A. 新概念七年级语文文言文答案
鬻：卖 誉：夸奖 陷：刺破 弗：没有 CD 以子之矛，陷子之盾，何如？”：用你的矛插你的盾，怎么样？ 楚人为什么使自己陷入尴尬境地？夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同时而立 矛与盾》的译文：楚国有个卖矛和盾的人，他夸耀自己的盾说：“我的盾牌非常坚固，什么东西都刺不进去。”又夸耀自己的矛说：“我的矛锋利极了，什么东西都能刺穿。”有人说：“用您的矛刺您的盾怎么样？”这个人被问得没话可说了。
说的是一个人同时夸耀自己所卖的矛和盾，因自相抵触而不能自圆其说，告诫人们说话、办事要实事求是，不要言过其实，自相矛盾。
《郑人买履》的译文：郑国有个想买鞋的人，先自己量了自己的脚，然后把尺码放在他的座位上，等到往集市上去，却忘了带尺码。已经拿到了鞋，就说：“我忘了拿尺码。”便返回家中取尺码。再返回集市时，集市已经散了，于是没有买到鞋。有人问他：“为什么不用脚试试鞋呢？”他回答说：“宁可相信尺码也不相信自己的脚。”
《郑人买履》则借一个宁可相信自己脚的尺码而不相信自己的脚的人，讥讽墨守成规、迷信教条而不尊重客观事实的人。两则寓言故事生动有趣，言简意赅，都是用“蠢人蠢事”——可笑的事，从反面给人启迪，耐人寻味。 是这吗？
B. 谁有五年级-语文-新概念阅读真题80篇五年级-其他的答案
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C. 人教版九年级语文新概念电子答案
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D. 语文新概念作文高中组获奖作文范文
……
上天是如此垂怜眷顾南宋亡民。元军纵以小船持火冲向宋船染红了半壁海风，南宋的战船仍挣扎着幸存下来。宋船皆涂泥，且在每条船上横放一根长木，以此抵御。但这根本无法损及元军的核心，元朝水师封锁海湾，陆上元军断绝我们汲水及砍柴的道路，军士只得吃干粮饮海水，呕吐泄泻，在这种情势下连平日最暴躁的将军也发出哀哀嘘声。大宋行至末路。
这是大宋最后的祭奠。作为大宋末帝的我的任务已经完成。我将大宋完整地放入历史的胃囊，将大宋的梦魇截留在三百年前，祥兴二年的春天昭示着秋天的异样，因此大宋的先秋在元军奏响盛乐之时烟消云散。烟消云散的还有临安的梅花。三年前红梅淋漓而下，笑看大宋变成一个怯懦之徒，孤独又滑稽地站在英雄的血域。三年后它填满另一个空虚的昼夜，被撩起满眼暗淡的灰尘。
元军的鸣金仿佛庞大的针管终于穿透大宋的脊髓。左丞相陆秀夫哭拜在地：“德佑皇帝远在大都粪土不如，陛下不可再受元人凌辱……”是啊，国事至此一败涂地，若重蹈德佑皇帝的覆辙，后人会怎样评论我呢？颟顸无能无可救药的一个光鲜的傀儡？或许这对我而言早已毫无意义，这只是一个深知人心的亡国之君在其自身及王朝变成千年朽木前光辉的自辩词。在临安的绣眼鸟坠入大海的瞬间结局已是笃定的事实。
……
元军并没有放松灭宋步伐。福州沦陷后，我们在大将张世杰的带领下直奔泉州。泉州市舶司以既保留又坦白不过的方式，开始打击昔日的国君。张世杰抢夺船只出海，我们只能流亡到广东。一路上我听到绣眼鸟的嘁喳声，尖锐地割伤空气，尘埃在空中凹凸不平。此时我才知道，伴随绣眼鸟而来的，是梅花，而梅花是个如此忍辱负重的生灵。
对于逃亡，这些时日我已司空见惯。谄媚无能的嘴脸进向北方，手无寸铁的坚守者朝向南方。大宋以极其艰难的姿势接受蹂躏，追逐者的手直戳大宋的心脏。当历史遭遇洗劫之后，它只能沉默。可我们如何以决绝的方式宣告大宋的灭亡，打碎大宋的眼神，堵塞四面八方的缺口，站在原地困惑，不知所措——于是我登上了皇位。
没有哪个帝王站立于文明世界与野蛮世界之间自由选择生死，我也不例外，谁都不例外。我的皇兄宋端宗准备逃往雷州时，遇到台风，帝舟倾覆，皇兄溺于水中未死却因此一吓成病。可为什么，我亲眼目睹一只暗绿绣眼鸟坠入水中，溅不起水花？我说：“母后，母后，你看见临安的绣眼鸟了吗？”母后愕然。
我的皇兄逃到暹罗，最后死在那里。南宋流亡小朝廷在岌岌可危之时暴露出致命的伤口——他们不断寻找宋朝赵氏后人为主，再图后举。于是我仿佛作为大宋最后一个跳墙之犬在广东登基，年号祥兴。
关于我的死后人很少提及，或不愿提及。元军鸣金的十四声勒住我的脖子，三年前本应为我奏响的降曲在此刻得以完美地充溢我的记忆领地，如受蛊惑的婴儿的哭声，悠远而凄厉。
十四声。
我们无路可逃。张世杰为防止士兵逃亡，已下令尽焚陆地上的宫殿、房屋、据点，堵塞西撤路线。南宋流亡小朝廷一半留在了被付之一炬的土地上，而另一半，在这数千艘船只中漂流不知去向。难道真的如母后所说，大宋三百年江山气数业已殆尽？或许我早该看到这样的场景：在伯颜入主临安的时候便将大宋埋葬，大宋永远躺在临安的那一汪水泊之下，而我们这些游魂，继续走动。我们只是置身于历史之中，历史将我们前推或后移。一旦我们脱离历史，便固定下来，像大宋一样埋在临安，看周围的人带走周围的柳色，却依旧醉生梦死。
当崖海之战将决定大宋命运的权力交与元军时，历史静止在祥兴二年三月。百姓所顶礼膜拜的菩提没有停止生长，梅花却停止凋零。元军开始奏乐。于是，大宋的春天醇造于三百年前，南岭以南只有大宋萧敝的秋天。元军的乐曲携着千军万马奔腾而来的荣耀，跋涉过三百个乏味腐朽的春秋，终于彻底粉碎手无寸铁的大宋文明。我在混乱的火光中看见一只暗绿绣眼鸟俯冲大海，就像一朵梅花面向大地。
上天是如此垂怜眷顾南宋亡民。元军纵以小船持火冲向宋船染红了半壁海风，南宋的战船仍挣扎着幸存下来。宋船皆涂泥，且在每条船上横放一根长木，以此抵御。但这根本无法损及元军的核心，元朝水师封锁海湾，陆上元军断绝我们汲水及砍柴的道路，军士只得吃干粮饮海水，呕吐泄泻，在这种情势下连平日最暴躁的将军也发出哀哀嘘声。大宋行至末路。
这是大宋最后的祭奠。作为大宋末帝的我的任务已经完成。我将大宋完整地放入历史的胃囊，将大宋的梦魇截留在三百年前，祥兴二年的春天昭示着秋天的异样，因此大宋的先秋在元军奏响盛乐之时烟消云散。烟消云散的还有临安的梅花。三年前红梅淋漓而下，笑看大宋变成一个怯懦之徒，孤独又滑稽地站在英雄的血域。三年后它填满另一个空虚的昼夜，被撩起满眼暗淡的灰尘。
元军的鸣金仿佛庞大的针管终于穿透大宋的脊髓。左丞相陆秀夫哭拜在地：“德佑皇帝远在大都粪土不如，陛下不可再受元人凌辱……”是啊，国事至此一败涂地，若重蹈德佑皇帝的覆
E. 语文新概念作文怎么写
一 要积累作文材料
积累丰富的作文材料是写好作文的首要条件。许多文章高手文思敏捷，很重要的原因是他们脑子有一个丰富的材料库，写起文章来，就能得心应手，左右逢源。同学们要写好作文，也必须花大力气积累作文材料。作家秦牧说：“一个作家应该有三个仓库：一个直接材料的仓库装从生活中得来的材料；一个间接仓库装书籍和资料中得来的材料，另一个就是日常收集的人民语言的仓库。有了这三种，写起来就比较容易。”这段话中说的前两个仓库正是同学们写好作文应必备的。
1、积累“从生活中得来的材料”，最好的方法是坚持写观察日记。同学们写日记的通病是记流水帐，自己觉得没意思，也就懒得写了。建议你们照老舍先生教的方法写：“你要仔细观察身旁的老王或老李是什么性格，有哪些特点，随时注意，随时记下来……要天天记，养成一种习惯。刮一阵风，你记下来；下一阵雨你也能记下来，因为不知道哪一天，你的作品里需要描写一阵风或一阵雨，你如果没有这种积累，就写不丰富。”
2、积累“书籍和资料中得来的材料”，一方面靠课内阅读，把语文课堂中的阅读和写作结合起来；另一方面还要靠课外阅读，坚持写摘录式的读书笔记。如果每段摘录用一张纸片，就是读书卡片。俗话说：“好记忆不如烂笔头”。记忆力再强，时间长了，要记的内容多了，总会遗忘一些。如果一边读书，一边把认为很精彩的内容摘录下来，不仅能避免遗忘，而且翻阅起来也很方便。
所谓值得摘录的“精彩内容”。与阅读者的兴趣、爱好、水平、需要等等因素有关，并无统一标准。一般来说，精彩警策的语句，生动形象的描写，新颖深刻的观点，活泼有趣的对话乃至优美的词语，都可以分类摘录。为了以后查阅方便，在摘录原文的后面注明材料的出处也是必要的。
不少同学写过摘录或读书笔记，但坚持写的不多。一项有益的工作半途而废是很可惜的。有人统计：马克思写《资本论》，写过“摘要”的书籍多达1500多种；列宁写《哲学笔记》，直接引用的哲学著作多达数十种。像革命导师那样，坚持写摘录式读书笔记吧，它能使你成为聪明、充实、富有的人，能使你今后写作时文思敏捷笔下生花。
二 要按循序渐进的规律训练
提高写作能力不是一朝一夕的事，要有长期打算，因此，要安排好作文训练的序列。怎样的序列是最合理的，从众多写作人才成长的过程中，我们看到了异彩纷飞的“序列”，还很难谈那一种是放之四海而皆准的真理。下面介绍“七先七后”的训练序列，也许是比较具有普通意义的一种，请同学们根据自己的情况，参考使用。
1 先练习写记叙、描写文章，后练习写说明、议论的文章。
2 先练习写自己亲身经历的事，后练习写别人转述的事
3 先侧重训练观察和积累，后侧重训练分析和表达。
4 先练习写单纯的事，后练习写复杂的事。
5 先不受写作“框框”的限制，放开胆子写；后按不同文章的基本要求及特点作规范训练。
6 先“模仿”，写依样画葫芦的文章；后“创造”，写新颖别致的文章。
7 先力求把文章写长，强调扩展与铺陈；后力求把文章写短，讲究简洁凝炼。
以上“七先七后”，与人们认识事物的规律，由具体到抽象，和能力培养的规律，由低到高、由拙到巧是一致的。至于以何时或达到何种程度作为先与后的界限，这又是个不能“一刀切”的问题，必须具体情况具体分析。如果有的同学将上述七先七后交替反复安排，如模仿创造再模仿再创造，也未尝不可。
三 要养成良好的写作习惯
同学们从小学进入初中后，作文训练踏上新的历程，要特别注意培养自己良好的写作习惯。从作文比赛获奖同学的写作经验中，我们总结出下面七条良好的写作习惯，供同学们参考。
1 “天天动笔，多少写一点”的习惯。不少获奖同学说他们的作文获奖，归功于他们坚持写日记，时间多则多写，时间紧则少写，哪怕少到几十个字，也从不间断。这的确是经验之谈。俗话说“拳不离手，曲不离口”，天天动笔，即能使笔头子练得更灵巧，还能积累许多作文素材。
2 “通篇构思，写作文提纲”的习惯。写作文切忌写了上段还不知道下段写什么，一定要通篇构思，并且用提纲的形式把构思的作文“框架”固定下来。长期从事写作的人动笔前也是有提纲，不过有的把提纲藏在肚子里，名曰“腹稿”罢了。
3 “默诵文章初稿”的习惯。古代写诗，有“吟”和“哼”的习惯，因为有很多毛病是“看”不出问题来的，念出声。如果是在考场上，就只能默读，才能发现句子是否顺通，语气是否连贯，文脉是否流畅，音韵是否和谐。
4 “认真修改”的习惯。古人云：“文章不厌百回改”，这是写好文章的金玉良言，也是所有文章高手的经验。如果没有这个习惯，要写好文章几乎是不可能的。
5 “不说假话”的习惯。凡是好文章，一定是作者真情的流露，任何一点虚假都骗不过读者的眼睛。如果同学们初学写作就染上无病呻吟的绝症，作文的前途几乎就没有好起来的希望了。
6“不要硬写，强迫自己写”的习惯。鲁迅说写不下去不要硬写，当然是对的，因为硬写出来的东西免不了虚假。但是，同学们面队老师的作文命题，如果一时写不下去，切不可借“不要硬写”为由而不交卷。一时写不下去，放一会儿是可以的，但要强迫自己去思考，去彻底清查你的“材料库”，一定能找到符合命题的材料。经过多次“强迫自己写”，思路打开了，作文水平也就提高了。
7 “保持文面整洁，书写力求规范”的习惯。现在的青年学生一般很注意自己的仪表，这是无可非议的。“文面”整洁和书写规范就是作文的仪表，自然是非讲究不可的
F. 新概念阅读八年语文孩子其实你不必这样答案
孩子，其实你不必这样
距离中考还有
20
多天了，初三复习进入了白热化的状态。
这天，一个叫程海的初三男生来找我，嗫嚅地说：“老师，我写了一篇作文，想麻烦您给我看看。”我欣喜的接过作文，我不教他，但我一直在留意他。他长得又瘦又小，但成绩十分优异；他是“特困生”，三年的学费全免。
那是一篇写得挺不错的作文，我很喜欢，就边改边将它敲进了电脑。当我将一篇打印稿交给程海时，他喜出望外地看着我，一叠声地说了七八个“谢谢”。
后来，从他班主任那里得知，他对自己很苛求。他生活那么困难，却不肯接受大家的捐助。每次买饭，都是二两米饭，半份素菜。初三这么苦，这么累，我不由得有点心疼和担心。
过了两天，我特意到初三的售饭区等候程海，程海来得很迟，我知道他特别惜时，晚一些来为的是错开排队的高峰。程海往打卡机里插卡的时候，我看到显示屏上清晰地跳出了
61.50
元的字样。他买了一份饭、半份菜，还剩下
60
元钱。我和他边聊边往就餐区走。当我确信周围没有人注意我们时，我把自己的饭卡递到程海面前，假装很随意地说：“我们交换一下好吗？别紧张，我需要减肥，你需要长肉，咱们一起努力，到中考那天，你把我饭卡里的钱用完，我把你饭卡里的钱用完，你说好不好？”程海有些手足无措，低声说：“老师，我的……钱，够用。”我说：“我看见你的卡里还有多少钱了。别让我着急了，咱俩其实是互相成全。好了，把你的卡给我吧。”程海说了声“谢谢”，就和我交换了饭卡。
我的饭卡里存有
200
元钱，足够他这
20
天用了。那之后，当我去食堂买饭，偶尔遇到往初三售饭区走的程海，我都会向他做一个“
V
”型手势，鼓励他努力吃，努力学。
中考来了。
中考又走了。
程海到学校来找我，郑重将饭卡还给了我，并真诚地向我道谢。我也找出他的饭卡，笑着说：“我的任务完成不赖，你可不如我。你看你，还是那么瘦！”程海说：“其实我长肉了，偷着长的，老师看不出来。”
很快，中考成绩下来了，程海的成绩非常优异。作为关爱着他的老师和关注着他的朋友，我就像自己又经历了一次金榜题名一样高兴。
临近放假的一天，我到食堂去买饭。我将饭卡插进打卡机，显示屏上居然显示出了
140
元的字样！我一下子懵了。我把饭卡抽出来，到储款机那里去查询，结果是这张饭卡近期没有储过款！也就是说，在中考前的
20
天里，程海仅仅花去了他“自己”的那
60
元钱！
我捏着那张饭卡，突然有一种想流泪的感觉。我惊问自己：是不是，我在无意中伤害了这个十分要强的孩子？
此刻，如过程海出现在我面前，我将对他说些什么？我想我可能会说：孩子，穷，本不是你的错，不要用自己羸弱的身体去给“穷”这东西殉难，它不值得。如果一个人，表示愿意和你并肩迎击困难，你自然可以分析他的用心是否真纯；而当你明白的知晓他原是惴惴地揣了一颗善心，并希望用这颗善心给你温暖的时候，你就应当赐给他一个机缘。要知道，有人会把你欣然领会一份善意看成是对他的至高奖赏。他期待着你幸福地体察到他的良苦用心，他也期待你日后同样成为慷慨地赠予他人温暖的人。
孩子，我们之间曾发生过一个美丽的故事：你的一篇作文给我们共同创造了一份有价值的记忆。相比之下，如今被我捏在手里的这张饭卡是多么的不幸，它本是想殷勤地编织一个动人的故事的，岂料却留下了一处败笔。
孩子，你在高中还好吗？买饭的时候，别总去得那么迟，早一点去，可以买到热一些可口一些的饭菜。
（选文有改动）
1
．与程海交换饭卡时，“我”先“确信周围没有人注意”，然后才“假装很随意”的对他说了“我”的意思。“我”这样做的目的是什么？（
2
分）
2
．当发现程海仅花去他自己的
60
元钱时，为什么“我”“突然有一种想流泪的感觉”？（
2
分）
3
．文中三次写到了程海对“我”的感谢。请结合文意，谈谈它们分别表现了人物怎样的内心活动。（
6
分）
（
1
）他喜出望外地看着我，一叠声地说了七八个“谢谢”。（
2
分）
（
2
）程海说了声“谢谢”，就和我交换了饭卡。（
2
分）
（
3
）（程海）郑重将饭卡还给了我，并真诚地向我道谢。（
2
分）
4
．文章开头和结尾都涉及到“我”帮助程海修改作文一事。从全文结构看，这样写有哪些作用？（
3
分）
5.
文章后三段的议论抒情部分有不少发人深省的精彩语句。请摘录一句你感受最深的句子，抄写在下面的读书卡片上，并写出你的心得体会。（
5
分）
读书卡片
编号：
618
类别：散文
篇名：《孩子，其实你不必这样》
作者：张丽钧
来源：（此处不用作答）
内容摘录：
心得体会：
答案：
1
．不想被别人看到，也不想让程海察觉到“我”是在有意帮助他，怕伤害他的自尊心。
评分标准：能答出“怕伤害他的自尊心”这个要点即可得
2
分。
2
．
[
答案示例
]
①反思自己是不是无意中伤害了这个要强的孩子，为此感到内疚。②贫穷使一个孩子变得如此敏感、自闭，“我”为此既伤感又担忧。③程海未能体察到“我”的良苦用心，更未理解“我”的深深期待。
3.
（
1
）对于“我”对学习上的帮助，真心地接纳，发自内心的感谢。（
2
）虽不情愿却又无法拒绝，为了不伤害“我”，只好委婉地接受。（
3
）对“我”的帮助和鼓励心存感激。
4.
（
3
分）修改作文一事既是文章的缘起，又对交换饭卡起了铺垫和衬托（对比）作用。前后照应，结构完整。评分标准：把握三个得分点：①铺垫；②衬托（对比）；③照应。意思对即可。每点
1
分。
5.
（
5
分）内容摘要：
[
答案示例
]
而当你明白的知晓他原是惴惴地揣了一颗善心，并希望用这颗善心给你温暖的时候，你就应当赐给他一个机缘。
心得体会：
[
答案示例
]
接纳别人的帮助，领受他人的善心，是对他人的尊重，也是对自己的尊重。
评分标准：语句在规定范围内，选择恰当，摘录准确得2分；心得体会围绕所选语句，有感而发，有自己的见解，有正确的情感、态度、价值观，语言准确简明得3分。
G. 新概念语文阅读八年级下册答案
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H. 课外文言文阅读，新概念，语文九年级的， 答案，是文言文，59-70 ，59题目是范式守信，60是魏文侯守信...
不太明白
I. 八年级语文新概念阅读现代文答案
拨动心弦的微笑
马德
那天，我到火车站去接汉口来的客人。
清晨的车站广场上，稀稀拉拉的，没有几个人。我正要走进售票大厅去买一张站台票，门口的角落里，突然走出一个男人，他向前跨了两步，有些犹豫地朝我喊了声：“大哥”。
起初，我以为听错了，因为我并不认识他。回头看了看，身后并没有其他人。接着，男人又叫了一声“大哥”。他的目光怯怯的，有些无助，也有些无奈。我说，你叫我吗？我想证实一下。他点点头说，大哥，是这样的，下公共汽车的时候，我的钱被人掏了，我回不了家了，我是想……
我明白了他的意思，我的脑海中立刻涌现出了许多画面：弄残了肢体的行乞者，编造家里遭受平顶之灾的行骗者……繁华的街角、车站、码头，这样的人到处都是。就在刚才，售票大厅的外面，还有一个老婆婆趴在地上，摇动着饭盒，向人们要钱呢。
我怎么办？这是一个好人，还是一个骗子？是一走了之，还是施救于他？我飞快地在心里忖度着。男人低着头，惴惴不安地等待着我的回答。就在这时候，一个六七岁的女孩跑过来，说，叔叔，真的，我爸爸的钱真的丢了！说完后，她朝我微微一笑。这个小女孩的笑容真漂亮，那纯净的甜美的笑容，像清泉，一下子流到我的心坎里。①
男人一见女孩跑过来，突然扯开嗓门嚷了一句：让你站在一边等着，谁让你过来的！女孩被父亲的厉声呵斥吓坏了，她紧紧扯住了父亲的衣襟，不松手。
这会不会是父女俩为我上演的一出戏？我的脑海里立刻又冒出这样一个念头。但一想到刚才女孩那纯净的笑容，心里不免犯嘀咕，不会吧，他们怎么会是骗子呢？我在心里暗暗地骂了自己一句。
小女孩说，叔叔，你要是不相信，我会唱歌，我给你唱一首歌吧。说完后，小女孩又甜美地一笑。她松开扯着父亲衣襟的手，一本正经地摆了个站姿，歪着头想了一下，便唱了起来：秋风秋风轻轻吹，棉桃姐姐咧开嘴，你看她露出小白牙……这是我熟悉的一首儿歌，我俯下身一把抱住女孩，说，孩子，别唱了……我一连说了几个别唱了，然后站起身，对男人说，大哥，你需要多少钱？
我，我需要……我需要150块钱。男人不知道是激动，还是因为难以启齿，总之吞吞吐吐半天，才说出这个数字。我把钱递给他的时候，他问我要地址，说将来要还我。我摆摆手说，不用了。我俯下身子，拍了拍小女孩的脸蛋，说，小家伙，真可爱！说完我就走了。
在站台上，我等到了要等的火车，也接到了要接的人。然后，顺着站台往回走，快上天桥的时候，我突然听到沉闷的敲击窗户的声音，抬头一看，原来是那父女俩。他们坐在即将开行的一列火车里，正咧着嘴，一边朝我摆手，一边朝我微笑。啊，他们不是骗子。是啊，这个世界本来就没有那么多骗子。
那一刻我为什么会突然坚决地拿出钱来帮助那个男人呢？现在想起来，
， ，突然拨动了我心弦的缘故吧。
微笑，是不是上帝赋予全人类的共同语言呢？你看，这甜美的语言，像一只温柔的手，一下子就触到了人性中最柔软的部分。②我想说的是，不仅是这个小女孩，当我们也试着用微笑面对别人的时候，会不会一下子拨动整个世界友善的和弦呢？
（摘自《读者》2008年第6期）
微笑是人类最好看的表情，是一句不学就会的世界通用语，若是人人都擅长运用这句世界语，让微笑组成人际关系的链环，这个世界一定会更加美丽，更加和谐。
1.请结合全文，说说“我”的情感和认识经历了一个怎样的变化。
2.根据上文内容，结合你的理解，请将文中空白处的语句补充完整。
3.作者文中多处写到小姑娘的微笑，请揣摩作者这样安排的意图是什么？
4.文中画线的两句语言形象生动而富有表现力，请从中任选一句作赏析（可从语言特点、修辞方法、表达作用等方面作答）。
选（ ），赏析：
5.结尾画浪线句在文中有什么作用？
6.勿庸置疑，社会上存在不少利用人们的善心而进行行骗的现象，但有时我们无法辨别。文中“我”的做法，给了你什么启示？
参考答案：
1.示例：先是有些怀疑，担心上当受骗；后来，小女孩的儿歌和微笑使我为前面的想法而感到愧疚；最后，看到父女俩在列车上的微笑，为自己选择了正确的做法而欣慰。
2.示例：应该是那个女孩的那首儿歌，还有她那甜美纯真的微笑。
3.（1）“微笑”是贯穿全文的线索；（2）是“微笑”转变了“我”的看法；（3）“微笑”也是作者所要赞美的语言。
4.示例：选（1），运用比喻，生动形象地写出了小女孩笑容的可爱与纯真；选（2）运用比喻，生动形象地写出了微笑的巨大力量。
5.总结全文，升华主旨；表达了作者期待在这个世界上人与人之间多一些微笑的美好愿望。
6.开放性试题，言之成理即可。示例：提高自己的辨别能力；相信世界上没有那么多骗子。
J. 求助六年级-语文-新概念小学语文举一反三读写训练篇-人教B版的答案！
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