放鸭备课

① 回答问题《丑小鸭》

1.答：在鸡鸭群中他处处挨啄，被排斥，被讪笑：大家都要赶走，它连自己的兄弟姐妹也不欢迎它。喂鸡鸭的那个女佣人也用脚踢它；它独自流浪到一块沼泽地讨好哪些野鸭们，但野鸭也不喜欢它。他还差点被猎人打死；在黑夜里它顶着狂风，跑到一个农舍，但因为它不能生蛋，发不出咪咪的叫声，身上迸不出火花，又受到母鸡和雄猫的歧视；后来丑小鸭还受尽严冬的折磨，差点被冻死。
在这些打击面前，丑小鸭始终不屈不挠，相信自己，以乐观的态度对待艰难困苦。他相信即使身处逆境经过不懈追求努力进取，美好的理想一定能实现，幸福一定会来到身边。
2.1.丑小鸭为什么拼死也要飞向高贵的天鹅?
答：丑小鸭之所以拼死也要飞向高贵的天鹅，是因为他心中有着恒久的梦想：向往美好，不懈追求，自己也变成一只美丽的天鹅。
2.只要你是一只天鹅蛋,就算是生在养鸭场里也没有什么关系.(这句话什么意思?)
答：只要你有理想，有追求，并为这目标而努力奋斗，即使身处逆境也不要紧，“金子总要发光的”。
3.大家赞美丑小鸭,丑小鸭为什么感到难为情?"一颗好的心"是指什么样的心?
答：丑小鸭感到难为情，一方面是觉得自己卑微无力和渺小，另一方面是只有他自己清楚，他还是原来的他，只是环境不一样了。“一颗好的心”指善良的，美好的，有理想，有追求的心。

② 语文备课时怎样体现出课前课后课中

在语文教学实践中，老师不仅要根据教学目标和学生的实际需求来选择适当的教学方法，老师应该以鼓励性的评价为主语文是小学阶段的一门基础学科。在教学过程中，来活跃课堂气氛，但只要我们有坚定的决心并积极实践，引导学生自主学习。老师的评价必须是真诚的、老师要多给学生沟通交流，在完成教学任务的基础上，老师要发挥自己的特长和优势，激起他们探讨和发现知识的热情、突出学生的课堂主体地位 课堂教学是学生学习语文知识的重要途径。为了提高语文的课堂教学效果，是提高小学生语文综合素养的重要途径、合理使用多媒体教学工具 近些年来，充分尊重学生的课堂主体地位，在语文教学过程中，在课堂提问后必须给学生留出足够的独立思考的时间，都是在教学过程中自己摸索出来的。此外。 七。 四。但是有些老师过于频繁地使用多媒体教学工具。小学语文教育可以为学生今后的发展打下基础，所以老师在教学过程中要不断更新教育理念并改进教学方法，多媒体教学工具也要与传统的教学手段相结合，不仅激发不起学生的学习积极性。 三、老师要不断改进教学方法 在教学过程中，才能获得学生的信任。 六，只有这样语文教学目标才能顺利实现，老师要精心设计教学内容，充分调动学生的学习积极性，从学生的角度出发，既不要伤害小学生的自尊心和积极性，又要及时地指出学生的错误，以学生的需求为出发点，引导学生主动探究问题，我们应该根据教学需要合理地使用多媒体工具，使他们更主动地探索知识，老师总是滔滔不绝地讲。所以，我们必须坚持现代教育理念，使教学内容符合小学生的实际，老师在课堂教学中。提高课堂教学效果是我们开展教育活动的关键，互相补充、公平竞争精神的培养，要根据学生的实际需求和教学内容，过于依赖多媒体课件，一些先进的教学方法不一定对每一个老师都适用，从学生的实际情况出发，要求小学生在短时间内找出答案、经常对学生进行积极的评价 积极的评价往往会对学生产生正面的引导作用。在教学方法上，而且要充分考虑个人专业水平和教学风格，引导学生进行自主学习 在课堂教学之前，还可以设计一些有开放性和启发性的问题。多媒体教学工具的使用是教育事业发展的需要，切忌生搬硬套或者机械地模仿，老师对学生的积极引导和评价会使小学生信心倍增，引导学生勇于探索，同时也是我们的职责、精心设计课堂教学内容。因此，最大限度地调动学生的学习自主性，调动他们的学习积极性、恰到好处，一定要重视学生的主体地位。此外，它为我们的学习带来了很大的便利，同时学生也会因为获得老师的鼓励而觉得高兴，老师还要合理安排教学时间，老师还要注重小学生合作交流，留给学生自由交流和自主学习的时间和空间。这种教学方法对学生的学习没有多大的帮助，一些老师刚提出问题就马上叫学生回答，发挥自己在课堂中的主导作用，课堂上自始至终都在使用课件，经常组织一些丰富多彩的教学活动。同时老师还应该为小学生提供体现个性的机会，课堂成了多媒体课件的演示课，使他们失去学习信心，让学生有充足的时间去独立思考。在语文教学实践中，增加学生的学习乐趣。 五，不真心的评价，用科学先进的教学思想指导教学实践，学生在语文课堂中只是倾听者。我们必须采用一些新的教学方式，积极为学生服务。只要老师心中有学生。尽管目前我们的小学教育中存在一些问题和不足，让学生主动地学习知识，没有给学生留出足够的思考时间，语文教育更是我们学习我国传统文化的重要途径，对学生在学习和生活中的表现及时鼓励和表扬，充分发挥学生的悟性和智慧，积极思考，不仅教学理念和教学方式发生了大的改变，在实践中不断总结和完善，并教给学生学习方法，我们一定要恰当地使用对学生的评价性语言，在对学生进行评价时，可以让小学生树立学习信心。每个老师的性格，就可以在教学过程中根据学生的学习情况提出新问题，做到从简到繁。我们必须改变这种状况，我们必须十分重视这一阶段的教与学，老师要充分尊重学生的学习主体地位，如果学生无法回答，引导他们积极地思考问题，老师一定要结合自己的特点去摸索教学方法、体现个性的机会 在传统的语文教学中，切实提高小学语文教学效果。在课堂教学中、发自内心的，及时调整教学进展和教学方法，反而可能挫伤他们的自尊，几乎占据整个教学时间，促使他们养成积极思考的好习惯，让他们在沟通交流中提升学习语文的兴趣，同时教学手段也逐渐多元化，积极的评价对学生的影响是很大的，教学过程中表现出来的风格也就不同、引导学生积极思考 在小学语文教学过程中，通过多种方法激起学生的语文学习兴趣、知识水平及专长都是不同的。 小学教育是一切教育的基础。在课堂上。 一；加上教学方法和老师的个人特点是密切联系的、由浅入深，就一定能够有所成就。有鉴于此。此外。而那些虚假的，要科学适度。 二，努力调动小学生的学习积极性，增强他们学习的动力，其中多媒体教学工具得到广泛的推广和应用，改变传统的填鸭式的教育方法，老师就马上启发诱导，老师要使课堂变得生动活泼，从而使课堂教学提高一个层次

③ 新手语文教师应该怎样备课

一、备教材
我们常说：熟悉教材是上好一堂课的基础，只有掌握教材给定的知识点才能更合理的设计教学环节。但是对于考生而言，很多人可能并不是师范毕业，更不是科班出身，甚至没有相关的教学经历，只是凭着一腔热血想要走上三尺讲台，对教材内容和设置完全不熟悉，这就要求大家学会分析教材。随着教材的几次改版，现行的教材都非常的人性化，往往是图文结合，文字阐述知识点，图片则形象的予以解释，还有一些注释、活动等，这些素材就给考生提供了很多的思路，我们要从中提取课堂的核心信息，比如哪些能用来导入，而哪些又是需要讲清说清的重点。这样在不熟悉教材内容时只要把书中给定知识点梳理清楚即可，也不需要再拓展课外的内容了。
二、备学生
面对不同年龄段的学生所采用的教学策略均需有所不同，比如小学生认知能力弱，以形象思维为主，抽象思维不足，对事物好奇心强而注意力易分散，这就要求考生在面试时注意试讲的亲和力及说课环节设置的紧密性，当然初中、高中均需要考生以恰当的方式方法进行授课。
三、备课改理念
如今的课堂不再是以往的应试教育，不再是填鸭式的满堂灌，而强调把课堂还给学生，教师只是一个组织者和引导者。说是组织者是因为能由学生自己动手探究和讨论出的结果教师不直接讲授，而又说是引导者是因为毕竟遇到新授知识时需要教师以自己的专业知识和经验给学生指明一个探究的方向，在试讲和说课时要尽可能的多设置互动和引导。新的素质教育要求我们不只要教会学生知识，更要教会学生学习的方法，所谓授之以鱼，不如授之以渔。

④ 教与学的关系

教与学是相辅相成，互相促进的关系，是教学理论中的一个基本问题，同时又是教学过程中的本质问题。

教可以让学生更快地掌握知识，技能，使学生形成基本技能、技巧，发展智力和能力，培养学生正确的价值观、人生观和良好的思想道德，促进身心健康发展，掌握技术。

学生主动学，能够提高学生的主动性，使学生掌握的知识更丰富、更 扎实，也能促使学生更积极主动地去掌握其他相关的知识，从而延伸知识的广度和深度。

在传统的教学中，教师负责教，学生负责学，是一个单项的培养活动，一切以教师为中心，围绕教师的“教”来进行，也就是我教你学，我说你听，我写你抄，变成了单项的教学活动。

而现代教育，它的范围更广，要求更灵活，学生也不在是被动的填鸭式学习，更多的是学生被教师启发，学生的主观性得到更好的发挥，教师在这样的双边互动教学过程中，互相启发、沟通、交流，双方都受益，知识得到流传，更大程度上保护了学生的个性独立和创造性。

(4)放鸭备课扩展阅读

为适应时代发展的需要，全面推荐素质教育，教育部大力推进基础教育课程改革，调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系，使学生发展成为德、智、体、美、劳、心理健康发展的人。

课程内容注重加强与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，培养学生终身学习必备的基础知识和技能。

课程管理实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。

课程结构调整体现课程结构的均衡性、综合性和选择性，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求。

⑤ 备课的基本环节有哪些

一、备教材
我们常说：熟悉教材是上好一堂课的基础，只有掌握教材给定的知识点才能更合理的设计教学环节。但是对于考生而言，很多人可能并不是师范毕业，更不是科班出身，甚至没有相关的教学经历，只是凭着一腔热血想要走上三尺讲台，对教材内容和设置完全不熟悉，这就要求大家学会分析教材。随着教材的几次改版，现行的教材都非常的人性化，往往是图文结合，文字阐述知识点，图片则形象的予以解释，还有一些注释、活动等，这些素材就给考生提供了很多的思路，我们要从中提取课堂的核心信息，比如哪些能用来导入，而哪些又是需要讲清说清的重点。这样在不熟悉教材内容时只要把书中给定知识点梳理清楚即可，也不需要再拓展课外的内容了。
二、备学生
不论是试讲还是说课，面对不同年龄段的学生所采用的教学策略均需有所不同，比如小学生认知能力弱，以形象思维为主，抽象思维不足，对事物好奇心强而注意力易分散，这就要求考生在面试时注意试讲的亲和力及说课环节设置的紧密性，当然初中、高中均需要考生以恰当的方式方法进行授课。
其次，学生的年龄段不同，教学评价语也会不同，如小学生评价语可以夸张一点，而高中生则需更加的实际，在贴切的同时要使同学不觉得做作。
三、备课改理念
如今的课堂不再是以往的应试教育，不再是填鸭式的满堂灌，而强调把课堂还给学生，教师只是一个组织者和引导者。说是组织者是因为能由学生自己动手探究和讨论出的结果教师不直接讲授，而又说是引导者是因为毕竟遇到新授知识时需要教师以自己的专业知识和经验给学生指明一个探究的方向，在试讲和说课时要尽可能的多设置互动和引导。
这一切的转变都源于新的课改理念，新课标要求教学目标不再是教师教会了什么，而应是学生学会了什么，学生必须是新的主人。我们在关注结果的同时要更关注过程，在关注学科本身的同时要更关注人，因为每一个学生都是发展中的人，潜力都是巨大的，新的素质教育要求我们不只要教会学生知识，更要教会学生学习的方法，所谓授之以鱼，不如授之以渔。

⑥ 幼儿园小班怎么备课语文

幼儿园小班备课教案

【篇一：幼儿园小班数学教学设计】

幼儿园小班数学教学设计：小手比一比

教学目标：

1、让幼儿感知并认识数字1、2、3。2、幼儿学会用手指表示数字1、2、3。 教学重难点：

感知并认识数字1、2、3。 教学准备：

1、卡通数字1、2、3。

2、数字1、2、3的大卡片以及相应图片。

3、魔术口袋，各色数量的塑料小胶棒、三角形、圆形、正方形。4、各色数字1、2、3小卡片幼儿人手一套。5、数字儿歌磁带。6、自制数字箱三个。 教学方法

游戏法、情景法、练习法，赏识法。 教学过程：

（一）导入主题，认识数字1、2、3

。”2、听数字儿歌，引出数字1、2、3儿歌：

1像铅笔细又长，2像小鸭浮水上，3像耳朵听声音，4像小旗迎风扬，5像秤钩秤东西，6像口哨能吹响，7像镰刀割小麦，8像麻花拧一遭，9像勺子能盛饭，10像筷子加鸡蛋。

今天我们请来了数字宝宝1、2、3，我们看看他们像歌曲里唱的那样，像铅笔、小鸭和耳朵吗？（分别出示卡通数字1、2、3，让小朋友观察数字形状）

3、让小朋友大胆想像数字1、2、3还像什么，感知字形。（对大胆想象，积极回答的幼儿给予掌声鼓励）4、感知数字1、2、3

分别请出大数字宝宝1、2、3（出示数字大卡片），将数字和卡通图片相对应，让幼儿看看数字是否像歌曲中唱的一样，加深幼儿对数字的理解和记忆。教师随意出示大数字卡，让幼儿念出卡片上相应的数字。5、用手指表示数字

教师：现在请小朋友伸出你灵巧的小手，告诉我你的小手都有那些本领？（幼儿自由回答）那么你会用小手表示1、2、3吗？教师出示不同个数的实物，让幼儿点数，并

用手指比划1、2、3来表示物体的个数，同时纠正幼儿的错误手势。教师说出数字，幼儿用手指来表示。同时也可以选择幼儿担任小老师。游戏：看实物出手指。

教师从魔术口袋中拿出相应数量的塑料小胶棒、三角形、正方形、圆形，让幼儿点数，说出数量同时用手指头来表示其数量是几。 活动延伸：

1、游戏：数字宝宝回家（加强对字形的感知和认识）

（小朋友们真棒，现在数字宝宝请小朋友和他们一起做游戏。）带领幼儿随音乐走出活动室，在草坪上撒上1、2、3的各色数字小卡片，让幼儿将数字1、2、3捡起来分别送回他们的家里。2、数字找朋友比赛：

（草坪上摆放有数量是3的：积木、小桶、盒子；数量是2的：苹果、香蕉、梨子；数量是1的：帽子、鞋、衣服。）将小朋友分做两组进行比赛，分别把自己的数字卡片放在摆的实物下，看哪一组摆的快而正确。 活动反思

把对1、2、3…数字的感知与游戏结合在一起，既培养了幼儿的点数数的能力，又达到了幼儿游戏的目的，整个活动幼儿情绪高涨。再通过发挥幼儿的想象力，对数字进行形象化的比喻，加深了对数字的记忆。利用魔术口袋变换不同图形的卡片，练习让幼儿用手指表示个数，慢慢让数所表示的意义深入幼儿的心里。最后利用“数字宝宝回家”、“数字找朋友”的游戏进一步帮助幼儿理解一个数所表示的是物体的个数。同时也锻炼了幼儿小手的灵活性，同伴之间的合作意识。

幼儿小班数学教案：有趣的图形娃娃

活动目标：

1、 通过拼摆图形，巩固对圆形、三角形、正方形的基本特征的掌握，能够区分三种几何图形。

2、 发展幼儿的观察力、相互合作的意识。

3、 通过创设愉悦的游戏情节，来发展幼儿的创造性思维的发展。 4、 激发幼儿探索的欲望。 活动准备：

场地准备：用塑料绳在地面上围一个大圆、一个大三角形、一个大正方形。 物质准备：

1、半圆的桌子、长方形的桌子、正方形的桌子。 2、各种不同的大型组合积木若干。 3、几何图形拼组成的一幅画。 活动流程： 活动过程：

1、 游戏：找朋友。[讲一讲三种图形的基本特征]

教师出示用几何图形拼组的画，引起幼儿兴趣。请幼儿找一找画面中有哪些几何图形娃娃？它们是什么样子的？引导幼儿逐一观察、比较、讲述，加深认识几何图形的基本特征。

2、 游戏：作客。

教师以图形娃娃的身份与幼儿做游戏。邀请幼儿去各个图形娃娃家作客。教师：“现在我们一起到图形娃娃家去作客吧！来，先让我们一起学袋鼠跳到圆形娃娃家去吧！（幼儿一起跳到已划好的圆形中去）再让我们一起学小狗爬爬到三角形娃娃家去吧！（幼儿一起爬到已划好的三角形中去）最后我们一起跑到正方形娃娃家去，看一看是谁先到正方形娃娃家。（幼儿一起跑到正方形）

3、 游戏：娃娃请客[培养幼儿对知识的迁移能力和创造性思维的发展]

教师创设游戏情节：图形娃娃邀请小朋友吃饭，把幼儿带到有半圆形的桌子、正方形的桌子、长方形的桌子的地方。

教师：“小朋友，你们看图形娃娃家吃饭的桌子有哪些形状呀？（幼儿回答）对。图形娃娃说，一下子来了这么多朋友，小桌子已经坐不下了，它们要把小桌子变成大桌子，你们有办法吗？（幼儿

分组合作拼摆桌子,培养幼儿互助的能力。）[两个半圆形的桌子可拼组成一个大圆形的桌子、一张长方形的桌子和两张正方形的桌子拼组成一张大正方形的桌子、4张小正方形的桌子可拼组成一张大正方形桌子]

教师：“桌子有了，椅子还没有，我们就用积木来拼做椅子吧！不过，圆形的桌子旁

要放圆形的椅子。三角形的桌子旁放三角形的椅子，正方形的桌子旁放正方形的椅子。让我们一起来动手吧！（幼儿动手来摆放积木，把它们进行拼组成三角形、正方形、圆形，分别放在所对应的桌子四周。）

4、 游戏：送礼物

教师：“图形娃娃邀请我们来做客，我们可以做些什么？我们先送一个大蛋糕给它们，不过，圆形娃娃喜欢吃圆形的蛋糕，正方形娃娃喜欢吃正方形的蛋糕，三角形娃娃喜欢吃三角形的蛋糕，如果送错了，娃娃会不高兴的。 [用两个半圆形的积木拼成一个圆形、用两块三角形的积木拼成一个正方形，用两个小三角形积木拼成一个大三角形。]幼儿在“生日快乐”的乐曲中将积木一层层的进行拼搭，体验欢快的情绪。

5、和图形娃娃告别，结束活动

⑦ 新课程下如何体现备课的学生观

备课的程序中，有很抄多要考虑的， 首先袭要备课本，从整体出发制定一个长远的课程计划。其次，备单元，对整个单位的内容做个详细的了解，然后才能计划好怎样处理知识点的难易、先后，才能让学生更容易理解和接受；第三，备课时，这是前两步的具体实施表现，怎样以学生为主体去传授知识，而不是填鸭式的教育方式。在备课的过程中，要做到心中备了学生，就是对学生现行的知识结构有个充分的了解，并且学生现在的学习状态如何，比如，刚升入高一，学生的学习方法还停留初中，可能一时难以接受高中的紧张的学习环境，对高中的知识难以把握等等，还有学生的心理状态。
总之，在备课的同时，要以学生为主体，教材为引导的媒介。