『壹』 语文花开答案九年级
陶渊明的寂寞就在一个真字，率真的性情，率真的言语，率真的行为。吴均的寂寞是对世俗官场和追求名利之徒的藐视之情。韩愈的寂寞是甘守那份怀才不遇、英雄无用武之地深深寂寞与荒凉(或“对不识人才的在位者的痛恨，对自己命运不济的悲叹”)。宋濂的寂寞是在风雪中求学之路上，在老师的呵斥中、在同学的藐视中坚守着那份痴迷求学的寂寞。(尽量用原文回答，大意对即可) 丰富了文章的内涵，达到贯通中外的效果；说明“寂寞”是不分人种、是有追求的人共同的特性；暗示了“寂寞”是一种诗意人生。因为“我”从陶渊明、韩愈等人的遭遇中得到了对于人生有益的、积极的认识，所以“我”对于寂寞的认识由不安进化到坦然接受的境界了。 4. 要点：坚定方向，坚守寂寞，是古来成大事者的必由之路；守住内心的寂寞，别让心灵蒙尘，因为寂寞是一种美丽，寂寞使人诗意地安居；守住寂寞也守住了一份美丽的人生。(三个要点均来自原文，不要求顺序。)
『贰』 语文花开七上答案
1．D 2．B 3．略。4．C 5．①密 ②拆 ③竟④决 6．①记叙 ②描写 ③议论 7． 不能。因为连用两个“我的”，意在强调“我”与“母亲”、“妻子和儿子”之间的挚爱之情，所以并非赘词。 8．①祖孙对举，表明祖孙之间有不同的要求。 ②祖孙对举，表明祖孙二人有同样的特点。——听从于“我”。 ③夫妻对举，表明夫妻二人各有所为，背负着老的、小的，却共同把整个世界背了起来。 这种文句对举，语句大致整齐，以优美整齐的形式强化了亲情，且富有趣味。还有：我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重了。 儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。 祖孙对举，表明二人虽年龄不同，却有共同的特点——不重。
9．①一个“像”字架起了母子亲情关系今昔比较的桥梁：儿子小时候很听母亲的话，是个乖孩子；母亲现在老了，十分尊重、顺从正当中年的儿子；可以说是母慈子从，儿孝母顺。写出了母子间几十年来相处和谐的关系，充满骨肉亲情。
②“总算”表露出“我”盼春春至的欣喜之情。表达了“我”对慈母的孝敬之情。
③一个“熬”字形象地写出了老母亲面对漫长的酷冬，在身体和精神方面所经受的磨难之巨。
④“太迟，太迟了”表达了“我”对春天久盼不至，致使一些老人经不住严冬的折磨而在清明将到时死去的怅恨之情，其间也交织着对自己母亲身体的担忧和焦虑之情。
10．地点 人物 11．第②与第③段之间。 12． “强壮”是从母亲看儿子的角度说的，在年迈的母亲眼里，儿子正值中年，是“强壮”的；“高大”是从儿子看父亲的角度说的。 13．祖孙发生了分歧，等“我”定夺，“我”的处理，决定着一家人散步的气氛，而家里所有的人又都听“我”的，所以，责任重大。 14．晚辈尊重孝敬老人。长辈爱惜小孙子。尊老爱幼的品质。
15．【解析】抓住关键句子理解。【答案】我原以为自己的心灵与他贴得很近，可万万没有料到他并没有把父母当作自己的朋友。 16．【解析】题目运用比喻的修辞方法，找出本体即可。【答案】儿子内心世界的秘密。 17．【解析】读原文作答。【答案】原以为第二次偷看犹如第一次那样非常容易得手。 18．【解析】扣住“再一次来到儿子的房间” “鬼使神差般地欲看”两句回答。【答案】 爸爸没有真正意识到自己的不对，也没有真诚的求得儿子的谅解，爸爸所求得的谅解，只是要求儿子把锁打开，为他下一次偷看儿子的日记提供方便，因为爸爸“一心想走进儿子的内心世界”。 19．【解析】说真话，赞同 ，不赞同都可以。【答案】言之成理即可。
『叁』 求 初三 2018语文花开 同步练习册参考答案
1. guǒ， zhé
xùn， sāo
2、C正确
A竞
B失
D装
『肆』 初一语文花开 答案 在线等...
语文花开主编是我的语文老师，他在电脑上放了答案。我们全班都拷过一份。想要就加分，不骗你。信不信由你！！！
『伍』 语文花开八上答案
量字的多音字
『陆』 语文花开⑦上答案，不知道被谁删了
最佳答案 1、遥 嬉 缕 恒 2、C 3、把“有喜与忧的交织”改为“有喜也有忧”。
4、（1）示例：画蛇添足、毛遂自荐、南辕北辙等。 (2)略 5、它们都看到了：有一千只狗从以前面镜子里望着它。 6、第一只狗很高兴，便摇摇尾巴；第二只狗十分害怕，便低吠起来并夹紧尾巴。 7、示例：凡是城府很深、畏首畏尾地面对人生的人，所遇到的也是这种人。
8、人心若镜，你对着镜子笑，镜中的你也笑；你哭，镜中的你也哭。幸福并没有远离我们。敞开心扉，擦亮眼睛，幸福就在自己的家门口。别因心情的郁悒而把幸福拒在门外。 9、(1)男性老人
(2)丢失 （3）碰到 （4）迁移 （5）原因 （6）都 10、（1）财主全家都认为自己的孩子很聪明，却怀疑邻居老头偷了他家的东西。 （2）你能改变叫声，可以；如果不能改变你的叫声，即使向东迁移，人家还是讨厌你的叫声。 11、天雨墙坏却不筑。对邻居老头存有偏见，主观臆断，怀疑他偷了自家的东西。 12、有了缺点要及时改正，采取回避的态度是行不通的。(意思对即可。） 13略 14略
（这是正确答案，不要原封不动抄上去，会被老师发现地。）
『柒』 语文花开9年级上册中考考点一答案
而引用更容易使用，更清晰。
初三语文期末试题
（间：120钟总：120）
题号 （） （二） （三） 总
二 三 四
()、积累与运用（共14）
1、按原文补充句（2）
1) 望西都
2) 夜吟应觉月光寒
2、按要求填空（7）
1) 辛弃疾《破阵》直接抒发抗金报、收复原、建功立业激情雄壮志词句________________________________________
2)苏轼《江城?密州猎》表述自渴望御敌立功壮志句
3) 写所积累既蕴涵哲理登高意诗句句:
3、语文综合性习（6）
栀飘香榴花明艳……充满机初夏节营造校园文化氛围增添文气息．校展书香满校园主题
1)请拟条标语（1）
_____________________________________________________________
2)按面要求策划班级案（2）
主题：___________________________ _
式：_______________________ ______
3)校文化廊几位文化名雕像请选择其位用句简练作介绍(能引用名原)（2）
孔 屈 原 李 白 苏 轼 曹雪芹 安徒 高尔基
物：__________________
介绍：____________________________________________
__________________________________________________
(二)、阅读（共56）
、文言文阅读（14）
邹忌讽齐王纳谏
邹忌修八尺余形貌昳丽朝服衣冠窥镜谓其妻曰：我孰与城北徐公美?其妻曰：君美甚徐公何能及君?城北徐公齐美丽者忌自信复问其妾曰：吾孰与徐公美?妾曰：徐公何能及君?旦客外与坐谈问：吾与徐公孰美?客曰：徐公若君美明徐公孰视自；窥镜自视弗远甚暮寝思曰：吾妻美我者私我；妾美我者畏我；客美我者欲求于我
于入朝见威王曰：臣诚知徐公美臣妻私臣．臣妾畏臣臣客欲求于臣皆美于徐公今齐千百二十城宫妇左右莫私王朝廷臣莫畏王四境内莫求于王：由观王蔽甚矣
王曰．善乃令：群臣吏民能面刺寡者受赏；书谏寡者受赏；能谤讥于市朝闻寡耳者受赏令初群臣进谏门庭若市；数月间进；期虽欲言．进者燕、赵、韩、魏闻皆朝于齐所谓战胜于朝廷
4．本文选自《 》文章题目讽意思 （2）
5．解释列加点词文意思（4）
①邹忌修八尺余 ( ) ②朝服衣冠 ( )
③私我 ( ) ④王蔽甚矣 ( )
6.用现代汉语翻译面各句（2）
1）我孰与城北徐公美
2）窥镜自视弗远甚
7.划句节奏（1）
群 臣 吏 民 能 面 刺 寡 者
8.文依叙述令初、数月、期进谏数说明（2）
9.齐王接受邹忌进谏战胜于朝廷社某些部门意见箱形同虚设往往手说算假纪检书记打算整治种良工作作风（3）
二、阅读面文字答（10---14）题(13)
情绪污染"病
所谓情绪污染指坏情影响几情其实家庭情绪污染’’尤其值注意其明显特征患病：孩气家务气性格合气外面顺气家拿婆孩气等等总鸡毛蒜皮事都气研究认家庭气氛期压抑、沉闷容易使神经系统紊乱免疫能力降患病机率升高户斤谓情绪致病现代医研究证明凡患情失调发病风险2倍发‘气等于自杀’警告
防止情绪污染主要加．强品格情修养情愉悦能泌更内啡肽使精神快乐健康寿反则减少种物质泌使抑郁寡欢．加速化某刊曾登载相处金言：事争吵愚蠢事争吵能做该干事做谓精神消耗其要善于克制与忍让少腕、政治家都断警示自要制怒要骤临惊故加怒
作普通百姓更应该说事商量着办切辄争吵、斗气、自家相残再要审视自加交流完谁都毛病家庭员间特别夫妻间交流沟通及解意见、看理需求寻找共同点扩共同点共同构建欢愉谐家庭气氛
外扩宽容点幽默所谓宽容即互谅互让幽默仅体现宽容且富趣味启示能调节情绪宽松气氛使步入谐受更容乐观思想境界所悟曾造箴言：要努力自培养性情乐观记住．自所能干给身边带轻松愉快
10、情绪污染’’危害较除文章列举患病外能列举?(1)
11、既情绪污染危害我应何防治情绪污染?(2)
12、举例说说本文运用哪些说明并写其作用（4）
13、防止‘情绪污染’主要加强品格情修养句主要词能否掉?说说 意见(3)
14、短文三处引用格言知道每处引用作用?(3)
①
②
③
三、阅读面文段完（15——19题）（13）
读书幸福
谢 冕
我想读书世间幸福除拥现实世界外拥另更浩瀚更丰富世界现实世界都世界却读书所独由我想些失或能阅读幸丧失补偿世间诸平等财富平等权力平等阅读能力拥或丧失却体现精神平等
能经历自拥份欣悦份苦难许再加亲自闻知些关于自身外经历经验通阅读却能进入同空诸世界具阅读能力形间获超越限命限能性阅读仅使识草木虫鱼名且溯远古及未饱览存与非存奇风异俗
更重要读书加惠于仅知识增广且于精神化与陶冶读书做些往哲先贤及代才俊著述格《论语》智慧思考《史记》严肃历史精神《气歌》奋斗执著马克思世激情鲁迅批判精神列夫?托尔斯泰道德执著歌德诗句刻写着睿智拜伦诗句呼唤着奋斗热情读书机拥超乎命体验幸运
旦与书本结缘极能注定与崇高追求高尚情趣相联系说极能指排除读书卑鄙奸诈况且并非凡书皆流传书籍并非全劝善作价值甚起负面效我所指读书总其优品质流传类类书影响总良性我所读书幸福喜文书亲身受发旦与种嗜结缘半向往于崇高类暴力厌恶弱者同情使灵纯净富义往往变情趣高雅趋避凡俗或博、或温情、或抗争抵总引导幼步步向着间美境界前行笛卡尔说：读本书许高尚谈读书使向善；雨说：各种蠢事每阅读书影响仿佛烤火渐渐溶化读书使避恶
所我说读书幸福
15．读完全文认作者文提观点?(2)
16.文章第段结尾说阅读能力拥或丧失却体现精神平等结合文谈谈精神平等具体指哪些内容(3)
17.文章第三段作者阐明读书做些往哲先贤及代才俊著述格观点举量例请结合自读书经历再举两例(4)
18．文章结尾说读书幸福全文看所说读书幸福表现哪些面?(2)
19．读全文结合自读书经历联系文并非凡书皆观点谈谈待读书问题(2)
四、阅读面文段完（20——24题）（16）
使声音
乔叶
我第教使用谢谢词候奇问我：要说种礼节礼节礼节各种惯用形式我用字典解释敷衍快岔题事情我想明白叹口气没再问乖各种场合说着谢谢
午马路候突问：所帮助我我都应该说声‘谢谢’!穿斑马线拉住我手让我路边站住问道：我应该谢谢警察叔叔我指挥交通每指挥却没谢呢没认必要我真想说想想笑道：要工作要每都跑谢工作呢我都没看见谢呀!郑重说妈妈我想谢谢其实我没必要谢我zhēn zhuó着词语要说我要谢太纺织工我织衣料我应谢；师教我知识我应谢；医我看病我要谢辈要谢谢都谢完我笑担充满耐烦我能讲告诉功利世界谁都没必要谢我能
妈妈其实我直想谢谢您突说望着面容我突意识自谢谢词理解使用向呆板笑少我已经懂谢核意义我所谓谢单纯社交词语蓬覆盖实惠利益轻飘茅草微风吹全裸冰冷钢筋骨架
谢谢要谢我做呢给我少处能帮我忙我自紧张繁华渐渐让我淡漠切、怀疑切、利用切、玷污切我知恩没激情机械随波逐流我叹找真实东西却明白我噪音掩盖耳边使歌声
妈妈我向说声谢谢问要等换岗我认真答应高兴点点
我站路边柳树等半位警察终于岗我领着走面前事问我要谢谢指挥交通太辛苦说警察愣愣看着我许久噢声笑道：看看
我默默走街我忍住说：妈妈想谢谢谢我说
谢或者说觉彼存需要些简单朴素事情甚至仅仅着本身我数谢理由我所谢许仅仅语像自使声音
（选自央视际网：电视散文）
20、看拼音写汉字 （2） zhēn zhuó词语（ ）（ ）
21标题使声音文哪些含义（2）
22. 我第教使用谢谢词候用字典解释敷衍；要向警察叔叔说声谢谢候我却认真答应 我态度变化（2）
23,理解使用谢谢词由看孩（3）
24.文画线句表现力请联系具体内容做点析（4）
蓬覆盖实惠利益轻飘茅草微风吹全裸冰冷钢筋骨架
25.阅读本文联系请说说 谢核意义理解（3）
（三）作文（50）
26、面两题目任选题作文
文题：舞台!央视广告句经典广告词
?既种理想(志向、信念……)种态度(毅力、勇气……)；舞台?指展示才华空间指取……
请题结合自认识体验写篇文章
文题二：阅读面则故事按文要求作文
件趣事：家电视台招考名都市新闻采访记者面试试题竟让入围者比赛穿针应聘者要封闭性良、播放着高贝音乐房间线穿针眼用短者胜电视台通种别面考试理想选事落聘者追问电视台台台答复：我要找都市新闻采访记者工作点往往喧闹嘈杂要求必须闹取静态本领要能各种干扰专注做事番解释让既觉新鲜服口服
请面材料自选角度自拟题目联系自观察现实社所见所闻、所思所想写篇文章
作文要求：
①题目自拟②除诗歌、戏剧外文体限③字数少于600字④文现真实名、名校名
初三语文答案
（）、积累与运用
1略2略3(1)示例：书类进步阶梯 示例二：让花香伴随书香让名家走进灵 引用名言自拟符合主题即(2)示例：主题：阅读名著陶冶情操 式：①请作家班举办专题讲座 ②举行我文主题班 ③举办阅读名著手抄报比赛
(3)提示：能抓住名特点与名平事迹吻合语言简练即(2物计引用名原)
（二）、阅读
、4-7略8、 令初 门庭若市说明齐王治政问题；数月渐进说明齐王逐渐采纳意见断改进；期 进者说明齐王已完全采纳群臣吏民意思家治9、 加强行政监督接受群众监督举报等合理即
二、10、示例：际危机、亲友、同事等相处谐易产矛盾 1 1、①加强品格情修养； ②善于克制忍让 ③审视自加交流 ④扩宽容点幽默12、示例：①定义：所谓情绪污染指坏情影响几情②引用：气等于自杀③作比较：情愉快能泌更内啡肽使精神快乐健康寿反 则减少种物质泌使忧郁寡欢加速化13、能防止隋绪污染较加强品德情修养主要掉主要词变唯14、①说明气危害性 ②说明情绪作用③呼吁乐观情绪
三、15．读书(世间)幸福16指拥阅读能力能够解现实世界外更浩瀚更丰富世界；能够解关于自身外经历经验(超越限命限能性)丧失阅读能力则拥便文所说精神平等 17．例：①《钢铁炼》艰苦奋斗精神；居夫科探究 ②《繁星?春水》母、童真讴歌张海迪志强息等等 18读书使增广知识；受精神化与陶冶(读书使获崇高追求高尚情趣使趋善避恶) 19 定要读书读书；读古今外流传名著读专家、者、师推荐书博览才能广收
四、20斟酌21.指说 谢谢声音指自内深处毫功利真诚声音（意即点1共2） 22面言行使我谢谢理解使用撇功利；另面我要呵护真纯朴所态度变化(意即点1两点2) 23认所帮助我我都应该说声‘谢谢’（1）；真纯朴充满姑娘（2） 24句颗真诚（谢）比作茅草功利冷漠比作钢筋骨架；比喻形象揭示：于恩于实惠利益理解使用谢谢旦没实功利需要内冷漠起（修辞析2内容2）25答案要点：谢谢仅仅礼节性词语仅仅于功利需要于、恩或激于内真诚
『捌』 语文花开九年级上册答案
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『玖』 语文花开七上答案 要百度文库的
第1课 《在山的那一边》
一、1．秘；惑；腾；痴；幻；瞬 2．①幅；②副；③付；④符 3．依次是：规规矩矩、清清楚楚、仔仔细细、踏踏实实
二、4．上；膛；上；行；上；章；荡 5．示例：（粉红）的荷花；（舞动）的莲叶；（晶莹）的露珠；（快乐）的游鱼 6．要点：表现了作者热爱生活、热爱自然的思想感情。
三、7．①“痴想”原意是发呆地想，这里的意思是，总是神往于大山外面的世界，达到了痴迷的程度。说明“我”从小就不愿困居于狭小的天地，追求新的天地。 ②“枯干”是比喻的说法，表现了“我”对理想的渴望。 8．示例：“小草”象征顽强的生命，“蜡烛”象征无私的奉献，“太阳”象征光明。 9．绘声绘色；看法：能针对此类语言现象，写出明确的看法即可。 理由：赞同的理由，可以是巧妙利用谐音，言简意丰，引人人胜等。反对的理由，可以是滥用成语，语言不规范，容易误导等。（如联系实例辩证分析也可）
第2课：走一步，再走一步
一、1．①chuò；②lín xún；③xuàn；④hǎn；⑤jiè；⑥níng 2．①灰；②啜；③豪；④苍3．C 4．①片；②座；③个；④条 5．提示：运用比喻，句子通顺，前后一致，形象生动即可。6．①（心理）描写；这句心理描写，生动传神地表明“我”当时已经被吓傻了，既有点夸张，又很符合当时的情景，充满了童真童趣。 ②议论；点明全文的主旨，告诉我们在人生的道路上，艰难险阻并不可怕，将困难化整为零，走一步，再走一步，定能战胜它。
二、7．①指言谈、行动超出平常，不是一般人所能想象的。②花费大量钱财追求过分享受。 8．乞丐拾金不昧的美德和女士的善良慷慨。 9．既指作者小时侯跑到果园去捡被风从树上吹落的水果，也指那枚滚落到乞丐面前的硬币。 10．示例：人家落难时，我们不能趁火打劫，只有别人丰收时，我们才可以分享他人的“风落之果”。或：对待处境不佳的人，我们有时要以善良之心，给对方以“风落之果”的赠与。
三、11．要点：这是爸爸对“我”的劝告，也是我脱险的行动过程，也是我的人生感悟，说明要向困难挑战，才会战胜困难。以此为题有形象性、动态感，并点明了文章的主题。 12．“探”是向前伸出的意思，写我不敢大胆迈步。这个词表现了我的胆怯和小心。而“站”字是站立的意思，用在此处不合愿意，表达效果不好。
第3课 短文两篇（《蝉》、《贝壳》）
1．liǎn ké líng bēi 2．chán蝉鸣chán 禅师 liǎn 收敛 jiàn 刀剑 shù 宽恕 nù 愤怒 wēi 微笑 huī 国徽 3．①收敛 ②聒聒 ③卑微 ④一丝不苟 4．A并不矛盾。 5． ： ？ ， 。 6． D 7． （1）秋风一吹，蝉的生命就完结了，苦等了17年，才等到一个夏天，却是为了生命的延续，令作者感叹。 （2）人生的价值是可贵的，生命短暂而渺小。我们应该为后人为社会留下一些玩味，留下一些有价值的东西。8．小、坚硬、精致 9．“ 回旋的花纹中间有着色泽或深或浅的小点，如果仔细观察的话，在每一个小点周围又有着自成一圈的复杂图样。” 10． “在我手心里躺着的实在是一件艺术品，是舍不得拿去和别人交换的宝贝啊！”11． 对上苍塑造生命之精心、一丝不苟的感叹和赞美。 12． 作者希望自己给这个世界留下一些像贝壳这样的东西来，很小，甚至不起眼，但是是自己精致、仔细、一丝不苟地做的东西或事情。她并不梦想自己成就伟大的功业，只想对自己的生命作出一些精美的回馈。她渴望的不是人们对她赞美和崇拜，而是有人能看懂她执著的爱美的灵魂。所以此处的“固执”“简单”都是作者相对自谦的说法，其实是执著和单纯的意思。
13．因为在等待中，“我”感受到蚕破茧成碟的过程是蕴藏着一次生命复活的坚实的梦。 14．（1）变异：在文中指蚕由蛹变成蛾的过程。（2）窒息：在文中指（生存）困难窘迫。 15．作者看到眼前（姿态翩舞）的碟，想到了它的沉睡就是一个生死相连（既洋溢着古典的气息，又充满着生命的哲理）的梦。 16．承上启下，由上文蚕破茧化蝶过渡到对人生的思考。 17．示例：一旦走出束缚，世界广阔无限。千年的黑暗，孕育了瞬间的光明。 18．指人生道路山上的障碍，如低微的出身、平庸的相貌、痛苦的遭遇等。用自尊、自信、毅力、勇气、智慧去扫除人生道路上的障碍。 19．相同点：①都是由一个小小的“物”引发对生命的一些感悟。②对于生命的理解，都比较积极、认真。③对于“物”的描写细致入微，笔调清新而自然。 20．不同点：①《蝉》是先抑后扬，《贝壳》是直入主题。②《蝉》对于生命的感悟是不管生命短暂与否，都要积极面对，好好地活着；《贝壳》则落实到要把自己能做的事情做得更仔细、更精致、更加一丝不苟。③《蝉》的作者对于生命的态度隐喻在对蝉的生命意义的阐发中，并没有直接表白；《贝壳》则明确提出了自己要认真做事的想法，表达了要给世人留下值得珍惜和惊叹的东西的愿望。
第4课 紫藤萝瀑布
1．A“槐”应读“huái B“酿”应读“niàng” C“嚷”应读“rāng” D “仃”应读“dīng” 2．（1）察言观色 （2）伶仃 （3）伫立 （4）忍俊不禁 （5）迸溅 3．《铁萧人语》 宗璞 冯钟璞 冯友兰 托物言志（借景抒情） 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。 4． ①从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。 ②紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。5．①流动 欢笑 生长 ②焦虑 6 B 7．①梦境,这个词形象地表现了紫藤萝的香气迷人程度 ②“沉淀”是沉积的意思，文中指想像中的紫颜色沉到花穗的下部，显得深。形象地写出了紫色由浅到深的转变过程。 8．①拟人 ②比喻 9． D 10．本题揣摩景物描写，实质上是揣摩比喻、拟人修辞手法的效果，以达到增强语感、领悟写景技巧的目的。做此类题，应在把握句义的基础上，细心感悟修辞手法的表达效果。这段文字写紫藤萝花的花色。答案：细腻地写出了每一朵花不同部位的深浅，显得亮丽可爱，玲珑剔透，既富有动感，又富有情趣。 11． 对比 不仅写出了紫藤萝花的生机盎然，还暗示了紫藤萝花甘于寂寞的个性特征。 12． 答案：不罗嗦，因为前文说到了花开得热烈，反复运用，就把花当作顽皮的小孩在那里七嘴八舌一样，情态逼真。（解析：做这道题应放在文章中，联系上下文，具体分析其作用，紫藤萝花七嘴八舌地在说话说明花开得热烈。此题考查反复修辞方法的运用的表达作用。） 13． 这里运用拟人的手法，把紫藤萝人格化,形象生动地写出了紫藤萝一派天真烂漫、童稚可掬的样子，突出了它盎然勃发的生机。（解析：这几个动词的恰当运用，不但体现了拟人修辞方法的妙处，而且写出了紫藤萝花的盎然生机。这道题考查关键词语运用的表达效果。） 14． 突出了紫藤萝花忍受巨大痛苦，疑虑不解地思索、小心翼翼地生长。暗示了当时禁锢人们对美好生活追求的肃杀的政治气候。 15． 昙花一现 昙花开放后，很快就凋谢，比喻稀有的事物或显赫一时的人物出现不久就消逝。 16． D（解析：本文构思巧妙，先点明自己看过一次昙花开放的感觉“凄美而壮烈”，接着写与朋友品茶、聊天的“无味”“单调”，为下文写昙花开放做准备。正是因为全神贯注看昙花开放，所以花儿开放的声音格外惊人。） 17． 反复 拟人 “反复”如：花，很大很大；色，很白很白；味儿，浓郁强烈！ “拟人”如：它尽情的享受人间蜂拥而来的爱 18． 相似之处：通过对花的描写，结尾处都写出了对人生的感悟。 而本文作者赞昙花生命的短暂辉煌，说明作为一个人要珍惜生命，努力奋斗，创造辉煌。（此题考查我们比较阅读能力和对文章主旨的理解能力。本文《昙花》和课文《紫藤萝瀑布》都是以“花”为描写对象，都通过写花表达对人的生命的看法。只要认真研读两文结尾，体会一下，就能找到相似之处。本文写“它辉煌而来，辉煌而去。生命最短，不曾浪费一点一滴。”告诉人们要珍惜生命，不要浪费生命。课文结尾则告诫人们不要为生命中的挫折所压垮，要看到生命的美好和永恒。） 19． “瀑布”一词写出了紫藤萝的花朵繁盛，也赋予它们动态美。（文章的题目是一篇文章的灵魂，一个窗口。对文章题目鉴赏要从文章主要内容入手。本文所描写的是紫藤萝，因此鉴赏点就落在“瀑布”一词上。瀑布，从悬崖上倾泻下来，其气势宏大。用瀑布形容紫藤萝花，把静物写活了，而且写出了花之多，花之密。做此类题，要敢于发表自己的意见和观点，再从原材料的语言、修辞、表现手法的妙处入手进行鉴赏。）
第5课 童趣
1．zhì miǎo lì lì 怡 壑 癞蛤蟆 2． 明察秋毫——比喻为人十分精明，任何小问题都看得很清楚 庞然大物——形容外表上庞大的东西 怡然自得——形容安适愉快而满足的样子 3．《浮生六记•闲情记趣》 自传 沈复 4．A B D 5．①张目对日，明察秋毫 物外之趣 ②丘 壑 ③庞然大物 6． ①通“僵”，僵硬的意思。 ②这里指超出事物本身的乐趣 ③正 ④兴趣 ⑤未染色的，本色 ⑥鞭打（此题考查文言文中重点词语的解释。做此类题要具体语言环境具体分析，掌握通假字、词类活用、一词多义等古汉语知识。） 7． 描写心情的句子，可以使人感觉到“察物纹理”时的投入，聚精会神，情随物动，别有一番情趣，从而突出了文章的情趣。（做此题，先在阅读课文时勾画出“怡然称快”“不觉呀然一惊”等描写心情的句子，然后深入体会它们的作用。此题考查描写心情的句子在文章中的作用） 8． 第一段总领全文，引出下文，点明了文章的主旨；下文具体描写“物外之趣”，因此第一段与全文是总分关系。（明确这一段在结构上的作用要先理解此段的内容，体会此段与全文的关系，及与各段的联系。第一段中的“物外之趣”总领全文，引出下文，点明了文章的主旨。） 9．①见到微小的事物一定要仔细观察它细密之处。②夏天的蚊子嗡嗡地像雷声一样，我便把它们模拟成在天空中飞舞的仙鹤。③心里这样想，那成百上千的蚊子，果然都变成鹤了④我又把蚊子留在未染色的帐子里，慢慢地用烟喷它们，让它们冲着烟雾边飞边叫 ⑤我把这个景象比作“青云白鹤”的景观，果然它们就像白鹤一样在云端飞鸣，我为此高兴得不停地拍手叫好 ⑥原来是一只癞虾蟆，它舌一吐，两只小虫就全被它吞掉了 10．D（此题考查文学常识、文章内容和结构方式的特点。做此类题要对文章有全面的认识。A、B、C三项都对，D项有误，沈复是清代文学家。） 11． ①√ ②√ ③× 12． D（此题考查文言文中实词、虚词的含义。做此类题要在具体语言环境中具体分析。A、C项解释全对；B项全错，第一个是“时候”的意思，第二个是“时常”的意思； D项有一处错误，第二个翻译成“被”） 13． 省略了量词，数词直接修饰限制名词。（此题考查文言文中数词运用的规律。文言文中一般省略量词，数词直接修饰限制名词。如“二虫”应译成“两只虫”。） 14． “庞然大物”指癞蛤蟆；两只小虫；“山”指“土砾”；“树”指“丛草”。 15． 捉 鞭 驱 初生牛犊不怕虎 16． 有很强的观察能力和丰富的想象力。
第一单元检测
一、基础知识
1．C 2．C
3．A庸碌 ：也作“庸庸碌碌”。形容人缺乏理想，没有志气，没有作为。
4．C
5．（略）
6．①潭影空人心；②开轩面场圃；③曲径通幽处 ④老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。⑤故人具鸡黍 ⑥明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理
二、阅读理解
7．父亲鼓励(指导、引导、教)我一步一步爬下悬崖。
8．没有解除恐惧心理。“似乎”、“小心翼翼”、“探”几个词语都能表现这一点。“似乎”，表现了“我’’对迈出第一步信心不足；“小心翼翼”和“探”，则表现了“我”依然恐惧的心理。
9．“我”成功迈出第一步，“顿时有了信心”；成功迈出第二步，则“信心大增”；完全爬下悬崖之后，“产生了一种巨大的成就感”。他的心理状态是在获得成功的行动中变化的。
10．(这是一个开放的题目，言之有据的答案都应认可。最好是答下面一点。)他具体指导儿子第一步应踏在哪块石头上，引导儿子成功地迈出第一步。理由：这使儿子产生了自己战胜困难的自信心，激励儿子独立走向完全成功。
11．字要一个一个地认，书要一段一段地背。只要克服一个一个小困难，学习任务总是会完成的。
12．被“我”捕捉来关在笼子里的画眉鸟死去了，根本原因是“我”使它丧失了自由；把一些野生的活物捉来放到笼子里。
13．让它为我一人歌唱。这种做法是自私的，既是对鸟儿的摧残，也是对自然平衡的破坏。
14．妈妈认为做一个失去自由的囚徒还不如死了好，这也是画眉妈妈爱的一种表现。（可以有不同答案）
15．因为他明白了：任何生物都有对自由生活的追求，而这种追求是值得肯定的。
16．画眉妈妈宁可毒死孩子也不愿让孩子过失去自由的囚徒生活。
17．①睁着；②心里私自；③通“僵”，僵硬的意思；④把
18．①每遇见细小的东西，一定要仔细观察它的纹理。
②这么一想，眼前果真就出现了千百只白鹤。
19．观蚊如鹤之趣、神游山林之趣、鞭打蛤蟆之趣。
20．作者观察细致，想象奇特。
三、作文（略）
第6课 理想
1． ①tuì zhuó jué zǔ ②玷 扒 寥 舶 2．D（A、B、C三项都正确；D项“可望不可即”解释为“只可仰望而不可企及或接近”。） 3． 《流沙河诗集》 当 流沙河 4． ①真正的人，崇高的人，伟大的人。 ②经历多次挫折和失败。 5． B（此题考查诗句的停顿和重音情况。朗读时注意把握节奏。B项中“理想”与“使不幸者绝处逢生”之间停顿，“绝处逢生”应读重音。） 6． D 7． B 8． ①只可仰望而不可企及或接近。即，靠近，接触。②洗涤。濯，洗。③在没有出路的情况下获得生机。绝，尽，穷尽。 9． D 10． ①浪子有了理想便可体味到人间的温暖，唤起生活的勇气和信心。②烈士暮年，壮心不已。③示例：它也照耀着遥远的我的故乡。（此题考查仿写句子的能力。根据例句的结构形式仿写一个句子。） 11． 清醒 谦恭(谦虚、谦逊) 谨慎(小心) 站起(站立) ｛此题考查恰当地填写词语能力。做此类题要根据具体语言环境，结合例句，填空中的词语与前面的动词或形容词是反义词。如“昏睡”与“清醒”相反；“高傲”与“谦恭（谦虚、谦逊）”相反；“莽撞”与“谨慎（小心）”相反；“跌倒”与“站立（站起）”相反。｝ 12．（参考）《在山的那边》：“人们啊，请相信——/在不停地翻过无数座山后/在一次次地战胜失望之后/你终于会攀上这样一座山顶/而在这座山的那边，就是海呀/是一个全新的世界/在一瞬间照亮你的眼睛……” 13． 不矛盾。诗人所说的“理想”，是崇高的社会理想，是为社会进步、为多数人谋利益的理想。树立理想，拥有信念，拥有为理想而奋斗的幸福感，是获得。而这一切又是以牺牲个人利益为前提的，他要牺牲个人利益，要抛弃黄金梦，所以又是一种牺牲。 14． 比喻、对偶。理想的实现给人带来幸福，树立了理想，不懈地奋斗，就会取得丰硕的收获；“请乘理想之马……”两句象征大好形势。新的历史时期，丽日当空，春色一片，是我们实现美好理想的最好的年代。 15． （参考）当一名作家。观察生活，关注社会，努力学习，多读多练。（其他的也可以，但必须是思想健康的、向上的。） 16．D（阅读诗歌理解内容大意，把握写作角度，揣摩写法特色等方面。D项有误，修辞方法是设问，没有排比。） 17．纯洁的白色，鲜艳的红色，交相辉映，使人感觉明丽轻松、赏心悦目；悠扬的笛声，潺潺的流水，相互唱和，使人神清气爽、心旷神怡。这一组意象挖掘了欢乐的深层美，并用可感的艺术形象活灵活现地展现在读者的面前。（抓住欢乐的颜色鲜、笛声、水声唱和这些意象，进行赏析。此题考查诗歌的阅读能力和赏析能力。） 18． A（做此题要反复研读，理解诗歌内容，抓住写作角度和特点来分析。BCD三项都正确，A项中应是第四节。） 19． 本诗大量运用比喻，是为了形象生动地阐述理想的意义，从而鼓励人们为理想而奋斗。（运用比喻句更形象生动表达文章内容，阅读全诗，把握诗的中心思想来回答。）