⑴ 语文八年级上资源与评价第三课《老山界》参考答案 急！！！
在那个战火连天的年代里，在那段动荡不安的岁月里，有一支英勇的队伍正在坚持不懈地走着。他们不畏千辛万苦，历经重重困难，脚下是二万五千里的遥远路途。他们心中只有一个信念——走出黑暗，走向光明。
光明在哪里？就在他们的前方。他们不怕再黑暗中迷失方向，因为信念就是他们的明灯，信念就是他们的指路标。他们在经过老山界时要爬过一座坡度接近直角的陡山。常人认为不可能办到的事，他们却办到了。为什么？那是因为他们有着十分坚定的信念。
每个人都有目标，都为了实现自己的目标而努力过。可是经过了坚定努力的成功者又有多少呢？同样有明确的目标，同样为了自己的目标而努力，为什么你不行？试着问问自己，你的努力已经到位了吗？你又是否会经常说“我不行”？你有没有一直坚持下来？
生活中，很多事情都像过老山界那座陡山一样，不是靠一时的努力就行了，靠的是持之以恒的决心。想要达到自己的目标就得告诉自己：要有恒心，要坚持！
曾经有一位胸怀大志的年轻人，他买下了一块沙滩，打算挖金矿。他为了实现目标日夜工作着，然而工作了十多个念头却什么也没挖到，年轻人失望了，停止了工作，最后郁郁而终。数年之后，又有人来到这里继续挖掘。在离前者放弃挖掘处不到一米的地方，他挖到了大量含金矿石。唉！为什么前者不再向前挖掘一米呢？也许，是缺少一个信念！
你对自己有信心吗？在遇到困难时，你会如何面对呢？是一边摇头一边对自己说“我不会”，还是昂首挺胸地对自己说“我可以”？显然，我们需要勇敢面对。如不去试一试，怎么会知道自己不可以？如果在试之前就已经打起了退堂鼓，你又谈何成功呢？
在漫长的人生旅途中，有挫折，有困难，有坎坷，有荆棘……但是成功就在这些磨难的前方不远处，让我们带着自己的信念一起去努力吧！
⑵ 求小学二年级的资源与评价答案
答案 参 考
识字
二、1.源2.园3.原4.圆5.元
识字2
二、池 张 头 座 架 台
四、1景 2影 3廊 4朗
五、1. 5 句 2.耳朵 眼睛 胡须 脚爪
4.（2）
识字3
三、波 菠 篮 蓝
五、1.2个 2.5句 3.（3）√
识字4
三、1.团圆2.麻花3.花菜
第一单元检测
三、1.以 已 以 以
2.渔 鱼 鱼 渔
3.清 青4.峰 风
四、1.踏青 扫墓2.清明 端午 中秋
3.竹筷 竹席 竹帘4.桂林5.菠萝6.黄河
六、2.捆 找 砸 跳
1古诗两首
三、乃---就 晓---天亮 无---没有
眠---睡觉 闻---听到 啼---鸣叫
2蚕姑娘
二、蚕cán 衣裳shɑnɡ 眠mián 卵luǎn 旧jiù 漂piào
六、 3 2 5 1 4。
七、1.雨露、阳光、春风。
2.明亮、黑暗；温暖、寒冷。
3月亮湾
五、第二句更好。
六、1.有五句。2.前面 河上 河里 河岸上 树上
3.红通通 白茫茫 金灿灿 渐渐地
默默地 静静地
4快乐的节日
三、1.亲爱2.渐渐3.美丽4.开心
答 案
四、白杨树 美丽 祝贺 歌唱 可爱 希望
第二单元检测
六、1.这条鲜艳的红领巾是你的吗？
2.每年的三月八日都是妈妈们的节日。
七、 1. 6 1 4 2 3 5。
八、（一）1.共有 5 句话。第5句总结了这段话的主要内容。2.蓝蓝的、绿色的、花花绿绿的。 3.飘着、流着、开放着。4.开开心心、红红火火。
（二）1.共4小节。2.春风一吹，就把油菜花染黄了。春风是黄色的吗？等。
5 雨后
三、shāo jìn cū yǎo
四、1.彩 2. 采
6 谁的本领大
三、个 条 支 匹 张 只
7蜗牛的奖杯
四、1.生硬 2.坚硬 3.盼望 4.希望
五1.我家门口有一棵小树。 2.山上有五只山羊正在吃草。
六、1.怜惜 温暖
8《狐假虎威》
二、摇头摆尾 半信半疑 东张西望 神气活现 兴高采烈 得意洋洋
三、2 3 1 5 4 四1 ？ 2 , 。 3 , ！
第三单元检测
二、hú xún chì shòu 三、wéi pènɡ tuī
七、1.你不能折树枝。 2.下雨不可怕。
3.我不会把您喝的水弄脏。
八、1.支 6 2.J jiè 3.T 地毯
九、1.狐狸借着老虎的威风吓跑百兽。 2.清洁工人在马路上打扫卫生。
10 沉香救母（一）
三、很多 仇恨 狠心 凶狠
六、⒈起早贪黑 腰酸背疼
2.寒冬腊月------ 盛夏酷暑
11沉香救母（二）
五、 一条小鱼游过来 一只青蛙跳过来 一群蜻蜓飞过来
第四单元检测
五.1.4段. 妈妈为我遮雨 妈妈抱我去医院 妈妈批评我
六 舐犊之情 乌鸦反哺
期中检测
四 老师 过节 夕阳 颜色
识字5
一、ɡǎnɡ shào hánɡ
dàn xún tǐnɡ
识字7
一、fú zhái shān
五、1.这条裙子真漂亮！
2.教室的窗户总是特别干净。
第五单元检测
三、（身）强（力）壮 生龙活（虎）
钢筋（铁）骨 摩拳擦（掌）
五、1 ： ？ 2 ， ？ 3 ！
八、1.6句。睡觉 可爱
2.耳朵、眼睛、睫毛、鼻子、嘴
14“黑板跑了”
三、 心算 著名 专心
16“闪光的金子
四、3.J 口 17画；G | 4画；Q 钅9画；
第六单元检测
三、 便捷 出众 故意 投进 进步 起始
17 歌唱二小放牛郎
四、 4 3 1 2
18 鸟岛
五、1.里 外 2.玉白色 青绿色 3.简简单单 形形色色 白白嫩嫩4.鸟 鸟窝 鸟蛋
19 台湾的蝴蝶岛
三、紧 退 懒惰 慢 弱 失败
20 欢乐的泼水节
五、1.两个、一、二 3.红的、黄的、紫的、白的、黄澄澄、红通通。
第七单元检测
七、1 .4小节 3句 2.大象伯伯 松鼠叔叔 山羊阿姨 3.（2）
21 真想变成大大的荷叶
三、（透明）的雨滴，（弯弯）的小河，（闪烁）的星星，（宽大）的荷叶
22 猴子种果树
五、1.（失败）乃（成功）之母2. 困难像弹簧，你（强）它就（弱）。3.因为它长得丑，所以连养鸭的小姑娘都不（喜欢）它，很（讨厌）它。
六、1.略。2.略。3.山楂树上缀满了一颗颗红玛瑙似的果子。把果子比作红玛瑙。4.啊，好一派迷人的秋色！
23 会走路的树
四、1.4 2.柔和、娇美、耀眼、清新、屋外、说不完。
3.略4.乡村、海岛、大厦。
24 问银河
三、（清澈）的河水 （宽阔）的河面 （雄伟）的斜拉桥 （南来北往）的客轮
五、1. 南来北往 2. 清澈
第八单元检测
三、轮船 争论 论文 一轮明月 过去 兴趣 去年 一件趣事
六、1 ，？ 2 ， 。 3 ？ 4 ， ！
十、1.3节 4句 2.《斗牛图》
3.zànɡ liánɡ 4.讨厌——喜欢
仔细——认真
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那位仁兄 你说我们不好好学习 我们老师很忙 让我们自己找答案 自己对 发一份啊
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【八上参考答案】（配苏教版）
一 七律 长征
一、
1．万水千山 铁索 wēi yí mín
2.（1）等闲：平常； （2）磅礴：气势雄伟的样子；（3）走泥丸：像小泥丸一样的滚动；（4）开颜：欢悦。
3.（1）五岭逶迤腾细浪 （2）金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒 （3）更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜 （4）僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台；安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。
4.宣传队 播种机
5.血战湘江 突破乌江 四渡赤水 巧渡金沙江 强渡大渡河 飞夺泸定桥…
二、
（一）
6.首联开门见山赞美了红军不怕困难，勇敢顽强的革命精神，这是全篇的中心思想，也是全诗的艺术基调。它是全诗精神的开端，也是全诗意境的结穴。“只等闲”表现了红军藐视困难的革命精神，也表现了红军在刀剑丛中从容不迫，应付自如，无往不胜的铁军风貌，充分显示出红军战士钢铁般的革命意志和大无畏的英雄气概。
7.绵延不断的五岭，在红军看来只不过是微波细浪的起伏，而气势雄伟的乌蒙山，在红军眼里也不过是小小泥丸在滚动。“腾”字突出五岭的奔腾气势，“磅礴”形容其巍峨高大。运用了夸张的手法反衬红军藐视困难英勇无畏的高大形象。
8.“暖”字，既写出了5月春暖的金沙江风高浪急、暖气蒸腾的实景，又烘托出红军战士渡江脱险的喜悦心情和一片沸腾的景象。
9．“三军”指“红军一方面军、二方面军、四方面军”。充分表现了毛泽东对红二、四方面军广大指战员的殷切希望和信任，更表达了他对夺取长征全部胜利的信心和革命乐观主义精神。
10．过五岭、越乌蒙、渡金沙、抢大渡、翻岷山
11．C
（二）
12．jīng huán lǎn chán biē
13．水调歌头 苏轼的《水调歌头•明月几时有》 毛泽东的《水调歌头 游泳》
14．《水调歌头•重上井冈山》抒发了对祖国“旧貌变新颜”的沧桑巨变的讴歌和赞美之情，同时表达了“世上无难事，只要肯登攀”的壮志豪情。
15．要求简要写出人物的事迹。
三、习文练笔
二 《长征组歌》两首
一、
1.（1）天网恢恢 天马行空 （2）水涨船高 水泄不通 （3）如日中天 如火如荼 （4）风雨同舟 风烛残年
2.A
3.B
4.B
5.A
6.A
7.①毛主席用兵真如神 ②官兵一致同甘苦，革命理想高于天。
8.①草毯泥毡扎营盘 ②横断山 敌重兵 ③风雨侵衣骨更硬
二、
（一）
9.“横断山，路难行。敌重兵，压黔境。”；红军战士依靠顽强的意志、乐观的精神、人民群众的支持和帮助以及毛主席的英明领导克服了一次又一次的困难。
10.写沿途人民群众对工农红军的支持和拥戴；交代了红军四渡赤水、克敌制胜的群众基础。
11.歌词的中心句，水到渠成，画龙点睛地盛赞了毛主席用兵如神的军事艺术。
12.有：“雪皑皑，野茫茫，高原寒，炊断粮。”“草毯泥毡扎营盘。风雨侵衣骨更硬，野菜充饥志越坚。”；主要是从气候寒冷、缺衣少粮这两方面来写的。
13．因为红军“官兵一致同甘苦，革命理想高于天”。
14.运用了拟人、比喻的修辞手法；既流露出作者对红军战士的挚爱之情，又表现了红军战士的革命乐观主义精神。
15．不能。从诗题“过雪山草地”看，“雪山”在前，“草地”在后；从红军长征的行动看，也是先过雪山，后过草地。另外，如果颠倒了，也不能押韵。（说到一点即可）
（二）16．ān lán hān è ò zhǔ
17．C
18．D
三、
19.
三 老山界
一、
1．B
2．A．崖 B．肌 C．身 D．冽
3．像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。
4．D
5．C
二、
（一）
6．表达作者豪迈、喜悦的心情。“火把排成许多‘之’字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星”
7．包含每一步都走得很小心、很艰难的意思
8．曲折 陡峭
9．“之”字拐的路上 仰视 俯视
10．C
11．走路难： “向上看……就在脚底下。”“陡极了……只有一尺多宽。”“ 都想努一把力，好快些翻过山去”……
睡觉难： “路只有一尺来宽……不就骨碌下去了么?”“寒气逼人……浑身打着颤”， “横着心躺下去” ……
吃饭难： “肚子很饿，力气不够”、“鼓着勇气前进”……
处境难：“伤病员都下了担架走，旁边需要由人搀扶着”，“机关枪声很密”“慰问和帮助伤员病员”，敌人追击……
12． 表现红军战士顽强不屈，艰苦乐观 ，昂扬奋发 ，不怕困难的革命英雄主义精神与革
命乐观主义精神。
（二）
13．常阴暗、不定什么时候忽然来一阵雨、有很多条不知何来何去的小河。
14．交代环境，表现红军战士不怕艰难的精神。
15．傍晚到了一条河沟边，有些矮树，大家尽量把棚子搭好一些，煮了麦面疙瘩吃，肚子美美地享受了一顿饱餐。夜里没下雨，还见到了几颗疏星，算是过草地的良宵美景。
16．B
17．提示：可围绕“化悲痛为力量”来写。
18．相同点是：采用了第一人称、顺叙，主要表现众多红军战士而不是某一个人物，有人物的语言、行动描写，通过景物描写烘托人物等。
三、
四 草
一、
1.A．qín B．yùn C．suàn D．jié
2.犹 惧 详 翠 清
3.B
4．阿姨刚才我拿十元钱买了单价四元六角的一支钢笔，没等您找钱我就走了，请您费心回想一下是不是这样，谢谢您，给您添麻烦了
5．王愿坚 短篇小说 红军长征过草地
二、
（一）
6．周副主席详细了解有毒野菜的情况。
7.让部队掌握野菜的有关情况，以避免再次发生食用有毒野菜的事件。
8.①要医生马上去救治中毒的战士们；②要担架抬上杨光赶到总部去报告，并给部队下发一个切勿食用有毒野菜的通报。
9.周副主席又举起了那棵野菜看了看，慢慢地把它放进嘴里。周副主席那干裂的嘴唇闭住了，浓密的胡须不停地抖动着，一双浓眉渐渐皱紧了。嚼了一阵，吐掉残渣。
10.周副主席平易近人、关心战士、考虑事情全面周到。
11．（1）祸兮，福之所倚（2）长大了，对事物的认识水平就会提高（3）吃苦不一定是坏事（4）吃苦能培养人的坚强意志
（二）
12．雹 霉 lìn xī
13．动作 语言 神态 心理
14．B
15．B
16.“刮”字写出了卢进勇对稀糊的珍惜，“居然”是意想不到的意思，表达了卢进勇当时的惊喜心情。
17表达了卢进勇对战友处境的同情、关怀而又无能为力的心情。
三、
五 《长征》节选
一、
1．mò nìng yè gōu bèi máo
2．A（句号应在下引号前）
3．万籁俱寂：形容一点声音都没有。
特写：影视艺术的一种手法，拍摄人或物的某一部分，使之特别放大（多为人的面部表情）。
沉吟：(遇到复杂或疑难的事)迟疑不决，低声自语。
纵身：全身猛力向前或向上（跳）。
先遣：行动前先派出去担任联络、侦察等任务的（人员或组织）。
4.E.毅然 C.猝然 A.依然 B.愕然 D.惨然
5.例：智慧的海洋 文明的桥梁 进步的阶梯
二、
（一）
6．A
7．B
8．周团长赴水塘自尽，是为了战友，为了革命事业。所以从大局来看是值得的。
9．B
10．A处表示停顿，B处表示省略。
11．例：他在灰色的时代里树立了光辉的形象，无私无畏，视死如归，感人肺腑，荡人心魄。向胆怯横眉，向苟且挑战，那匍匐赴死的一幕，永远沉淀在我们的心底，叩击着我们的心弦。生的伟大，死的光荣。沼泽丛生的草地里，艰难困苦的年代中，是他们——中华史上亘古不变的英雄们，用自己的血肉之躯谱写了中华大地上最壮美的诗篇。
（二）
12．颠连：山峰连绵不断 莫道：不要说 欲晓：快要天亮
13 .“风景这边独好”表面是赞美会昌山风景美丽，实际是对红色根据地的赞美，与对国统区形成对比。
14.从近处向远处把连绵无际的逶迤山峰和目光之外的遥远的东海呈现在读者眼前，使画面无限拓展。既印证上阕的“风景这边独好”，也暗示中国革命“道路是曲折的，前途是光明的”。
15.《清平乐 会昌》一词通过登临会昌山的所见所想，表现了作者对中国革命前途充满信心和希望，但也流露出一种忧郁之情，然而作者坚信革命虽然曲折艰难，但必然成功，词句中充盈着乐观的激情。
三、
第一单元检测
一、
1.C
2.D
3.A
4.参考答案：①定 战 破 斗 据 取 擒 出 ②爬 过 渡 冒 忍
5.B
6.C
7.高山的雄伟，土石积淀中的漫长与沉默；景色的秀美，万物生长中的艰辛与蓬勃。
8.①雪皑皑 高原寒②红军不怕远征难，万水千山只等闲③寒气逼人，刺入肌骨④安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。
二、
（一）
9.金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
10.腾细浪；走泥丸 。
11.不怕。
12.叙事诗 七言律诗
13. 雪皑皑，野茫茫。高原寒，炊断粮。
（二）
14.不行。“极远的又是极近的，极宏大的又是极细切的”，“又是”表现了声音的“不可捉摸”，反映了一种特有的自然现象和人生的主观感受，改为“还有”，意味着确有几种声音，与“不可捉摸”就矛盾了。
15.①与③调一个位置不好。四个“像”其实可分为两组，一组以动物作比，一组以水流作比，两组在比较声音方面，都是一小一大，表现了听觉上或小或大的两种“不可捉摸”的感受。如果①与③对调，就不能表现听觉上的矛盾感受。
16.课文从视觉和听觉两种感官角度描写景色。 起衬托中心的作用。
17.表达了红军战士乐观,无畏的胸怀和思想境界。
（三）
18.jiǎn liàng qiàng lǚ
19.环境 衬托出行军的艰难，行军战士的勇敢顽强
20.战士们的心情很沉重，因为他们知道冻死的老战士就是军需处长。
21.赞颂军需处长那一心为公，把生的希望让给别人，把死的危险留给自己的崇高精神，他是将军和战士们心中不朽的丰碑。
三、
22.周瑜 徐庶
23.吴用 宋江 戴宗 李逵
四、
六 枣核
一、
1． qiāo qiā yān xiān pī dàn píng jí qián hé
2.
蹊跷：奇怪。
殷切：深厚而急切。
故弄玄虚：故意地玩弄花招，使人莫测高深。玄虚，使人迷惑的花招、手段。
风烛残年：比喻老人所剩的日子不多了，随时会死去。风烛，风中燃烧着的蜡烛。
嫣红：鲜艳的红色。
游子：离家在外或久居外乡的人。
泛舟：坐船游玩。泛，漂浮。
3．萧乾 萧秉乾 枣核
4．①“能否”去掉②改成“大多数的青少年都是这样认为的”。③“立刻”“马上”语意重复，去掉一个。④改成“我多么渴望有一个再学习的机会呀！”
5.错过了朝阳、看到满天的星光
6.日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。夕阳西下，断肠人在天涯。
二、
（一）
7.索枣核、得枣核、话枣核、议枣核
8.改变之后语气不强烈，不能够强烈地表达出作者对祖国家乡的思念之情。
9.这位友人想在自己的家园中种下一颗枣树——因为他思念家乡。
10.“年纪越大、思乡越切”、“想厂甸、想隆福寺、想旧历年、想胡同枣树”等词语就集中表达了这种思乡之情。
（二）
11.坟墓、海峡
12.爱国
13.夕阳西下，断肠人在天涯
14.妈妈，原谅儿子的不孝，我回来迟了；家，我终于又回到你的怀抱了。
三、
七 最后一课
一、
1 gěng wǎn chà qí chéng wǔ ó zhuàn
2.惩罚：处罚。
祈祷：一种宗教仪式，信仰宗教的人向神默告自己的愿望。
诧异：惊奇。
宛转：（歌声、鸣声）抑扬动听
3.B
4. 那本书你看完了吗？
5.FBEADC
二、
（一）
6.监狱大门比喻普鲁士对法国人民的统治和封锁，“钥匙”比喻法国语言。除了表达强烈的爱国热情外，还表达了对学生的无限期望，对民族和祖国前途的坚定信念。
7.动作描写，写出了韩麦尔先生对毕生从事的教育事业的无限留恋，对祖国故土一往深情的热爱。
8.解释说明
9.不爱学习、贪玩转变到热爱法语、认真学法语；从幼稚、不懂事到爱祖国、很敌人。
10.指韩麦尔先生的爱国主义形象在小弗郎士心中显得崇高、伟大。
（二）
11.日本攻占北京，沦为亡国奴的羞愧。
12.教员办公室的寂静正是教师心情的表现，亡了国的人内心的悲伤及煎熬。
13.没有任何声音！学生们——不，不是学生们，而是亡国奴们——也和他一样因羞愧而静寂！
三、
八 始终眷恋着祖国
一、
1．A
2．遨 荐 毙 眷 诞 签
3．A
4．B
5．B
6．不仅说明了钱学森的价值，更预示了钱学森回国的道路将艰难而曲折，会受到美国当局
的重重阻挠，同时，也反衬了钱学森眷恋祖国的深情。
二、
（一）
7．B
8．B
9．每逢佳节倍思亲。
10．B
11．联邦调查局非法逮捕了钱学森，并把他送到特米那岛上一个拘留所关押15天。
12．新中国诞生了，人民扬眉吐气，当家作主了。我们这些海外学子，也该回去看看了，为
新生的祖国贡献微薄之力。（符合语境即可）
（二）
13．没有根的草，不待风雨折磨，就枯萎了，意思是离开国门的人就像没有根的兰花，会倍觉离国思乡之苦。
14．我这时才恍然悟到我所谓的到处可以为家，是因为蚕未离开那片桑叶；等到离开国土一步，即到处不可以为家了。
15．即使我们只是一支蜡烛，也应该“蜡炬成灰泪始干”；即使我们只是一片树叶，也应该“化作春泥更护花”；
16．不矛盾，甲句中强调的是身不可辱，相对于断头流血而言人格的重要。乙句中强调的是国不可忘，相对于国家来说，个人的荣辱是次要的。
九 古诗四首
一、
1.xù 淮 bó lán liáo huáng
2.⑴文中指战乱⑵躺着不动⑶还想着⑷夜深⑸泛指兵器⑹指史册
3.D
4.①恨别鸟惊心②商女不知亡国恨③僵卧孤村不自哀④山河破碎风飘絮
5.C
6.如：父亲，儿子我要告诉您，我们国家的军队已经收复中原，你老在九泉之下可以瞑目了。
二、
（一）
7.国破山河在，城春草木深。
8.因为诗人感时伤怀，加之久别思乡之苦，即便是站在花前，也无心观赏，反而会对花溅泪，
即便听到悦耳的鸟鸣声，也无意倾听，反而会因鸟鸣而惊心。
9.“连三月”见出战祸之长；“抵万金”极言家书难得。真切地表达了战乱中人思念离散亲
人，盼望得到亲人音讯的心情。
10. 惶恐滩头说惶恐, 零丁洋里叹零丁.
11.⑴辛苦遭逢；（2）风飘絮 雨打萍
12.表达了作者生前无愧，死后无憾，光明磊落，浩气长存的伟大的民族节操；同时也表现
出作者的忠心为国的一片丹心。（意思对即可）
（二）
13.五律 （或五言律诗）
14.山随平野尽，江入大荒流
15.A
16. 示例一：“山随平野尽”这句诗将静止的山岭摹状出活动的趋向来，给人以流动感和空
间感。 “江入大荒流”这句诗中“入”字用语贴切。诗句所描绘的意境显得天空寥廓，境界高远。
示例二：“月下飞天镜，云生结海楼”这一联以水中月明如圆镜反衬江水的平静，以天上云彩构成海市蜃楼衬托江岸的辽阔，天空的高远，艺术效果十分强烈。
十 晏子使楚
一、
1.hān yì zhǐ yé
2.（1）到（2）果实（3）莫非（4）开玩笑（5）辱（6）同“何”，什么
3. ⑴古义：指近侍；今义：左和右两方面。
⑵ 古义：它的果实；今义：表示所说的是实际情况（承上文含转折）。
⑶古义：辱；今义：疾病。
4.习：①熟练；②温习。何以：①用什么办法；②凭什么。徒：①只；②空。之：①指晏子将要出使楚国这个消息；②助词，的。
二、
（一）
5.（1）当他到来的时候，请允许我们绑上一个人从你面前走过。
（2）酒喝得正高兴的时候，两个小官吏绑着一个人走到楚王面前。
（3）我反而自讨没趣了。
6.“左右”文中指“近旁的人”，现在指方向；“
⑹ 语文资源与评价答案七年级上
一 为你打开一扇门
一、
1．quán bì suō 徘徊 凝聚 野蛮
2．潜移默化——指人的思想、性格和习惯，因受各种因素的影响，无形中起了变化。
造句：母亲在平时生活中极具责任心的言行对我起到了潜移默化的作用，使我也成为一个有责任心的人.
憧憬——向往。
造句：不要因为第一次飞翔，遇到了乌云风暴，从此便失去了对蓝天白云的憧憬。
3．（1）比喻 （2）排比 （3）夸张
4．（1）赵丽宏 文学的大门 （2）缩影 心声 社会风俗画 人文风景线 精神 情感
5．例：
你经常逛书店吗
是
哪些类型的书籍或文章吸引你
文学名著 诗集 散文
你最喜欢哪一类书籍
文学名著
你读过哪些名著
《水浒传》 《简爱》 《三国演义》等
文学作品中哪一个人物给你印象最深刻
《飘》中的郝思嘉
为什么给你留下深刻印象
她的坚强、独立，对生活的乐观向上的精神吸引着我
6．在瀑布飞泻的花果山上嬉戏；在情感纠葛的大观园中思考。（注意句式要与划波浪线的句子相一致，内容上紧扣住“大部头”的文学名著。）
二、（一）
7．第一层(1句)阐述文学的特征；第二层（2－4句）阐述文学的内涵；第三层（5－8句）阐述文学的功用；第四层（9－13句）阐述文学与现代人发展的关系。
8．亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。
9．从不阅读文学作品的人，它必定不能深入的了解历史、社会、自然以及人生的意义，没有丰富的情感。这句话道出了对文学一无所知者的本质特征，让学生自觉得去掉“重理轻文”的思想，主动地培养自己阅读文学作品的兴趣。
10．学生只要从“了解历史，了解社会，了解自然，了解人生的意义”这四点的任何一方面谈受到的益处即可。比如：《钢铁是怎样炼成的》一书教我学会了坚强，保尔的故事启示我们要做一个对社会有贡献的人，只有把有限的生命投入到无限的为人民服务中去，这样的生命才最有意义。
（二）
11.kuì áo 谆谆 孜孜
12．因为这篇文章是在告诉我们“为你打开一扇门”为我们打开的不仅仅是文学之门，更为我们打开了一扇扇全新的自主学习、挑战创新之门，还告诉我们在世界上还有很多我们不曾了解的领域，只要我们能带上孜孜不倦的精神、充满探索的渴望，我们一定会打开每一扇门，挖掘其中的宝藏，为自己的人生书写最亮丽的一笔。
13．下笔如有神；英国莎士比亚的悲剧《哈姆雷特》；犹豫、懦弱、多疑、没有决心。
14．它是“人生在世不称意，明朝散发弄扁舟”的潇洒。
它是曹雪芹十年辛劳铸成的《红楼梦》
15．暑假的时候，常在午后，坐在姥姥家小院的葡萄架下，有稀疏的阳光在身边跳跃，还有亦远亦近的蝉鸣，一切宁静而安详。我会捧一本心爱的书，一读就是一个下午，至今想起，仍让我眷恋与难忘。
三、
16．【例文】
我与书为友
与书为友的日子就如阳光般灿烂。在夏日的午后，泡一杯香茶，捧一卷诗书，在淡淡的茶香中去感受那浓浓的书香，真是茶香满口，书香满怀。在书中我品味了李白的老酒，摘下了易安的黄花；看到了杜甫的眼泪，东坡的华发；听见了长蒿划破李后主的春水；登京口北固亭，叹廉颇老矣，尚能饭否……
与书为友的日子里日日天蓝，月月柳青。泰戈尔会在“雨天”向我讲述“孩童之道”，到“对岸”去采摘那美丽的“金色花”；冰心奶奶告诉我“爱在左，情在右，走在生命的两旁，随时播种，随时开花。”让我心中充满了爱。
与书为友的日子，开阔了我的视野，陶冶了我的情操。走进红楼，感受四大家族的兴衰，叹惜宝黛的木石前盟，体味花魁金钗的魅力；进入阿兹卡班，同哈利·波特一同破除邪恶；与书为友，丰富了我的情感，其喜洋洋者矣！在浩瀚的书海里，我自由的抒发自己的情怀。对于好书，德国作家歌德说过，读一本好书，就是和高尚的人谈话。因此，我把我的读书视线放到文学著作上来，一面阅读，一面思考，用自己的见解去剖析作者的思想和意图，用自己的概念去消化吸收别人的言论，不断校正人生思想的坐标。也许，不同的人读书有不同的目的，有的人是为了消遣，打发时间，读过的东西如过眼云烟；有的人是为了“装潢”自己，读书仅作为高谈阔论、神聊胡侃的素材，而我读书则是拼搏、奋斗，是一种高尚的追求。
无论时代如何变迁，我与书为友之心永不改变。因为——与书为友，其乐无穷!
二 繁星
一、
1．mèi shà 坠 纳
2．昏暗 眨眼
3．李尧棠 芾甘 小说 散文 《雾》 《雨》《电》 《家》 《春》《秋》 巴金选集 散文
4．D
5．（1）“觉得”是说自己已经不是小孩子，只是感觉上仿佛回到了童年。
（2）一个“看”字，呼唤读者，感情上与读者直接交流，更能引人注意。一个“呢”字，表示动作正在继续，显得更加生动。
6．示例：我爱在夏季的月夜里散步。静谧的小路，摇曳的树影，远处稀疏的蛙鸣。一切安静而祥和。月光洒向大地，心境明朗而开阔，眼前不觉一片光明。
二、（一）
7．热爱之情 铺垫
8．情景 感受
9．仰望——欲睡——沉睡
10．并不矛盾。“沉睡着”，说的是“我”睡的神态：在星星的怀抱中面带微笑地熟睡着；“觉得”，是讲“我”把自己当做一个小孩子睡在母亲的怀里，感到无比舒心、安详和陶醉，交代了“我”“沉睡”的原因。这样写，由果到因，因果相映，既富有情趣，又启人遐思。
11．“那个巨人”指星座。“还在跑”一是说那个星座有着像巨人在跑似的形状，二是因为前文提到“船在动，星也在动”，所以使人感觉到“那个巨人”在跑。
12．注意倡议书的格式，围绕“保护环境”即可。
（二）
13．chàn něi 昧 挚
14．照彻了我的灵魂的黑暗，使我的生存有一点光彩。
15．多量的同情，多量的爱，多量的欢乐，多量的眼泪。
16．朋友们给我的关爱是我过去生活的物质基础和精神支柱；我要将这些化作精神动力，满怀信心地去开创新生活。
17．这是自谦的说法，作者对朋友给予的关爱回报甚少，深感愧疚；作者决心要用自己的光和热去回报朋友，回报社会。
18．此题开放性较大，形式上有三个分句，内容相关，观点正确即可给分。
示例：朋友是灯，照亮你前行的路；朋友是伞，遮挡你人生的雨；朋友是火，温暖你孤寂的心。
三、
19．【例文】
星星的记忆
夏日的夜晚，在一天的暑气消散之后，轻轻的风，总送给人们一丝凉爽。对于幼时的我来说，夏日的夜晚充满神秘，藏着惊喜，就等着我去探寻。
晚上，在完成了一项大任务——洗澡之后，六岁的我躺在凉椅上，对着那墨蓝夜空中的星星发呆。它们眨啊眨的，像在跟我说话。星星可真漂亮，我要是有一颗就好了！我不禁偷偷地想着。咦？什么东西在院子里的月季花上闪着？我揉揉眼睛，再看。星星？星星！
我拉来了爸爸，伏在他耳边轻声说：“爸爸，有星星停在月季花上了！”爸爸顺着我的小手看过去，笑了，“那是萤火虫！”“它咬人吗？”我不确定地问。“不咬！”爸爸又笑了。“那我要养它！”我决定了。看着爸爸小心地合拢双手，很神奇地就把那像星星的虫子捉住了。屏气好久的我高兴地叫了起来：“哦，我要养‘星星’了！”
一个透明的塑料小瓶子，装着我养的“星星”，被我紧紧地攥在手里。睡觉了，我还不肯松手。“妈妈，星星明天早上还会在吧？”我有些担心。“会的！”妈妈轻轻拍着我的背。“它白天也会一闪一闪的吗？”我好奇这个问题。“应该不会。”妈妈也不确定。“我可以给我的小伙伴们看我的星星。不行，他们会抢的。我就给他们看一下，然后……”“你该睡觉了，明天可不许赖床！”妈妈打断了我的自言自语。我乖乖地睡了，那一闪一闪的星星也到了我的梦里…… 我想，那时的我，即使睡着了，嘴角也一定漾着甜甜的笑。
三 冰心诗四首
一、
1．cháo tǎnɡruò dié pāo
2. 极、最 没有由来，无缘无故。
3．（1）谢婉莹 作 儿童文学 《繁星》 《春水》 泰戈尔 《飞鸟集》母爱（2）浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。（3）发展你自己贡献你自己牺牲你自己
4．C（不能互换，因为它们说的话与各自的特征是紧密联系在一起的，“芽儿”需要成长发展，正如青年需要学习、提高，使自己成才。一旦开出花儿，不是要孤芳自赏，而是要装点大地，有如青年要以自己的青春年华为社会注入旺盛的活力。最终结成“果儿”，又如青年要甘于以牺牲精神为社会创造巨大业绩，使人生更显辉煌。）
5．例：如果母亲是树，我就是那嫩绿的叶；如果母亲是海，我就是那涓涓的小溪。
6．（1）《钢铁是怎样炼成的》（2）奥斯特洛夫斯基
（3）保尔·柯察金 （4）保尔在完全瘫痪，双目失明的情况下进行文学创作
二、（一）
7．《母亲》表达了作者认为母亲是人生唯一可靠的心灵避难所的思想感情；《纸船》抒发了作者对母亲无限的思念之情。
8．到日夜思念的母亲的心田中。
9.C
10．纸船
11．(1)有区别。前者主要是一种童稚期寻求母爱保护的心态，而后者则是步入青年以后对母爱的怀念和依恋。在感情的交流方式上，前者表现了母爱的伟大和无私，而后者则体现和表达了对母爱的感恩和回报。(2)造成这种区别是因为母子或母女之间的感情，是一个随着双方年龄不断变化而互相转移的过程。前者侧重于母爱的付出，后者着力表达对母亲的感恩和回报，恰好表现了不同年龄阶段对母爱的认同和理解。
（二）
12．热爱、崇敬、赞美以及对老师逝世的哀悼。
13．青年时代、中年时代、老年时代
14．反复，含蓄地表明了老师已经去世。
15．比喻，老师的学生
16．学生们想到老师把一生都献给了平凡而伟大的教育事业，她的逝世怎能不让学生悲痛万分呢?流泪表达了学生们因老师的辞世而产生的深深的悲痛之情。
四 “诺曼底”号遇难记
一、
1．tuān mò yì 刹 酣 臾
2．（1）猛推 （2）突然；出乎意料
3．意——翼 景——井 震——镇 题——提
4．A
5.（1）雨果 法浪漫主义 《巴黎圣母院》 《悲惨世界》 《九三年》
（2）人物 环境 开端 发展 高潮 结局
6. A F
7. 东张西望、南辕北辙、上行下效、左顾右盼
二、（一）
8．拥 失魂落魄
9．哈尔威船长临危不乱，忠于职守，舍己救人。
10．写场面的混乱，更能烘托哈尔威船长镇定、沉着、临危不乱、忠于职守的崇高品质。
11．B
12．特点：对话极为简短，有的句子仅用一个词表示；分行写人物语言，醒目突出；对话中的叙说交待，也极为简短，大多地方只有人物语言。
原因：这样描写，与当时环境相称，符合客观实际，表明当时情况万分危急；也有助于刻画人物形象，通过语言展示了船长的人格魅力。
13．哈尔威船长是一个伟大英雄，他在海难当头，勇于决断，沉着指挥，保护弱小，忘我救人，其坚定刚强的意志令人敬佩，让人震撼。
（二）
14．一位乘客突发心脏病，众人传递药瓶救治；由一位盲人引领，大家手拉手走出地铁。
15．(1)“可贵”用得好。它写出了人们从慌乱躁动中开始冷静下来的状态，也表明了作者对这一状态的肯定。(2)“认真”用得不够准确，可用“谨慎”替换。“谨慎”除了有“认真”之外，还含有“小心”的意思，此处用“谨慎”更符合语境。
16．示例：此时，车厢里仿佛掉下一根针都听得见，静悄悄的。
17．要求回答具体，有简要的分析，如：对第五个情节印象深刻，将大家引领出黑暗的人竟然是一位盲人，这说明在危难时刻，只要冷静、坚定，就可以发挥个人潜能，化解危难。
18．本文给人的启示是：灾难来临，一要冷静、镇定，二要团结协作，三要科学应对。
三、
19．【例文】
数学老师
教数学的年轻女教师踩着细高的红皮鞋，抱着一摞作业本，一脸冰霜地走进了教室。她先用冒着寒光的眼睛扫视了一下全体同学，似乎在说：“谁再说话，我可绝不饶恕！”顿时，喧闹的教室一下子安静了下来。随即，老师把作业本往讲台上一扔，同学们都随着响声震动了一下。老师用她的纤纤玉手有节奏地敲打着桌子，用尖而硬的声音说：“这次作业，我十分不满意！“这一句话，使教室里的温度降到了零下四千度，几个同学不由自主地颤抖起来。我们都知道，恶梦即将开始。只见老师随便挑出一本作业，“哗哗”地翻了几页，看了一会儿，然后猛地一摔，用可以划破耳膜的声音尖叫道：“王子豪！看看你的作业，写的是什么呀！”再看看王子豪，已经在“地震”中跌到了地上。
五 古代寓言二则
一、
1．lǚ ó suì qì
2．（1）用 （2）拿，携带 （3）等到 （4）立即，匆忙 （5）这儿 （6）糊涂，迷惑
3．（1）量长短；量好的尺码 （2）自己；从 （3）到……去；代词，代它，指量好的尺码
4．（1）“反”同“返”，返回 （2）“坐”同“座”，座位
5．（1）《韩非子》 战国末期 哲学 法（2）《吕氏春秋》 战国 吕不韦（3）宁信度，无自信也（4）舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎。
6．例：寓言是一块吸满水的海棉，海棉很小，却能从里面压出很多水来，而且压出的水比海棉重得多。
寓言是一把钥匙，用巧妙的比喻做成。这把钥匙可以打开心灵之门，启发智慧，让思维活跃。
7．这则寓言告诉我们，不要在别人面前夸耀自己的才华，做人要谦虚，因为山外有山楼外有楼,强中自有强中手。
二、（一）
8．（1）为什么不用脚试一试鞋的大小呢？（2）船已经前进了，但是剑（落在江底）不会随船前进，像这样找剑，不是很糊涂吗？
9．对话 固执、迂腐； 动作、语言 固守陈规、糊涂愚蠢
10．《郑人买履》说明了要从实际出发，不能机械地解决问题的道理。《刻舟求剑》则是讽刺了那些墨守成规，不顾客观事物发展变化的人，说明了要用发展的变化的眼光来看问题的辩证观点。
11．例：《杀鸡取卵》讽刺那些贪得无厌的人目光短浅，为了眼前的小利而损失了长远的利益。《揠苗助长》告诉人们做什么事情不能急着成功，不按事情的发展规律办事，会把事情办糟的。《螳臂当车》意思是，不知道自己的实际力量有多大，也不知道能不能胜任有些工作就去做，一定会失败的。
（二）
12．做官；吃； 有人（有的人）； 用来（用）
13．那个人偏要掩盖自己的无知（那人故意遮掩自己的弱点。）
14．示例：不要不懂装懂，否则将闹出笑话；学习（求知）要有诚实的态度；人不能故意遮掩自己的无知（弱点）。
15．mǐn yà ɡǎo
16．今天我累死了，我帮助禾苗长高了。
17．宋人想帮助禾苗快点生长，其结果是使得禾苗干枯了。
18．此则寓言从反面生动地说明了这样一个道理：遇事如果不从客观实际出发，只能是好心办坏事。
三、
19．【例文】
大老鼠和小猫
一只又大又肥的老鼠，看到一只弱小的猫躺在地上晒太阳，不屑一顾地说：“喂，小东西，就凭你那病样，我就是把主人家的好东西偷吃光，你也逮不到我。主人真的白养你了。”小猫一声不吭，只是静静地注视着大老鼠，大老鼠嘴里叼着主人家的一块大蛋糕得意洋洋地走了。
一个月后，正当大老鼠又洋洋自得地叼着一块大蛋糕从小猫身边大模大样地经过时，小猫一跃而起，一口死死咬住大老鼠的脖颈，两只前爪凶猛地抓扯着大老鼠的白肚皮。大老鼠在临死前痛苦地挣扎着说：“想不到我会死在你这个不起眼的小东西手里。真是死不瞑目啊！”原来，小猫经过一个月的刻苦训练，早就掌握了捕杀大老鼠的本领。
这个故事讽刺的是那些总是用老眼光来看待事物的人。
第一单元检测
一、
1．（1）chún pēnɡ（2）矛—茅 为—维（3）朱自清的文学是荷塘清美的月色，是父亲转过身去让我们难忘的背影。
2．赵丽宏 文学 《繁星》 冰心 法 雨果
3．（1）浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。
（2）贡献你自己！
（3）鸟儿躲到它的巢里。
（4）海日生残夜，江春入旧年。
（5）东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
（6）门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。
4．③④①②
5．答案举例：《钢铁是怎样炼成的》，对顽强不屈精神的赞美；孙悟空 嫉恶如仇、勇敢坚强、敢于反抗的精神
6．C
二、（一）
7．（1）鞋 （2）于是，就 （3）给 （4）用
8．D（前三项是代词，代“量好的尺码”，D项是结构助词“的”）
9．A （A项“而”是顺承关系，其他三项是转折关系）
10．这可以说是善于卖盒子，却不能说善于卖珠子。
11．过分追求形式，反而会喧宾夺主，埋没内容，适得其反。
（二）
12．文化 知识 智慧 感情
13．憧 裨 默 耸
14．诠释历史、表达感情、凝聚智慧（概括反映时代特征，传达憧憬和理想，凝聚感情和智慧等意思即可）
15．运用第二人称，更能直接表述对文学的热爱和感受，同时运用拟人手法，形象具体、亲切可感。（意思对即可）
16．一个时代的优秀文学作品，是这个时代的缩影，是这个时代的心声，是这个时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线，是这个时代的精神和情感的结晶。
17．不设统一答案，要求两句内容相对，句式与原句一致。
18．没有标准答案。（所举作品中人物的例子，一要是古人，二要是今人。“影响”可以分开来答，也可合起来答。）示例：古人，《论语》 孔子 让我明白学习与思考相结合才能有所收获。 同代人，《文化苦旅》余秋雨 让我深刻的理解“读万卷书，行万里路”。
（三）
19．甲B 乙C 丙A
20．“可笑”是因为生命的过程变成了简单的循环；“可悲”是因为生活安于现状，不思进取，愚昧。
21．“事实(事例)论证”或“对比论证”；论证了“一个人有没有文化修养，竟可以产生如此源远流长的影响”的观点。
22．只要举出的事例或引用的名言符合中心论点即可。
23．灵魂如果没有确定的目标，它就会丧失自己 ——法国 蒙田
目标愈高，志向就愈可贵 ——西班牙 塞万提斯
每一条河都有自己的方向——拉丁美洲
三、
24．【思路点拨】对这两道文题，我们要正确理解题眼“语文”和“感恩”的内涵及外延。“生活中处处有语文，时时可以学语文”，这里的“语文”指的就是“大语文”。而对于“感恩”，我们可以通过一个特定的生活镜头，通过一件寻常的生活小事，来表达“感恩”之情。要想把这样的大题目写小应该注意：（1）做到选材要“小”，具体办法可以从接触自然、关注人生、社会交往、阅读名著等提示语中，选取一个角度，再从自己的生活体验中筛选出有真切感受的具体材料。（2）做到选材要“大”，也就是这些“小”的材料里面，要蕴涵一个大道理，或者能给人以启迪。用一句话来说就是做到以小见大，言微旨远。
【例文】
语文从我身边轻轻走过
轻轻地，你——语文，从我身边走过，留下一串串美妙的音符，时常萦绕在我耳边，鼓励我，激励我，陶冶我。 ——题记
语文，就像清凉甘甜的泉水。畅饮泉水，会让我的心变得玲珑剔透。
语文，就像醺人欲醉的大海。倾听大海，会让我的心变得宽阔博大。
语文，就像纯洁无暇的白雪。欣赏白雪，会让我的心变得高尚纯洁。
感谢你，语文！你让我欣赏到遥远的美景。
读《春》，我仿佛投入那姹紫嫣红、百花争艳的春天的怀抱中，以鲜花为伴，与蜂蝶嬉戏，其乐融融；读《苏州园林》，我似乎置身于那美妙绝伦，巧夺天工的园林美景中，观亭台轩榭，赏小桥流水，怡然自乐；读《桂林山水》，我如同乘船荡漾在水平如镜的漓江上，徜徉于神奇的山峰间，望帆影点点，闻蝉鸣鸟叫，心旷神怡。
感谢你，语文！你让我感悟到人生的真谛。
读《五柳先生传》，我领略到了陶渊明“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”的超凡脱俗；读《己亥杂诗》，我领悟到龚自珍“落红不是无情物，化作春泥更护花”的奉献精神；在《过零丁洋》中，我感受到文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的爱国情怀。
感谢你，语文！你让我拥有“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的自信，拥有“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”的乐观，拥有“会当凌绝顶，一览众山小”的抱负。
当最后一朵浮云点缀在空中，当最后一丝余晖消逝在深邃的天边，当最后一颗星斗照亮墨染的夜空，我发现，你——语文，轻轻地从我身边走过，撒下了一粒粒希望之种，在我的心中生根，发芽，开出了人间最绚丽的花朵。
往事依依
一、
1.（1）kū （2）cháng （3）miǎo （4）huì （5）lòu （6）kǎi
（7）chán （8）juān （9）zhūn （10）míng （11）fēi （12）xuàn
2．（1）辐（幅） （2）头（投） （3）采（彩） （4）颂（诵） （5）摧（催）
3．B（“模糊”是“不分明、不清楚”的意思；“糊涂”是“不明事理，对事物的认识模糊或混乱”的意思。“编织”是“把细长的东西互相交错或勾连而组织起来”；“编写”是“整理材料，写成书或文章”。“传染”是“比喻因接触而使情绪、感情、风气等受影响，发生类似变化”；“感染”是“通过语言或行为引起别人相同的思想感情”。）
4.模糊的村庄／已在眼前 礼拜堂的塔尖／高耸昂然
依稀是／十年前的园柳 屋顶上／寂寞地飘着炊烟
5．（1）青女和嫦娥在严寒之中仍然自在快乐。
（2）梅与雪相比不如雪白，雪与梅相比又不如梅香。
6．见《为你打开一扇门》中的第四段。(答出两句即可)
文学是人类感情的最丰富最生动的表达，是人类历史的最形象的诠释。一个民族的文学，是这个民族的历史。一个时代的优秀文学作品，是这个时代的缩影，是这个时代的心声，是这个时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线，是这个时代的精神和情感的结晶。优秀的文学作品，传达着人类的憧憬和理想，凝聚着人类美好的感情和灿烂的智慧。阅读优秀的文学作品，对了解历史，了解社会，了解自然，了解人生，是一件大有裨益的事情。文学作品对人的影响，是潜移默化的。阅读文学作品，是一种文化的积累，一种知识的积累，一种智慧的积累，一种感情的积累。大量地阅读优秀的文学作品，不仅能增长人的知识，也能丰富人的情感。如果对文学一无所知，而想成为一个有文化有修养的现代文明人，那是不可想像的。
7．语言通顺，流畅即可
8.（1）如第一段和第六段结尾相互照应，首段扣题是为了引起下文，末尾点题是为了深化主题。又如第三段说“书给我以广阔的天地”，第五段进一步讲“许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更贴近了”，强调了读好书能启迪心智，指点做人。再如用词，课文每段都有相应的词和“往事”相扣，第二段至五段每段都有相应的词语与“依依”相扣.
（2）这样写的好处是：符合大自然的演化时序；切合人们的感受习惯；如一幅美丽的图画，似一幕幕特写的镜头，给人们留下深刻的印象。
二、（一）
9．炊（chuī）诵（sòng）
10．①油然而生：形容思想感情自然而然地产生。②信口：随口。
11．这一段文字叙述了中学时代“我”的国文老师入情入理的讲课情形。其意义是：①在“我”心上雕镂下深刻的印象；②培养“我”课外阅读的兴趣。
12．从两方面写的：一是从老师读书的动作中体现，“老师朗读时头与肩膀左右摇摆着”；二是从老师的眼神中体现，“那深深感动的神情凝注在眼睛里”。
13．①“不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。”②“这几句诗镌刻在我的心上，几十年过去，至今还能信口背出。”从“至今”“几十年过去”“滚瓜烂熟”“信口背出”这些词语可以看出时间过去很久，但记忆却非常清晰。可见老师所讲内容给“我”印象之深。 14．具有照应前文的作用，强调了老师的“入情”以及给“我”印象之深。
啊哦，满了，楼主先凑合着看吧，给分啊！！！！！！！！！！
⑺ 八年级上语文资源与评价参考答案谁有
http://www.wjkfqzx.com.cn/xueke/ywz/FUploadFile/%C0%CF%C9%BD%BD%E7.ppt
里面有，抄而且很全袭，你自己下下看吧，和老师的都差不多了
⑻ 资源与评价语文八年级下答案
语文资源与评价八下参考答案
一 海燕
1.C
2.C(A.翡；B.震；D.轰）
3.（1）比喻和拟人。“黑色的闪电”比喻精确、传神，展现了海燕矫健、勇猛的雄姿；“高傲地飞翔”总写海燕的行动，“高傲”赋予海燕以人的性格，是拟人的写法。这一句从形、色两方面突出了海燕勇猛善战的姿态。
（2）比喻、拟人和反复。“敏感的精灵”“从雷声的震怒里，早就听出了困乏”用比喻和拟人的手法显示了海燕的勇敢和智慧，说明无产阶级革命者的高度的预见性和敏锐的洞察力。“乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！”运用反复，语气肯定，表达了坚定不移的必胜信念。
4.高尔基 春天的旋律 海燕之歌 俄 母亲 童年 在人间 我的大学
5.反革命的黑暗势力
6.英勇善战、大智大勇的无产阶级革命的先驱者 广大人民群众的力量
7.动词“抱”“甩”，赋予狂风以人的性格和行为，写出了风的猖狂的气焰。“抓住”“熄灭”突出大海的巨大声势和强大力量。
8.①用反复强化了海燕作为“信使”的极度兴奋喜悦之情，预示着黑暗的沙皇统治行将崩溃，一场人民革命行将到来，表现出无产阶级革命者高度的智慧和对时代历史巨变的敏锐的预见性。②祈使句的形式鼓舞人心，这是革命者掷地有声的战斗宣言，表达了自信豪迈的战斗情怀和高昂的革命乐观主义精神。这两句话是对时代精神的传神写照和高度概括。
9.（1）在这篇作品中，海燕无疑是暴风雨即将来临时大海景观中的主体形象，然而海鸥等其它海鸟也是这一景观中不可缺少的部分。作者把这些海鸟也是作为一类象征形象写进作品的。意在从声音、行动、情态等角度暴露在急剧发展的革命形势中种种假革命、不革命者怯懦、虚伪、悲观、恐惧的面目。在鲜明对比中，使海燕的形象更突出、更高大。（2）在高尔基的笔下，海燕所象征的无产阶级革命先驱者的形象，是以1905年俄国革命前夕的社会现实为广阔背景的。事实是，工人们开始从经济罢工转到政治罢工，学生们走上街头示威游行，斗争形势急剧发展；另一方面，沙皇专制统治更加黑暗、腐朽、疯狂，革命与反革命的斗争日趋尖锐、激烈。而作者对革命形势的这一清醒和深刻的认识，正是通过刻画大海、乌云等象征形象展示给读者的。
10.略
11.略
12.（1）相貌清秀而飘逸（2）水面辽阔
13.伶俐可爱 隽逸从容。
14.隽妙无比的春之图、绝美的海天图。
15.这是作者在海上见到海燕时的联想，写故乡的小燕子是托物寄思，借以抒发思乡之情。
16.（1）直抒思乡之情，点明大段描写燕子的用意。（2）加深思乡之情的寄托，收束全文。
17.作者既赞美了故乡的小燕子，又赞美了大海上的小燕子，更以海燕反衬故乡的小燕子，烘托思乡之情。
18.郑振铎的《海燕》运用比喻、拟人等多种修辞方法，描写了海燕在海上悠闲舒适的生活，由此联想到家乡的小燕子，抒发了游子对家乡的思念；而高尔基的海燕则是与暴风雨抗争的海燕，已经演化成一个战士，充满了高昂的战斗热情，抒发了作者战斗的热情和信心。因此写景是为抒情服务，相同的事物可以抒发不同的感情。
二 白杨礼赞
1.yān dài suō qí qiú dǐ zǎi náo
2.D
3.妙手偶得 坦荡如砥 旁逸斜出 纵横决荡
4.C
5.见闻杂记 托物言志 茅盾 沈德鸿 雁冰 幻灭 动摇 追求 春蚕 秋收 残冬
6.（1）描写（2）议论（3）抒情（4）记叙
7.（1）短暂得像一支乐曲，可是乐曲虽然结束了，却用激昂的旋律振奋人心。（2）但无数运动员的运动事业是永恒的。
8.成人歌曲、灰色童谣在学生中广泛流行且起到不良的影响。现在适合学生传唱的儿童歌曲很少，急需从事儿歌创作的专业队伍。
9.A
10.比喻 突出了高原平坦，辽阔，色彩鲜明的特点。
11.黄绿错综 无边无垠 坦荡如砥
12．远山的连峰就在你的脚下
13. ① ② ③ ④ || ⑤ ⑥ 第一层描绘了作者在高原上行驶所见到的景象；第二层写在高原上行驶涌起的感想。
14. D
15.（1）让洛阳牡丹蒙上一层神秘色彩，吸引读者。（2）对比反衬出牡丹不向世俗妥协、坚守个性的高贵品质。
16.形容使人感受很深，震动很大。牡丹花整朵整朵的坠落，跨过萎顿和衰老，由青春而死亡，让人感受到它的壮烈。
17. 答案要点：作者写牡丹之美，是赞颂人的高贵品格。维护人格的尊严，不畏权贵；遵循自然规律和行事准则，不趋媚世俗；为将美好留驻人间，不吝惜生命……这便是惊世骇俗之美。（意思对即可）
18.参考示例：现实生活中，人们往往注意到许多外在“美”“丑”，却不太注意或注意不到这些人或事物的内蕴。
三 石榴
1.jué 瘠 犀 腴 liú fù 瑙 hào léi 陆离 柔媚 gŭ gū zhuó 妍 艳 àng
2.⑴形容色彩繁杂 ⑵巧妙奇异的变化 ⑶忍不住笑 ⑷丰满
3.郭沫若 作家 诗人 学者 女神 屈原 虎符散文 爱 画 赞
4.⑴根据花瓣的色彩和外形作比喻，将花瓣比喻为“夏季的心脏”，形象生动的写出了石榴花的特征。⑵用对比的手法，点出石榴不同寻常的品格。
5. （1）山中的石！你背靠群峰时，意志就坚了。
（2）水中的萍！你随波逐流后，根基就没了。
（3） 空中的鸟！你展翅蓝天中，宇宙就大了。
（4）空中的雁！你离开队伍时，危险就大了。
（5）山顶的松！你挺直腰杆后，根基就牢了。
(6)水中的鱼！你游进大海时，境界就宽了。
(7)井底的蛙！你越身地面时，眼界就宽了。
(8)地下的煤！你燃烧自己后，贡献就大了。
6.（1）C中学
（2）合格率与巩固率成正比例增长
7.shàn xiè zhā qiú huà piáo
8．对比的写法。点出石榴树非同寻常的品格，总领全文。 石榴树便是这少数树木中的最可爱的一种。
9.奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚。 枯瘠 柔媚 遥知不是雪 为有暗香来 沾衣欲湿杏花雨 吹面不寒杨柳风
10.色彩和习性。
11.写石榴由骨朵到花的演变。
12.略(提示：可从语言表达方面去谈)
13.交待了我喜欢石榴的原因和对石榴的向往。
14.因为它们生长的环境不一样。盆景里的兰草经过人的精心栽培，只是供人玩赏，样子虽美，但太甜、太媚，格调也俗气。而山间幽兰则吸天地之灵气，秉大自然之毓秀，有自己的特色、富有灵性。
15.方圆几十里的人们（包括“我”）只知观赏兰花的形美即外在美，而忽视了他的“本质”，不懂“父亲”的良苦用心。
16.让“我”明白为人处世的道理：人活在世上，不可失去“本质”，不要献媚迎合，拍马逢迎，应保持自己的节操，否则就会失去人格，这样也不会对社会对人类有所作为。
17.B E 提示：A.未“刻画”兰草； C.不是表明兰草生长环境的恶劣； D.“我对大自然美景的怜惜和热爱之情”有硬贴和拔高之嫌。
18.【例文】
生活中的亮点
生活中的亮点在于发现，于是我提着照相机去寻找生活中的亮点。
【小巷中】这是一个亮点出现的地方。“爸爸，为什么我们要去接奶奶?”一个幼稚的声音传入我的耳朵。“哦，奶奶是爸爸的妈妈，你说为什么要去接啊?”“我知道了，老师说过应该尊敬长辈。”“对，爸爸的儿子长大了?”爸爸兴奋地把儿子一把抱起转了两圈，我举起相机，拍下了第一张“社会新风尚”。
【街头】走出了小巷，到了市中心，那里人群熙熙攘攘，我绕上平台在那里坐下了。一位年轻的妈妈牵着蹦跳的儿子的手走过我的前面。突然，儿子挣脱开妈妈的手，拣起了一张平卧在地上的广告纸，把它扔进了垃圾箱。儿子调头冲向了妈妈，妈妈兴奋地张开双臂抱住了儿子，带着灿烂的笑容。我举起照相机，拍下了第二张“社会新风尚”。
生活中的亮点不难发现，它们就存在于社会中，星星点点，照耀人心。
【商店中】坐够了，我又一头钻进了商店。站在柜台前的服务员微笑着迎接你的到来，他们保持微笑向你介绍商品，用同样的微笑目送你远去。我站在那里好久，终于想起，用照相拍下了一张“永恒的笑”。
【回家路上】暮色渐浓，但太阳的余辉还洒在大地上。在途中，我拍下了一张又一张“永恒的笑”：有下班归来的父母满足的笑，有放学回来莘莘学子放松的笑，还有温馨的笑，开朗的笑……一张又一张生活中的笑脸，一个又一个生活的亮点。
那天，我发现了不少生活中的亮点，坐在窗前细细回味。其实，生活中的亮点无处不在，只要你善于发现，在一颦一笑中都会有亮点的闪光，它们带给你的不是刹那的闪烁，而是永久的记忆……
四 马说
1.pián cáo lì sù xiàn
2.①有时 ②即使 ③况且 等同 ④ 方法 ⑤怎么 ⑥难道
3.①shí吃 ②sì喂 sì喂 ③shí吃 ④sì喂
4.①见 现 显露（或表现） ②材 才 才能 食 饲 喂 ③邪 耶 吗，表疑问
5.（1）喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。（2）又怎么能要求它能够日行千里呢？（3）听它嘶叫却不懂得它的意思。
6.（1）退之 唐 文学 昌黎先生集 托物寓意
（2）策之不以其道 食之不能尽其材 鸣之而不能通其意
（3）人才 善于识别人才的统治者 愚妄无知，平庸浅薄的封建统治者
（4）千里马常有，而伯乐不常有
7.①表示肯定语气，肯定“食马者”的无知。②表示句中停顿，提醒读者注意“食马者”的无知给千里马带来的严重危害。③表示反诘语气，凝聚着作者愤慨之情。④表示感叹语气，其间既有痛切之感，更有对“食马者”的辛辣嘲讽。⑤表陈述语气，但流露出无限痛惜之情。8.有志可成万里驹
9.①喂养 吃 ②表转折 表承接 ③鞭打 记
10.A
11.食 马 者 ∕ 不 知 其 能 千 里 ∕ 而 食 也
12.食马者不知其能千里而食也 怀才不遇 壮志难酬
13.不是，是借千里马难遇伯乐，最终被埋没的遭遇，对埋没人才的现状作了揭露。
14.在讲究“素质”的今天,一匹真正的千里马必须具备的条件之中,适应环境,发挥潜能是最重要的。没有遇到伯乐,怎样才能避免“骈死于槽枥之间”,最终能以”千里称也”呢?首先,马必须调节自身的进食与跑步情况的比例,尽可能在吃不饱的情况下,跑出与常马相同的水平,自己则利用食马者偶然的“加餐”,跑出更胜一筹的速度，千里马最终成功了。显然,策不以道,食不尽材,鸣不通意的境况,才是真正考验千里马的素质。
15.①弹 ②花纹 ③交换、 买 ④这样
16.①琴 ②工之侨 ③琴 ④这件事
17.可悲啊，这个世道！难道只是一张琴的遭遇如此吗？没有一件不是这样的！
18.揭露了当时的封建统治者崇古非今的不良风气，寄寓了盲目守旧，势必摧残人才、阻碍改革的道理。
19.【例文】
告 别 如 虹
虹，完美与诗意的有机结合。在红橙黄绿蓝靛紫的绝妙组合中，折射出美的内涵，诠释着千古的绝唱——我说，告别如虹。
“海内存知己，天涯若比邻”
王勃说。这首诗饱含的浓浓友情，纵使万水千山也不能阻隔。试想：大地初醒，淡紫色的天空中还有朦胧的星月，长亭送别的友人互相勉励，微笑作别。这是多么动人的场景！问世间，情为何物？直叫人生死相许。这是一个紫色的梦——告别是一种心灵的寄托和感情的放飞。
“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”
东坡言。江水洗刷，赤壁依旧。从“庙堂之高”到“江湖之远”，苏轼在怅然之后重新振作。黄色的傍晚，苍海平静。诗人不再哀叹，继而用伟大的抱负告别不幸，抒写自己的鸿图大志。这是一个伟人金黄色的梦——告别是一种觉醒与重生。
“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”
鲁迅道。也许他没有鲁迅震响世界文坛的犀利，也没有博大精深的文才，但他——牛玉儒，却以令人肃然起敬的告别感动了亿万中国人。背着草原人的幸福，他选择了告别家乡，没有哗众取宠的豪言壮语，但“此时无声胜有声”。在茫茫草原上，这是一个绿地蓝天编织的梦。——告别是一种责任与理想。
“背起橙色的行囊，向着梦想——远飞”
我坦然道。青春，是一个漏底的容器，捞不回如水的时光，只留下青涩甜蜜的梦想。三年同窗，即将告别。面对贤人志士们的告别之情，我不再伤感，曾经的努力，一定会让我们的告别带上淡淡的诗意，青色的风铃，必定会向着旭日扬帆远航。在那橙色的天空——寻一轮火红的太阳。
枫叶的摇坠，是一种悲伤的必然；梧桐的飘落是一种凋零的必然；风雨的到来，是成功与美丽的升华，因为在那之后便是彩虹——愿告别如虹。
五 紫藤萝瀑布
1．bèng zhàn zhù jīn dīng shāo huái níng qiú 穗 憾 淀 笼 酿 浆
2.①D憾 ②B 密③B端 ④D伫
3.盛开 待放 沉淀 张满 尖底 绽开
4.①察言观色 ②伶仃 ③伫立 ④忍俊不禁 ⑤迸溅 ⑥辉煌
5.B
6.(1)拟人手法，你争我抢，争着展示自己的美丽，争着展现自己的欢乐，写出了盎然勃发的生命力。(2)“沉淀”赋予了静态的花朵以“动”感，形象地描绘出花色之艳、之浓。
7.远山坡上那一片黛色，是生命；花间小虫的嗡声诉说着生命的力量。
8.园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。过去家庭所受苦难的回忆。
9.文章借花的衰颓凋零，比喻人世变迁，含蓄地表达了自己的内心感受，与下文形成感情上的对比，从中感悟出“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”
10.紫藤萝旺盛的生命力感染了我，让我对生命有所感悟，从而领悟到生命的长河是无止境的。
11.花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
12.作者从中受到感染，以愉快的心情去迎接生活。
13.光显：光彩显豁 抓笔：墨和纸能有机的结合
14.引出自己跟二林学写字的事，交代我学写字的原因，在表达上也增强了故事性。
15.我国从古代起，就用毛笔写字，因此我们有了毛笔记载的历史，毛笔书写的中华文明史。虽然现在毛笔是作为一种书法艺术而流传，但它对于我国和世界文化的交流起了很大的作用，今天更成为了传播友谊的使者。
16.（1）用拟人的手法，“娴静”一词写出了花的特点，“灿烂”写出了花的美丽、绚烂。这句写的是花，更是为了写蛾子这一形象，突出她美好娴静的性格。
（2）写花是为了烘托一种美丽、超然、静寂的意境，是为了衬托下文对毛笔字风格的感悟，同时也成为了作者追求毛笔字书写潇洒飘逸风格的一种启示。
17.做人应该如写字一样：要凝重，即有操守而稳重；要潇洒，即乐观洒脱而开朗。具有这一风格就会正确面对人生，就会有成功的人生。
18.【例文】
爱的传递
———来自“感动中国”的记忆
佛说：一叶一菩萨，一花一世界。
———题记
1
很早就读过李密的《陈情表》，里面的许多佳句至今记得清晰：“臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。”读这些肺腑之语，总是感由心生。古今中外，因孝义而感天动地的故事数不胜举，董永卖身葬父，黄香扇枕温衾，孟宇哭竹生笋，无不闪烁着中华传统美德的光芒。孝，这一个被追问了千年的问题，一个儿子在2004年用身体做出了自己的回答，他把生命的一部分回馈给病危的母亲。田世国，用身体传递着爱心，让天下所有的母亲收获到了慰藉。
2
一句不经意的承诺，让他成为了170多个小孩的父亲。为了让山区那群贫困的孩子能准时收到学费，他总是一拿到演出费就跑到邮局，有时候都没有顾得上清点。12年时间里，他把自己所赚的300多万元给了他的贫困孩子。一开始，大家并不能完全理解他，但跟他去过一次山区，看到孩子们一双双渴望知识的眼睛，大家彻底理解了他并开始尽力支持他。这个人便是丛飞。是爱的泉源让他这么做，是心的颤抖让他成为孩子们的父亲，将自己的生命化作爱的清泉，传递到了孩子们心中。
3
母亲弃家而走，父亲精神歇常，弟弟不辞而别，而他却用稚嫩的肩膀与无私的爱心扛起了一个破碎的家，还收养了一个毫无血缘关系的妹妹。一间面积约十平方米的房间，是他和小妹妹临时的家。每天一早，六点准时起床，为妹妹“小不点”做早餐。七点，妹妹要到一公里之外的小学上学。送走妹妹后，他才开始一天的学习和工作。为了挣得兄妹俩的生活费，他在课余时间要推销商品。他说：“只要你信心不倒，什么都不能打倒你；只要你心中充满爱，也将更加精彩。”是爱和坚强，让他的人生熠熠生辉，他就是洪战辉———也许很平凡，可他却用自己的爱心感动着家人、感动着社会！
第一单元检测
1．甩 崖 翡 摔 掠
2.绝决 惊禁 默漠 惯贯 忧优 崖涯
3.（1）散文诗 《母亲》 象征
（2）茅盾 沈德鸿 雁冰 北方农民，尤其象征了民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神;
（3） 郭沫若 托物言志 爱石榴 画石榴 赞石榴
（4） 对社会上某些问题的观点 不能识别人才，摧残、埋没人才
（5）宗璞 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的
4.（1）乌云遮不住太阳（2）翅湿沾微雨 （3）怅望青田云水遥 （4）高斋闻雁来（5）采菊东篱下 悠然见南山 （6）乡书何处达 归雁洛阳边 （7）蝉噪林愈静 鸟鸣山更幽
5.(1)错字，改正：恢——灰 ；为——畏
(2)将“时间流逝”或“光阴白白地过去”删去。删去“张海迪的例子”
(3)将“顽固”改为“顽强(坚强、勇敢等)”。将“甚至”改为 “然而(但是、可是等)”。
（4）补：在“数以千次”后加“的实验(试验、尝试等)”。
（5）调序：将“灿烂的”移至“放射出”后或“光芒”前
6.示例：①鸟是人类生活中的重要一份子，更是人类情感的寄托，“相伴过年华”。②人类向鸟类学习，改善了自己的生活。③人类向鸟类学习还有很长的路要走，要继续钻研和探究。
7.①喂养②等同（一样）③怎么④马鞭。
8.日行千里的马，一顿有时能吃下一石粮食。
9.策马、食马。（如答“策之”、“食之”也可。）
10．围绕作者良好的愿望作答。如渴望自己能得到当政者的赏识、任用。也可从希望统治者不要埋没、摧残人才（或要识别、任用人才）方面回答。
11.①伯乐“还而视之，去而顾之”。
②都说明了“世有伯乐，然后有千里马”这一观点。也可用自己的话来回答。如仅答“千里马常有，而伯乐不常有。”一句扣1分。
12.生长环境、开放态势、花的气味、花的形状、花的颜色。评分：共5个要点，答对两个得1分，答对四个得2分，全对得3分。
13．①不任人摆布；②不禁锢自己；③不固守现状。评分：答对一个要点得1分，共3分。意思对即可。
14.第④段描写秋后山野的灰褐、天空的铅灰、紫燕和鸿雁的归去、松柏的褪色、檀竹的落魄等，反衬出野菊花的勇敢和进取；第⑤段描写庭院、公园、花盆里被人驯化、供人玩赏的名菊，反衬出野菊花桀骜不驯的野性美。评分：共两个要点，每个要点2分，共4分。意思对即可。
15.参考示例：句子：西风里，严霜下，万花纷谢的境遇中，孤军奋战，举一面嫩金、黄金、赤金锻造的大纛，鲜明如火，嘹亮如歌，浓烈如酒，狂放如战胜者的开怀肆笑。理由：本句运用排比、比喻、拟人等修辞手法，刻画出野菊花鲜明的战胜者形象，语言节奏感强，富有感染力。评分：只写出句子不得分。写出句子，分析恰当得2分。
16.答案提示：人生要像野菊花一样有开放的态势和拓展的行动；要在生命的运行里发现自我，表现自我，实现自我。评分：本题3分。符合题目要求即可。
17.用第二人称叙事，感觉作者与读者是面对面的交流，读来亲切自然。
18.“研究它” 与“接触它” 词语互换。只有接触才能研究，符合逻辑认知规律。
19.示例：人类应与自然和谐相处，采取必要的措施保护生态环境，如果人类仍以地球的主人自居，对地球为所欲为，结果必将破坏地球上的生态环境，自食恶果。
六 纪念白求恩
1. qiǎn 忱 dān ài cùi 延 殖 bó
2.（1）殉 为忠于本职工作而贡献出生命。
（2） 拈 接受工作时挑拣轻易的，害怕繁重的。
（3） 益 好了还求更好。
（4）异 看见不同的事物，就改变原来的主意。指意志不坚定，喜爱不专一。
3.(1)毛泽东 加拿大 议论文 (2)高尚 纯粹 有益于人民
4.C
5.C
6. 人类被赋予了一种工作，那就是精神的成长。 —— 列夫•托尔斯泰
美德有如名香，经燃烧或压榨而其香愈烈，盖幸运最能显露恶德而厄运最能显露美德也。 —— 培根
我愿证明，凡是行为善良与高尚的人，定能因之而担当患难。
——贝多芬
7. （1）假冒牛魔王 。 (2)遭遇三百多个野兽。
8. 每个共产党员都要学习白求恩同志的国际主义（共产主义）精神。
9. 白求恩同志是加拿大共产党员……当做自己的事业；共产主义精神（国际主义精神）
10. 国籍、政治面貌、年龄、来中国的目的、工作地点等，为下文的议论铺垫。
11. A
12.“白求恩同志……当作自己的事业”。事实。
13.运用设问句，提出疑问，引起读者的思考，强调、突出论点。
14. 涵 鞭策 启蒙 躁
15. 文章借标点符号的外形特点和不同作用来揭示人生的哲理；同时，以标点喻人生使文章的说理更生动，更形象。
16. 作者巧借省略号的作用，告诉人们以一颗宽容之心去谅解别人的过错，换来的是别人的感激，赢得的是浩瀚的天空。
17. 第一：人生是一个过程，是一个不以生为始，不以死为终的过程。 第二：人生贵在追求与奋斗，人只有在不断的追求与奋斗中才能彰显生命的意义。
18. 示例：曾经的历程就像退了潮的海，虽己不再汹涌澎湃，但它还是把贝壳留绐了沙滩。
曾经的历程就像落了山的大阳，虽己不复光辉，但它把星星留给了苍穹。
19. 示例：人生是书名号，因为在人生的书册里留下了我们追寻梦想的足迹，书写了我们铸就辉煌的历程。（能举出其它的标点符号，且言之成理亦可）
七 敬业与乐业
1. 骛 pōu 亵 pián tiáo 妄 qiǎng聒 qū
2.（1）不二法门：比喻独一无二的门径。
（2）主一无适：专心于一件事，一点也不向别处分心。
（3）强聒不舍： 硬要罗嗦个不停。
（4）旁骛：在正业以外有所追求；不专心。
3. 《礼记》成书于西汉，大半采自先秦儒家著作。
《老子》春秋时期道家的代表著作。
《论语》儒家经典著作。
《庄子》战国时道家的著作之一。
4.答案不唯一。
5.C
6. 答案示例：王选是著名科学家，汉字照排技术与北大方正集团创始人。
7. 答案举例：《水浒传》；鲁智深或鲁达；见义勇为或嫉恶如仇；人物故事示例：拳打镇关西、火烧瓦官寺、大闹野猪林、大闹桃花村、二龙山落草等
8. 设问。用设问句开头，引出下文，论述怎样才能做到“敬业”。
9. 因为我们都在为社会做事，我们的职业都是神圣的，只要尽力尽心干好本职就是敬业。
10. 进一步强调敬业的重要性
11. 举例论证，引用论证，正反对比论证。举例略。
12. 开放性试题，答案不唯一。参考：可围绕“人生无论做什么事，都要敬业，这样才能成功”来回答。
13.人生在世，你总得藐视点什么东西，或人或物或事。（答标题或第①自然段也可）
14. 事实（举例）论证、对比论证、引用论证。
15. 不仅要有藐视人、物、事的勇气，而且还要有藐视的条件。（意思相同即可）
16. 我藐视那些弄虚作假、谋取个人利益的人。因为我主张实事求是、不谋私利，尽管没有得到某些利益，但却心安理得。（意思对即可）
⑼ 小学一年级语文上册资源叶与评价答案
这么小就会网络啦~不错么，挺聪明的。这么聪明，为什么不自己做呢？？？