Ⅰ 中学生学习报初二语文答案
我没有。
抱歉。
Ⅱ 中学生学习报八年级下册语文答案(有多少给多少!)
初二双语学习报31期答案
听力:-5 BDGEA 6-10 BCAAC 11-15 ACBAC 16-20 ABBAA
单选:21-25 DAACC 26-30 CDADC 31-35 BCABD
完型:36-40 BADCA 41-45 CCBAD
阅读理解:46-50 DCBDB 51-55 CADBB
语言综合运用:56.bite 57.hid 58.second 59. 60.medicine 61.recorder 62.dishes 63.suggested 64.text 65.chest 66.saved;life
67.turn off 68.ladies;gentlemen 69.stay school 70.play back 71.If;he 72.it was 73.to use 74.with 75.It is;to
76-80 DEBGC
作文:
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Ⅲ 中学生学习报(语文)的答案
应该自己做,这样对你没有好处的,一定要相信我!!!!!
Ⅳ 初三语文中学生学习报答案
第45期基础检测题参考答案
1.B(A项中,应该是夫fú战,望其旗靡mǐ;C 项中,应该是穷匮kuì;D项中,应该是窈yǎo窕淑女。)
2.D(“愚公移山”常用来比喻坚持不懈地改造自然和坚定不移地进行斗争。邀请老师,不能说是“愚公移山”。)
3.D(A项主谓搭配不当,“月光”不会发出声响,可把“月光”和“一起”删掉。B项缺宾语,在“肯吃苦”后加上“的精神”。C项应该是“主要成分是……”或“是由……配制而成”,两种格式选用一个。)
4.(1)小大之狱,虽不能察,必以情。(2)叩石垦壤,箕畚运于渤海之尾。(3)所谓伊人,在水一方。(4)李商隐 春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。 温庭筠 过尽千帆皆不是,斜晖脉脉水悠悠。 王维 愿君多采撷,此物最相思。
5.(1)“轻轻地我走了,正如我轻轻地来”,亲爱的同学们,转眼间,三年的初中生活就要结束了,回想我们的同学、老师们,你的记忆里有怎样的故事呢?岁月如歌,无论这歌曲是欢乐还是忧伤,都必将是我们一生中难以忘怀的一首歌!现在,就让我们回顾一下这三年来的人生轨迹吧!
(2)示例一:我们相逢在陌生时,我们分手在熟悉后。明天,我们要到生活的星图上找到自己的位置,让我们用自己闪烁的星光相互问讯、表情达意 我会永远记住那个执著而正直的你——同桌!
示例二:同桌,知识是升天的羽翼,知识是恐惧的解毒药,人的自主权深藏于知识之中。让我们今后继续争分夺秒,好学不倦,努力使自己成为一个学识渊博、眼光远大的人。
(3)因为这首歌道出了对母校的留恋,对同学的祝福,以及对老师的深深谢意,最能准确地表达出同学们此时此刻的共同心声。
6.窈窕淑女
7.比兴手法。“参差”是长短不齐的样子,“左右”是到处寻找的意思。以采荇为喻,说明要从那些参差不齐的荇中采到最好的不容易;求女,要从众女中求到那“窈窕淑女”也不容易,所以才会“寤寐求之”。
8.这首诗歌表现了一个青年对一位容貌美丽的姑娘的爱慕和追求,表现了他求而不得的痛苦和想象求而得之的喜悦之情。
9. (1)认为……美。(2)偶尔进谏。(3)丢失。(4)指出。
10.C(这两句中的“以”都是“认为”的意思。A项中的“以”是“把”的意思;B、D两项中的“以”都是“凭借”的意思。)
11.(1)朝 廷 之 臣|莫 不 畏 王(2)汝 为 吾 君 主 鸟|而 亡 之
12.(1)由此看来,大王您受蒙蔽很深啊!(2)让我们国君因为鸟的缘故杀人,这是你的第二条罪状。
13.相似之处:两个人都采用了委婉劝谏的方式,非常容易使人接受。
示例:我更喜欢邹忌的做法,因为邹忌巧妙设喻,现身说法,委婉劝谏,使齐王幡然醒悟,从而达到了纳谏除弊、兴国安邦的目的。
或者:我更喜欢晏子的做法,因为晏子没有针尖对麦芒地正面指责齐景公,而是从维护他的根本利益的角度出发,顺着他的话进行劝谏,先列出烛邹的三条罪状,然后指出枉杀无罪之人的荒唐行径将会带来的严重后果,从而达到劝谏的目的。(无论是欣赏哪一位,只要言之成理即可)
附:《晏子论罪》参考译文
春秋时期,齐景公非常喜欢打鸟,派烛邹管养鸟的事,结果却把鸟丢了。景公非常生气,命令官吏杀掉烛邹。晏子说:“烛邹有三条罪状,请让我一条一条地指出他的罪状,然后再杀掉他。”景公说:“可以。”于是把烛邹叫来在景公面前数他的罪过,说:“烛邹,你替我们君主主管养鸟却让鸟跑了,这是第一条罪状;让我们国君因为鸟的缘故杀人,这是第二条罪状;让诸侯听到了这件事,认为我们国君重视鸟却轻视人才,这是第三条罪状。烛邹的罪状数完了,请杀掉他。”景公说:“不要杀了,我听从你的指教了。”
14.然后结合自身体会指出这种癖好应该从少年时期就养成;再以名人为例谈到养成读书癖好的方法问题。
15.癖好:在此指对于读书的特别强烈的爱好。端倪:在此指一个人少年甚至童年时所表现出来的特别爱好读书的迹象。
16.外国材料选取了名人罗素的读书观,古代材料选取了宋代诗人黄山谷的读书感受,今人材料选取了林语堂对黄山谷话语的解说,而最近的材料则是他自己的。
17.示例:“其实,读“有用的书”即教科书和专业书固然有其用途,可以获得立足于社会的职业技能,但是读“无用的书”也并非真的无用,那恰恰是一个人精神生长的领域。”
感受:作者的这种看法引起了我的共鸣,“开卷有益”,我们中学时代要博览群书,从众多或有用或无用的书中摄取丰富的营养,充实自己的头脑,为自己将来的成长、成才奠定坚实的知识基础。
18.写作提示:“再见,恩师”这个题目并不难写,首先这个题目就已经奠定了文章抒情的基调:表达对恩师的留恋和感激之情。为了避免空洞地抒发感情,同学们可以追忆三年岁月里那些最让你刻骨铭心的老师(们)对你悉心教诲的情景,因此,同学们选择到合适的素材并不难,而且很容易在叙事中抒发感情,表达中心。在作文的形式上,建议大家进行创新,比如写成书信体,这种形式是用第一人称结合第二人称来写,是最适合抒情的。只要做到中心突出,选材精当,感情真挚,语言流畅生动,肯定能写好这篇文章
Ⅳ 2011中学生学习报 第五期 语文答案
安徽网友 5 秒前 晚上12点13分,楼房角落可以看见一个原地踏步走的孩子,看不见他的脸,如果没将这消息传5个帖子,将家破人亡,被那个死于非命的孩子夺取心脏......
Ⅵ 七年级上册中学生学习报语文第2期答案
sui 苞 dian 煌
急改为疾 希改为稀
B
比喻、拟人 表达效果:使句子更生动更传神专
激发改为提高
通过去掉
(仿写没属写)
(2)不同意,应为学生也有保护、爱护花草的责任。我们应当为绿色做一点小小的贡献。
矢车菊的智慧
1.矢车菊没有被恶劣……………………来成就自己的“大业”。
2.自己不被困难打倒,反而借助困难成就大业。
3.运用拟人修辞手法生动形象的写了矢车菊巧妙地用天气的变化赢得了繁衍的机会。
4.句子:那是一片蓝色的…………随风摇曳,煞是可人。
作用:为下文做垫铺。一朵朵花要经过多少汗水拼搏而来的呀!
(绝对本人自己手抄)
有几题没写,我也没有写啊~~~加油写吧!
Ⅶ 语文中学生学习报七年级上第7期答案
第7期A2、A3版参考答案A2版《春》1.B(“散”“晕”“涨”“和”等都是多音字,在这里分别读“sǎn”“yùn”“zhǎng”“hè”。)2.C(A项中“按巢”的“按”应为“安”;B项中“惋转”的“惋”应为“宛”;D项中“繁华嫩叶”的“华”应为“花”。)3.(1)反复、拟人 (2)排比、拟人 (3)拟人 (4)比喻、排比 点拨:有些句子是连用修辞手法,即不止一种。4.示例:动用多种感官,从不同角度描绘景物,如通过视觉写春草、春花,从触觉写春风,从听觉写牧童的笛声等,使得所写景物丰富多彩,引人入胜。 5.(1)质地:嫩嫩的,软绵绵色泽:绿绿的旺盛:一大片一大片满是的。(2)与上文与花有关。从蜜蜂、蝴蝶这个侧面写花的多、甜、香。点拨:这是一处侧面描写。侧面描写,又叫间接描写,是指在文学创作中,作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象,以使其鲜明突出。(3)示例:花散落在草丛中,映着阳光,随风摇摆。A3版《竹林深处人家》1.岚 隧 箪 liànɡ qī pínɡ2.麓(陆) 轻(清) 斑(班) 箬(偌)3.D(换为“名不副实”。)4.将“非常”与“感到”的位置调换。5.(1)而这正是意味着这里的竹林和竹笋的丰收。(2)连板壁、地板、门窗也都是竹的。6.示例:凌云劲竹真君子7.示例:千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。郑板桥 《竹石》8.主要从竹的气味、声音两个方面来写竹林的景色的。9.作品结尾写竹乡人家,呈现出一片祥和、欢乐的氛围。10.“欢笑声”这个细节,反映了竹子给竹乡人家带来的欢乐,也能让读者感受到竹乡人民的忙碌。11.表达了对欣欣向荣的生活的讴歌,以及对勤劳、朴实的竹乡人民的热爱,寄寓了对竹乡的深深眷念之情。A4版《济南的冬天》1.jì huo chéng báo 篮 慈 髻 贮2.情—晴 邪—斜 文—纹 饥—肌3.(1)而 (2) 镶4.(1)清澈明亮(2)搞清楚,弄明白 5.(1)老舍 舒庆春 舍予 《骆驼祥子》 《茶馆》 散文(2)温晴 赞美和喜悦6.按照空间顺序来写的:山上——山坡——山腰。 7.拟人的修辞手法,具体、生动、形象、鲜明地突出了夕阳斜射下雪色娇美的情态。8.示例:看着看着,这件花衣好像被风儿吹动,叫你希望看见一点更美的山的肌肤。作用:动静结合,使得景色更具有生命的活力,体现了“温晴”的特点,引发读者的联想。A4版《树木和草原》1.xùxuànqiāngqióngchàn2.(1)描写(2)抒情(3)叙述3.乐趣、舒服、愉快、温暖等表达了猎人的愉快心情及对树林和草原的热爱。4.示例:“远处有一片茂密的橡树林,在阳光底下发出闪闪的红光”“空气似乎特别清澈,像玻璃一样”“鲜红的光辉随着露水散落在不久以前还洒满了淡金色光线的林边草地上”,这些客观的景物在融入了作者主观的情感后显得生机盎然,都表现了作者热爱自然,热爱自由空气的情怀。5.作者用第二人称直接描写眼中所见的景色,体现了人与自然和谐的关系。 是不是你想要的记得加分哦
Ⅷ 中学生学习报七年级语文答案
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