⑴ 如何督查落实教师进行六认真工作
在实际教学中，要求教师积极做好“六认真”工作。 具体做法和要求如下： 一、认真备课 备好课是上好课的保证。只有备好课，才能加强教学活动的计划性和预见性，才能发挥教师的主导作用。备课是教师的可能教学能力转化为现实教学能力的中间环节，也是提高教学质量的重要途径。同时也是对教师事业心和责任心的一种检验。 1.备课方式：个人备课和集体备课两种。 2.备课要做的工作（1）钻研教材。即：钻研教学大纲教科书以及教学参考书等。钻研教材一定要精益求精，要得多、吃得透、钻得深，达到“懂、透、化”。（2）了解学生即了解、分析学生的实际情况，做到备课备人、知己知彼。有把备课与各学生结合起来，才能在教学中做到“有的放矢”、“百战不殆”。（3）设计教法。如怎样导入新课？怎样启发引导？既要考虑到知识的传授，又要考虑到能力的培养。对目标检测题要精心设计题型，注意难度。 3.备课内容，即教案内容。一般分为课题、教学目标、重难点、课时划分、教具准备、教学过程及板书设计等。教学过程又分为复习旧知、启发新授、目标检验。（1）组织教学；（2）复习旧知；（3）学习新知；（4）目标检测；（5）布置作业。这几个环节并不是固定不变的，应根据实 际情况灵活地创造性运用，防止生搬硬套和千篇一律。3.上课的基本要求。（1）目标明确。即让学生学会哪些知识，达到什么能力，发展何种智力等。（2）内容正确。即教学内容及其处理方式符合科学性、思想性和丰富性的要求。（3）方法恰当。即要以启发性原则为前提，要面向全体学生、因材施教。选用的方法要体现循序渐进的原则，整堂课要精讲巧练、突出重点、突破难点。（6）重视反馈，及时矫正。充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，提问面要广，使优等生 “吃得饱”、中等生“吃得好”、差等生也能“吃得了”，达标率在90％以上。4.上课注意问题。（1）加强学法指导，寓学法于平时的教学之中。（2） 发挥教具和学具的作用。（3）课前准备充分，做到上课前重温教案。（4）准时上课，以确保40 分钟。不能擅自离开教室，不得提前下课或拖课。（5）板书工整，大小适中。（6）提倡写教后感。
⑵ 如何做好教学“六认真”
所谓教学“六认真”，即认真备课、认真上课、认真布置和批改作业、认真辅导、认真考核、认真组织课外活动。教学“六认真”中的六个环节是一个互相制约、互相联系、互相渗通、互相促进的有机整体，是提高教学质量的切实保证。故在实际教学中，要求教师积极做好“六认真”工作。 具体做法和要求如下： 一、认真备课 备好课是上好课的保证。只有备好课，才能加强教学活动的计划性和预见性，才能发挥教师的主导作用。备课是教师的可能教学能力转化为现实教学能力的中间环节，也是提高教学质量的重要途径。同时也是对教师事业心和责任心的一种检验。 1.备课方式：个人备课和集体备课两种。 2.备课要做的工作（1）钻研教材。即：钻研教学大纲教科书以及教学参考书等。钻研教材一定要精益求精，要得多、吃得透、钻得深，达到“懂、透、化”。（2）了解学生即了解、分析学生的实际情况，做到备课备人、知己知彼。有把备课与各学生结合起来，才能在教学中做到“有的放矢”、“百战不殆”。（3）设计教法。如怎样导入新课？怎样启发引导？既要考虑到知识的传授，又要考虑到能力的培养。对目标检测题要精心设计题型，注意难度。 3.备课内容，即教案内容。一般分为课题、教学目标、重难点、课时划分、教具准备、教学过程及板书设计等。教学过程又分为复习旧知、启发新授、目标检测和布置作业等几个环节。 4.备课要求。（1）课时清楚、目标明确、字迹工整、详细得当、难点抓住、重点突出。（2）坚决杜绝不备课进教室上课、备课不分教时、照搬套用旧备课笔记的倾向，做到常备常新。（3）要把个人备课和集体备课结合起来。 二、认真上课 上课是教师的知识水平、业务水平等教学能力的综合运用和集中反映，也是学生掌握知识、发展能力和培养个性的基本学习形式，是提高教学质量的关键。因此，每一个教师都应全力以赴上好每一节课。 1.上课类型。一类是单一课；另一类是综合课，又称混合课。2.课的基本组成部分。（1）组织教学；（2）复习旧知；（3）学习新知；（4）目标检测；（5）布置作业。这几个环节并不是固定不变的，应根据实 际情况灵活地创造性运用，防止生搬硬套和千篇一律。3.上课的基本要求。（1）目标明确。即让学生学会哪些知识，达到什么能力，发展何种智力等。（2）内容正确。即教学内容及其处理方式符合科学性、思想性和丰富性的要求。（3）方法恰当。即要以启发性原则为前提，要面向全体学生、因材施教。选用的方法要体现循序渐进的原则，整堂课要精讲巧练、突出重点、突破难点。（4）语言清晰。即教学语言要正确、准确、速度适当，在此基础上尽量做到精练、通俗、生动和富有启发性。此外，教师要讲普通话。（5）组织得法，提高40 分钟效率。一要组织好的开端，先声夺人、引人入胜。二要组织好课的进程，环环扣紧、有机衔接、有条不紊、井然有序。三要组织好课的结尾，使课已尽而意无穷。（6）重视反馈，及时矫正。充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，提问面要广，使优等生 “吃得饱”、中等生“吃得好”、差等生也能“吃得了”，达标率在90％以上。4.上课注意问题。（1）加强学法指导，寓学法于平时的教学之中。（2） 发挥教具和学具的作用。（3）课前准备充分，做到上课前重温教案。（4）准时上课，以确保40 分钟。不能擅自离开教室，不得提前下课或拖课。（5）板书工整，大小适中。（6）提倡写教后感。
⑶ 小学生教学备课时有哪些六个认真
一、指导思想
为抄了进一步规范教袭学“六认真”工作，不断深化“有效课堂”教学改革，以切实提升教师素质与学生整体质量为目标，我们本着帮助、指导、诊断、总结的宗旨，以备课为抓手，通过“六认真”检查的方式，查漏补缺，探索高效管理之路，为学校、教师、学生三者的可持续发展奠定基础。
二、检查内容：
1．所任学科的教案、作业备课本、专用教室和各个班级电教记录本。
2．教案要求：教学工作计划、教案、反思。
五、检查要求：
（一）填写要求检查者要认真检查，实事求是，根据检查情况作相应记录。
（二）检查程序
1、检查人员集中电化教师检查，每人按要求填写六认真作业检查记载表。
2、检查人员对所检查情况负责，发现问题及时与备查老师交流。检查结束后，检查人员将记录表交教导处。
3、教导处一周内对检查情况作出反馈，并采取相应措施。对个别问题严重的当日就要反馈，要求马上修正。
⑷ 教学六认真是哪六个呀，
教学六认真：
1 认真制定学科教学计划
2 认真备课
3 认真上课
4 认真辅导学生
5 认真布置和批改作业内
6 认真进行考试 考核容和成绩评定
1、 认真学习任教学科的教学大纲、考纲、教材、明确教学目的、教学体系，统筹安排教学 内容，制定简明可行的教学计划。
2、 在认真钻研教材和联系学生实际情况的基础上，认真编写教案，教案应包括教学目的要 求、讲授内容、重点难点分析、教学过程、教学方法、板书设计、作业布置、教具准备 等内容，不允许不备课就进教室上课，也不要照抄、照搬教学参考资料或他人教案。提 倡集合教学实践写好教学后记。
3、 课上需讲解的例题，需要演示的实验和布置的作业，教师应预先做过，上课需用的教具 应事先备齐。
4、 积极参加备课组活动。共同讨论确定每一章（或单元）的教学目的要求、进度、作业、 评估等内容，以上几方面，原则上组内应统一。
⑸ 如何进行有效的集体备课麻烦告诉我
教师如何取得最佳讲课效果呢？首先要备课，而且要备好课。今天我谈一下集体备课，集体备课作为教师合作探究的一个平台，有利于发挥群体的智慧，有效地弥补教师备课过程的不足，更能使教师在思想认识上相互融注自己的教学观点，在碰撞交锋中端正自己的教学行为，在实践中提升自己的教学理论，从而提高教学的整体教学水平，使课堂教学在更高的层次中进行。
一、我们的集体备课分以下几个步骤:
（一） 初步研究教材，形成有自己思想的第一教案----- 个案。
首先教师自问走进教室前，认真备好课了没有?。的确，上课是一个教师要面对学生群体，在新课程的生命课堂中，我们很难预料学生的思想瞬间会有怎样的变化，一个奇思妙想，一个小小地创造，一个发问，可能给课堂带来一场革命，也可能由于我们自己的备课不充分，革了我们自己的命，这要求教师必须备好每一节课，来体现新课堂的生命价值。所以，我们在强调集体备课时，要求每个教师必须备好个人的第一教案，来保证集体备课的生命意义。对于个案的形成，要求每一位教师在研究教材的基础上，弄清所备课的内容的地位和作用，重点，难点和关键，就此设计教学的三维目标，设计突破重点、难点的方法，设计突破关键点的思路；思考是不是设计了切合实际的、贴近学情的教学方法，教学思路以及创新点、德育点；是不是设计了合理的习题、考点、板书、课堂检测和课后作业；对于课本上没有或该要的内容，教师要不要去补充；在哪些环节和思路上我们还存在疑惑和障碍等，带着问题初步形成了融注我们自己教学思想的个案。
（二） 在交流碰撞中形成有群体思想的集体教案----共案。
在有融注思想的个案保障下，集体备课有了生命的根基。在集体备课时，先由主备人说课：即说课标要求、内容特点、学情分析、目标确定、学习过程、教法学法、教学资源的开发和利用,然后由组员发表补充意见，全组讨论，集体商定后确定集体教案。主备人说课是教师集体备课的重要环节，通过说课，组员相互比较，在组内开始有针对性的讨论。可以用提问的方式反问主备人，可以以商榷的形式提出自己的见解，可以就一些普遍存在的问题展开辩论和思考；对共同存在的疑难问题进行探讨相应的解决办法、提出建议和意见。主备人综合集体的意见，确定每个环节的最佳教学方案，对主备教案进行修订，形成具有群体智慧的、达成共识的共享教案----集体教案。
在此过程中我们要以敢说不的勇气，发表自己的见解，敢于对名师说不，敢于对同事说不，敢于对自己说不。只要敢于坚持自己的观点，敢于对别人的不足提出问题，在思想上真正地交锋碰撞，打破权威崇拜，集体备课才有存在的价值。所以在交锋碰撞中，才能使教师进入研究状态，实现互相切磋、互相启迪、相互提升。如果不交流，不讨论，交流后没有碰撞，碰撞后及时回避，顾面子，没有在思想上真正的交锋，又怎能汲取别人绝妙的创意，领悟他人的教学艺术？又怎能体味教学的无穷的乐趣，实现教学生命的意义，实现真正意义上的集体备课？
（三）根据集体教案分析确定自己的个案----特色教案。
在集体教案形成后，根据自己面对的学情、教学要求、自己的教学风格等，对集体教案进行再一次备课修订，形成集众家之长，又兼有自己个性特色的个人教案，并将其应用教学实践，以便更好的促进教学。教师在教学中要有所统，有所不统（可以统教学进度、资料、练习、考试，但教案是绝对不能统的）；因为每一位教师的人生阅历、知识结构、教学经验、个性气质不同，以及他们对教学理论、教学方法、教学内容的理解也有一定的差异，又面临不同的教学对象，所以，我们应该承认教学有法、教无定法、贵在得法的同时，也要保证教学的百花齐放，百家争鸣。所以我们每一位教师都从自己和学生实际出发，对共案进行修改补充，甚至再创造，使自己的教学既充满集体智慧，又体现个人风格，实现共性和个性完美的结合。如果教师的教学都成了一个模式，这不仅违背了教学规律，而且与新课程教学理念背道而驰，以集体教案，作为实施教学的依据，这样下去不仅不能提高自己的教育教学水平，而且会步入另一种教学极端思维复制，个性粘贴，失去自我。所以，我们要有肯钻研，能吃苦的态度，使自己的个性得以全面的发展，以特色教案作为我们实现教学个性发展的平台。
（四） 在教学实践中反思共案的效果修订共案-----高质量教案。
在特色教案的课堂实践中，教师根据课堂教学的实际情况对各环节的操作性进行现场验证，对其成败并进行修改、反思，撰写教后感后，同组交流、归纳、整理、订正，作为下一轮的集体备课的参考资料。因为教案的价值不仅在于它是为课堂教学做准备，更是作为教师对自己教学认识，教学经验的总结的重要资料；是教师反思教学行为、促使教学思想成长的记录，也是教师完善教学理论水平的宝库。
二、我们平时集体备课的要求和落实形式：
（1）各位老师根据教学计划，理解课标，钻研教材，结合本班学生实际，提前备好一周的教学简案，以备集体备课时讨论之用。
（2）集体备课活动做到定时、全员、全程。不缺席、不迟到、不早退、不做与集体备课无关的事情，专心致志，集思广益，取长补短。
（3）集体备课活动注重实效。专人主讲，全组讨论，集体商定。统一进度，落实重难点，研究突破重难点的方法，商讨讲练的深度，确定例题、作业。同时还可交流上星期教学中出现的问题，研究弥补的方法。
（4）各位老师在集体研究的基础上，对自身的简案进行修改和补充，形成既有组内统一意志，又有个人风格特色的教案。
总之，教学质量是教学的生命线，集体备课是提高教学质量的有效途径之一，我们应该充分认识集体备课的作用，以便有效地提高教学质量。随着课程改革的不断深入，集体备课的模式，还有待于我们不断的探索和努力。
⑹ 小学数学教学常规工作要求
xx学校教学常规管理细则
为了规范完善学校教学管理工作，切实抓好教学常规，使教学常规管理更加科学化，创建统一、和谐、奋进的教学环境，促进我校教学改革健康深入地开展，让全体教师不断探索课堂教学新模式，从而有效地提高教学质量。现结合我校实际情况，制订《xx学校教学常规管理细则》，望全体教师认真执行。
一、计划
开学初教师根据本人所任教的学科按年级、分学科通读全册教材，明确指导思想，分析学生现状，把握知识系统和结构，明确教学目标，分析教学重点难点，通盘考虑解决重点难点的策略，写好教学工作计划，安排学期教学进度。根据教学计划制订的优劣实行一次性等级量化计分，分A、B、C、三个等级，具体等级分值为：A级90——100分，B级80——90分，C级80分以下。无计划得零分。
二、备课
根据我校教师人数少，不存在平行班，无法实现集体备课的现状，本学期开始允许教师采用共享资源备课的方式。
（一）具体步骤为：
1、钻研教材。教师要充分理解把握驾驭教材，深入浅出，结合实际，选择教法，确定教学结构和教具使用，设计作业，并要充分考虑教学中可能遇到的问题。
2、通过网络资源下载与本学科有关的教案或提取现成的教学资源认真通读。全面了解学生的学习态度、学习基础、知识缺漏以及学生的接受能力、学习方法、学习习惯等。
3、个人修改补充、完善教案。
（1）教学目标明确，体现课程标准要求三维目标即知识能力、情感态度价值观。
（2）准确把握重点、难点、疑点和关键点。
（3）教学方法要讲究技巧，体现巧、妙、趣、活、新。
（4）教学过程要有利于调动学生学习的兴趣和积极性，有利于学生有效地学习知识，有利于启迪和开阔学生思维、发展潜能，有利于培养学生的主动探索精神和创新能力。
（5）板书设计要简明扼要，形式灵活，有针对性。
（6）备课要及时，书写工整，用字规范，可适当超前备课。杜绝“不备而上”、“先备后补”的不良现象。
（二）备课检查标准（百分制）
1、备课数量、项目（20分）
备课课时应与所教课时相吻合或数量超前，教学反思每月至少有4篇，
学案例每月至少有1篇，数量充足即得20分。备课数量、教后反思、案例每少一篇减2分，。该项得分减完为止。
2、备课质量等级（80分）
（1）教学反思应体现实在性、思考性、有建议。共30分，A、B、C三个等级。具体等级分值为A级25—30分，B级20—25分，C级20分以下。
（2）教学案例有案例描述详细、教后反思深入。共30分，A、B、C三个等级。具体等级分值为A级25—30分，B级20—25分，C级20分以下。
（3）教学设计。采用共享资源式备课重在检查个人修改补充、完善教案的过程。要求简单记录采纳他人教案的原因详细记录修改补充完善教案的过程。采用个人独立备课重在检查课时的设计是否有重点、有特色。共20分，A、B、C三个等级。具体等级分值为A级15—20分，B级10—15分，C级10分以下。
3、无备课不得分。
三、上课
按照《xx学校教师上课要求》的各项规定认真执行，学校将随行听课的方式督促教师的教学行为。
四、作业
1、作业布置：
（1） 作业布置 要根据教学要求、教材内容，要紧扣教学重点，份量适量。
（2）作业形式要灵活多样，能激发学生的学习兴趣，既有利于基础知识的巩固、基本能力的培养，又要有利于培养学生的动手实践能力和创造性思维能力。
（3）根据学校特色办学的要求，每天由班主任按时布置书法作业。
2、作业要求：
（1） 对学生作业要严格要求，使学生养成良好的书写作业的习惯
（2）学生作业马虎潦草或不及时完成者，认真分析原因，耐心教育、指导。
3、作业批改：
（1） 教师用认真、及时，红笔批改学生作业，提倡使用激励性、启发性、指导性批语，关注学生良好习惯的培养。适当做好批改记录。
（2）做好作业批改记录，有针对性，讲究实效，及时反馈。
（3）作文每次可精批三分之一 ， 略批三分之二，
（4）语文积累、日记、课外练笔、读书笔记可适当指导学生互改互评。
4、作业批改检查。每月随机抽查班级10％学生的作业本进行检查。学生书写质量（30分）、批改质量（50分）、错题纠正情况（20分）、共100分，分A、B、C三个等级。具体等级分值为A级90—100分，B级80—90分，C级80分以下。
5、作文的批改可采取精比、粗批相结合的办法，其精批篇数一学期不少于6篇。粗批必须要批改某个重点局部（学生错字要批改），纯属只批“阅”字，或只签日期的为无效批改。精批指全篇均有眉批，最后有尾批。对作文批改不及时或不批改，以及一学期作文篇数（八篇）未达标的教师，视为批改不合格。
6、作文批改要有规范的符号，评语字迹要端正，内容简明扼要，评定等级要公正合理。
五、辅导
按照因材施教的原则，抓好培优补弱工作，对优等生要正确引导，发展特长，对学困生要满腔热情，耐心辅导，指导学法，使每个学生都得到发展。以利于大面积提高教学质量；但不得占用活动时间和休息时间上课。
1、各科老师要制订好特长生培养计划。
2、 对学习困难的学生，要建立学习档案，分析原因、制定对策，抓好落实
3、取得家长的配合，向家长介绍正确的教育方法和辅导方法，取得家庭的帮助，共同关注孩子的成长。
4、每次辅导要做好辅导记录。
六、听评课
每学期听评课至少15篇，要求能认真、详细记录听课过程，并能反思他人的教学行为。
⑺ 教师培训课件：怎样做好教学“六认真”
一、认真备课：
1、 认真学习任教学科的教学大纲、考纲、教材、明确教学目的、教学体系，统筹安排教学 内容，制定简明可行的教学计划。
2、 在认真钻研教材和联系学生实际情况的基础上，认真编写教案，教案应包括教学目的要 求、讲授内容、重点难点分析、教学过程、教学方法、板书设计、作业布置、教具准备 等内容，不允许不备课就进教室上课，也不要照抄、照搬教学参考资料或他人教案。提 倡集合教学实践写好教学后记。
3、 课上需讲解的例题，需要演示的实验和布置的作业，教师应预先做过，上课需用的教具 应事先备齐。
4、 积极参加备课组活动。共同讨论确定每一章（或单元）的教学目的要求、进度、作业、 评估等内容，以上几方面，原则上组内应统一。
二、认真上课
1、 上课铃响，教师准时进入教室，中途不随意离开教室或接打电话，按时下课，不拖堂， 严禁私自调课。
2、 认真执行教案，努力贯彻备课意图，灵活运用教学方法，合理安排和控制教学过程，提 高课堂教学效益。
3、 使用普通话上课，教学语言要清楚、准确、鲜明，要通俗易懂，生动形象，富有启发性， 语言快慢、声调高低都要恰当。
4、 板书要字迹工整、书写规范、内容精要、设计合理、清楚醒目、富有美感。
5、 上课要衣着整洁、仪表端庄、精神饱满、教态自然，不嘲讽、训斥和体罚学生，对个别 不遵守纪律的学生要耐心教育，避免矛盾激化，不得责令学生离开教室或赌气不上课。
三、认真布置和批改作业：
1、 按大纲和教材要求布置作业，作业要有利于巩固知识，启发思维，培养能力，作业量应 适度，不应盲目地、不加分析地搬用不切学生实际的复习资料。
2、 要严格要求学生按照学校制订的作业规范认真作业，独立完成，按时上交，要认真、及 时、正确批改作业；批改符号要规范，批语要恰如其分，以鼓励为主，提倡面批，批改 要有日期，一律使用红笔。
3、 要认真记载学生作业中的典型错误，及时评讲，严格督促学生订正作业中的错误，并再 作批阅。
四、认真辅导：
1、 对学生要进行学习目的、学习态度的教育，指导学生掌握正确的学习方法，培养学生的 自学能力。
2、 对后进学生要多加关心，耐心帮助，平等相处，解答疑难；对成绩优异的学生，要加强 课外阅读指导，进一步满足其求知欲，扩大知识面，创造条件使其冒尖；对因病因事缺 课较多的学生要及时补课。
3、 应结合自己的业务实践发展自身的特长，提倡一专多能，以利接受学校分配的选修课、 劳技课和活动课的辅导任务。
五、认真组织考试：
1、 要按学校规定认真组织考试，考前要帮助学生系统梳理知识点和训练点。要正面教育学 生遵守考试纪律，要认真监考，忠实执行《监考规则》 ，防止舞弊行为，一旦发现舞弊 行为，要调查清楚，耐心教育，并向学校教导处报告。
2、 学校组织的正式考试， 平行班试题要统一， 侧重基础知识和基本技能的考查， 难易适当， 份量适中，注意有一定的深广度。
3、 要按照统一的评分标准认真阅卷、评分。阅卷后要及时、认真进行试卷分析及讲评，并 按学校规定如实做好各项统计。
六、认真组织课外活动：
1、 要根据学科特点和学生的年龄特点组织开展各种形式的课外活动，做到计划落实、内容 落实、时间落实。
2、 课外活动内容要丰富多样，要注意思想性、趣味性，确保活动安全，每次活动要作好记 录，期末要有总结。