电子备课系统

『壹』 谁有《2010年南通市教师暑期校本研修复习大纲》第二部分 教育技术《电子备课》的答案啊

单选题：

1.教学课件的评价标准主要包括( C )

A教学性、拓展性、艺术性、科学性

B教学性、科学性、规范性、实用性

C教学性、科学性、技术性、艺术性

2.下列不属于电子教案制作工具的为（A）

A数据库软件

B演示文稿制作软件

C多媒体软件

3.电子备课的内核是（B）

A教学自动化

B信息数字化

C教案无纸化

4.电子备课包括（A）

A一个完整的教案和电子备课包

B一个完整的教案和一个单独的多媒体模拟演示

C一个单独的多媒体模拟演示和电子备课包

5.实践电子备课重要的是（C）

A反复修改、整理和反思教案

B注重教学设计的交流，逐步推进资源共享

C推进数字化的整合多媒体的课堂教学设计的进程

6.一般情况下，普通教师进入电子备课平台后（A）

A有添加自己设计的教案和浏览、下载经过审核推荐的优秀教案的权限

B有任意发布自己设计的教案至互联网络并任意删减别人的教案的权限

C有对别人教案进行修改、整理并完成全体教师教案管理任务的权限

7.以下哪点不是电子备课的特点（A）

A耗费时间长

B易于修改

C交流和共享

8.普通教师实践电子备课的基本操作能力一般不包括（C）

A文字输入能力、文档编辑和排版能力

B课件制作能力、信息的搜集整理与资源整合的能力

C构建电子备课平台的能力

9.电子备课是集文字、图形、图像、声音、视频影像，动画等各种信息于一体的(B)的教学设计

A电子化

B数字化

C自动化

10．电子备课是实践性的研修项目，最终需要有(C)才能达到最满意的效果。

A有完整、规范的学科课堂设计

B有独立制作的教学课件

C有关于信息技术与学科课程整合的谋划和表现

判断题：

1.电子备课是一种无纸化的教学设计（√ ）

2.电子备课仅仅是电子教案设计，不包括多媒体课件、教学资源和参考资料等( × )

3.电子备课与案本备课从并无区别(× )

4.电子备课是一个单独的多媒体模拟演示(× )

5.电子备课，教师可以随时从学校庞大的素材库中调用自己所需的素材或者从网络中撷取有用的资料，为我所用(√)

6.电子备课平台的进入一般都要先行注册，才能行使相应的权限（√ ）

7.电子备课平台进入一般需要用户名和密码，以确保电子备课内容的安全（√ ）

8.电子备课就是教学简案的WORD文档（× ）

9电子备课的特征不是电子化而是数字化（√ ）

10.我们从互联网上获取的信息资源不一定是教学的信息资源（√ ）

“教育技术（一）电教”模拟题

（本部分满分10分）

一、 判断题（共5题，每题1分，正确的写“T”，错误的写“F”）

（ ）1．电子备课仅仅是无纸化的教学设计。

（ ）2．电子备课是综合了计算机与网络、图像处理、影视艺术、音乐美术、教育学、心理学、人工智能、信息学等众多学科与技术的学科教学设计的方式。

（ ）3．电子备课的特点是：方便快捷、不易修改、便利学习、交流和共享。

（ ）4．教师进入电子备课系统平台后，有添加自己设计的教案和浏览、下载经过审核推荐的优秀教案的权限。

（ ）5．实践电子备课重要的是推进文本化的整合多媒体的课堂教学设计的进程。

答案：

1.F （“仅仅”应为“不仅仅”） 2.T

3.F （“不易修改”应为“易于修改”） 4.T

5.F（“文本化”应为“数字化”）

二、 单项选择（共5题，每题1分）

（ ）1．电子备课的内核是 。

A.信息数字化 B.信息共享化 C.信息综合化

（ ）2． 不是电子备课的基本操作能力。

A.文字输入能力 B.文档编排能力 C.软件开发能力

（ ）3. 下列有关电子备课的说法不正确的是 。

A.电子备课注重审美对象的提供

B.可以轻松实现多种形式教学资料在课堂中的直观展现

C.不利于学生的体验与创造，不能培养学生的钻研精神

（ ）4．电子备课包的制作必须反映出 。

A.与教参完全一致的教学步骤

B.制作者独特的教学思想和教学方法

C.江苏省教育厅的“五严”要求

（ ）5．《电子备课》是实践性的研修项目，下列评分标准正确的是 。

A.仅有完整、规范的学科课堂教学设计得3分

B.仅有独立制作的教学课件得4分

C.仅有关于信息技术与学科课程整合的谋划和表现的得5分

答案：

1.A 2.C 3.C 4.B 5.A

对路子吗？

『贰』 为什么电子备课系统中的教案打不开

1.不会没安装office软件吧，那样肯定是打不开的，你的后缀名是不是xls，那就安装OFFICE中的Excel就行了，专MicrosoftOfficeEnterprise2007就可以属用。需要留邮箱。
2.如果已经安装了Excel，那就应该是文件损坏了或包含宏代码。

『叁』 福清龙江职业技术学校的硬件设施

2010年，学校保留建国前的3座建筑物，拥有新建的教学大楼、校友楼、实专验大楼、综合属办公楼、3座学生宿舍楼、2座教师单元宿舍楼、一座体育馆、一座庭院式图书馆。配置有50多间多媒体教室，1 间电子备课室，700多台电脑，1间历史教室，1间地理教室，1个生物园。图书馆有104937册图书、100643册电子图书，为省级示范图书馆。
据2006年数据，学校建成了千兆校园网，覆盖了办公楼、教学楼、实验楼、教研组和教师宿舍楼，建有电子备课室，3间多媒体教室，有配备多媒体电教设备的理化生实验室，配备了科利华电子备课系统、国之源资源库等软件平台，为信息技术与学科教学整合提供了强有力的物质保证。

『肆』 我要做一个基于web下的图书馆管理系统,

教育管理系列

图书馆自动化管理系统

系统简介
系统特点
系统功能
系统优势
拓扑结构
系统配置
系统界面
方案下载
相关设备

高校综合教务管理系统

VOD视频点播直播系统

教育应用系列

通用网络考试系统

课件实时录制系统

课件制作系统

校园资源管理平台

虚拟Internet教学系统

电子备课系统

视频会议系统

Aolong PRO 视频会议系统

Aolong WEB 视频会议系统

AoLong图书馆自动化管理系统

·系统简介

aolong图书馆自动化管理系统包含了目前图书馆管理业务的每个环节，符合教育部最新颁布的《教育管理信息化标准》规范、我国图书馆界通用的CNMARC格式标准、目前通用的《中图法四》标准,支持Z39.50检索协议( 无需编目费用，只输入ISBN号码即自动编目 ),能同时管理图书和期刊，能打印条码、书标，并制作借书证，最大藏书量在300万册以上,系统采用CNMARC标准及中图法第四版分类，具有Web检索与发布功能，条码扫描,支持一卡通，支持触摸屏。
系统包括系统管理、读者管理、编目、流通、统计、查询等功能。能够在一个界面下实现图书、音像、期刊的管理，设置假期、设置暂离锁(提高安全性)、暂停某些读者的借阅权、导入导出读者、交换MARC数据、升级辅助编目库等

·系统特点

1、顺应时代发展要求

本系统遵守教育部 2002年12月颁布的《教育管理信息化标准》规范中的“图书管理系统子集”，采用《中国图书馆分类法》最新的第四版，能适应教育部对未来学校教学手段现代化及实行校校通工程的要求，可作为一个独立的图书馆管理系统运行，也可接进校园网中，是学校教学手段现代化的必然选择。

2、技术先进

以 Win2000或NT4为服务器平台,后台为大型数据库SQL Server 2000，采用了先进可靠的C/S+B/S结构，稳定性及安全性好，运行速度快,维护简单。系统核心采用目前最先进的前端开发工具Delphi开发,所有软件部件全部为本地代码，不采用任何其他外部构件，从而保证了稳定性和可靠性。

3、功能强大

其功能包含了目前图书馆管理业务的每个环节，系统共分成系统管理、读者管理、编目、流通、统计、查询等功能。各种细致的功能如编目在 C/S模式下实现，一些一般功能同时开放在WEB上通过B/S模式实现。
除具有一般图书馆管理系统提供的读者管理、采编、流通、预约及管理、统计、查询、设置借阅规则等功能外，我们还提供了设置假期 (适应学校放假需要)、设置暂离锁(提高安全性)、监视当前使用的客户机及操作员、导入导出读者等，另外还可方便地将外来MARC数据导入到本馆或辅助编目库中，可以自行升级编目库，可以暂停某些读者的借阅权等等。

4、高度灵活性

我们的各个版本及版本间升级的程序集成在一张光盘上，在学习版、标准网络版和增强网络版之间可以任意自行转换，不影响您的数据。

5、高度安全性

由管理员分配各操作员可使用的功能并设置其密码，各操作员可以更换自己的登录密码。系统对各操作员的登录、退出及重要操作均记录在操作日志中，管理员可随时查看，一些重要功能如数据恢复等被限制在服务器端执行。结合 NT Server环境下的图书馆管理系统数据全自动按计划备份服务可最大限度地保障您的数据安全。

6、 WEB服务

本系统采用客户机 /服务器(Client/Server) + 浏览器/服务器(Browser/Server)模式，在服务器上安装本部件后各客户机就可以通过IE浏览器让读者使用借阅资料查询、更换密码、预约、资料检索等功能。所有信息均存放在数据库服务器上，各客户机通过网络与数据库服务器通讯， WEB 服务通过ADO 模型访问数据库服务器。

7、读者自助服务

系统内部支持公众用户，我们可以开放一些客户机从而让读者自行管理密码、查询自己的借阅史、预约资料及进行管理、检索资料等，所有这些功能都必须输入读者相应的密码才能执行。

8、简单易用

尽管系统提供了强大而完善的功能，但系统内部实现严谨，从而保证了操作员可以进行傻瓜式的操作而不易出错。例如有在借资料的读者是不能被删除的，有以下情况的读者是不能借阅的：某类书的借阅数已达到最大值、有超期资料、有未缴罚款、被暂停借阅，其他许多规则均在系统中得到了细致而具体的实现，所有这些规则由系统强制维护。日常工作中操作员只需使用手持式条码阅读器扫入借书证号、资料编号、图书音像的 ISBN号、期刊的ISSN号的条码,就可以完成绝大部分工作。

9、智能化的编目方案, 支持Z39.50联机编目（无需编目费用，只输入ISBN号码即自动编目），节省编目员大量工作,提供了标准的辅助编目库，拥有超过 70万条以上的编目数据。

10、与同类系统相比所具有的优点：

(1).我们的系统支持条码阅读器扫入借书证号、图书音像编号、图书音像的ISBN号、期刊的ISSN号。
(2).所有功能均由本地代码实现，而有些系统使用了许多外部构件，容易导致系统崩溃及性能下降。
(3).主程序具有自我检查功能，任何改变包括病毒感染都会报警，许多系统程序庞大而且感染病毒后不能报警。
(4).功能全，结构严谨，布局清析。
(5).维护方便。系统提供了完善的备份及恢复功能，在用户超过一段时间没有备份时会自动警告。
(6).适应性强。操作系统可以是Win98、Win ME、Win NT4、Windows 2000及Windows XP，后台数据库支持从SQL Server7.0、2000到未来版本，而有些系统只能在特定的某一版本运行。支持千万甚至亿级馆藏
量。

·系统功能

本系统遵守教育部 2002年12月颁布的《教育管理信息化标准》规范中的“图书管理系统子集”，采用《中国图书馆分类法》最新的第四版，能适应教育部对未来学校教学手段现代化及实行校校通工程的要求，可作为一个独立的图书馆管理系统运行，也可接进校园网中，是学校教学手段现代化的必然选择。

一、 读者管理

1． 新学期向导能自动引导您建立新班级，处理毕业班读者。
2． 借书证制作可用扫描仪、图像文件等作为读者照片源，制作黑白或彩色的借书证。
3． 读者管理能完成读者调动、借书证挂失、补办、停止借阅、单独打印读者条码等日常事务。
4． 读者可以自由分类，可为每一类读者指定借阅规则。
5． 读者有自己的密码，可以远程预约图书。

二、 采编管理

1． 有完善的采编功能及超过70万册典型书目的辅助编目数据。
2． 图书采编采用扫描枪自动识别ISBN和统一书号，对分类号进行自动分析，借助可扩展的编目库减轻编目人员的工作。
3． 图书注销有完整的备查档案。

三、 流通管理

1． 借书完全通过扫描枪条码识别，自动识别借书证是否有效，根据设定的规则进行管理。提示读者已 借书数、超期图书应缴罚款等参考信息。
2． 还书完全通过条码识别，自动作超期记录。
3． 图书预约可以为读者提供方便，可以进行管理及打印到书通知。
4． 图书损坏、丢失处理能显示每本书上次损坏的记录以及其它信息。

四、 统计管理

1． 综合统计统计图书馆目前的各种指标。
2． 流通统计可以统计、分析各时期的图书流通率、分类流通率、流通变化趋势，并可以图表、表格两 种方式显示。
3． 馆藏统计可以统计、分析各时期的图书馆藏量、分类馆藏量、馆藏量变化趋势，并可以图表、表格 两种方式显示。

五、 查询管理

1． 读者可以通过WEB随时随地进行图书检索，可以随意安排检索条件、检索项目。
2． 借阅综合查询可以查询按全体读者、各类别读者、某个部门、班级、个人进行借阅图书、超期图书 、借还书日期、借阅天数的查询。
3． 超期图书汇总可以按部门查询已超期图书，可打印催还图书通知单。
4． 可查询图书的被借阅史、读者的借阅史。
5． 应收超期罚款、已收罚金的明细、汇总帐。
6． 已注销、损坏图书查询。

六、 其它辅助功能

1． 系统管理、操作员管理能为使用本系统的每个人设置不同的操作范围。
2． 数据备份和数据恢复提高系统的安全性
3． 清除历史记录，保障系统的速度。

·系统优势

(1).我们的系统支持条码阅读器扫入借书证号、图书音像编号、图书音像的ISBN号、期刊的ISSN号。 支持Z39.50联机编目（无需编目费用，只输入ISBN号码即自动编目），节省编目员大量工作,支持一卡通，支持触摸屏。

(2).所有功能均由本地代码实现，而有些系统使用了许多外部构件，容易导致系统崩溃及性能下降。

(3).主程序具有自我检查功能，任何改变包括病毒感染都会报警，许多系统程序庞大而且感染病毒后不能报警。

(4).功能全，结构严谨，布局清析。

(5).维护方便。系统提供了完善的备份及恢复功能，在用户超过一段时间没有备份时会自动警告。

(6).适应性强。操作系统可以是Win98、Win ME、Win NT4、Windows 2000及Windows XP，后台数据库支持从SQL Server7.0、2000到未来版本，而有些系统只能在特定的某一版本运行。支持千万甚至亿级馆藏量。

·系统结构

·系统配置

服务器的配置请参照下表：

名称 最低配置
推荐配置

CPU
Pentium III 800
P4 1.8

硬盘
20G 空余硬盘空间
60G 空余硬盘空间

内存
256M 或更高
512M 或更高

网卡
10/100M
10/100M 或更高

操作系统
Windows 2000sever （ SP4 ） + SQL Server2000 （ 建议由学校自购 ， 也可从其他渠道借用 ）
Windows 2000sever （ SP4 ） + SQL Server2000 （ 建议由学校自购 ， 也可从其他渠道借用 ）

Web 服务组件
IIS
IIS

客户端配置

名称 最低配置
推荐配置

CPU
Pentium II 450
Pentium III 800

硬盘
20G 空余硬盘空间
40G 空余硬盘空间

内存
64M
128M

其他设备

名称
型号
数量

打印机
HP lj1000 或 lj1150 激光打印机
1

手持条码扫描仪
Zebex 2200AM 或 Partner S730
1

打印图书条码用A4白色标签纸
（每张一般可打 76 个条码）
1

打印分类号用带红
格子的 A4 标签纸
（每张 4X8=32 个标签）
1

普通塑封机
（可选，塑封借书证用）
1

·系统界面

点击下面的链接文字就可以浏览界面。

编目管理 查询管理 读者管理

流通数据 WEB页面 系统管理

·方案下载

图书馆自动化管理系统(教育方案） 图书馆自动化管理系统(企业方案）

·相关设备

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『伍』 陕西理工学院机械工程学院的下属机构

工程图学教研室
工程图学教研室现有教师8人，其中副教授2人，讲师5人，助教1人。35岁以下青年教师5人，1人已人获得硕士研究生学位，4人即将获得硕士研究生学位。目前，本教研室已形成了一支师德好，学术水平高,教学经验丰富，结构合理的师资队伍。
工程图学教研室目前承担全院机械类、近机类及非机类本科、高职10多个专业，50多个班级的“机械制图”、“现代工程图学”及“工程制图”课程的理论教学和实践教学任务。在学校、学院党政的领导下，经过几年建设，“工程制图”课程2005年被评为学校精品课程。
在圆满完成教学任务的同时，积极进行教学研究，推动教学改革。近三年内,我教研室在各级刊物上发表教改、教研论文27篇；承担学校科研项目7项，其中“工程制图电子备课系统的开发”、“提高学生读图能力的研究”、“《工程制图》网络课件的开发”、“《工程制图》教材”四项科研项目均获得陕西理工学院教学成果二等奖。
在师资队伍建设过程中，特别注重对青年教师的培养，对新引进的青年教师，全面实行导师制,指定老教师进行传帮带,并制定科学合理的培养计划。在老教师指导下，青年教师的业务水平和教学水平都得到了很大提高，他们不仅胜任了课程的主讲工作，而且在学校举办的教师讲课大赛中有三人获奖。
在教材建设方面，通过教研室全体教师的共同努力，2002年7月，由我教研室陈杰峰副教授担任主编，主编教材3部（非机类《工程制图》、《工程制图》习题集和《机械制图》习题集），分别由重庆大学出版社和中国建材出版社出版，并且和自己编制的CAI教学课件配套使用，教学效果良好。

『陆』 电子备课系统搭建平台主要功能有哪些

如何来解释电子备课系统，电子备课系统搭建平台的建设，如何来进行应用，对于电子备课系统应该做哪些设备的使用，电子备课、计算机备课、网上备课以及电脑课件制作等现代化教学手段愈来愈为青岛市中小学教师所熟知熟用。

在日前举行的青岛市高中教学工作会议上，青岛市正式提出，用3年时间建立起青岛市多媒体课件系统，由青岛市教委学科中心和青年骨干教师提出覆盖所有学科的重点课题，由各校选择题目设计制作课件。这样，教师借助计算机教学“消灭”授课难点指日可待。

近来，电子备课逐渐成为青岛市中小学教师备课的时尚。在计算机上利用电子备课系统备课，教师不必再花费大量时间搜集资料、充实教案，只须动动鼠标，无论是你所需要的教材相关信息，还是样板教案，都一应俱全。而且教师还可将电子备课系统提供的图片、图表拷贝下来，通过投影仪展示给学生。青岛市教委今年对全市高中、初中语文和初中历史教师进行电子备课培训，今后还将向其他学科推广。

运用多媒体课件教学堪称课堂教学的一次革命，它突破了教学难点，直观、微观地将教材内容生动地呈现给学生，最大限度地调动了学生的学习积极性。目前，除了市场上流通的多媒体课件，青岛58中学的教师自行开发的软件几乎渗透到所有的学科，用多媒体来演示“细胞分裂”将这一高中生物的难点变得浅显易懂;用三维动画演示原子和原子核，将不为肉眼所见的核式结构生动形象地呈现给学生。

『柒』 寻找一个网络备课平台"协作式网络电子备课"系统,想要功能完整版的,如果哪位仁兄提供的话,一定加分!谢谢!

【问题解答】
您好！网抄络备课平台"协作式网络电子备课"系统，完全可以提供快速高效的备课机制。
协作式网络电子备课系统8.2 - 绿色软件联盟下载
http://www.xdowns.com/soft/23/84/2012/Soft_95479.html
《协作式网络电子备课系统8.2》方案说明
http://www.wendangdaquan.com/Wdshow.asp?id=bae05e3531126edb6f1a10ea
希望能够帮助您！另外，共享课程网站资源也是很好的方法。

『捌』 电子备课系统 NTKO OFFICE文档控件为何不能自动装载

1、问题表现：在线查看 教案设计当访问引用控件的网页时，NTKO OFFICE文档控件专窗口不会出现，导致属相关的引用控件的Javacript语句无法运行。网页上出现类似“无法加载控件，请检查浏览器安全设定”的错误提示，并且可能有JavaScript无法找到对象的错误提示。2、您可以按照如下次序检查并排除问题：1）确认本地Internet选项中的安全设定中，允许下载已签名的ActiveX控件，并允许运行ActiveX控件和插件。2）如果以上方法还不能解决问题，尝试暂时关闭防病毒软件或者其他过滤软件再进行安装。 下载电子备课 文档插件下载

『玖』 如何开展电子备课,利用平台进行家校联系

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经指出：没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育都不可能完成培养人这一极其细致和复杂的任务。这就是说教师和父母都是无可替代的孩子的教育者。学校教育要想取得成功，必须要有家庭教育的密切配合，而良好的学校教育是建立在良好的家庭教育基础之上的。
通过调查了解发现，大多数家长很希望能随时与老师交流，及时了解孩子在校的情况，同时家长也愿意在交流与学习之中，提高自身的教育孩子的水平，促进孩子健康发展。因此，家长需要寻找一种理想的家校沟通互动的方法，也是我们教师孜孜以求的目标。
一、班级QQ群
班级QQ群，打破了家校互动的时空界限。这种交流方式更为顺畅，以一个点（教师）为中心向外辐射。如今的家长工作十分繁忙，与老师交流的时间、空间很有局限性。但大部分学生家长都可以在家或工作单位接触到网络，而在网上留言、交流又具备及时、不易遗忘的特点，家长有意见和想法也可以“直抒己见”，避免了当面语言交谈的尴尬。利用QQ群，家长用的是网名，可以隐藏自己的身份，没有了和班主任谈话的“后顾之忧”，可以向班主任敞开心扉、毫无保留地说出自己的真实想法，老师与家长之间没有秘密、没有顾虑，实现了真正的“零距离”。例如，这个学期期末考试结束后，很多家长打电话询问孩子的成绩，老师的电话真的成了热线，都快被打“爆”了。通过QQ群，将孩子们的学号和成绩往上一贴，家长就能及时了解，既解脱了老师，也方便了家长，一举两得。
二、班级博客
家校沟通类博客与传统的BBS不同，家校沟通类博客鼓励家长和其它社会成员，甚至学生共同参与到班级甚至学校的建设中来，这种方式让学校内部的成员之间，学校内部成员和外部成员之间，个人（教师、学生、家长）与学校之间可以进行更好的沟通和相互协作，使参与成员之间加深了解，让教师和家长更了解学生的思想，缩小彼此之间的代沟。在我们的家校博客上，经常进行这样的互动探讨。如：关于孩子单元考试的成绩的呈现方式、学生竞选班班干部的家长的想法、班级卫生岗位设置的合理性、班级规范的制定等等，家长们都热烈参与讨论，提出自己的意见与计划，分担了班主任的许多的工作，让家长也参与到班级的管理中来。教师一个小小的“点”力量是薄弱的，但有了那么多家长作为后盾，这个支撑面的力量就太大了。双方之间即时互动、立体互动、双向多元的互动方式，改变了以往单一、单向、延时的方式，点与面的结合互动恰到好处。
三、校信通
校讯通的应用
1.家校互动：
为学校、家长、学生搭建了一个互动交流沟通的平台，通过互动短信，学校可实现及时发送学校通知、传达学校指令、进行短信调研和回访等功能；教师可将学生在校的情况与家长随时进行信息沟通；家长也可将学生在家情况与老师沟通或将教育中遇到的困惑随时向老师请教；学生也可以及时给教师、家长发送留言信息。
（1）温馨问候，心灵疏导
班主任、任科教师可利用校讯通平台，给家长发送温馨的节日问候，气温骤降的提醒，拉近心灵距离，相互产生亲切感、信任感。在暑假期间，我们也可以利用此平台，告知消暑的正确方法和知识，消除烦躁心理，起到心理指导教师的作用。
（2）表扬公告，树立榜样
省、市、学校或班级的比赛活动获奖者、测试成绩满分或优秀者、获得文明班级等喜讯，都可通过校讯通告知家长，其感染激励的作用不可限量。
（3）班级要事，家校共知
班级邮箱的地址；班级博客如何查找；学校近期将开展的活动及比赛、田径运动会、家长会等，班级要事、学校班级活动等，及时告知家长，邀请他们共同参与。
通过校信通，家校互动减轻了教师的工作负担，加强了学校、老师、家长与学生之间的联系，使得学校教育、家庭教育、社会