国学备课

A. 你好，国学课怎样备课

主要来还是看你面对的学源员的年龄段，讲课的内容是什么？例如只讲《三字经》，你就可以真对学员、课程的资料去准备，但是我建议讲课一定不要只讲书本上的知识，其实更多的是来自课堂以外的知识，今年我去上海学习，有一位老师讲的特别好，他今年60多岁了，每天讲课的时间超过8个小时，幽默风趣，没有稿子，但是他的课程非常的受欢迎，他讲完后，学员们有一种意犹未尽的感觉。上课多讲故事，少说道理，让学员的思路跟着你走，你负责把握全局，这样大家才喜欢你的课程！

B. 53天天练和黄冈小状元哪个好求推荐。

黄冈小状来元更好。

在近几年的各级各类考试中，阅读所占的分数比例明显呈上升趋势。为了适应新的教学要求，实践新的教学理论，培养小学生的阅读能力和良好的阅读习惯，我们组织全国名校的一线优秀教师精心编写了《黄冈小状元快乐阅读》这套书，更做了全面细致的修订。

C. 五年级《国学启蒙》的教案谁有啊急用，谢了！

备课时间：

授课时间：

泉城济南

教学目的：让学生对省会济南有一定的了解。

教学过程：

一、学习顾炎武的《济南（节选）》。

1、背诵这首诗。

2、对照注释理解这首诗的意思。

二、仔细阅读温馨点击，了解这首诗成诗的原因。

三、活动广角

1、把你知道的济南的著名景点小组内交流一下。

2、把自己搜集的有关济南名胜的资料整理交流。

四、认真填写成长阶梯。

五、教师小结。

教学后记：

备课时间：

授课时间：

佛教名山——千佛山

教学目的：让学生对千佛山有一定的了解，能说出它的著名景点。

教学过程：

一、学习翁方纲的《千佛山（节选）》。

1、背诵这首诗。

2、对照注释理解这首诗的意思。

二、仔细阅读温馨点击，了解这首诗成诗的原因。

三、活动广角

把你知道的有关千佛山的传说、诗句、对联等讲给同学听。

四、认真填写成长阶梯。

五、教师小结。

教学后记：

备课时间：

授课时间：

名泉之冠——趵突泉

教学目的：让学生对趵突泉有一定的了解。

教学过程：

一、学习《趵突泉》这首诗。

1、背诵这首诗。

2、对照注释理解这首诗的意思。

3、谈谈你对趵突泉的认识。

二、仔细阅读温馨点击，了解这首诗成诗的原因。

三、活动广角

1、背一下你另外找到的有关趵突泉的诗。

2、你知道下面这副对联描绘的是哪里的景色吗？读一读并讲一讲对联的意思。

四、认真填写成长阶梯。

五、教师小结。

教学后记：

备课时间：

授课时间：

泉城明珠——大明湖

教学目的：让学生对省会济南的大明湖有一定的了解。

教学过程：

一、学习曾巩的《西湖二首（其二）》。

1、背诵这首诗。

2、对照注释理解这首诗的意思。

二、仔细阅读温馨点击，了解这首诗成诗的原因。

三、活动广角

1、根据这首诗想象一下宋朝时的大明湖是什么样子的。

2、现在的大明湖又是什么样子的？

四、认真填写成长阶梯。

五、教师小结。

教学后记：

备课时间：

授课时间：

海上名山

教学目的：让学生对崂山有一定的了解。

教学过程：

一、学习丘处机的《鳌山》。

1、背诵这首诗。

2、对照注释理解这首诗的意思。

二、仔细阅读温馨点击，了解崂山为名山的原因。

三、活动广角

1、把你搜集的有关崂山的资料小组内交流一下。

2、通过崂山实地旅游或搜集相关资料，把你的所见所闻和感受说给大家听。

四、认真填写成长阶梯。

五、教师小结。

教学后记：

备课时间：

授课时间：

崂山名瀑——龙潭瀑

教学目的：让学生对崂山有名的龙潭瀑有一定的了解。

教学过程：

一、学习蓝祯之的《八水河玉龙瀑》。

1、背诵这首诗。

2、对照注释理解这首诗的意思。

二、仔细阅读温馨点击，了解龙潭瀑名字的由来。

三、活动广角

1、你还知道哪些瀑布？把龙潭瀑与你知道的其他瀑布比较一下，你觉得龙潭瀑有哪些特点？

2、这么美的景色我们应该怎样保护它呢？请你为崂山风景区设计几条环保广告吧！

四、认真填写成长阶梯。

五、教师小结。

教学后记：

备课时间：

授课时间：

妙联集锦

教学目的：让学生明白对联的由来及妙趣。

教学过程：

一、学生阅读艺海拾贝，体会对联的妙趣。

交流你喜欢的对联，并说出它妙在什么地方。

二、品读温馨点击，对对联有进一步的了解。

三、活动广角：

1、把这些对联读几遍，同桌试着对一对，一定很有趣。

2、讲出下面对联中包含的七个人物的名字和他们的故事。如果讲不出就去请教别人或查找资料。

四、交流学习心得。

五、教师小结。

教学后记：

备课时间：

授课时间：

读书名联

教学目的：让学生明白古往今来有哪些有关读书的名联。

教学过程：

一、学生阅读艺海拾贝，体会这些读书名联。

交流你喜欢的对联，并说出它妙在什么地方。

二、品读温馨点击，对读书名联的来历有进一步的了解。

三、活动广角：

1、同桌比一比，看谁能先把这组名人读书联背下来。

2、自己动手把这些对联做成书签。

3、选自己最喜欢的一副作为座右铭。

4、你能看出以下两副对联是哪种商店的吗？请你也去抄录所在社区、街道商店的对联，和同学们评一评哪副写得最好，也可以试着写一副。

四、交流学习心得。

五、教师小结。

教学后记：

备课时间：

授课时间：

成语探源

教学目的：让学生了解成语的各种来源。

教学过程：

一、学生自学艺海拾贝，对照书边的注释体会文章的意思。

读后你有何感想？快和同桌交流一下吧！

二、阅读温馨点击，知道什么是成语？它的来源有哪些？阅读成语故事有什么好处？

三、活动广角

1、把“指鹿为马”这个历史故事讲给别人听，并试着用一用这个成语。

2、下面这些成语都来源于史书上有记载的历史故事，你知道这些故事吗？不清楚的你去查阅一下资料。

3、下面这些唐宋诗句，都与成语有关，你能写出这些成语吗？

四、教师小结。

教学后记：

备课时间：

授课时间：

成语诗画

教学目的：让学生学会根据成语故事来为成语配上图画。

教学过程：

一、学生自学艺海拾贝，体会书上为成语配画的方法。

看后你有何感想？快和同桌交流一下吧！

二、阅读温馨点击，知道“杞人忧天”这个成语的来源及有关它的知识。

三、活动广角

1、读一读、演一演“杞人忧天”这个成语故事，并查阅一下它的来源。

2、你知道下列成语故事吗？能从中选一两个给它配上诗或画吗？

3、搞一个成语大接龙的比赛，看谁的龙最长！

四、教师小结。

教学后记：