1. 求助2017年活力假期期末寒假衔接八年级语文语文版的答案！
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4. 如何在语文教学中展现活力
“学生是语文来学习的主人。语自文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式……”根据这些新理念，我们的语文教学应该彻底改变过去的“填压式”“一言堂”的枯燥无味的教学模式，努力建构开放而有活力的课堂，使学生学会学习，成为学习的主人，充分展示生命个体的独特个性。
5. 新活力暑假总动员七年级下册语文答案
①小小语音屋：蓄 徨 揩 虐 哮 迥诊所小医生：刻 脍 炙 心 闻 盛 引修改病句：1.把“是否”删掉 2.把“只有”删掉 3.把“常搞小动作”和“思想开小差”对调。 4.把“可能”改为“是”，在末尾加“的”送你一首小诗：1.将“什么也改变不了我对生活的热爱，我微笑着走向火热的生活！”划横线。理由：不要抱怨世界的不是，可能是我们做的 还不够好很多事情改变不了，如果随波逐流，定将随流水而付诸东流！ 2. 乐观积极向上的态度。 3.抱我以失败吗？我是一块石头经得起千锤百炼！美文大餐：1.喜爱 忧伤和怅惘 2.梁山伯与祝英台化蝶故事博古通今：春：好雨知时节，当春乃发生。 夏：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 秋：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 冬：千山鸟飞绝，万径人踪灭。
②小小语音屋：xǐng fú chóu chēn xiè jiá成语小天地：欢；喜 开；辟 顶；立放飞心灵：著作颇多的作家才痴迷文学 光顾书店的“书虫” 可以尽享生活的乐趣 可以把平淡的生命衍化为神奇小试牛刀：1.富改为“赋”。偕改为“谐”。 2.“而有的人,面对大自然的美景,听到的只是声音、颜色”画波浪线；而有的人,面对大自然的美景,听到的只是声音；花香弥漫， 在他闻来是大自然调配的柔和氤氲的香水。美文大餐：1.保持自己的独特性 每个人都是一道独特的风景 2.你不比别人多，也不比别人少，你不用注视人们的眸光便可知道，你在阳光下用身影发表宣言： 你就是一道风景！ 每个人的存 在都有自己的价值，活出自己就很好，没有必要盲从。博古通今：三人行 必有我师焉 择其善者而从之 其不善者而改之 温故而知新 可以为师矣 学而不思则罔 思而不学则殆
③小小语音屋：契 咽 垄 惬 凝 参诊所小医生：1.改头换面 2.头头是道 3.一视同仁典故览胜：孟子读《尚书》，认为上面记载伐纣时的情景“流血漂橹”，这么惨烈的情景是不符合儒家所宣扬的“仁义”，孟子认为武王不可 能是这么残暴的一个人，于是说了“尽信书，则不如无书”。送你一首小诗：1.没有比脚更长的路，没有比人更高的山。人生之路再长，追求者的脚步都能将它丈量；困难之山再高，奋进者的双脚都能将 它攀登。这是何等豪迈的宣言，这是何等昂扬的斗志，人生，只要有执着的追求，还有什么不能克服的呢？ 2.万里赴戎机,关山度若飞。美文大餐：1.拟人 2.淡泊名利。不屑富贵。傲骨中含有谦逊，沉默中含有热情，自忍艰苦和磨难 3.想。因为自己孤独总比大家一起孤独得好。
④小小语音屋：怠 睑 绰 斓 婉 瘁成语小天地：龙 鸡 鼠 蛛 蛙 狼 乌 麟文字巧琢：B趣味歇后语：暗室里穿针——难过 阿斗的江山——白送 芭蕉开花——一条心 白骨精说人话——妖言惑众 斑马的脑袋——头头是道 八月十五吃元宵——与众不同送你一首小诗：1.轻舟已过万重山 2.孤帆远影碧空尽 3.对影成三人美文大餐：
6. 如何构建开放而有活力的语文课程
新课标要求正确把握语文教学的特点，积极提倡自主、合作、探究的学习方式，建设开放而有活力的语文课堂。面对新的语文课程标准，要求教师要以育人为本，以学生发展为本，重视培养学生良好的个性和健全的人格；明确指出学生是学习的主体，强调关注学生的个体差异和不同的学习需求，努力形成学生多姿多彩的个性。笔者认为想要构建开放而有活力的语文课堂应注意以下几点：
一、加强基础知识教学
坚守语文教学的本位，加强基础知识教学，引导学生正确理解和运用祖国语言文字是构建高效语文课堂的基础。夯实语文基础知识，形成一定的语文基本能力，可以为语文教学提供源源不断的智力支持。如若不然，又何谈构建高效课堂呢？怎样才能夯实语文基础知识的教学呢？
1.掌握知识点。即指导学生学一篇文章，应从识记、理解这篇课文的基础知识入手。如：人教版九年级下册第六单元第21课《曹刿论战》一文，要让学生掌握重点实词的意思，虚词的用法，以及特殊句式、反问句、倒装句等。在此基础上把握文章以“论战”为中心组织材料、详略得当的特点，通过分析曹刿和鲁庄公两个人物形象进一步理解课文的主旨。
2.训练能力点。每一篇新课文，要从文中寻求训练学生某种能力的最佳点，并从不同角度设计不同形式的练习，来训练学生某一方面的能力。人教版九年级下册第二单元第5课《孔乙己》一文的教学，指导学生通过肖像描写、语言描写、神态描写、动作描写分析孔乙己的人物形象，理解、掌握小说刻画人物的艺术方法，从而学会如何抓住特征写人，我设计了这样的练习：让学生写“一个自己最熟悉的人”。这样设计练习，充分体现课程标准中“语文教学能主动进行探究性学习，激发想象力和创造潜能，在实践中学习和运用语文”的思想。
二、利用多媒体进行教学
随着信息技术日新月异的发展，多媒体正以一种鲜明的教学特点、丰富的教学内容、形象生动的教学情境为特征的新型课堂教学形式出现在师生的面前，显示出它得天独厚的优势。在教学中，可以适时利用电教媒体将课文中抽象的内容具体化、教学的重难点浅易化，最大限度地调动学生的感官去感知、理解课文，从而增强语文教学的直观性、形象性和生动性。朱自清的《春》是写景抒情散文，作者借助对景物的细腻描写来表情达意，抒发内心感受。如果能置身于作家所描写的或清新淡雅或激昂飞越的景色中，也就进入作家的感情世界，所以在教学时，我就选用《春》的散文TV和平时拍摄的录像及图片，在课堂上放给学生们看。此时，学生自己从画面、音乐中得到视听的双重享受，并从中领悟到作家的情感，学生在理解作家情感的同时也受到了美的熏陶。
三、坚持以学生为本的教学理念
由于长期处在应试教育的樊笼中，学生形成了学习和思维定势，潜在的创新意识被紧紧地挤压着。要实施新课程标准，首先必须打破这种被动的教学方式，以学生为本，凸显学生的主体地位，因此，我认为可从以下两方面入手：
1.要让学生有充分的时间读。我认为让学生充分的读是达到这一目的最有效的方法之一。在语文课堂上就应该书声朗朗，让学生充分地读所接触到的文字材料，这实际上就是为学生提供语文实践的机会。通过各种形式的读的配合使用，使学生在读中加深理解和体验，有所感悟和思考，从而受到情感的熏陶，获得思想的启迪，享受审美的乐趣。
2.要少析多导，把说的机会让给学生。语文教育要回到人的起点上来，即回到语文的人文性、思想性、文学性、创造性上来，这无疑是对的。文学作品之所以濡染人，在于其鲜明的文学形象的感染力和丰富的思想营养，但这主要是靠学生自己去领悟。老师析多了，发挥多了，反而会削弱其作用。其实，有些文章也许要用一生去读，才可真正领悟其思想。
在新课程标准指导下的语文课堂教学研究中，我们应该摆正自己的位置，密切联系学生的生活实际，引导学生切实地落实自主学习、合作学习、探究学习的学习方式，把“为了每一个学生的发展”逐步变为现实。让我们与学生一起在新课程标准指导下的语文课堂教学研究中逐步成长！
7. 求助2015年新活力总动员三年级语文人教版答案的答案！
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8. 六年级上册活力试卷语文答案
不知道您发的是什么题目，如果是一本练习册的答案估计是很难找到答案的。如果是学校发的教材一般在外面比较难找到答案的，只有学校配带答案。