『壹』 以《我最喜欢的语文课本中的一个人物》
评论历史人物就不能从小说的角度出发，而应从史料的角度来看，更应该从当时的形势来看，而非事后。蜀的灭亡并非某个人的责任，而是综合国力的问题。
诸葛亮此人的大缺点是有的，最主要的有，
1。事无巨细必亲为之，身为国家辅政重臣，手握军政大权，很多下属做的事就应该放手让下属做，自己应该把重点放在战略和大政上，但诸葛同志事事插手，件件操心，这实际上打乱了国家的行政。
2。诸葛治蜀，只能做到以已之表率服众，不能做到团结、融合蜀国人才。更不能为蜀国的长远培训人才。自刘备死后，蜀国内部的人事斗争是很激烈的，诸葛亮始终未能做到群臣一心，这使得后期的蜀国诸臣离心离德，文武对立。强敌当前，各打算盘。蜀的灭亡并没有经过太久的时间，也没有经过激烈的战斗便是明证。
诸葛亮并没有杰出的军事统帅才能，他的特长在于政治，包括隆中对提出的三分方略，其重要之处也是在政治上，而非军事。他的种种神机妙算不过是三国演义小说的功劳。诸葛同志即没有借过箭也没有唱过空城计，但这并非诸葛亮的错误和缺点。要知道刘备托孤时，顾命大臣是两个，文的是诸葛，武的是李严。数年后，诸葛，李严争权，李被搞掉了，这是后话。
刚才楼上的列举的诸葛同志的事迹不太妥当，首先，与孙权争荆洲三郡的是刘备出的头，当时孙刘两家是准备开战的，不过魏当时用兵汉中，刘备不得不妥协。正史上自始至终没有借荆洲的说法，更不用说还。孙吴之所以对荆洲感兴趣是因为荆洲身为战略重洲，若孙吴没有荆洲的话，整个长江中下游便毫无安全可言。因此，孙吴建国之初便打起了荆洲的主意，孙家的小霸王同志就是在战斗中被刘表手下大将黄祖干掉的。诸葛同志的隆中对中，对荆洲方向在短期内提的是防御，不是进攻，(只待北方有变，遣一上将军。。。。)，因此，诸葛同志对于关羽攻襄樊并不承担指挥责任，也不能承担分不清形势，忽悠东吴的责任。
关羽攻襄樊时机不对，此时蜀军主力刚拿下汉中，未及休整，蜀地也需要留军驻守，能够机动的部队非常有限。因此，客观上是无力支援关羽的。此时负责军事决策的是刘备本人，不是诸葛亮。更何况，是关羽自已打荆洲还是刘备的命令是件无头公案，但可以肯定的事情是，此事与诸葛亮无关，因为那时他在成都负责行政。关羽死后，孙吴一度把首都迁到了武昌，还对魏讲和，凭实力，蜀是拿不回荆洲的，但蜀又非争荆洲不可，这不是冲动，而是因为没有了荆洲，刘备就丧失了争天下的根基。失去了最重要的人口和财力。只能是偏安西南一角，势力无法扩大，坐等灭亡。荆洲之地，刘备不得不争，只可惜他打输了。
最后，谈谈马谡，失街亭对蜀国的打击是比较大的，这是事实，诸葛同志用人失察也是事实，但失街亭绝非蜀魏两国战争的转折点。更不是诸葛同志的大缺点。何故？请细想，街亭之战时，蜀军分军三处，仓促间得知魏军主力行将到来，这才临时调兵阻击，此战就算是魏延亲上也未必能胜，何况诸葛同志身边无人。退一万步讲，就算是马谡守住了街亭又如何？仍然是与魏国对峙的局面而已，最终仍然是个粮尽兵退的下场。此时的蜀军数量撑破天也没有十五万人。根本就没有实力打长安，诸葛亮数次北伐，都因补给不足而退，这是最致命的地方。
诸葛亮谦虚、谨慎、认真又尽职，或许谈不上雄才大略，但在实务管理上几乎是第一流的，人格、担当、技巧也的确无懈可击，称得上是中国史上杰出的政治人物。
诸葛亮为相国，安抚百姓，倡导礼仪规范，裁减官员，尊崇制度，开诚心，布公道。做事尽忠而有益社会者，虽是仇人也必有奖赏；违犯法令而做事怠慢者，虽是亲人也一定处罚。承认错误，努力改过向善，虽是重罪，也会加以原谅；巧辩脱罪，变本加厉，虽是轻罪，也。必加以戮诛。善再小也必会受到奖赏，恶再小也必会遭到贬滴。处理行政工作以精练为主，重视事情的本质，要求事事确实，对虚构好表现者常公开责备c是以邦域之内，皆敬爱又热爱之，刑法和政令虽严峻却毫无怨恨者，以其用心公平面劝戒明确也。称得上是懂得治理之道的长才，即使管件和萧何，也比不上他。
对于历史人物，由于立场的不同，后代的评价带有高有低、有好有坏、有正有邪，但数千年来，人们对诸葛亮的评价却都是正面的，或许有程度的高低，但基本立场则是清一色的赞扬、钦敬及仟念
『贰』 平时我喜欢把小学和初中语文课本中的课文翻译成英文再读，这影响英语的学习吗
好是好，但是，必须保证翻译的准确，否则，会影响自己的英语水平。
『叁』 我爱语文课本短文第一自然段中连写两个不爱是为了什么a把内容写具体be说明做
3.短文第（4）和第（5）自然段围绕“秘密”具体写了一件事.4.短文写版谁与谁之间的秘密权?“秘密”的内容是什么?老师和小男孩之间的秘密,秘密的内容是老师用能看清楚的符号和铅笔来批改小男孩的作业.5.短文主要描写了小男孩的（刻苦）和（勤俭）,表现了他是一个（勤俭刻苦）的孩子.6.想象小男孩长大以后又见到这位老师,他会说些什么.（写几句连贯的话）老师谢谢您,!如果没有您的教导和栽培,如果没有您对我的爱心和理解,就没有我今天的成绩.
『肆』 我爱我的语文课本 七短文在结构上属于什么的结构表达了作者什么的思想感情
来了做了对语文课本的喜爱和对知识的渴望。
『伍』 我爱语文课本到底给作者怎样的帮助
我爱我的复语文书，书的封面制画着一条小河，鱼儿在水中自由地游玩，小鸟在蓝天飞翔，田野里一片树林......
书的第一页是目录。它告诉我这学期有哪些课文，分别在哪一页。
我打开课本，翻到第一课，上面有单元提示。它告诉我这一个单元主要要学习什么，掌握什么。一行行文字组成了一篇篇文章。文章里告诉我们一个个生动活泼的故事，一个个深刻的道理。
语文书是无声的老师。它带着我在知识的海洋中遨游，在真理的世界中游玩。它告诉我应该怎么样做人，什么是对的，什么是错的，应该怎么样，不应该怎么样。每一篇文章都有一幅美丽的插图。让我们更加清楚课文的内容。最后还有生字表，词语表。
你说，我怎么会不喜欢我的语文书呢！
『陆』 我看了一下现在高中语文课本，发现原教和辅教都错误百出，根本没有解释出课文的含义。学生学的是云里雾里。
自牧归荑：牧，郊外。归，通“馈”，赠送。荑(音tí)，初生的茅草，洁白的。版
解释：静女把从郊外采摘的白茅权草芽送给我（白茅草芽来象征爱的纯洁，以它表达对我的喜欢）。
你的解释：“来而不往非礼也，刚刚接到静女送来的彤管，怎么可能不回礼一下。”错误解释为是男子采的，这不对。因为后面说，“洵美且异。匪女之为美，美人之贻”：白茅草芽即荑草在“我”眼中是那样的美丽，让人心醉。其实并不是荑草真的有那么美丽，而是因为它是美人赠送给我的，所以我爱屋及乌，觉得这普通的草也美丽异常！
其实作者说的这种情况有生活体验的人都能理解，就好比初恋时爱人为你编的一个草戒指，草戒指本身不值钱，但在你眼中却可能比黄金珍贵，因为它代表的是醉人的爱情啊！
至于“诗里行间是怎样描写爱情的？有多爱？怎么爱？”等几天有时间再告诉你，我是自认对此诗颇有心得的，
『柒』 《我爱语文课本》阅读这篇文章表达了怎样的思想感情
这篇文章表达了怎样的事情感情？
需要带着问题，仔细阅读文章，
一般2-3遍都可以找出答案，
都可以领悟到。
如果这方面欠缺，
可以报补习班提升一下。
『捌』 我爱语文课本短文中第一自然段联写两个不爱是为了什么
语文,是我们生活中必不可少的一部分,它博大精深,神秘悠久,源远流长,因此我为它感到自豪.
中国的语言是文化的体现.几千年前,人们就开始使用了文字.我认为,中国的汉字是最别具一格的,它生动而形象,端庄优美,正正方方.那些汉字中方佛透露出了我们中国的精神：顶天立地,不畏困难,清白做人,能屈能伸…….是谁创造了这美妙的文字?哦,是我们——龙的传人!
一个一个字组成了一句话,话虽短,其内涵很深.孔夫子就是其中的一个代表人物.“见贤思齐焉,见不贤而内自省也.”“温故而知新,可以为师矣.”“岁寒,然后知松柏之后凋也.”……孔老夫子的话含义之深是全世界都认同的,以至于联合国教科文组织都把他的话挂在会客厅里!这难道不值得我们自豪吗?
一句一句话构成了一篇文章,光是一句话就已经很富有哲理了,何况是一篇文章呢?有的文章哲理很强,如朱自清的《匆匆》,林清玄的《和时间赛跑》……,有的文章讲述了亲情,如冰心的《寄小读者》,《繁星》,《春水》等…….这些文章句句都能让人回味无穷,受益匪浅,有助于人的成长.
虽然字、句、章是那么美丽,但在我们中国的街头上,仍有写错别字的现象,如杂货铺,超市等地方,我认为这种错别字现象可以说是玷污了中国汉字,这让我十分生气.可回过头来一想,这还不是因为老百姓受教育程度不高,所以才会有的.我也曾读过错别字,把“自采杨桃”读成了“白采杨桃”,事后,我羞愧万分,心里十分自责.啊,我也当了一回白字大王!我决心要改正,同时它也为我敲响了警钟：错别字现象在城市中是普遍存在的,纠正错别字现象不是我想象中的那么容易.
因此,我发起以下倡议：1,尽量不写错别字.2写了错别字要改正.3要帮助别人改正错误.我希望大家都能够做一个写正确子的人.如果把这些错别字都消灭了,那我们祖国的文字就会更美了!
语文占据了我们生活的大部分,语文,你就是那明亮的火,你就是那耀眼的光,你就是那坚定的路,你就是那美好未来!语文,你还是我的老师和朋友,给了我坚强的信念!因为这样,所以,语文——我爱你!
『玖』 我爱语文课本表达了什么的思想感情
我喜欢语文老师
『拾』 《我爱语文课本》中根据文章内容，写一个句子，要求用上因为所以
因为语文课本原不断的把知识送给了我使我们懂得怎样看书怎样写作文所以我爱语文课本