『壹』 人教版九年级语文基训上册13课答案
你看一下是不是这个吧
1．训练文言文朗读的基本方法和技巧。
2．学生通过朗读接受理、义的熏陶和情感的体验。
3．朗读文言文，在积累、感悟和运用中，提高学生的理解水平和品析能力。 i
(目前。文言文教学走进重“析”轻“读”的误区，所谓重“析”轻“读”，是指偏重对文言文“跨越式?的分析讲解，轻视对文言文“享受型”的美读、诵读、精读、品读等。毋庸置疑，文言文学习的最大障碍是难以读懂，读都读不懂，文中的理、义怎么理解?通过朗读、背诵，积累文言词汇，形成文言语感，积淀文言素养，是学习文言文的必经之路。)教学重难点
在朗读中，引导学生体会文言语言的节奏、韵律之美。教学准备
让学生准备《现代汉语词典》和《古汉语常用字字典》；反复朗读课文，让自己的朗读不但字音、停顿准确无误，而且有一定的感染力。设计思路
本节课的课型：朗读课。
文言文朗读教学，既是传统的，又是时兴的；既是语感的，又是技能的；既是文学的，又是审美的。学生通过“听读、学读”，掌握朗读方法和技巧；通过“析读、品读”，对文章进行文意、文情的分析；通过“悟读、演读”，体会文言语言的节奏、韵律之美。教学过程一、导入
1．介绍文学常识：《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体史书，记载了从战国到五代共1362年间的史事。司马光，字君实，北宋政治家、史学家。
2．故事的时代和人物之间的关系：三国时代；孙权是吴国的国君，吕蒙和鲁肃是吴国的将领。
《资治通鉴》是一部史书，按理说，记的应该都是大事，为什么写孙权劝吕蒙学习{文样的小事、私事?带着这个问题，我们今天去读课文《孙权劝学》。
(介绍文学常识、故事的时代和人物之间的关系，不但让学生了解一些重要的文化、历史常识，为学生阅读提供必要的背景材料，而且引出了“为什么写孙权劝吕蒙学习这样的小事、私事”这一问题，学生通过思考、回答这个问题，就会从更高的层面上去解读这篇文章，为下面的教学打下伏笔。)二、听读、学读
教师范读课文，字音、停顿准确且有一定的感染力；学生根据教师的范读，标字音、划节奏；学生自由朗读后，教师请同学试读；教师根据学生的朗读情况，加以指正。重点、难点的地方教师可再范读；学生分组试读，互相指正。
(在这一教学环节中，师生互动，学生根据老师的讲解和指导，不断更新自己的知识、提高自己的能力；教师根据学生的学习实际，灵活选择教学内容，及时解决学生学习中的问题。) 三、析读、品读
1．学生对照课文注解，默读口译课文，疑点和难点做好标记；小组里，每个同学说出自己的疑点和难点，讨论解决，把有争议的记下来；教师集中解决每组有争议的疑点和难点；学生分组译说课文，互相指正。 ‘ ’
2·本文注重以对话来表现人物。对话言简意赅，生动传神，富于情味。反复朗读课文，试揣摩三位人物各自说话的口吻、神态和心理。
讨论要点：
孙权对吕蒙亲近、关心、期望，但又不失君主的身份。鲁肃惊叹吕蒙长进神速，在赞美中含有打趣的意味。吕蒙为自己的长进而自豪，敬重鲁肃却不乏调侃之意。
3．体会三位人物说话的口吻、神态和心理。朗读时，通过语速、语调、语气的变化来表现三位人物说话时不同的口吻、神态和心理。注意加点字所表示的语气：··孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。”‘大兄何见事之晚乎!”
(自译、互译课文，解决字词难点，为下文的析读作准备，析读又为品读作准备，品读是重点，又是难点。朗读时，通过语速、语调、语气的变化来表现三位人物说话时不同的口吻、神态和心理，进而体会文言语言的节奏、韵律之美，这一点较难掌握。教师要作具体的指导和范读。)四、悟读、演读
分角色朗读课文，讨论：
《资治通鉴》是一部史书，按理说，记的应该都是治理国家的大事，为什么写孙权劝吕蒙学习这样的小事、私事?
(讨论中，教师要正确把握讨论方向：读书对一个人的成才至关重要，人才对于国家又至关重要，孙权劝吕蒙学习虽然是小事、私事，却关系到国家的兴亡和安危。孙权劝学这件事，对后世的君主有着借鉴意义。)
『贰』 七年级语文基训答案
初二历史下学期期中考试卷答案
一、选择题：
1---5 CDDDD 6---10 DBAAA 11---15 CDDDD 16---20 DBAAA
二、改错辨析题：
1、（）“《中国土地法大纲》”应改为“《中华人民共和国土地改革法》”。
（2）“全国各族”应改为“全国大多数民族”。理由：1952年底，还有部分少数民族地区的土改还没有完成。
（3）“国家所有”应改为“自己所有”。理由：土改完成后，土地归农民所有。
2、（1）“发展重工业”应改为“发展社会生产力”。
理由：“发展重工业”是一五计划基本任务。
（2）“社会主义初级阶段的基本路线”应改为“社会主义建设的总任务”。理由：社会主义初级阶段的基本路线是在党的十二大提出的。
3、（1）“56”应改为“55”；
（2）“大聚居、小杂居”应改为“大杂居、小聚居”；
（3）“民族区域独立”应改为“民族区域自治”。理由：我国实行的是在中央统一领导下的民族区域自治，并不是民族区域独立。
三、材料题
1、（1）一五计划（2）发展重工业（3）1953年底鞍山钢铁公司大型轧钢厂等三大工程建成投产；1956年长春第一汽车制造厂生产出第一辆汽车；制成第一架喷气式飞机；沈阳第一机床厂建成投产（任举两个）（4）武汉长江大桥
2、（1）深圳；珠海、汕头、厦门；（2）上海浦东开发区；（3）国家给予优惠的经济政策，吸收侨资、外资，引进先进的科学技术和管理经验，大办工业、商业和旅游业。（4）国有企业；公司制、股份制。
四、问答题
1、（1）中国人民志愿军（2）因为中国人民志愿军在抗美援朝中发扬了高度的爱国主义和革命英雄主义精神。（3）彭德怀（4）黄继光、邱少云
2、（1）1978年底，北京（2）解放思想、实事求是（3）经济建设（4）邓小平（5）是建国以来党的历史上具有深远意义的转折，它完成了党的思想路线、政治路线和组织路线的拨乱反正，是改革开放的开端。从此，中国有中国历史进入社会主义现代化建设的新时期。
『叁』 人教版七年级下语文基训答案
那个题啊，把题列出来我们才能帮你，不是吗
原来的课本和现在的都不一样
而且练习册光人教版就有好几种
『肆』 初一语文 基础训练上册人教版答案
老师手里都有标准答案
事实善于雄辩嘛。
看你敢不敢拿。
阅读题网上0.99有，努力学语文啊
bye
『伍』 四年级下册语文基础训练答案全部
抄答案可不好哦~
自己在做的过程中遇到不懂的，提出来，大家可以帮你内的。
我要告诉你的是容,答案不会在网上公布的,我见过求答案的很多,在网络知道上从未有过成功的,教育部一定也下发了相关规定的 自己动手,克服惰性,绝不会有答案的,如果有,对你的同学不就不公平了吗,不,对你不公平,你少做了,送你一个字--勤 愿你学习道路一帆风顺,希望我的回答能给你带来帮助,认真做吧
『陆』 语文：16课鲁滨孙漂流记基训阅读答案
坚硬—柔软 笨拙—灵敏 惊喜万分—垂头丧气
这个片段主要讲了鲁滨孙；自己制造内陶容器。如何一次又一次的制造陶器，就算多次失败也没有放弃
在这个故事中。你掌握也那些科学知识？
陶土太软或太硬都造不出好的陶瓷罐子
通过这个故事。可以看出鲁滨孙是怎样的人？
通过这个故事让我知道鲁滨孙是一个博学多才。聪明。、而且还掌握了多方面知识的人
希望采纳。
『柒』 六年级上册语文基训第七单元阅读答案
又是这个---第一题来吗？文中有自己抄，自第二题1.看到了一只母狗官站在洞口，她的肚皮底下有四只小狗管正在吃奶。2.因为母狗管他自己有逃跑的机会，但他舍不得逃生，它要保护自己的孩子，不离不弃。 第三题，因为一开始母狗管以为会抓他们，所以他们一开始惊恐绝望。后来是因为哈子和老人并没有抓他们，还加以保护了他们。我的感受是:狗官虽然是一种动物，但他还是懂得亲情，拼死四也要保护孩子，人类和动物和谐相处世界才会更美好。望采纳，老师今天才说的
『捌』 七年级下册语文基训第四课答案
准确的书名！！！！！ 否则怎么回答
『玖』 搜八年级语文基训的答案
1．复述父亲过铁道买橘子的过程，可从“我看见他戴着黑布小帽”起至“于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的”。作者这样描写父亲的背影,先作外貌描写,写衣帽,然后作动作描写,用特写镜头精细地描写爬月台的动作,还用自己的感情烘托这个背影.
这个背影,在全部故事情节中是重中之重,是全文的主脑,最能体现父亲的爱心,所以写得这样详细.
2.父亲离去的背影,放在人流中写,由近而远,由显而隐,并用自己的感情加以烘托.写这个背影,能表现这样的感情:为父爱感动得情不能已,一旦分手,格外依恋,惆怅,想到父亲前程艰难,又格外悲悯,辛酸.
3.父亲在信上说到了"大去之期",身体和心境都到了日薄西山的地步,作者不禁泪如泉涌,含着眼泪想到父亲对自己的许多好处,想到父亲的背影,所以这一处背影是在"晶莹的泪光中"见的.
二.1.这一句表达对父亲的思念,为全文定下感情基调,又提示全文内容核心,突出背影,使读者产生悬念.
2.这一句点出事情起因,把背影置于大不幸的家庭背景中,笼罩在哀伤的氛围之中.
三.
四句话是：
①不要紧，他们去不好。
②我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。
③我走了，到那边来信!
④进去吧，里边没人。
①句：父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高于一切，惟恐儿子路上有什么闪失，所以最后决定还是由自己亲自送。
②句：父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便要去给儿子买橘子。过铁道不容易，父亲也看在眼里，自己费点事，能让儿子受用，他是心甘情愿的。他还生怕儿子跟着出来，忘了行李。父亲的关怀真是无微不至。
③句：父亲又惦念路途平安，要等到儿子回到北京来信报平安，才能放心。
④句：父亲走了几步就回头，可见心里还是惦记着儿子，依依不舍。他又想到儿子所带的行李一刻也不能疏忽，叫儿子小心，什么都为儿子着想。
四.
第1题须结合文中交待的特定的背景来讨论。当时祖母去世了，父亲也失业了，这双重的打击使全家光景暗淡，大家的心情都不好受。“我”是一个20刚出头的青年，情绪上就更敏感、脆弱些。所以，文中的“我”的言行是可以理解的。
第2题体会课文中自我反省的语句，引导学生注意调整心态，体会家庭亲情，并在交流中进行口语训练。一个人小时候，觉得父亲的形象很高大，到了一定年龄段，血气方刚，又懂事又不懂事，会觉得父亲并不可敬，还以为自己比父亲强。真正成熟了，即使真比父亲强得多，也会觉得父亲可亲可敬。八年级学生在长辈面前自作聪明的心理正在萌生，谈谈这个问题是很有好处的。
说“聪明过分”“太聪明”，是回想八年前在父亲面前那种心态太不应该了，父亲为自己跟人讲价钱，嘱托茶房，都出于爱心，可是自己对父爱竟麻木不仁，一味自以为是，好像比父亲还高明，实在是太不聪明了。