教学评价。面试为小学数学。

(6)小学语文老师好考吗扩展阅读：

2015年，教师资格证考试改革正式实施，打破教师终身制且五年一审，改革后将实行国考，考试内容增加、难度加大。在校专科，本科能报考。成考，自考，网络教育学历，需要毕业才能报考，改革后将不再分师范生和非师范生的区别，想要做教师都必须参加国家统一考试，方可申请教师资格证。

2018年9月，教育部宣布教师资格证书由国务院教育行政部门统一印制，社会各类培训机构颁发的培训证书、证明不能作为教师资格证书使用。

参考资料来源：网络-教师资格证

㈦ 小学语文教师资格证好考吗

2017下半年中小学教师资格考试预计9月报名，11月笔试，明年1月面试。

取得小学教师资格，应当具备中等师范学校毕业及其以上学历。

笔试科目：

㈧ 小学语文教师证普通话好考吗

不一定先考普通话，你要拿教师证普通话就必须过二级甲等，教育局可以报名

㈨ 考过教师资格证的朋友们。小学语文教师资格证面试好过吗～说点经验吧

面试在教师资格考试中占有举足轻重的地位，是考察你是否具备教师综合素质的必备条件。
首先请大家在精神上轻视它，在行动上要重视它。那么如何才能在短暂的15分钟内有效利用时间，上好一节模拟课呢?大家都知道讲课时，下面坐的都是评委(十几个人)，没有学生，但是我们要想象着下面坐的全是学生，我们在讲课时要提问、要夸奖、要鼓励学生。这就等于是要自己自拉自唱，千万不能只拉不唱。一般情况下，我们在平时讲课时，要想学完一篇课文，至少需要一节半时间。把课文分成两个课时，讲课环节一般是第一课时：导入课题、讲解生字词、朗读课文(初步感知课文);第二课时：自由朗读课文(带着问题去读)、解决问题、解决重点段落中间涉及小组讨论、不同形式的读(提问单个学生读、老师读、用自己喜欢的方式读、自由读、有感情的读、师生齐读)、学生谈感受、老师总结、拓展延伸、布置作业。
参加面试讲课时，如果把以上环节都涉及到，15分钟是不够用的。所以可以在15分钟内只讲一个课时，你可以按个人喜好选择讲第一课时或第二课时。如果你想在15分钟内出彩的话，建议你讲第二课时。对于我们刚毕业的考生来说，一般选择讲第一课时会容易点。但是问了几位有经验的教师后，他们建议我们讲第二课时，因为展现一个教师整体素养的地方就体现在这里。你的激情、你的课堂把握程度、你的语言表达能力等等，都将呈现在第二课时内。
那么如何才能讲好一篇课文的第二课时呢?怎样才能让评委老师一下子就能听出你讲的是第二课时?这就需要你的介绍，首先是：各位评委老师好，我是X号考生。我讲课的题目是《XX》，下面开始上课。(师喊)上课!同学们好!(鞠躬)请坐!同学们上节课我们学习了《XX》这篇课文的生字词，并初步感知了这篇课文，同学们都表现得很。这节课我们继续学习这篇课文(板书课题)。
好，首先请同学们用自己喜欢的方式读读这篇课文，在读的过程中想一想文中主要讲了一件什么事?(记叙文)、或是都描写了哪些景物?从那几个方面来描写这个景物的?(写景);或是描写了小动物的哪些特点?(写物)。 那么谁来回答这一问题呢?开始提问：1、这位同学你来说说，(鼓励)你回答得真棒!你找的真准确!2、 那么谁还有补充? 来，你说!嗯，说得真好!3、 同学们，你们同意这两位同学的答案吗? 哦，看来大家都很满意啊!下面请同学们自由读课文，划出文中描写XX特点的句子，和同桌交流一下。 然后开始提问，注意：1、每提问一位同学，都要给予适当的肯定或夸奖;2、因为在提问中不可能每位同学的回答都是正确的，这时你可以说：这位同学你来回答!嗯，请坐。大家同意他的说法吗? 来，你来说说。 哦，你不太赞同他的答案啊! 那么你能不能来说说吗? 嗯，你回答的真棒!
下面就该讲解这篇课文的主要段落中的重点句子，一般把小组讨论环节设置在这里。为了显示出多媒体教学，你可以在这里将重点句子以出示课件的形式展现出来，当然我们是模拟课堂，你需要指着黑板的左半边，假装这里是屏幕，然后说：
1、请看大屏幕上的这段话(板书“课件1”三个字)
2、用手指着说：谁来读读这段话呢? 你来读! 你来读!
3、那么从这段话中你们体会到了什么?分小组讨论，注意：小组一般是平时都分好的，所以你只用说：下面请同学们分组讨论一下，一会儿老师找各小组代表回答。 由请第一小组代表回答，你们找的真棒，(师说出生找的内容)大家快把掌声送给他们吧!第二小组代表回答，(师复述内容)哦，第二小组同样表现得很好，老师对前两个小组都非常满意。那么下面老师想看看其他小组的表现。 哈哈，这么多人举手啊!来，就第四小组吧! 第四小组的表现真棒啊! 看来同学们都表现得非常!
4、好，下面就让我们带着这种感情，一起来齐读这段话吧!(老师为了展现自己，可以将这段话读出来;也可以让学生进行一次比赛朗读)
5、如果这段话中有重点词语或成语，可以提问同学说出它们在文中所指代的意思。注意老师可将这些词语板书在课件1里的位置)。分组讨论的环节一般就是这样，如果文中有两三个重点段落，解决办法综上所述，出示课件2、课件3。但是小组讨论环节只需在里面涉及一次就行啦。
然后请同学们学习了课文后，谈谈感受或是想对文中的人物说些什么? 最后师总结全文;布置课下作业。
1、 如果你总结完之后，时间还充足的话，就该进行拓展延伸环节。这个环节是这样的：出一或两道题(让学生结合课文再联系生活实际谈一谈)注意这道题要出的有一定水平。
2、 如果你在讲这篇课文时，还没讲到小结处，评委老师就提醒你还剩下两分钟时间，这个时候你千万不要急。
你可以这样说：同学们，这节课我们就先学习到这里，大家今天的表现令老师非常满意，和大家在一起学习老师很开心，老师都有点舍不得离开大家啦!可是下课时间快到了，下节课我们讲继续学习这篇课文。 最后，谢谢各位评委老师，我的课讲完了。把黑板上的板书擦干净，然后离场。
讲课时面对评委的目光，要柔和不慌张，切忌咄咄逼人。仪表端庄大方，讲课时面带微笑，切忌表情太夸张。如果评委老师问你问题时，要认真回答。板书不少于 20字，字迹工整，避免错别字。一定要充满自信和激情!