政治备课网站

Ⅰ 现在网上有没关于高中思想政治选修5生活中的法律常识备课用的资料，万分感谢，急用

例1：
一位摄影师受雇为一家杂志社拍摄相关商业照片，摄影师花费了极大的成本（包括租赁一架飞机进行航拍）来完成他的这一工作。拍摄完毕之后他将该卷胶卷送至商家冲洗，问题出现了，商家此后未及冲洗即丢失了这卷胶卷。本案的困难就在于如何摄影师所应获得赔偿的范围：是允许其取得包括拍摄成本在内的全部损失的赔偿，还是仅仅将其追索限制在胶卷价格范围之内？我们的答案是后者，也就是限于赔偿信赖利益。波斯纳为此指出：“这一例证所表明的原则是：如果损失风险只为契约一方当事人所知，那么契约的另一方当事人就不应对可能发生的损失承担法律责任。”6笔者以为，就本案而言，选择将赔偿陷于胶卷的微不足道的价格的原因就在于社会总成本的降低。因为，如果要求本案中的冲洗胶卷的商家赔偿摄影师期待利益的，那么其所产生的连锁反应必将是在事实上鼓励了本案中的摄影师或者任何与他处于相同地位的社会成员很少或者根本不采取任何措施以求避免类似的损失，比如保留胶卷的复制品等等--他可以在出现这种情况的时候轻易的取得赔偿；而与此同时，这种要求也未必能够促使冲洗的商家采取更多的避免此类损失的预防措施，因为商家无法或者至少要花费极大的成本认定不同胶卷的价值并且采取相应的保护措施，如果商家这么做了，这种成本可能远远大于类似的偶然性事例再发生的赔偿额。因此，对于整个社会而言，此种情况之下赔偿信赖利益，也就是胶卷价格的判决显得更有效益，因为这样可以切实提醒摄影师更谨慎的处理类似的有特殊价值的胶卷，相较于期待利益的赔偿，它对于胶卷的保全更有效果并且成本更低。
上面的几个例子让我们更为清楚的了解了“信赖利益”的价值所在。而在合同履行的效果“相对确定”的情况下，期待利益的违约赔偿将显得更加可行。7举例来说，一位零件制造商a从买主b处收到一份一千件零件的订单，假设这批零件每个一百元，共十万元，而a的生产成本为每个八十元，共八万元。在a完成工作之后遭到了b的无理拒收，于是a将零件以每个九十元，共九万元的价格转卖于c，并要求b赔偿其两万元损失，而b坚持只赔偿a一万元的实际损失，法院应当支持谁呢？

例2：
平安公司和泰山公司订立了一份货物运输合同，由平安公司将泰山公司的100吨货物运到A地，泰山公司在货到后支付运费2万元。合同订立后，平安公司发现泰山公司生产的产品市场占有率和销售量大幅度下滑，企业高层频频爆出丑闻，短短几个月，消费者对泰山公司的信赖程度大大降低。于是平安公司就多留了个心眼，开始到处搜集关于泰山公司的相关资料，这些资料表明泰山公司目前情况下很有可能资不抵债。于是，平安公司就决定中止履行货物运输的义务。这里，平安公司行使的就是不安抗辩权。假设，本案中平安公司搜集的资料都是小道消息，不足以证明泰山公司可能丧失偿债能力，那么平安公司自己中止履行义务，就会构成违约，就要向泰山公司承担违约责任。

Ⅱ 我是一名初中同学需要政治备课，上课需要注意哪些

准备几支颜色笔（做笔记用的）
政治课就是认真做笔记和认真听老师解释你不懂的专业名词.

Ⅲ 如何提高中考政治备课效果

一、备好课标，体现新的教学理念

新课标坚持以学生发展为本，引导学生自主学习，在尊重学生个性和独特发展需要的基础上，着眼于每个学生的全面发展，不断开发学生的潜能，帮助他们形成终身学习的愿望和能力。新的思想品德课程标准强化了过程性、体验性目标，以期引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，改变单一的记忆、接受、模拟的被动学习方式，通过调查、讨论、访谈等活动，在合作和分享中丰富、扩展自己的经验，不断激发道德学习的愿望，提升自我成长的需求。

二、备好教材，整合各种教育资源

教材是无数专家用心血与经验编写而成，是课堂教学的一个载体。吃透教材是上好课的一个关键因素。教师要在新理念指导下，认真钻研教材，掌握教材的重难点，理解编者意图，理清教材的知识结构，同时要关注热点问题，将课本与时事政治紧密结合，充分挖掘各种教育资源，选取一些具有鲜活价值的生活资源为教学服务、为学生的成长服务。

三、备好学生，体现以生为本的教学思想

“一切为了学生的发展”是素质教育的宗旨。这就要求我们始终从学生实际出发，尊重学生的个性差异，了解学生的知识体系，了解学生的思想状况，了解学生的学习方法、爱好和对教学的期望，知道学生该学什么。这样才能保证在更大程度上获得学生的配合，进而取得更大的教学效果。

四、备好教法，突出改革创新意识

“教无定法”，但“教有常法”。认真研究教学方法，慎重地选择适当的教学方法，是提高教学效率的重要环节。教师备教法既要熟练掌握讲授法、谈话法、讨论法、实验法等单一的传统教学方法，更要从实际出发、因地制宜的原则，根据学科特点，实施自主参与、自主探究、小组合作的学习策略，并且在备课中挖掘和发挥不同教学手段在教学中的辅助作用，为学生提供丰富多彩的教学空间，优化课堂教学。

五、备好自己，扬长避短

在备课时，不要忘记考虑一下自己，怎样才能做到：对各种教学因素，科学地选择、巧妙地组合，有轻有重、有主有次地进行程序，随机应变、灵活运用适合自己的教法。另外，教师还应结合自己的特长，有效地利用好教材，以便在教学中充分张扬自己的个性，创出自己的特色来。这一切都提前做好了准备和预设，才能使自己扬长避短，才能使教学内容、学生、教师三者要做到有机结合、和谐搭配，才能取得最佳的教学效果。

六、备好预设，预见生成

新课标强调以学生为本，学生是学习的主体，备课就要充分体现素质教育的主体性，备课时要精心设计课堂的动态过程，主动设想学生在学习过程中的主动性和参与性，如课前预先设计一个引人入胜的导语，或提出一个有很强现实生活背景的实际问题，给学生一种悬念，引发认知冲突，激发学习兴趣。教师要做好预设，首先，要深入理解教材，挖掘教材本身的资源，以教材为基点，预设并形成教学中使用的教案（即“有形教案”）。其次，教师在自己的头脑中，预设出学生可能出现的情况，课堂中可能出现的问题，再设想怎样围绕教学计划去处理、解决这些问题和情况（即“无形教案”）。因此，教师的预设不仅仅是以文本的形式表现，但更多更丰富的内容是非文本式的存储于教师心中的架构。

七、发挥集体智慧，提高集备质量

备课是教师教学中的基环节和保证教学质量的先决条件，在教师个人备课的基础上进行集体备课，是被教学理论和实践所证明的行之有效的备课形式，它明显优于“单打独斗”的个人备课活动，是集本学科教师集体智慧于一体的备课活动，在实施素质教育，落实新《课程标准> 的今天它显得尤为重要。 集体备课采用的就是“头脑风暴”的原理，集中众人的智慧使我们的教学有所改革，有所创新。
集体备课按照具体流程操作。除主备人外，其他备课组成员要先个人备课，写出备课提纲；接着在主备人组织下进行集体民主讨论，集思广益，统一思想认识，包括教学进度、学习检测、重难点等；再次，每位教师上课后要活用集体备课成果，适当的调整部分内容，因材施教；最后下课后要在一起评课，反思慎独，发现不足，以期进步提高。
苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》中讲述了这样一个故事：一个在学校工作了33年的历史老师上了一堂非常出色的观摩课，邻校的一位教师问他：“你的每一句话都具有巨大的思想威力。请问，你花了多长时间来准备这堂课？”历史教师回答说：“在上课之前，我只用了十五分钟时间写教案，但这节课我准备了一辈子，而且，一般地说，每堂课我都准备了一辈子……”这种用整个生命备课的精神值得广大教师追求。

Ⅳ 高中政治教师如何快速备课

初中毕业的同学们在进入了高中的生活之后,相比来说,课程多了不少,睡眠时间也少了不少.同学们都为了在最短的时间当中学会尽可能多的题目,争取更多的高考前的复习时间,掌握并且记住每一个课程的学习方式,让学习变成自己的乐趣.那么高中政治辅导老师现在就来教你如何才能学好政治吧!

高中政治笔记

第三,记好笔记

高中政治辅导老师建议你在上政治课的时候,最重要的就是记笔记,因为这是文科,当然还是考背诵和记笔记来得高分的.那么怎么记好笔记呢?第一种就是在书本上做好批注,把整个知识的框架都记录好;第二个就是做一些文字的记述,在本子上几号这节课学了什么,什么是重点,什么是疑难点.

高中政治辅导老师教你的方法你学会了吗?这些方法你都要认真的记下来,对于学好政治是有非常大的帮助的.

Ⅳ 浅谈政治学科如何备课

备课是教学中的基本环节，备好课是上好课的先决条件。新课程改革的基本理念之一是构建以生活为基础的课程模块，引发学生兴趣，调动学生已有经验，提高政治课的针对性、主动性、实效性，不断提升学生解决实际问题的能力。我就以政治学科为基点，结合自己的教学实践，对新课程改革实施中的备课问题谈些看法。 一、备课要了解学生 在每次作业与测试之后，我会针对每一位同学的选择题与非选择题进行系统地分析，列成表格。在表格中我能看到每一位同学答错了哪几题选择题，哪一题错误比较多，从中了解学生知识的缺陷，以便于我在课堂中与课外有针对性地对他们进行讲解与辅导。对学生的非选择题，我也能从表格中看到他们对知识的落实情况，从而针对学生知识点的掌握情况制定复习中对学生的训练。 我们的教育就是要让每一个学生认识到自己的价值，这一神圣的使命要求教师关注每一位学生，关注他们的生活，更要关注他们的心理。多表扬他们取得的成绩，让他们有成功的体验和个人价值实现的成就感。 在每次作业批改中，我会在学习基础差的同学的作业上给予他们肯定，也会对他们答错的题目给予提示引导，他们都能根据老师的提示组织好答案，学习成绩有较大的提高，学习风气也有较大的转变。 我们既要帮助学生克服学习生活中的困难，又要对学生进行心理疏导，更要引导学生树立科学的人生观和挫折观，在遭遇挫折时，不颓废绝望，主动地去克服各种困难和挫折，将挫折变为前进的动力，做生活的强者。 二、备课要充分利用各种课程资源 教科书是教师备课的依据。教师备课必须熟练掌握教科书的全部内容，了解整个教科书的组织结构，分清重点章节和各章节的重点、难点、关键。参考书是教科书的补充，教师备课时，在认真钻研教科书的基础上，还要广泛阅读有关参考书，以便更好地掌握教科书内容，并从中选取一些材料，用来充实教材。如《中学生时事政治报》《中考试题与研究》等 在平时，我们教研组经常一起讨论、学习各种课外资料，并从中选取各种与我们学科相关的知识与材料充实我们的课堂教学。在教学中，我也经常选用一些社会关注的实事来引导学生进行分析，以提高学生对知识的理解与掌握。如2009年的十八人梯，2010年的无肛女婴事件，神舟系列飞船，北京奥运会等。 三、备课要尽可能贴近学生生活 兴趣是学生最好的教师，动机是学生学习的动力，探究是学生创新的前提。教师既要认真备课，使教学具有充分的说服力，又要积极开展社会实践活动，培养学生独立思考和独立解决问题的能力。 在学习《民族精神》时，学生能通过思考得出香港回归、澳门回归等事件体现了伟大的民族精神，加强了民族团结。通过前面的事件，他们能列出举出许多的事件来体现课题的中心。 政治课新课程是以学生发展为本、生活为基础、学科知识为支撑作为课程模块，强调三个贴近，即贴近生活、贴近实际、贴近学生。 在学习资源与环境时，我结合学生生活中的小事来引导学生关注资源环境问题，如随手关灯、随手关水龙头。让他们知道作为社会的一员，我们应该承担社会责任，增强社会责任感。学生是社会中的人，是生活中的人，将来要回到社会生活中去。 备一堂政治课不容易,备一堂好课就更不容易。在新课程实践不断推进和深入的背景下,新的情景、新的视角、新的互动、新的探究、新的过程,为教师们提供了丰富多彩、可供选择的平台。在新课改形势下，对于政治课教学来讲，最迫切的，最具根本性意义的就在于使政治教师转变教学理念。政治课教学目标除了要满足以上内容外，还应该至少包含以下两个方面：一是让学生把所学知识转化为自己的观点﹑信念，转化成自己的世界观和方法论；二是培养学生养成符合社会主义的道德标准和良好行为习惯。授之以鱼不如授之以渔，让他们面对纷繁复杂的现实生活，能用自己的眼睛去发现问题，用自己的头脑去思索问题，用自己的实践去改变行为。我觉得所有教师都应当完成这个思想观念的转变，使政治课从知识传授型向知识实践型转化。只有这样，才能保证新课改中政治教学改革的成功，才能培养出社会主义市场经济所需要的新型人才。 备课是为了上课，上课是为了更好地引导学生学习。所以上好一节课的关键就是要备好课。

Ⅵ 有哪些是中学政治备课教案资源的网站

中学政治教学网