⑴ 六下语文家庭作业答案
作为服役十余年的系统，它已经迎来了自己的归宿。现在，全世界的网版友不禁为这一顽强存在于权microsoft十余载的系统肃然起敬。只有不断地探索、尝试、创新，才能使系统运行更人性化。这一点，是XP无法与7和8.1相媲美的。
⑵ 九上语文作业本答案
第二单元
5敬业与乐业
1．咽搁淘费．（1）悔诲（2）密秘（3）睹赌3．A4．C
5．示例：引用林肯的话，以类比的方式突出居里夫人发现镭在科学界和哲学界的革命性意义。
／引用苏轼的文句，以突出镭的发现具有的哲学意义和居里夫人短暂的生命历程所具有的永恒的
价值。6．比喻。以自然科学知识作为喻体，形象地突出了居里夫人的生命价值和意义。
7．她不为“尘世给的美誉”所累。8．BE9．示例：（1）您是如何指导学生课外阅读的？
（2）您是如何帮助孩子读课外书的？（提示：此题应结合生活实际，对老师提问可从“做法”上入
手，对家长提问可从“态度”上入手。关键是所提的问题要得体，语言要简明。答案不求统一。）
6纪念伏尔泰逝世一百周年的演说
1．肃鞠躬熄灭朽2．A3．C4．（1）“A市的”移至“一栋”前。
（2）“化为”改成“成为”。（3）删去“从”或在“从外表上”后面加“看”。5．①坚忍顽强；
②奉献牺牲；③忍受寂寞。6．为了向世界展现“我们”的风骨和气节，展现“我们”对生命意义
的理解。7．示例：想。只有像腊梅那样，经过风雪和严寒的磨砺与锻炼，人生才会完美。／不
想。因为做腊梅太辛苦、太寂寞，有时不被人们所理解。8．作者高度赞美了腊梅不管环境多
么恶劣，也不论人们是否留恋，都一如既往，展示自己的风韵和清香，实现自己的价值。作者在写
腊梅的同时，实际上也在写我们的人生。9．借腊梅吟咏人生，启迪人生，感悟生命的意义。
10．略
7傅雷家书两则
1．慰谀丧谦卑2．略3．A4．示例：没有泥土的聚积，就没有高山的巍峨
没有江河的聚积，就没有海洋的博大5．以此来说明傅雷做事、为人很严肃，也很认真。
6．觉得自己老实得可怜，孤弱得无以自卫；知道自己不善于在世途上圆转周旋，他可以安身的“洞
穴”，只是自己的书斋；他也像老鼠那样，只在洞口窥望外面的大世界。7．一方面说明傅雷虚
怀若谷的高尚品质，一方面谦虚地认为自己不配得到这样的称赞。8．①不轻易笑，有幽默
感，同时是一个不折不扣的严父；②对朋友一片至诚，但满头棱角，脾气急躁；③固而不执，有时很
随和，能从谏如流；④做事、为人很严肃认真。9．略10．略
8致女儿的信
1．略2．B3．（1）删去“因为”。（2）“如果”改为“即使”。（3）“只有”改为“只
要”。4．示例：在春天，滋长的，不只是小草，还有我们的理想。5．因为刷卡吃饭意味着
不能吃到母亲做的可口的饭菜，不能尽情享受母爱。6．饱含母爱的“真味与厚味”。
7．写这个令人动容的故事，能更好地让人体会到母亲摆出的爱的盛宴的具体含义。8．“忐
忑”、“大惊失色”、“绝望至极”、“得意”等。通过这些心理活动和神态描写，把一个十分在意儿子口
味、充满母爱的母亲形象刻画得十分感人。9．“我”认为要珍惜母爱，尽情享受母爱；“大四学
生”珍惜母爱，尽情享受母爱；“我的朋友”为母爱所感动。谈个人感受时，除谈到要“享受母爱，珍
惜母爱，为母爱所感动”这一层面外，要能谈到应该“回报母爱”这个层面。10．略
单元复习
1．睿蕴抚悯2．C3．（1）天涯若比邻（2）劝君更尽一杯酒（3）不畏浮
云遮望眼（4）燕子来时新社梨花落后清明4．（1）“浓烈”改为“淡雅”或“素淡”等。
（2）“因为主要是”改为“主要是因为”。（3）“秋季的杭州”改为“杭州的秋季”。5．（1）略
（只要紧扣“精神文明建设”这一关键词并富有文采即可。）（2）示例：①无臂青年您是如何战
胜生活上的种种困难取得学术上的成就的？②援藏教师您是如何理解事业和家庭之间的关
系的？③民警面对凶徒您为什么能这么英勇顽强？（提示：采访的问题应该适合采访对象的
身份与实际。）6．8岁时伤感于美人鱼变成水泡；28岁时读出了妈妈对孩子的爱。7．这
里的灵魂是指一种能支撑人生命的精神。8．承接上文年龄阶段，使线索贯穿始终，使文章结
构完整。篇末点题，突出了“常读常新”的主题。语言耐人寻味，给读者留下了想像的空间。
9．结构上：以年龄阶段组织材料，独具匠心，使文章层次分明。内容上：随着年龄的增长、阅历的
丰富、生活角色的转换，对生活有“常新”的感悟。作者巧用这种形式，将自己读书和读人生的感悟
结合在一起，使内容与形式达到完美统一。10．AC11．C12．C13．（1）我
十日前已写过这个题目的赋，有草稿还在，请您另外出题。（2）皇上当面讲了之所以授他官职
的原因。14．故事一：御试进士时，晏殊一见试题就说“十日前已作此赋”。故事二：晏殊被皇
帝选为东宫官后，告诉皇帝自己不参加宴游的真实原因。表现了晏殊诚实不欺的性格。
15．末句中的“又”字，不但透露出乡思的深切，也流露出诗人对美好梦境的欣喜愉悦。16．①全
诗由春天的景物写起，“春”触发乡思，引动乡愁，吹送归梦，无往不在。②由于春色春风的熏染，原
本带有伤感情调的乡思乡梦，也似乎渗透了春的温馨明丽色彩。③在诗人笔下，这种随春风而生、
逐春风而归的梦，是一种心灵的慰藉和美的享受。17．略
第三单元
9故乡
1．（1）A（2）B（3）B2．（1）瑟缩（2）隔膜（3）鄙夷3．（1）列举的省
略，说明还有很多很多希奇的事，表现出少年闰土的活泼热情。（2）表示语意难尽，有很多话想
说但不知从何说起。（3）表示说话断断续续，表现出中年闰土的迟钝、麻木和生活的痛苦。
4．将抽象的思念与回忆具体化、可感化，形象地传达了作者对故乡回忆的渺茫、思念的真切和内
心的痛苦等复杂感情。5．瑞士男孩向“我”述说歪枝樱桃树的来历。6．一是感受到男
孩对故乡的热爱，二是激起自己对没有见过的故乡的思念。7．父亲给“我们”讲故乡的风光，
“我们”通过各种渠道拼凑出可爱的故乡，“我”在全家人对故乡的回忆和思念中成长。8．略
（提示：抓住年龄、性格、身份、工作等特点，要能通过语言，再现人物形象，显示人物性格。）
10孤独之旅
1．（1）B（2）A（3）B2．略（提示：开放性题目，注意按要求描写。）3．③②④
①4．（1）关联词使用不当，“却”改为“都”。（2）缺少宾语，“经营”后加“的范围”。
（3）缺少主语，删除“使”。5．盼望独立，要求分隔空间，并贴“闲人免进”的纸条；向往毛姓孤
女的独立生活；坚决要求与家人分食。6．因与亲人有隔阂、怄气而感到十分凄楚，又有一股
碍于面子不愿屈服的倔强。7．人长大后都是要独立的，可家和家人却是永远的大后方，永远
的爱和永远的归宿。8．略（提示：开放性题目。关键是要联系“叛逆”的行为和言语，谈“现
在”的感受。）9．示例：成长是缓缓流淌的溪流。悄然地，我们就长大了。／成长是色彩的变
幻，不见了童话书上多彩的封面，看到的是教科书一脸的严肃。
11我的叔叔于勒
1．（1）饯栈（2）具俱（3）懒赖④祥详2．D3．示例：金钱可以买来
虚伪的婚姻，但买不来真正的爱情／金钱可以买来名贵的钟表，但买不来宝贵的时间／金钱可以买
来美味的食品，但买不来好胃口4．示例：（1）最宝贵的是天真无邪的童年（2）最宝贵的是
身轻体健的健康5．因为儿子死了，她失去了精神寄托，感到生活没有了意义。6．守墓
人想告诉老妇人死去的已不可能复活，希望她从失子的痛苦中走出来，做一些对活着的人有用的
事。7．亚当夫人意识到要从哀痛中挣脱出来，她把爱分给那些活着的需要的人，并因此感到
快乐。8．示例：活着就要对人有些用处。9．示例：金钱有时是一剂剧毒的猛药，财迷心
窍者无不中毒。古谚有云：人为财死，鸟为食亡。多少贪官污吏为了满足对金钱的欲望，以身试
法，最终将自己送上断头台。／金钱有时是生活的黏合剂，有了它才有稳定的生活、幸福的家庭和
完满的人生，但建立在金钱之上的生活也是脆弱的，随时都会有大厦倾倒的危险。
12心声
1．C2．（1）孤单（2）孤独（3）领悟（4）领略3．C4．孩子希望小瓜苗
能长成大苗苗，结出小西瓜给他吃。5．表现了孩子失去小瓜苗的痛苦和对紫罗兰的讨厌之
情。6．忽略了对孩子天真烂漫的童心的呵护。这位母亲无意间粗暴地扼杀了孩子纯洁的希
望。7．结构上前后呼应，着意渲染夕阳的色彩的美好，其实这是作者心目中孩子纯真童心、
美好希望的色彩。8．略（提示：注意书信的格式与口吻，还要注意表达京京的激动、兴奋和对
爷爷的思念之情。）
单元复习
1．（1）恨别鸟惊心（2）带月荷锄归（3）不以物喜，不以己悲（4）可远观而不可亵玩
焉2．煦霜尴迪3．A4．（1）关联词使用不当，“即使”改为“虽然”。（2）缺
少主语，改为“他得到……”。5．示例：家人生活的地方吃饭、睡觉、休息的场所相互信
赖、相互依存的心灵港湾人与人之间最美好的情感演绎的舞台6．幸灾乐祸／漫不经心
7．因儿子需要零花钱而使母亲地位改变的时候。8．听不见让他干活的声音，却听得见在角
落谈论他的成绩单的声音。听不见早上闹钟的声音，却听得见口齿不清的解说员风暴中的评论。
9．有选择地听一些自己喜欢的声音，而对自己不喜欢或不愿意干的事装聋作哑的态度。10．D
11．C12．（1）（他）而且四处告知同乡和平时经常来往的亲友（与他们告别）。
（2）（大家）才知道（他）前一天就出城迎拜元军了。13．蹇材望是假忠假义、卖国求荣的卑鄙
小人。14．空明、澄静、素洁等。15．宁静的夜晚，寒气与桂香袭人。16．略
17．略
第四单元
13事物的正确答案不止一个
1．（1）汲（2）孜孜（3）行（4）恒（5）渊（6）喻（7）锲（8）蒂2．素材
创造性探求3．示例：即使生活中会有痛苦的经历，但我们相信，痛苦也是人生的财富。
4．（1）高尔基是外国作家（2）何其芳是诗人（3）冰心是女作家（4）韩愈是古代作家
5．不被理解；失去友谊、亲情的寂寞；“虚假繁荣”之后的寂寞；醉心功名、追求荣华富贵者的
寂寞。6．一一对应。孔子的例子说明圣贤需要什么样的理解。哥白尼等的例子说明圣贤需
要什么人的理解。7．为了论证甘于寂寞与不甘寂寞的人们之间要相互理解也颇为不易。
8．我们应该持平常心，各得其所，各得其心之所安，这样就不会寂寞；身处寂寞中的人要奋发和
清醒；甘于寂寞者要专心致志却不沦于懦弱；不甘寂寞者不要损害别人。9．保持好奇心，不
断积累知识；不断探求新思路，运用所得的知识；留意细小的想法，并锲而不舍地使之变为现实。
例子略。
14应有格物致知精神
1．彷徨拘堕2．B3．（1）“就是”改为“而是”。（2）“因为”改为“所以”。
（3）“而且”改为“但是”。4．生活、爱、学习、思考、给予、欢笑、尝试和追求。（关键是前面三
个词。）5．指的是“使自己不是幼稚地而是成熟地逃离自我禁锢”。6．比学校的学习范
围要大，人类一切求知、求生存的活动都是学习。比如婴儿学语。7．示例：合作因为在今
天的社会，许多工作不是靠个体的努力或指挥就能够成功的。8．示例：伽利略曾在比萨斜塔
同时抛下两件材料相同但重量不同的物体，以驳倒亚里士多德认为的物体下落速度和物体的重量
成正比的观点。实验证明不同重量的物体在空气中自由降落时，它的下降速度与重量无关，不同
重量的物体会以同样的速度落地。
15短文两篇
1．（1）藻（2）黠（3）诘（4）滞2．（1）此—疵惯—贯（2）作—做烂—滥
（3）辛辛—莘莘费—废3．B4．C5．中心论点是学贵质疑。6．第二段中
的例子是为了证明学贵有疑，第三段中的例子是为了证明任何有效的怀疑，都依赖于对事实的仔
细分析和对理论的深入研究。7．可能成为社会前进的绊脚石，阻碍人类文明的发展。
8．略（提示：从这件事中认识到我们不应迷信书本和权威，对怀疑的问题也要经过自己的认真研
究和实验等。）9．略
16中国人失掉自信力了吗
1．（1）玄（2）渺（3）诓（4）脊（5）仆2．（1）“授牌”改为“授予”。（2）“正
式”放在“向游人”前。3．示例：无论是怒斥元酋、经历九死一生的文天祥，还是力守孤城、留
得万世英名的史可法；无论是力图改良、用鲜血警醒世人的谭嗣同，还是投身革命、抛却亲情救民
于水火的林觉民，（他们用鲜血和生命谱写出感天动地的正气歌，他们正是我们民族的脊梁。）
4．B5．是由于人们丧失了对世界的永恒之基础的安全感，丧失了存在感。6．示例：与
少数“先进”相比，普遍落后肯定是世界的常态，落后者不把争先作为生活的标准，能够按生命的本
来形态生活，所以更能用平和的心态体验和领略到生活的美好，世界也就成为他们的乐园。
7．略（提示：无论同意与否，只要联系自己的生活实际，言之有理，并且观点的价值取向正确合理
即可。）8．示例：赫尔岑反驳道：“那么，流行性感冒也是好的了？”
单元复习
1．戟刎殆2．D3．C4．D5．（1）示例：书画精粹（书画展览）／文学之
星（征文比赛）／丝竹悠悠（乐器演奏）（2）示例：丰富业余生活，造就多彩人生／展示个人风采，铸
就团队精神6．示例：在不堪磨难的煎熬时，内心多是惶恐的，磨难使他好比黄花更显憔悴。
7．（1）“损害”改为“危害”。（2）“一次”放在“全面”前。（3）“服务”后加“的单位”。
8．吸引读者，引出议论的话题。9．下一辈还放羊。触动可以是瞬间的震惊、继之难过等，再
适当生发，或结合自身对放羊娃的生命形态表示同情，或对不能进化的生命链表示自己的担忧等。
表达要完整，感受要合乎情理。10．“成长无书”———缺少教育。11．略（提示：回答行得
通与否都可以。对现状的估计、描述要切实准确，不可粉饰。“新读书主义”作为口号提出，它本身
是高出现实的，有继续倡导的必要。主张不继续倡导的同学必须有充分的理由说明该口号不切实
际或存在明显缺陷。）12．D13．意虎之食人／必先被之以威／而不惧之人／威无所从施欤！
14．洗衣的妇人见了奔来的老虎吓得跳进水里躲起来，两个在沙滩上玩的小孩却傻乎乎地不知道
怕跟前的老虎，最后老虎自己走了。15．略（提示：在威武面前只要不惧怕，就不会输。能紧
扣第二段作者的议论发表见解，言之成理即可。举例要符合自己的理解。）16．乡村傍晚的景
观。17．淳朴自然，悠闲自得。18．略
第五单元
17智取生辰纲
1．（1）嗔（2）怄（3）瞠（4）诺诺（5）聒（6）尬（7）觑（8）呕
2．（1）嘴里嘘气（2）明白，懂得（3）反正（4）计策3．（1）北宋末年农民起义施耐
庵（2）毛泽东（3）吴用智取生辰纲4．因为镇关西强骗了民女金翠莲。5．三个
比喻句分别是：却便似开了个油酱铺：咸的、酸的、辣的一发都滚出来。也似开了个彩帛铺：红的、
黑的、紫的都绽将出来。却似做了一个全堂水陆的道场：磬儿、钹儿、铙儿一齐响。三拳所打部位
不同，感觉也就不同。三个比喻句分别从味觉、视觉、听觉上加以渲染，以表现打的效果，衬托出了
鲁达爱憎分明、武艺高超的特点。6．说明了鲁达嫉恶如仇、脾气暴躁。7．语言、心理、
行动描写等方面。鲁达有勇有谋，随机应变，粗中有细。8．示例：我赞赏鲁智深的做法，他深
深知道封建官府的黑暗与腐败，如果投案自首，等于自投罗网，绝没好下场。我也佩服杨志的为
人，敢作敢当，不连累他人才称得上真正的英雄好汉。（言之有理即可。）
18杨修之死
1．（1）肋（2）绰（3）麾（4）佯（5）侍旷（6）讫（7）犷2．（1）出征的
军队回朝（2）守候（3）假装逃跑（4）原因、缘故3．（1）杨修平日行事，好依仗自己
的聪明才智而不加检点，多次冒犯曹操的忌讳。（2）丞相并不在梦里，你才真的是在做梦啊！
4．（1）长篇章回体魏蜀吴统治集团罗贯中（2）赤壁之战示例：三顾茅庐刘备
三请诸葛亮身在曹营心在汉徐庶人在曹营不献一策5．刘玄德三顾茅庐6．兴复汉
室7．（1）求贤若渴，礼贤下士。（2）稳重，顾全大局。（3）鲁莽，直爽。8．（1）为
二顾未见孔明埋下伏笔。（2）表明诸葛亮具有超凡脱俗、淡泊名利的品质。（3）暗示诸葛亮
隐居隆中，仍关心国家大事。9．两人礼让一番后，就坐在草堂上，边喝茶边谈论天下大事。
刘备听了诸葛亮一番议论后，更敬佩诸葛亮了。10．示例：《龟虽寿》突出体现了曹操远大的
抱负、阔大的胸襟和自强不息的豪迈气概，深刻地表达了诗人老当益壮、锐意进取的精神。（后一
问回答言之有理即可。）
19范进中举
1．（1）相（2）斟（3）腆（4）嗑（5）挈（6）讳（7）解（8）锭2．（1）儒
林外史讽刺吴敬梓（2）范进封建科举3．（1）甘心（2）规矩教导4．（1）规
矩（2）家乡（3）恳请，请托（4）结交5．动作描写（或：细节描写）。6．用夸张的
手法写出严监生因为灯盏里点着两根灯草就不肯咽气，可见其吝啬。7．略8．原文更
好。仅仅让范进屡试不第而潦倒终生，只能说明科举制度对读书人在生活上的影响；而《儒林外
史》中的设计，说明科举考试不仅左右着人的经济状况和社会地位，更能影响一个人的心智，由此
可见其对人控制之深。
20香菱学诗
1．（1）腻（2）揣（3）诌（4）暴（5）臊（6）诧（7）缯（8）颦2．（1）石
头记金陵十二钗情僧录风月宝鉴曹雪芹清贾宝玉林黛玉（2）王维李白杜
甫陆游3．A4．示例：如“日落江湖白，潮来天地青”一句，虽用墨简省，却以写意的笔法
描绘了夕阳西下、水面茫茫、天地苍苍的苍茫昏暗的景象，给人以如画的感觉。5．潇湘馆
秋爽斋蘅芜院自然环境6．翠竹夹路、苍苔布满、案上笔砚以及满架书籍。7．例如：
①探春室内：花梨大理石大案，堆满名人法帖，数十方宝砚，笔筒内笔如树林。宝钗室内：案上只放
两部书、茶奁、茶杯。②探春室内：斗大的汝窑花囊，插着满满一囊水晶球儿的白菊。宝钗室内：只
有一个土定瓶中供着数枝菊花。③探春室内：屋里壁上挂着名人书画；大鼎、大观窑的大盘、大佛
手、白玉比目磬等古玩众多。宝钗室内：屋里雪洞一般，一色玩器全无。④探春室内：拔步床上悬
着葱绿双绣花卉草虫的纱帐。宝钗室内：床上只吊着青纱帐幔。8．黛玉：为人清高，多愁善
感，喜欢幽静，喜爱读书。探春：性格开朗，志向远大，精明能干。宝钗：豁达大度，装愚守拙，淡泊
素雅。9．香菱自小可怜，原名英莲，被拐卖入薛家成为“呆霸王”薛蟠的妾室，后来遇到夏金
桂，被虐待致死。
单元复习
1．诈麾阜翻2．B3．C4．（1）老骥伏枥志在千里烈士暮年壮心
不已（2）潮平两岸阔（3）叶底黄鹂一两声（4）酒困路长惟欲睡（5）人比黄花瘦
5．略6．第二回合：轮、劈第三回合：揪、按、捺、踢、打7．这样写突出了老虎的凶猛厉
害，衬托武松武艺高强。8．表现了武松的沉着机智，突出他不但敢于斗争，而且善于斗争。
9．原因：使尽平生力气，却又“打急了”，打在枯树上。结果：武松手无寸铁，没有武器。作用：推动
情节向前发展，下文武松赤手打死老虎，更显英雄本色。10．一是刺杀董卓；二是滥杀无辜。
11．示例：“我有一口宝刀，特带来献给恩相。”突出了曹操机智过人、随机应变、沉着冷静的性格特
征。“宁教我负天下人，休教天下人负我。”表现出曹操阴险恶毒、自私自利、卑鄙无耻的性格特征。
12．陈宫敬重曹操是刺杀董卓的义士，想追随曹操左右。陈宫因为听曹操说“宁教我负天下
人，休教天下人负我”，曹操的高大英雄形象猛然坍塌，所以吃惊。13．“红消香断有谁怜”，
“一年三百六十日，风刀霜剑严相逼”，“一朝春尽红颜老，花落人亡两不知”等。一方面是因为黛玉
父母双亡，寄人篱下；另一方面是由于黛玉多愁善感，孤傲尖刻。14．“不觉恸倒山坡之上”。
宝玉听到黛玉的哭诉，想到眼前的景、眼前的人和眼前的事都要像落花一样成为过眼云烟，内心万
分悲痛。15．课文中的黛玉形象：学识渊博，乐为人师，热情大方。选文中的黛玉形象：羸弱
多病，多愁善感，孤傲尖刻。16．一是黛玉后悔不该这样毒骂对自己一片痴情的宝玉，所以掩
口；二是黛玉既恼宝玉又爱宝玉，内心十分矛盾，只好叹气走开。17．略
⑶ 语文作业本《散步》的答案啊！急。。。。。。。。
1.根据拼音析出汉字
（1）分歧 （2）蹲下 （3 ）一霎时 （4）水波粼粼
2.选择恰当的词语填写在下列句子中的横线上。
（1）母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听他的话一样。
（2）但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬
（3）这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡，树上的嫩芽也密了，田里的冬水也咕咕地起着水泡。
3.选择恰当的语句填入下列句子中的横线上，并说说你的理由。
（1）中间走着我和母亲
（2）我和母亲走在中间
理由：跟着语句的方位变化而变化
（ 一 ）
4、作出走大路的决定。因为我伴同儿子的年月还长，而伴同母亲的时日已不多了。
5、这是作者精心的安排，既表现了春天的气息很浓，充满着生机，照应了前面儿子说走小路有意思的原因，也点明了母亲但系走不过去的原因。
6、这是传神之笔，对照中，既体现了尊老爱幼之情，更蕴含了继往开来之意。他们背上背的，意味着上一代和下一代人所担负的使命，因而也意味着整个世界。
（ 二 ）
7、梅格安捐出了自己最喜欢的布娃娃，布兰德捐出了他最喜欢的圣斗士，布雷特捐助了他宝贝的火柴盒汽车，我将旧夹克衫换成新夹克衫捐给灾民。
8、（1）他们被梅安格无私的举动和爱心深深地触动并深受启发。（2）我被孩子们诚挚的仁爱所感动，我希望那个年轻女人也如我一样生活得幸福美好。
9、（1）联想到人与人之间美好的情愫。（2）只要人人都奉献一点爱，世界将变得更精彩。
10、让“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”从我们做起吧！
给我点分把 全都是手打的
⑷ 语文课堂作业答案微信怎么弄
还是好好做吧，别想着抄答案。
⑸ 人教版小学四年级下册语文课外作业的答案
“煮书”
爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字，我感到很奇怪：书只能读，怎么可以煮呢？
一天，爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在藤椅上品茶。我指着条幅问爷爷：“书怎么可以煮呢？书放锅里煮，不是要煮坏了吗？”
爷爷笑了 说 书是精神食粮嘛 既是食粮 怎么不可以煮呢 煮熟了 吃下去才好消化吸收嘛
爷爷看见我疑惑不解的样子，便接着说：“你知道唐代诗人杜甫吧？他小时候读书，就能反复诵读品味，非把书读透不可。其实，这就是‘煮书’。这样，他做起诗来就感到得心应手了。所以他说：‘读书破万卷，下笔如有神’。我们学习语文，对那些好的文章也应该这么‘煮’，否则，就很难把语文学好。”
“爷爷，你看我该怎么‘煮书’呢？”
“你可以从‘煮’语文书入手嘛。语文课文都是范文，每天清晨起来，放声读上几遍，仔细品味一番，多有意思！这样煮下去，你不仅能体会到文章的情感，还可以牢记妙词佳句……好处可多啦。肚子里的词儿多了，今后说话和写文章还会犯愁吗？”
爷爷的话使我豁然开朗，“煮书”还真有道理哩！
1. 从短文中找出与下面意思相近的词语，写在括号里。
A. 指心里不明白，不相信。（ ）
B. 形容运用自如，心里怎么想，手就能怎么做。（ ）
C. 形容开阔或通达，一下子就明白了。（ ）
2. 阅读短文后填空。
（1）使“我”感到奇怪的问题是（ ） 。
（2）“我”认为“煮书”是 。而爷爷说的“煮书”是指 （ ） 。
（3）“煮书”的好处是 （ ） 。
3. 给第三自然段加上标点符号。
4. 写出你对“读书破万卷，下笔如有神”的理解。
答案：
1. 从短文中找出与下面意思相近的词语，写在括号里。
A. 指心里不明白，不相信。（ 疑惑不解 ）
B. 形容运用自如，心里怎么想，手就能怎么做。（ 得心应手 ）
C. 形容开阔或通达，一下子就明白了。（ 豁然开朗 ）
2. 阅读短文后填空。
（1）使“我”感到奇怪的问题是书只能读，怎么可以煮啊！。
（2）“我”认为“煮书”是把书放在锅里煮。而爷爷说的“煮书”是指读书时反复诵读品味，积累妙词佳句。
（3）“煮书”的好处是能深入体会文章的情感，还可牢记好词好句，说话和写文章不会犯愁。
3. 给第三自然段加上标点符号。
爷爷笑了：“书是精神食粮嘛，既是食粮怎么不可以煮呢？煮熟了， 吃下去才好消化吸收呀。”
4. 写出你对“读书破万卷，下笔如有神”的理解。
这句话是告诉我们只有多读书，而且要读透，领会文章的内容，就可以不断地积累好词佳句，不断地增长知识，只有这样写文章说话才得心应手。
竺可桢的故事
竺可桢不仅爱学习，还爱用脑子思考问题。家乡雨水特别多，屋檐上老是滴水，落在石板上发出“滴滴答答”的响声。竺可桢站在一旁数那滴答作响的水滴，数着数着，他像发现了奇迹，眼睛盯住石板出神，他心里纳闷：哎，这些石板上怎么有一个一个的水坑呀，水滴正好滴在小坑里。再看看另外一块石板，也是同样的情况。他立即跑去请教父亲。
竺嘉祥听了儿子的问话，由衷地高兴，耐心地向他解释说:“小熊啊，这就叫‘水滴石穿’呀！别看一滴一滴的雨水没有什么厉害的，但是，天长日久，石板就被滴出小坑了。读书、办事情，也是这个道理，只有持之以恒，才会有所成就。”
1、 照样子，写词语。
数着数着 一个一个 ____________ _____________ _____________
2、仿照下面的句子，用加下划线的词语写一句话。
（1）竺可桢不仅爱学习，还爱用脑子思考问题。
______________________________________________________________
（2）读书、办事情，也是这个道理，只有持之以恒，才会有所成就。
______________________________________________________________
3、 说说你对“水滴石穿”的理解。
__________________________________________________________________________________________________________________________________
答案：
1、琢磨琢磨 考虑考虑 活动活动 2、略 3、水一直向下滴，时间长了能把石头滴穿。比喻只要坚持不懈，细微之力也能做出很难办的事。也比喻只要有恒心，不断努力，事情就一定能成功。
翠鸟
翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一双又尖又长的嘴。
翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。 小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞起了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。
1、写出下列词语的近义词。
灵活--( )鲜艳—( )锐利--( )注视--( )
2、在括号里加上合适的词，使句子更具体。
例：翠鸟一双红色的小爪子（紧紧地）抓住苇秆。
（1）小雨（ ）下个不停。
（2）小鱼（ ）把头露出水面。
（3）翠鸟（ ）注视着泛着微波的水面。
3、用加下划线的词语造句。
尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。
（ ）
4、把文中描写翠鸟外形的语句抄写下来，读一读。
（ ）
答案：
1、 灵敏 艳丽 锋利 凝视 2、略 3、略 4、它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一双又尖又长的嘴。
妈妈的爱
有一个很热很热的夜晚，
我从梦中醒来，
妈妈正给我扇着扇子，
汗水却湿透了她的衣裳。
啊！妈妈的爱是清凉的风。
有一个很凉很凉的雨天，
妈妈到学校接我，
一把伞遮在我的头顶，
雨水却打在妈妈的身上。
啊，妈妈的爱是遮雨的伞。
有一回我病了，
妈妈抱我去医院。
摸着我很烫很烫的额头，
妈妈着急地哭了。
啊，妈妈的爱是滴落的泪。
……
1、给带点的字注音。[扇（）扇（）]
妈妈给我扇（ ）着扇（ ）子。填一填。
2.填空：
妈妈的爱是（ ） 清凉的风，是（ ）遮雨的伞，是（ ）滴落的泪。
3、写出下列词语的近义词。
清凉 —（ ） 着急 —（ ） 责备 —（ ）
4、根据文章内容，用“因为……所以……”写句子。至少写两个。
（ ）
（ ）
5、写一写。你能模仿上面几个诗节的格式来写一段诗节，舒发你对妈妈的爱吗？
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
答案：
1、shān shàn 2、清凉的风 遮雨的伞 滴落的泪 3、凉爽 焦急 责怪 4、因为在很热的夜晚,妈妈给我扇扇子,所以妈妈的爱是清凉的风。
因为在下雨天,妈妈给我打伞,所以妈妈的爱是遮雨的伞。 5、略
不知疲倦的人
陈景润叔叔是孜孜不倦地学习和工作，绝不轻易放过一分一秒的人。
当黎明到来之前，大地还是一片寂静的时候，陈叔叔住的小屋里已响起朗读外语的声音；当曙光初照时，他床头已积起了许多数学演算手稿；上班铃声还未响呢，他已来到图书馆门口等待开门。
陈叔叔每天一进入图书馆，就深浸在书海之中，忘掉自己，忘掉一切。
有一次，已是中午时刻，图书馆里静悄悄的，下班时间早已过了，管理人员大声问馆里是否有人，没人回答。管理员锁好门去吃午饭了，这时候陈叔叔才觉得要回去吃饭了，但他走到门口发现门反锁着，就毫不在意地笑了笑，重新走回书库去看书。
每当夜幕降临之时，陈叔叔在台灯下，不是写论文就是研究法文、德文、数学书籍，常常到深夜，他才踏着清亮的月光迈向宿舍。
日复一日，年复一年，陈叔叔就是这样紧追着时间的步伐，一步一个脚印，向着科学高峰迈进。
1、多音字注音，并组词。
( ) ( ) ( ) ( )
( ) ( ) ( ) ( )
2、造句。
深浸：( )
不是……就是……：( )
3、从文中找出几个表示时间的词语，写下来。
( )
答案：
1、shě 舍弃 shè 宿舍 jiàng降落 xiáng降服 2、略 3、第一段（1自然段） 第二段（2～5自然段） 第三段（6自然段） 4、黎明到来之前 曙光初照时 夜幕降临 中午时刻
大母鸡
我酷爱养鸡，家里养了六只母鸡，其中一只大母鸡又大又肥，全身披着黄羽毛，头上有一顶红色的小冠子，真神气。
大母鸡吃刁横又霸道。有一次，我拿了一把米来喂它们，大母鸡首先在我面前咕咕地叫，好像在对我说：“小主人，快来喂我吧！真把我饿死了。”我对它说：“就你贪（tānniàn）吃！”我把米放进食槽里，大母鸡就张开它的大翅膀扑向食槽，还专门找大颗的米吃，其他的母鸡吃得咕咕直叫，只好吃它刨出来的碎米，有一只黄母鸡不服气，就悄悄地来到食槽，和大母鸡抢着吃，刚抢一口，头部就被大母鸡狠狠地啄了一下，吓得那只黄母鸡赶紧躲到一边去了。其他母鸡再也不敢抢食槽里的食了，只得乖乖地吃大母鸡刨出来的碎米。
大母鸡还喜欢打盹（dǔndùn）。它打盹时还很讲究，先用爪（zhuǎzhǎo）子“刷、刷”地在地上扒（bāpá）个坑，然后就蹲下来眯上眼睛，把头插进它那大翅（chìcì）膀下一动也不动，你走过去，它也不怕，还是打自己的盹。
我们全家人都喜欢这只大母鸡，因为它每天下一个蛋，比其他鸡下得多。它下蛋时先吃得饱饱的，然后就安安稳稳地卧在窝里，忽然它浑身哆嗦起来，顿时它的羽毛竖了起来，样子忐忑不安，不一会儿，它就站起来。我走近一看，鸡窝里已经有一个蛋了，一拿起来，热乎乎的，我把蛋取走后，赶紧抓一把米喂它。大母鸡一边吃一边“咯咯”地叫，好象在说：“我下蛋了！我下蛋了！”
1.联系上下文，解释词语。
2.忐忑不安：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
酷爱：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
选择文中加粗字的读音，给正确的读音戴朵小花。
3.这篇短文共有＿＿＿个自然段，每个自然段的主要内容是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，表达了“我”对大母鸡的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿之情。
答案
1、联系上下文，解释词语。
忐忑不安：心神不定。
酷爱：非常喜爱、爱好。
2、选择文中加粗字的读音，给正确的读音戴朵小花。
贪（tān）盹（dǔn）爪（zhuǎ）扒（bā翅（chì）
3、这篇短文共有（四）个自然段，每个自然段的主要内容是（大母鸡的外形特点；吃食习惯刁横又霸道；喜欢打盹；大母鸡下蛋了。），表达了“我”对大母鸡的（喜爱）之情。
⑹ 语文课堂作业本答案
一、给带点字选择正确的读音，打上“√”。
暖和（huo√ hé hè）的春日里，我和（huo hé√ hè）爸爸在小溪旁散步。和（huo hé√ hè）风拂过，燕子的呢喃与小溪的流水声应和（huo hé hè√）着，感觉多么美妙啊！
二、看拼音，写词语。
qīng shuǎng yín sòng pù bù dǒu qiào tǐng bá shēn qū
（ 清 爽 ） ( 吟 诵) （ 瀑 布 ） （ 陡 峭 ） （ 挺 拔 ） （ 身 躯 ）
jīng zhì yùn hán ào mì xiá kè bié yóu shēn yì
（ 精 致 ） （ 蕴 含） （ 奥 秘 ） （ 侠 客 ） （ 别 有 深 意 ）
三、根据意思，从课文中找出相应的词语写下来。
1、隐蔽、僻静的小路。 （ 幽 径 ）
2、水波忽明忽暗的样子。 （ 波光明灭 ）
3、品德高尚，名望很大。 （ 德高望重 ）
4、很感兴趣地谈论。 （ 津津乐道 ）
四、照样子，用带点的词语写句子。
1、我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？
谁能说刘翔不能再次打破记录呢？
2、忽然，雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。
最新奇的是，树阴下的光斑都变成了圆圈，像鱼鳞，又像重叠的金环。
五、品读课文片段，完成练习。
这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，（清凉）的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，（汩汩）的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，（飞流）的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，（陡峭）的悬崖！深深地峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，（悠悠）的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，（淘气）的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。
1、在文中的括号里填上合适的词语，体会这样写的妙处。
2、在这段话中，作者把（山泉）、（溪流）、（瀑布）、（悬崖）、（白云）、（云雀）当作自己的朋友，跟他们热切地（打招呼）。这些朋友也用自己独特的方式与作者应和。从中我体会到了（“我”与山里朋友之间的深厚情谊）。
3、作者在山中还走访了哪些朋友？仿照下面的句式写话。
你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？
你好，高大的树木，你撑着一把巨伞，是要我在此处休息吗?
你好，林间的小鸟，你扑腾着翅膀，是在为我的到来翩翩起舞吗？
3 草虫的村落
一、看拼音，写词语。
zhuī suí yǎn zòu qín miǎn hōng kǎo màn yóu qīn wěn
（ 追 随） （演 奏） （ 勤 勉 ） （ 烘 烤 ） （漫 游） （亲 吻）
zuó chōng yòu zhuàng yì wèi shēn cháng páng rán dà wù
（ 左 冲 右 撞 ） （意 味 深 长 ） （ 庞 然 大 物 ）
二、根据意思，从课文中找出相应的词语写下来。
1、安宁而平静。 （ 宁 静 ）
2、匆忙赶路的神态。 （ 行色匆匆 ）
3、形容神志恍惚。 （ 悠悠忽忽 ）
4、停下脚步痴痴地看着。 （ 驻足痴望 ）
三、根据课文内容连线，体会这样写的妙处。
一只生着坚硬黑甲的小虫 村民们
花色斑谰的小圆虫 音乐演奏者
振动翅膀的甲虫 游侠
所有的虫儿 南国俏丽的少女
推着食物行走的甲虫 从远方归来的劳动者
我觉得这样写 更加生动、形象，富有童趣，突出了甲虫非常热爱生活。
四、默读课文，并填空。
作者在一片（无限的静谧）中，忘了（世界） ，忘了（自己）。他随着小虫游侠，来到了“草虫的村落”，看到了（一只游侠）、（色斑斓的小圆虫）、（蜥蜴）、（甲虫音乐家）、（推着食物行走的甲虫）等。我印象最深的是（甲虫音乐家），因为（它们的音乐优于人间的一切音乐，我被深深地吸引和陶醉）。
五、品读课文片段，完成练习。
（一）
我看见在许多同类虫子中间，一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者。它们意味深长地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去。
1、在意味深长的对视中，它们可能在想些什么？请写一写它们的心理活动。
老公，你在外面这么久，受苦了吧！快回来休息一下吧！
老婆，我的命可真大啊，撞了几百次，还没死，看来我要好好休息了！
2、用带点词造句。
意味深长——父母对我说的话意味深长，我此刻还是记忆犹新！
（二）
我的目光一群音乐演奏者所吸引，它们有十几个吧，散聚在两棵大树下面－—这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！
1、文中破折号的作用是（解释说明）。
2、作者把甲虫振动翅膀的声音比作（灵泉），并觉得它们的音乐优于（人间的一切音乐）。读了这段课文，我觉得这是一群（会演奏音乐，热爱生活，热爱音乐，富有创造精神）的甲虫。
3、第一句话，作者描写了甲虫们演奏的环境。这样写有什么作用？请从以下选项中选择最合理的种解释，在相应的序号上打“√”。
① 没有作用。
② 有作用，这样写使文章更美。
√③ 有作用，环境的美烘托了甲虫们对生活的热爱。
六、小练笔。
如果我们去草虫的村落走一走，一定也会看到奇妙的景象。联系你平时观察过的小虫，发挥你的想象，融入自己的感受，仿照课文的写法，写一段话。
今天，我趴在草丛边，在无限的静谧中，忘了世界也忘了自己。
在我眼前，空间突然变大了，小草成了大森林。这时，我发现一只小蚂蚁正在搬动一片面包屑。可是它搬不动，就转身往回走了……不一会儿，几十只蚂蚁出来了，它们齐心协力把食物搬了进去。看来，蚂蚁的确非常团结。
一阵小狗的叫声才把我的心灵唤了回来。
⑺ 寒假作业语文的答案
哪年级，哪一版？