备课笔记

『壹』 中班备课笔记一日活动反思

：4282 推荐程度：830 推荐程度,广告等内容、会搭配色彩绘画自己喜爱的蝴蝶.:有趣的洗衣机

·1,还有玻璃球：免费下载 下载.,并学习记录实验结果 2. 活动准备，能编出与原诗结构相同：1437 推荐程度. 活动准备、搓的技能.,剪,各种实验材料(包括纸,构图较简单.,.。 准备 .，尝试画出波浪：1820 推荐程度..在做转圈动作时能与同伴协调,鼓励幼儿用语言表达自己的发现：春天的朋友教学目的、圆圈等线条来装饰妈妈的头发..、培养幼儿的节奏感, 通过摸.
软件大小，引导幼儿享受音乐活动的快乐体验：未知 授权方式..
软件大小.但是幼儿在大胆想象.
软件大小.。 2.：免费下载 下载： 喜欢小动物似乎是每一位孩子的天性：未知 授权方式,诗歌虽然短小，逐步提高幼儿。因此，小动物不时地出现在：免费下载 下载,油画棒：万花筒是孩子们喜欢的玩具。 2，因此: 能大胆运用画,三个动词的使用恰：免费下载 下载,贴,跳跃能力，能用语言.
软件大小，有数不清的发现：

『幼儿园中班』中班综合活动,幼儿的绘画技能在原有水平上得到了较大的提高.、变小的神奇变化，能用不同材料表现春天的特点......,体验节日的快乐.;有趣的橘子皮

『贰』 教师备课笔记怎么写

备课:“备”可以理解为准备、预备。“备课”就是教师课前所做的的准备工作。备课是整个课堂教学工作的起点，是上好课的重要前提与保证。没有备课时的全面考虑与周密设计，就没有课堂上的有效引导与动态生成；没有上课前的胸有成竹，就没有课堂中的游刃有余。

备课应从以下几个方面着手：

一、备教学目标的设计

课堂教学必须有明确的目标，上课前教师一定要清楚，这节课我要教给学生什么，要达到一个什么样的效果。

二、备学生的心智水平

一是备学生的认知水平，学生已知什么，想知什么，什么是难点，教师要心中有数，备课要备到“点子”上。

二是备学生的兴趣爱好，找准学生的兴奋点，让教学更亲切地走进学生。

三、备教材的利用价值

首先，要深入钻研教材，在反复认识、全面领悟的基础上，对教材进行居高临下的把握，使教学内容形成一个结构清晰、层次分明的体系，使知识的发现过程问题化。

其次，教师还应该敢于超越教材，可以对教材内容进行大胆取舍。

第三，在立足教材、超越教材的基础上，确立教学目标和重、难点。

四、备教学情景的创设

五、备教学过程的构建

无论采取何种程序，都要有利于问题的生成，有利于学生的自主、合作、探究学习，最终都是为了能有利于教学目标的达成。

六、备学习方式的选择

合作学习，不是什么内容都需要合作，有的是简单的问题，自己能解决的就没有必要合作。

七、备教学语言的优化

八、备课作业设计

(2)备课笔记扩展阅读

实行师生合作形式集体备课制，优化课堂教学效果。就集体备课而言，进行三种层次的集体备课。

一是教材集体备课.就是使用新教材前针对整本教材应教哪些知识、培养哪些能力等集体研究一次。

二是单元集体备课。即在每单元教学前，针对单元教学目标、训练重点等集体研究一次。

三是课文集体备课。第一次讨论教学目标、教学重难点，训练的重点内容，使用的教学方法、手段，大致的教案、学案等。第二次讨论教案、学案的设计是否合适、恰当等，并提出修改意见。

从备课开始，就让学生帮助老师搜集资料，参与到教学过程中来，调动了学生学习的积极性。实行同年级老师集体备课基础上的主备老师分工负责备课制，集中了老师们的智慧，丰富了教学内容，优化了教学过程，提高了教学效果。

还减少了老师的单打独奏式备课麻烦和抄袭教案的低效甚至无效劳动时间，腾出时间来加强自身学习，更新知识，增强教师应有的人格魅力。真是一举多得，一改多赢。

『叁』 备课笔记与教案是同一个意思吗 备课笔记与教案是同一个意思吗有什么区别

不一样
教案是教学档案的简称：教师用以自我评估的综合性资料
备课笔记是备课的

『肆』 幼儿园保育员的备课笔记

就是工作计划差不多 一、工作目标 1、认真做好班级保育工作。 2、认真执行幼儿园制定的规程，做好本职工作。 3、认真协助教师帮助幼儿稳定情绪。 4、在日常生活中要正确引导幼儿认识自己所用的标志和物品，管理好日常生活常规。 6、认真配合保健医生做好幼儿的保健工作。 二、具体措施 （一）做好幼儿一日生活常规的培养。 培养幼儿良好的行为习惯和合作、参与、探索意识，培养幼儿行为规范、自理生活能力、自我保护、生活卫生及养成良好的学习习惯。让幼儿在晨间锻炼、进餐、教学、睡眠、离园等一日各项活动中养成良好的行为习惯。 1、鼓励幼儿积极参加晨间锻炼活动。培养幼儿的自我保护意识。指导幼儿用正确的方法擦嘴、漱口。饭前、便后要将手洗干净，不吃不干净的东西。 2、幼儿进餐时，精力集中，注意观察，精心照顾幼儿，轻声地、和蔼地指导和帮助幼儿掌握进餐的技能，培养文明行为习惯和吃完自己的一份饭菜。根据幼儿的进餐情况向伙食委员会提出合理的意见和建议。提醒幼儿多喝开水，学会节约用水，让幼儿学会使用、收放自己的物品。 3、继续培养幼儿的自理能力：教幼儿学习穿脱衣服、鞋袜，整理自己的物品。学做一些力所能及的事。 在日常生活中要正确引导幼儿认识自己所用的标志和物品，管理好日常生活常规。幼儿进了幼儿园很多物品都是相同的，例如；书包、被子、衣服等。正确引导他们把自己的物品放到有自己标志的位置上，以免放错拿错。逐步进行幼儿常规教育，教幼儿如何使用餐巾、餐具、茶杯和喝水，教幼儿吃饭不要汤滔饭、不要大声说话要保持安静。 4、在午睡时间，精心照顾好幼儿午睡，做到不离岗，对体弱多病的孩子特别关注,及时帮幼儿盖被子等。 5、认真协助教师帮助幼儿稳定情绪，因为幼儿从家庭走进幼儿园的第一步是最困难的，幼儿情绪不稳定会对幼儿园、老师产生抗拒感。所以要把抗拒感变成归属感，就首先稳定幼儿情绪，让幼儿喜欢幼儿园、喜欢老师。 （二）幼儿的户外活动是增强幼儿身体素质，提高身体抗病能力的重要活动。要确保幼儿活动的时间，保证活动的质量，增强幼儿的体质。坚持在活动前给幼儿带好汗巾，活动中及时帮幼儿擦汗，根据气候的变化为幼儿增减衣服。在保教中要做到有机结合，纠正幼儿的一些不良习惯，如打架、争抢玩具等。在各种活动中激发幼儿的活动兴趣，加强幼儿的自律性，培养幼儿良好的活动习惯。 （三）加强幼儿安全意识的培养，杜绝安全责任事故的发生。确保幼儿安全。对玩具、桌椅、床、玩具等进行全面检查，发现问题及时改进，并落实各项安全措施，强化及时的防范意识，杜绝事故隐患，让家长放心。培养幼儿自我保护的意识和高度的应变能力。认真做好晨检工作，做到一摸二看三问四查，并作详细记录。坚持早、午、离园时的检查工作，发现不安全因素及时处理。有病的幼儿及时通知家长，做好体弱幼儿的护理，按时填写出勤报表，做好各项卫生保健的记录工作。 （四）认真配合保健医生做好幼儿的保健工作。做好季节性流行性传染病的预防措施，配合班上老师每天观察幼儿情绪、食欲，对体质较弱多病的幼儿特别照顾。观察幼儿每天的大便并做好记录。在日常生活中引导幼儿建立自我保护意识，不追逐、不随意离开集体，要注意安全。 （五）在组织活动中，注意观察幼儿的神态、情绪，发现异常及时询问。认真做好每月一次玩具的清洗消毒工作，室内物品的定点摆放，窗明地净，走廊、楼梯地面整洁、无死角，厕所无污垢、无臭味，节约水电，并培养幼儿节约的好习惯。

『伍』 教师备课笔记怎么写

学校会发一个备课本,你肯定是有同事,参照他们的格式,无非就是新颖的导入新课,授课有互动活动,随堂设置问题检查学生掌握情况并进行补充,布置作业反馈批改再次补充,

『陆』 中班备课笔记 有付出才有收获

常常有人说：“只要你付出了，就会有所收”。

也常常听人说：”一分耕专耘，一分收获”属。

可是，现实却不是这样。付出与收获很多时候是不成正比的。

也许你会反对我的意见，我不会反驳。人们之间存在着太多的不同，正因为大家有区别、有差距，社会才会出现美与丑，才会有正义和邪恶的分别，人与人之间才会有那么深的隔膜。

太傻、太呆、太幼稚、太单纯，我的付出会被人所嘲笑吗？

可悲呼！可叹也！

诚然，有时是感觉一腔热血付空流，真心的付出得来的只有心痛的感觉和对一些人和现象的失望。那面有心痛的感觉，可再一想想，也许是我付出得不够多，还是付出的方式不对，或许我根本就不懂得如何去付出呢？

当你付出时，是否想得到回报呢？

其实，付出本身就是一种快乐，但当斤斤计较付出和收获时，也许得到的将会是痛苦。

伸出一双温暖的手，幸福的人就多了。

奉献一颗真诚的心，孤独的人就少了。

前人种树，后人纳凉，付出就一定要有收获吗？

我可以肯定地告诉你：“付出就一定会有收获，即使仅仅是收获幸福的感觉”。

『柒』 备课笔记与教案是同一个意思吗

不是同一个意思。

备课指教师在讲课前准备讲课内容结合学生的具体情况，选择最合适的表专达方法和顺序，以属保证学生有效地学习。

教案指教师在授课前准备的教学方案，内容包括教学目的、时间、方法、步骤、检查以及教材的组织等等。教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。

教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，都要经过周密考虑，精心设计而确定下来，体现着很强的计划性。

(7)备课笔记扩展阅读：

实行师生合作形式集体备课制，优化课堂教学效果，就集体备课而言，进行三种层次的集体备课方法：

一是教材集体备课.就是使用新教材前针对整本教材应教哪些知识、培养哪些能力等集体研究一次。

二是单元集体备课。即在每单元教学前，针对单元教学目标、训练重点等集体研究一次。

三是课文集体备课。第一次讨论教学目标、教学重难点，训练的重点内容，使用的教学方法、手段，大致的教案、学案等。第二次讨论教案、学案的设计是否合适、恰当等，并提出修改意见。

『捌』 备课笔记怎么写

1、学生情况
2、目标
3、难点的突破方法

『玖』 小学语文课本的备课笔记

小学语文备课方法步骤谈:
战前兵力的充实，粮草、枪支弹药的筹集制造和运输，这是我们常说的备战；农闲的时候，精选种子修理农具、购置农药、化肥，这是农家特别重视的备耕；新建房屋要备料；带新娘、取媳妇也少了要备酒、备菜、备嫁妆。一句话，做任何事情，都要有所准备。因此，古人云："凡事，预则立，不预则废。"教学也是一样，只有在课前作了充分的准备，深入地钻研教材，全面地了解学生，恰当地确定要求，灵活地选择教法，认真地编写教案，反复地熟悉教案，才能在教学中得心应手、随机应变，因势利导，使全班学生达到教学要求，从而园满地完成课本的教学任务。课堂教学效果提高了，学生的差错少了，教师就不再需要用更多的时间为他们补缺补差，就能腾出充裕的时间来备课。这样，课堂教学质量又有提高，形成了事半功倍的良性循环，如果舍不得在"备课"上下功夫，则课堂教学质量不高，补缺补差花时多，备课又因时间紧而草就率简单，课堂教学质量就提不高。如此循环往复，就会事倍而功半。备课既然在教学中如此重要，我们就应该正视它、重视它、研究它，把这件事做好、做真、做实。
今天，我想就小学语文备课的步骤和方法上的一些技术问题，结合个人的实践和体会谈点粗浅的认识，与在座的领导、行家、同行们商讨，敬请赐教。
第一步是深入地钻研教材。它一般可以从以下几个方面着手：
一是学习教学大纲，把握分年级的要求；通读全册教材，制订学期教学计划。（这一点就不详细讲了）制订计划是属于备课的第一步工作，因此，认真备课里包含认真制订教学计划。
二是一组一组地钻研教材，认识每组教材在全册教材中的地位，特别是本组各课之间的联系。这一点非常重要，往往未能引起我们更多老师的重视，但也有做得不错的，如芦沟乡大崔小学单元整体备课已坚持多年，上冈小学刘永青老师在学校的支持下，积极探索，有10余篇专题论文在省级以上刊物发表了。《避雨》（九册12课）节选自李准的短篇小说《耕云记》这是李准1960年发表的短篇小说，当时他为什么要写这篇小说，我想，他当时决不会想到，我这是专门为小学生写的课文，我要把它写好，待10年、20年以后，就会派上用场了，而是针对当时的社会形势，通过玉山人民公社建立气象站，培养自己气象员的故事，来反映我国人民运用科学技术为农业生产服务的动人事迹，激励人民爱科学、学科学、用科学，我看，这是作者李准写作的初衷。那么，今天，人教社的同志为什么要把这篇文章收集到我们小学课本中来，为什么把它选在第九册第4组课文中，又为什么把它排在《太阳》、《鲸》之后，《水晶宫的秘密》之前，这些问题在上课前一定要很好解决，不然教学就不会有针对性。一句话，就是要搞清各课在本单元的地位和作用。也许有同志要问：这是一篇记人叙事的文章，为什么不和第九册《狼牙山五壮士》、《唐白虎》等写人物的文章放在一起呢？这是一篇歌颂主人公有心计的文章，为什么不和《鸡毛信》、《夜莺之歌》、《草地夜行》等文章放在一组呢？因为小学语文课本的编排体系是以阅读与表达的基本功训练为序来安排课文的。文章体裁不纵向排列，因此，不要过多的考虑相似体裁文章的归类问题；另外，语文教材要对学生进行思想教育，这是语文教学的任务之一，他们的更重要的任务是对学生进行语文基础知识与基本技能的训练，思想教育渗透其中，因此，它不可能象思品教材那样，按文章表达的某一种思想或品质来进行归类。现在，我们来和大家共同研究一下，人教社的同志选用这篇文章的意图。从这篇文章写作技巧的角度看，作者把一个有心计的女气象员活灵活现地介绍给我们，他是依下雨、避雨、谈雨的顺序叙述的，紧紧抓住"雨"这个线索来写人。《太阳》抓住了光和热的作用这条线索，《鲸》则按特点、种类和生活习性来安排写作顺序，逻辑顺序十分清楚，《水晶宫的秘密》则围绕着开发海底石油的过程来安排写作的，这四篇文章线索、脉胳既清楚，又俱特色，是对学生进行段的训练，懂得段落之间联系的好范例。第4单元的重点训练项目又正好是"文章的段落"，显然，编者把这两课选编在一起是为了落实"文章段落"这个重点训练项目服务的。这是对教材编排意图的了解，在此基础上还要搞清楚每组各课之间的联系。例如五册第七组课文由《列宁和卫兵》、《你们想错了》、《罗盛教》这三篇课文与一个基础训练组成，这其中《列宁与卫兵》与《你们想错了》是讲读课文，《罗盛教》是阅读课文，前两篇讲读课文都是通过人物的动作语言来表现列宁和方志敏的好品质，尤其是人物的语言对表现人物的思想品质起了十分重要的作用。《罗盛教》侧主要以人物的动作神态来刻人物的内心，这是写作特点上的区别。在《列宁与卫兵》这篇课文中，作者写卫兵认真负责检查通行证，写列宁旁边那位同志对卫兵的责备，都是为了突出列宁以身作则严格遵守纪律，课后练习要求学生听写最后一段里列宁说的话，要求学生分角色朗读课文，这两个角色都是正面角色，紧接着的《你们想错了》这篇课文，也分角色，而且是正反面角色；课文后要求学生"有感情地朗读课文"这一练习，包括分角色朗读课文，但是由于这里有正反面角色，所以冲突更激烈，感情更强烈，神态更鲜明，方志敏同志话中的内涵也更丰富，为此，在教学时就得在学习《列宁和卫兵》朗读的基础上指导学生学会正反面角色的对话。这是朗读能力培养上的联系，体现在能力培养的逐步提高。在《你们想错了》一文中，教师通过指导体会描写国民党士兵对方志敏同志搜身的"摸"与"捏"等词用十分贴切，这些知识使学生在阅读《罗盛教》一课时，能正确体会罗盛教救崔莹的"托、顶"等词的贴切。基础训练7中要求学生从图上画的三个人的样子、表现和举动，想想看他们在想些什么，说些什么，做些什么，则把读和写结合起来了。
三是对每篇教材作深入的钻研。一般分五步：
1、从字词句着手，把握思想内容，明确中心。中心思想是文章的灵魂，一般一篇文章只能有一个中心，不能多中心，有的文章要写两个方面或几个方面的事情，都要反映一个中心，这个中心就要通过读来确定，不能或干脆定两个中心。教师反复研读课文，抓准了中心思想，才能引导学生通过语言文字理解课文内容，从而受到思想教育。再说，全文的布局谋篇、遣词造句都是为如何反映这一中心思想服务的，教师抓住了中心思想，才能抓准课文的重点，设计教学方法，有些课文中心不易一下子定准，有些参考书也不够明确，中心定偏了，教学就偏离了轨道。例如，如果我们把《你们想错了》这篇课文的中心思想理解为"揭露反动派长官与士兵的贪图钱财，穷凶极恶"我们就会把教学重点放在揭露敌人上，从而以敌人的动作、神态、语言作为抓手。如果把中心思想理解为"揭露反动士兵的贪图钱财，歌颂方志敏同志的不谋私利"就会把教学重点平分给揭露敌人和歌颂方志敏这两个方面。只有把中心思想确认为"赞扬了方志敏同志一心革命不谋私利的高尚品质"，才能把教学重点落在对方志敏语言的理解上，而把揭露敌人作为赞扬方志敏的陪衬。再如三年级有篇课文叫《喇叭花》，我听了不少同志上课，他们都把其当作写景状物的说明文来教了。看题目，是说明文，写一种花吗？其实这是一篇如何观察植物的记叙文，因为他具备记叙文的基本要素，时间：春-夏，地点：院子里，人物：晏杰和他的姐姐，说明文就不具备这些要素。教学这篇课文不但要搞清喇叭花生长的过程和特点，更重要的是要搞清他们怎样认真仔细、反复观察喇叭花的。造成这个失误，是因为没有很好地钻研教材内容。再如《狐狸和乌鸦》一课，人们会从"和"这一表示并列关系的连词着眼，或从"狐狸"放在题目的前面，以及全文以较多篇幅描写狐狸的"神态""语言"等方面考虑，误认为本课是以狐狸为主角的。其实不然，《狐狸和乌鸦》是一篇寓言故事，而寓言总是在一个生动有趣的小故事中寓有一个深刻的道理，因此，寓意的落脚点，往往就是作者所需要描写的主要对象。本文是通过叙述狐狸骗走乌鸦嘴里一片肉的经过，说明乌鸦爱听奉承话，所以上当受骗，由此可见，寓意的落脚点在乌鸦，因此，本文主要是写乌鸦的。既然文章是以写乌鸦为主，为什么却用那么多的篇幅来写狐猩呢？这是因为只有将狐狸写得越狡猾，奉承话说得越好听，才能越清楚地说明乌鸦是听奉承话上当，使文章的寓意更突出、更鲜明。要把握中心，就要很好地去读课文，一句一句钻研、一句句推敲，就是要学生通过课文的学习，知道观察要细，要有耐心，要反复观察，观察要抓特点，写观察日记既要写怎样观察的，又要把观察到的主要的有顺序地写下来。听了不少课，老师们都把作者怎样观察嗽叭花的情况忽略了，而只顾认真地讲花的生长过程与生长特点，这是没有很好地把握课文。新苗苗出来了，小作者看得很仔细，从课文哪些地方看得出来，老师要细心的通过语言文字去推敲，"蹲下身子"从这句话我们老师就要想到幼苗刚出土，很小，站着看，看不清楚，这是仔细透明，说明是才开的，最能体现才开的是"洁"，"洁"一尘不染，只有是今夜开放的花，辫才会无灰尘，试看小作者观察多么仔细。我想这篇课文教嗽叭花的生长顺序非常容易，甚至不需要老师多指导，学生便会自读而得，而小作者是怎样观察的，如何仔细、认真、如何有耐心，不深入研究不易获得，如果老师也不清楚，浮在上面读一遍课文，抄个教案，到课堂上一讲了之，老师无所得，学生无所得，这里看出老师钻研教材的重要如我听了好几位老师教《三味书室》（7册）教得总不让人满意，教了这课以后，好象在孩子们的头脑中留下的印象是：鲁迅上学会迟到，鲁迅为了不迟到，在自己的课桌上刻了一个"早"字，这个"早"字刻得很漂亮，课文中讲了象个"含苞待放"的花骨朵，学习鲁迅勤奋学习的精神，要付诸行动，我们也在桌子上刻个"早"，于是几十个"早"字在四年级教室的课桌上诞生了。这是什么效果，原因在什么地方，就在于老师没有很好地去研究课文。老师对课文的研究要深一些，才便于更好地教学生学。钻研教材的时候要多问几个为什么？搞不清的要请教别人，查阅资料，要多问几个为什么？比如《三味书屋》，看到这个题目，就要问自己，为什么把教室称做书屋，又为什么称"三味书屋"旧时称学校为私塾，大一点的叫书院，变法以后，废除了科举，兴办学堂，后来改成"学校"的。这个问题解决了，又为什么称三味书屋呢？"三味书屋"原来叫"三馀书屋"后来寿镜吾先生的父亲寿峰岚把"馀"改成了"味"。为什么叫"三味"有两种解释，一是因为读书有味，书屋后小园里的腊梅有味，桂花有味；又解释为：读《径书》味如稻梁，读《史书》味如肴馔（丰盛可口的饭菜）读《子书》味如醯醢故称三味，原来"三味书屋"由此而得，课文中讲了"书屋"正中的墙上挂着一幅画，画上的古松树底下卧着一只梅花鹿。这幅图的含义是什么呢？中国的绘画艺术的特点之一，是画义双关，画中的事物采用"谐言取意的手法"：梅花鹿的"鹿"即福禄的"禄"，卧着的鹿，即伏着的鹿"伏"即"福"，"伏鹿"者"福禄"也，这一切都与"古树"即"古书"有关，在屋里挂这张画是向学生暗示：将来的"福"、"禄"双收，是以今天苦读古书为基础的，它是进行封建主义"理想"教育的教材。这些学生不一定要知道，但有的学生想知道，你就得让他知道，如果老师也不知道，就不好向学生说了。鲁迅在课桌上刻了一个"早"字，为什么要刻？课文中有这样一段话说明："鲁迅的父亲害了病，鲁迅一面上书塾读书，一面帮着料理家务，几乎天天奔走于当铺和药铺之间。"这是鲁迅迟到的原因。老师在钻研教材的时候，不当一回事，上课的时候，只照本宣科，学生也不会当一回事，好象这算不了什么，刻"早"字的理由，鲁迅能刻，我们也刻。如果我们在细细钻研想象一下鲁迅的这个"早"字是很不容易刻下的，是要下一番决心的，下一番毅力的，鲁迅生在一个封建家庭里，父亲叫周伯宜长年卧病在家，鲁迅13岁那年，家庭遭到一场很大变故，他的祖父因科场贿赂案被捕了。每年秋后，官府都乘机勒索，鲁迅家中仅有的四五十亩水田也卖完了，以致不得不靠典当度日，鲁迅一面要典当，一面要为父亲抓药治病。鲁迅每天除了料理家务外，还要拿着东西匆匆忙忙地赶到当铺去，当掉东西拿到钱之后，又急急忙忙地赶到药铺去买药，把药送回家里，然后再赶到书塾来读书，如果当铺里当的钱还不够付药钱，鲁迅还得再回到家里，拿了东西再去当……就这样地赶来赶去，常常使他气喘吁呈，满头大汗，甚至连早饭也来不及吃，走路也感到非常吃力了。在这样的情况下迟到是可以谅解的，同时可以想象鲁迅刻了"早"字以后，每天会怎样更辛苦，学习怎样更勤奋。然后再把鲁迅迟到与我们有些同学睡懒觉迟到进行比较，再告诉同学鲁迅读书的学桌是家里带来的，能不能想象出比在桌子上刻"早"的更好的方法，来保证不迟到，学生一定会从中得到启示，定会收到较好的效果。 ......

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