理想中的语文老师

㈠ 你理想中的语文课是怎样的

理想中的语文课
语文课，这个名字听起来并不陌生。但是，它却带给我们许多的感版受。
我理想中的语权文课是什么样的呢？噢，是轻松的、是无忧无虑的。谁不喜欢活泼的课堂？我希望语文课能多一些小组上台展示，并采取多种手段学习课文，帮助大家领略要点。比如说演小品，读课文，分享感受这样的。记得有一次上课，老师举行了这种活动——挑战反攻学课文。这种方式既可以考察我们的预习情况，又可以查漏补缺，懂得更多的知识。
其实，我觉得以往的语文课不够生动，所以造成了很多同学没有兴趣去学习，都认为课堂过于死板，也导致同学们不愿举手形成了冰凉的气氛。所以我提议：老师可以把多一些的时间交给我们，不用太担心我们会偏离主题地展示。课堂是属于同学们的，老师是一盏指路灯。学习知识也应让我们自主学习，不能总让老师操纵。
自由式、开放式的课堂也许更能博得大家的积极性，能让平是沉默寡言的同学一鸣惊人，就达到了老师们的预期效果。
希望老师能把有些枯燥无味的课堂用调味剂调成生动有趣的乐园！

㈡ 你理想中的语文老师是怎么样的100字

我心中理想的语文教师：是一个胸怀理想，充满激情和诗意的教师。是一个自信，自强，不断挑战自我的教师。是一个善于合作，具有人格魅力的教师。是一个充满爱心，受学生尊敬的教师。是一个勤于学习，不断充实自己的教师。是一个关注人类命运，具有社会责任感的教师。
至于这位引路人应是如何的模样?在我心中,男的,必是风度翩翩,气宇非凡；女的,必是眉清目秀,温文尔雅,所谓“绿衣捧砚催题卷,红袖添香伴读书”.但刻意的装扮,我认为是不需要的,毕竟引路人不是演员,不需要花枝招展与哗众取宠,而“为人师表”,也不过如是.
我理想中的语文老师,就应该是这样,风趣幽默,妙语连珠,而非故作姿态,矫揉造作.因为适时的幽默,不至于课堂过于沉闷；善意的玩笑,也很能促进师生间的情谊.然而,这往往需要一种睿智.这样一种睿智,并非孔明周瑜,而是一份灵光慧黠,一抹豁达洒脱.
我理想中的语文老师,应该专业知识丰富,腹有诗书,却仍然终身学习.所谓“学而不厌,诲人不倦”,课堂外,他点燃深夜的明灯,翻阅泛黄的书籍,孜孜不倦,一如缓缓轻舟,沉浸知识茫茫的海洋；于课堂上,他才得以抛下颗颗露珠,洒下丝丝细雨,循循善诱,一如涓涓细流,滋润我们干涸的心田.《论语》里有言：“知之为知之,不知为不知”,其实这番话不仅适用于学生,更适用于老师.在我心目中,理想的老师就应该是虚怀若谷、不耻下问,问书本,问社会,甚至问学生,而不是以“老师”的名号在学生面前宣扬权威.
是的,在我心目中,理想的语文老师就是这样,不仅才华横溢,更重要的是有着一种荷花般的高风亮节；不仅是引路人,更是一位友人,一位长者.在他面前,你可以敞开心扉,你可以得知世界,你还可以安心的在他的护航下,一路前行.

㈢ 《理想中的语文老师》或《我理想中的语文课》，作文肿么写急急急……好心人发一两篇呗！！！！

不同于理科的客观与冰冷，文科总以一副放之四海而皆准的姿态存在，尤其是语文这一学科，它较为主观，并且总伴有情感的流露和升华，由此可以说它是温柔的。而面对这样温柔的文字，作为读者，也作为学生的我们，该如何去阅读，如何去把握，如何去学以致用？这就需要一位真正的引路人。

至于这位引路人应是如何的模样？在我心中，男的，必是风度翩翩，气宇非凡；女的，必是眉清目秀，温文尔雅，所谓“绿衣捧砚催题卷，红袖添香伴读书”。但刻意的装扮，我认为是不需要的，毕竟引路人不是演员，不需要花枝招展与哗众取宠，而“为人师表”，也不过如是。

诚然，“人不可貌相”，人的样貌只是一个表象。身为我们的引路人，真正需要的还是态度上的和蔼可亲以及实力上的满腹经纶。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，当我们漫步文学长途，我们会欣然，亦会失落，欣然于沿途那一片片幽静阒然的桃林，失落于夕阳之后那笼罩着哀伤痛楚的黑夜。然而坚毅的我们依然没有放弃。因为语文，因为那沁透着深邃思想的文字，更因为在旁边指引我们前行的引路人——语文老师。是的，当我们惑而不解的时候，我们的语文老师总以一颗赤子之心，以一脸随和的微笑，为我们指点迷津，由此让我们真切领会到的，时常是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。

我理想中的语文老师，就应该是这样，风趣幽默，妙语连珠，而非故作姿态，矫揉造作。因为适时的幽默，不至于课堂过于沉闷；善意的玩笑，也很能促进师生间的情谊。然而，这往往需要一种睿智。这样一种睿智，并非孔明周瑜，而是一份灵光慧黠，一抹豁达洒脱。

将语文融入生活，“露从今夜白，月是故乡明”，他望一轮圆月，便能吟出；“月子弯弯照九州，几家欢乐几家愁”，他看一弦孤月，又能诵出；哪怕月儿隐匿于云间，他也能咏出“落絮无声春坠泪，行云有影月含羞”。我理想中的语文老师便是这样，才思如泉涌。除外，他或钟情于山水，或心仪于花草，时常吟赏自然，领略民情，而不是拘泥于书本的语言文字。因为他有着一份宁静而致远的情怀，也因为有这样的情怀，他才能给予学生学识和人格方面“润物细无声”的熏陶。

记得《论语.述而》里曾提“不愤不启，不悱不发”，意思就是说，不到他努力想弄明白，但仍然想不透的程度不要去开导他，不到他心里明白，却不能完善表达出来的程度不要去启发他。确实，这话颇有道理。但我理想中的语文老师，他在“不愤不启，不悱不发”之余，还应该懂得用赏识的目光和鼓励的语言对学生进行适时地点拨，力求言行如春天的鼓点一样，轻轻敲醒那沉睡的心灵，慢慢张开那迷蒙的眼睛。对学生给予肯定，哪怕微不足道，对他们来说，仍具有莫大的动力。因为没有谁天生就会写“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，也没有谁总能自我鼓励“天生我材必有用，千金散尽还复来”。

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，如今，这一联总被人们用来赞美老师。是的，在我心目中，它也永远属于我理想中的那位语文老师。不仅仅因为那一堂堂讲授得轻松愉悦的语文课，那一份份评改得精妙独到的语文作业，它们浸透了老师辛勤的汗水，更是因为那一次次课上语重心长的人生教诲，以及课后那促膝长谈的心灵交流，它们给我们显现出的更多的是一种品格，一种气度，无私奉献、耿直淡泊、忠于职守，无论是对待学问、学生，亦或是工作。而相比于当下的急功近利与尔虞我诈，它们又是何等的可贵。正如苏辙所云“为文当有养气之功”，作为表率，作为我理想中的语文老师，可以说，他给予学生的不仅仅是知识。

韩愈曾在《师说》里提到：“师者，所以传道授业解惑也。”确实，对于老师而言，“传道授业”，为学生讲授学业、解答疑难，是在肩的重任，而如何把语文课程中那源远流长的文化精神折射于课堂，古典却不古板，这就闪现了一个语文老师的智慧之光。诚然，我认为，理想的语文老师并不是口若悬河、照本宣科、墨守陈规，而是深知“取”与“舍”，舍去传统积淀中的迂腐与繁冗，舍去传统教学中的死板与束缚；采取教学思想上的古为今用，采取教学手段上的形象丰富。

香兰翠竹，久居其中，亦会遍体生香。我理想中的语文老师也必定了悟这个道理。学习要有良好的氛围，特别是语文学习，它是师生间心灵交流的过程。成功的课堂没有功利，没有成败，没有俗务，有的只是细致的阅读，真挚的感悟，幸福的思考，以及悠长的回味。

“吾生也有涯，而知也无涯”，我理想中的语文老师，应该专业知识丰富，腹有诗书，却仍然终身学习。所谓“学而不厌，诲人不倦”，课堂外，他点燃深夜的明灯，翻阅泛黄的书籍，孜孜不倦，一如缓缓轻舟，沉浸知识茫茫的海洋；于课堂上，他才得以抛下颗颗露珠，洒下丝丝细雨，循循善诱，一如涓涓细流，滋润我们干涸的心田。《论语》里有言：“知之为知之，不知为不知”，其实这番话不仅适用于学生，更适用于老师。在我心目中，理想的老师就应该是虚怀若谷、不耻下问，问书本，问社会，甚至问学生，而不是以“老师”的名号在学生面前宣扬权威。因为老师，永远是一名学者，尤其是语文老师，面对世间百态的乍暖还寒，面对语文浓厚而悠久的文化气息，面对古今中外浩如烟海的文学艺术，又怎能自满于自己仅有的那点知识或才华？

是的，在我心目中，理想的语文老师就是这样，不仅才华横溢，更重要的是有着一种荷花般的高风亮节；不仅是引路人，更是一位友人，一位长者。在他面前，你可以敞开心扉，你可以得知世界，你还可以安心的在他的护航下，一路前行。

㈣ 我理想中的语文课和语文老师是什么样的

以我现在这个年龄段来看你这个问题，我觉得只要是有责任心的老师，不管内她上什么课，最容后都会受到学生的爱戴。一个老师就算很有水平，课上得非常好，但对学生没什么责任心，上完课拍拍屁股走人，学生成绩好坏、做人是否有问题等等，她都不看不管，教完课就万事大吉，这样的老师水平再高，我也不欣赏。只有这个老师对学生很有责任心，学生的方方面面她都上心，都关心，即使课上得比不上特级、高级老师，但做人这块还是非常赞的！一生中遇到一个好老师，真是运气+福气！

㈤ 我理想中的语文老师300个字

我理想中的语文老师,就应该是这样,风趣幽默,妙语连珠,而非故作姿态,矫揉造专作.因为适时的幽默,不至于课属堂过于沉闷；善意的玩笑,也很能促进师生间的情谊.然而,这往往需要一种睿智.这样一种睿智,并非孔明周瑜,而是一份灵光慧黠,一抹豁达洒脱.
将语文融入生活,“露从今夜白,月是故乡明”,他望一轮圆月,便能吟出；“月子弯弯照九州,几家欢乐几家愁”,他看一弦孤月,又能诵出；哪怕月儿隐匿于云间,他也能咏出“落絮无声春坠泪,行云有影月含羞”.我理想中的语文老师便是这样,才思如泉涌.除外,他或钟情于山水,或心仪于花草,时常吟赏自然,领略民情,而不是拘泥于书本的语言文字.因为他有着一份宁静而致远的情怀,也因为有这样的情怀,他才能给予学生学识和人格方面“润物细无声”的熏陶.

㈥ 老师叫我写一段话。。你理想中的语文课与语文老师是怎样的 怎样写啊。。急！！！！！

写作思复路：根据内心感受和制人物形象，用动态的方式表达出人物的特点。

精彩的人生，精彩的成长时期，精彩的学习生活。

在我的印象中，学习总是伴随着我的成长。但在这个旅程中，有不或缺的就是我们的老师引领我们不断进步。

申老师就说我的语文老师，他有着魁梧的身材，让人看到了就有一种尊重的感受，他有着一副好嗓音，听他雄厚的声音让人发自内心的臣服。从古至今都流传着“严师出高徒”的说法，但是我们这位语文老师却与众不同。

别人都尊称他为教授，这个称呼听起来是那么威严，但是和他相处后，我感到他并不是严厉形的老师，他是那种幽默而有具有独特教学方法的圣人。

他使我重新找到了学习语文的道路，他是黑暗中的灯塔，照亮我们学习的道路，他就是我的语文老师申老师。

㈦ 理想是想要当一名初中语文老师，要怎么做呢

你是个很有理想的人啊，如果真的确定要当老师的话，大学就报考师范类专回业好了，至于大学的好答坏，肯定或多或少还是有影响的，譬如授课、实习、能力培养等方面。不过在自己能力范围内努力做到最好就行了哈。
教小学、初中、高中这个分类，是依照你考取的教师资格证来分的，教师资格证分A、B、C类，你考取的哪一类，到时就教那类及以下的层次。
反正有理想并照着去做，什么都是可以实现的，加油哈，希望你早日实现自己的梦想。

㈧ 我理想中的语文老师

幽默有内涵并且帅

㈨ 作文:理想中的语文老师和现实的差距，

我理想中的语文老师
我是个语文老师，我心中有一个理想的语文老师在。
我理想中的语文老师应该是个真实有趣的人。如果他是一位男老师，他一定不能是岳不群，表面上一本正经，而内里一片烂污。他可以优点多多，但同时也缺点多多。优点使他让人敬佩，缺点让他真实、可爱。如果她是一位女老师，那她一定不能是灭绝师太，为了一点点可怜的分数，把学生往死里逼。我喜欢他像闻一多先生那样，一袭长衫，口叼一柄大烟斗，以操场做教室，在融融的月光下，缓缓开口对学生：“痛饮酒熟读《离骚》，方称名士”；我也喜欢他像镜寿吾老先生，读书入迷的时候，他的头“便拗过去，拗过去”，然后睁一只眼闭一只眼任学生在下面做一点小动作，干点自己喜欢干的事；他也可以像藤野先生那样，穿衣模糊而治学严谨。
很神往一篇文章里面的一位先生：走进教室，拿出香烟先让学生：“哪位请？”学生笑着摇头后，他自顾吞云吐雾一番，再清清嗓子，开始自己的讲课。又想起沈从文在中国公学上第一堂课时的情景，两眼不敢看学生，然后用十分钟的时间把一节课的内容讲完，剩下的就是不知所措。这样的老师也很可爱。我的初中语文老师曾经给我讲过他的语文老师：上《大堰河——我的保姆》一课时，老师什么也不说，上来就读，读到动情处，一个四十几岁的大男人竟然哇哇大哭，这样的老师我也很喜欢。
我理想中的语文老师应该是个热爱读书的人。浑身书卷气，满袖翰墨香。一举手，一投足，书香逼人。读书之人身上的那股气韵是任你黄金万两怎么也买不来的。在这样的老师的熏染下，学生想不儒雅都难。走进他的书房，四壁都是书架，书架上都是书！而且都是我没看过的！
可是在当下的学校，我触目所及，尽是些不看书的语文老师。也难怪，作为一名语文老师如果完全是为了应考，其实也不用读书，凭借一本教参就足可以笑傲考坛。但我仍然向往那些读书多的语文老师，在郭初阳，干国祥，魏智渊这些胸藏万卷书的教师中的大儒面前，我多么像一个白痴呀。读书使这些老师自信，薛瑞萍老师就敢说：站在讲台上，我就是语文！谁说不是呢？
我理想中的语文老师应该是个能写一手好文章的人，他能口吐珠玑，舌灿莲花。不知道散文怎么写？朱自清先生说，我写一篇吧——《荷塘月色》！小说是怎么创作出来的？叶圣陶说，看看我的《潘先生在难中》。吟诗作赋是他的拿手好戏，最好能如徐志摩般，潇洒地挥一挥衣袖：轻轻地我走了……《虞美人》、《西江月》、《声声慢》是他最喜欢的词牌，没事时就填一首玩儿。喜欢杂文家吴非先生的充满底气的自我介绍：中学语文老师王栋生！他的意思很明白：一个作家凭什么就不能是一位语文老师？
我理想中的语文老师还应该是一个有狂傲之气的人。他不会“为五斗米折腰”，不会“摧眉折腰事权贵”，他不会是一个只为了混碗饭吃的教书匠。正好今天看了范美忠老师的访谈，我不同意他为自己逃跑行为的说辞，但很欣赏他的一句话：我是中国目前最好的语文老师之一！
唉！我这辈子是做不成这样的语文老师了，但是没事的时候总还是忍不住要想一想，反正想一想也不犯法。

㈩ 我理想中的语文老师和课堂作文500字

窗外，柳丝随着轻柔的风儿飘着，飘着坐在窗前的我又想起我的语文课，我所希望的语文老师是什么样的呢？我思索着。

我喜欢语文。喜欢它能用几句朴实的话语将世界里每个角落的爱编织；喜欢，几十个秀丽的字腾然纸上，成为人生道路上的几句刻骨铭心的勉励。语文，是我梦的起源，曾几何时我就播下了文学的梦的追寻，我要写出美丽的如独特风景般的文字。

我是一个追梦者，我希望为我开启文学梦的领路人是这样的。

我希望我的语文老师真正的成为我们心目中的好朋友，甚至是用心去爱我们的哥哥姐姐。

语文，需要的是一种自由洒脱的意境，一个作家最需要的是一种超凡脱俗的灵感。所以，语文老师应该在课下，成为我们所依赖的朋友，一起玩，一起为几个语文句子的理解而争的面红耳赤，不分地位高低。这样，语文老师就会成为我们生活的一部分，成为我们心中最亮丽的太阳，沟通嘛，自然不成问题。

我希望，我的语文老师，是一幅最亮丽的风景，魄力四射。

只有笑，才能让自己摆脱困难的纷扰，才能够如永不乏力量的雄鹰奔飞于蓝天。如果，我的语文老师，能够一进教室就带着阳光灿烂的微笑，那么，我们的心中就会永远是艳阳天了吧！语文课堂效率，更是没得说，那简直是艳阳天里火一样的空气。

我希望，我的语文老师，能够开放，为我们的课堂增添几分活力！

语文课，本应就是建立在生活之上的。语文的艺术源于生活，那，我们应该置身于生活希望语文老师能够带我们亲近大自然，体验真正的生活，透悟出真正的语文。也可以多举办一些辩论会，来锻炼我们的口才，使我们的语文成为最好的，最高的，最妙的！

我所希望的语文老师，其实就是一幅永远散发光芒的靓丽的风景画！