备课组长

『壹』 教研组长的职责是什么

  1、组织本组教师学习。制定本组成员的学习规划，有针对性地选择学习内容，进行学习效果考核。要设计灵活多样的学习方式：如集中的教育教学理论和先进教学经验的学习。 
 2、组织课堂教学交流。组内教师的相互听课评课说课；优秀教师的示范课；新教师的合格课；突出某一特点的特色课；探讨某一种课堂结构模式的研究课。    
 3、组织课题研究。一是对上级教研部门推荐的课题或子课题的推广应用和实验研究。二是对兄弟学校已经出了成果的课题实验的应用和研究。更重要的是教研组自主开发教研教改课题实验。
4、培养新教师和帮扶“薄弱”教师。教研组长可以在组内开展“师徒结对”，督促学习提高，“集体诊断”等方式，帮助新上岗教师尽快进入角色，尽早走向成熟，帮助少数“薄弱”教师尽快提高教学水平，以实现全组成员整体水平的提高。     
5、指导集体备课。学科教研组长要帮助和指导本学科的各年级备课组搞好集体备课。指导备课组分析和把握教材，制定出切实可行的学期教学计划，指导检查集体备课的质量和执行情况。     
6、搞好考试管理。学科教研组长还有一个重要的职责，就是要做好每次学月检测或期中期末考试的命题人员安排，命题范围和要求的制定，试题的审定。还要组织好试卷的评阅，试卷和学生成绩的分析，问题的归纳总结，改进和弥补措施的思考等。     
7、组织开展学科课外活动。教研组长要思考、策划、组织开展适合本学科特点，有助于激发学生对本学科学习兴趣，拓宽学生本学科知识面的学科课外活动。如语文组的作文竞赛，诗歌朗诵比赛，演讲等。    
 8、形成教研成果。教研组长要在日常的教学和教研活动中，收集、归纳、总结教育教学经验，积累教研教改成果，形成资料。在收集和积累中不断完善，在总结和反思中不断提高。

『贰』 如何做一个出色的教研组长

教研组长是学校的精英，是学校教育教学的排头兵，是学校得以持续发展的中流砥柱，也是学校工作执行力的坚定保障。教研组长工作的出色必将给学校带来辉煌的成绩。
如何做一个出色的、令人尊重的教研组长，我个人认为应该做好下面几个方面：
一、明确教研组长自身的职责
所谓教研，就是对教育教学的规律开展研究讨论，寻找问题，总结经验，科学提高教育教学成绩。因此，作为一名教研组长，首先要弄清楚自己肩负的三大任务：
1、搞好教研组建设，带领全组成员不断学习，积极工作，使之成为一个团结向上的集体。这是我们开展工作的前提，没有一个和谐向上的集体，教研组工作的向前迈进是一句空话。
2、抓好教育教学常规，提高教育教学水平。这是我们组长开展工作的核心。
3、不断总结研究，形成自己本学科的教学特色，教育科研有突破。这是我们教研组长工作的价值与能力的体现。在这次教代会上，我们教师代表对组长的工作就提出了更高要求，不能只是充当一个简单的传话筒，开个会，上传下达谁不会，你得有自己的思想，发挥你的智慧，为学校为老师的发展贡献你的聪明与才智。
这三大任务是相互联系的，只有不断地学习、总结、探索、反思、积累本学科教学经验，才能持续不断地提高教师的教育教学水平，促进其专业发展；只有教师教育教学水平共同提高了，专业发展了，才能形成有特色的教育教学模式，持续的实现其教学质量的提高。在某种程度上，教研组长的能力成为学校发展的命脉。
二、严格要求自己，德能并举，让组员佩服，赢得组员的敬重。
1、在业务中要起到带头作用。
作为一个教研组长，应该是本组业务的核心。只有下苦心去钻研业务，让同组教师在业务上有榜样，有超越的对手，引导本组成员进行教研时，导向要明确，即使不能充当领军人物，至少也要起到领导和号召的作用，这样才能体现教研组长的本质作用。只是收收本子发发本子的小组长谁都能干。
2、以诚待人、多沟通、求发展。
人与人之间应相互理解、相互尊重、多沟通，敞开心扉，以诚待人，在小组内形成一股正气，把组员团结在一起，避免生活中的矛盾实际上为追求业务上的求真务实而进行激烈争论奠定了坚实的情感基础。
3、构建良好的工作系统、制定好各种计划。
要搞好教研工作，必须有长远的计划，设计好每一个学期教研计划及每一个阶段的活动安排。所以作为一个教研组长，必须要做一个有心人，在平时工作中应注意观察、收集、总结、思考教师和学生学习中的普遍性问题，并针对这些问题有针对性地选择学习内容，进行学习效果考核。
（1）要设计多样灵活的学习方式；
可以推荐好书让老师自学；可以组织观看优秀教师教学实例；
（2）指导集体备课；
（3）组织本组老师进行课堂教学交流，可以让一个老师就一节课在年级各班“巡回演出”。
（4）组织好小型的课题研究，形成教研成果；
教研组的工作要讲究科学、连贯、纵深，不能朝秦暮楚，否则一无所有。
如语文习作中如何指导学生把事情写具体的问题，组长就可以长远规划。写具体，一二年级把话说清楚；三四年级把句子写清楚；五六年级把感受表达清楚。
体育：关于学生体质中肺活量，低中高三个阶段分别采取一些怎样的有趣活动，有效提高他们的肺活量等等。
注意把探究的过程，积累的经验形成资料，在总结和反思中不断提高。
（5）培养好新教师，制定帮扶“薄弱”教师的策略；（附小的每一个年轻教师都是经过了层层考核，精心挑选的优秀人才，欠缺的是实际的操作能力，所以应该把培养新教师作为校本培训的重要内容。前国务委员陈至立说过：校本培训是培养年轻教师，促进他们业务成长的最直接最有效的途径）
（6）组织开展学科课外活动；教研组长要思考、策划、组织开展适合本学科特点，有助于激发学生对本学科学习兴趣，拓宽学生本学科知识面的课外活动。师生同台朗诵，作文竞赛等，英语歌曲比赛，各类体育竞赛等等。
三、教研组长在工作中要注意的几个问题
1、要务实，少搞花架子。我注意到我们有些教研组把精力花到形式上，在选取教研的主题与内容上与老师的实际运用有些脱节，不可取。争取每一次教研活动都或多或少能帮助老师解决一点在教育教学中存在的问题。
2、解放思想，更新观念。
解放思想，更新观念，就是要多学习各课程目标，认真领会课程目标的思想与精髓。合作学习，同桌讨论只是课标中要求转变学习的方式，而培养学生的能力才是课程标准赋予我们老师新时代的任务。所以，我们要把研究的精力和重点放到学生身上，始终把培养学生的能力放在心上。机械地完成既定的教学任务，专注于教师课堂表现的思想是非常落后的。如果每一节课结束后，老师都去想一想：学生通过这节课的学习，他们得到了怎样的收获，这才回到了教育的本真。
3、处理好工作与生活娱乐的关系。必要的小组聚会可以有，健康的娱乐应该有，凝聚情感，增进友谊，身心愉悦，激发潜能，共同进步。
在座的各位组长都是充满智慧、行事干练的人，业务上得到老师的认可，在教师中享有一定的威信，但是，学校要求你们在做好自己的教育教学工作的同时，还要贡献自己的智慧，带动一批人。不仅要用力做事，还要用心去做事。因为：
用力干，只能干出称职；用心干，才能干出优秀。希望每个组长都能成为一个优秀的教研组长！

『叁』 备课组长与教研组长有什么区别

备课组长与教研组长区别如下：

1.负责的工作类型不同。

教研组长负责年级的学科教学与教学教研工作。如：负责学校的教学安排、研究之类、课程安排、组织公开课示范课、下达教学任务、负责教学效果成绩的分析、教师的评价等。

而备课组长的职责为负责集中教师一起备课。

2.权力大小

教研组长是在学校教学校长和教导处主任直接领导下的年级学科负责人，

备课组长只负责教研组内的备课任务，教研组长是备课组长的上级人员。

(3)备课组长扩展阅读

教研可以从教研的发生地点、教研的组织主体、教研的目标三个角度对教研进行划分。

1.教研的发生地点把教研划分为实地教研和网络教研。由于实地教研和网络教研不存在谁比谁高级的问题，因此这种划分是教研的分类。

2.教研组织主体。教研可以划分为校本教研、校际教研及区域教研。由于这三种教研的类型存在着范围的等级差别，因此这种划分是教研的分层。

3.教研的分元。即：职业道德、教学设计能力、教学实施能力、教学评价能力和教育科研能力。因此，根据教研指向的目标，教研可以划分为职业道德教研、教学设计教研（或称课前教研）、教学实施教研（或称课中教研）、教学评价教研（或称课后教研）及课题教研。

由于这样划分的五种教研既彼此相互独立又相互依存，因此是教研的分元。

『肆』 小学美术备课组长要做什么

应该先看一下课本上需要什么手工上面一般都会有课程可以照着去买东西。也要先看一下人数可以帮别人带一点比较贴心。

『伍』 新来的备课组长让我当备课组长，我该怎么办呢

那是好事，应该将其当作一次锻炼自己的机会，好好把握，至于有没有学校内的任命，暂时可以不要去多容想，你权当是那位老资格教师的助手好了，年经人多做点工作是好事，但在做事的过程中要低调一点，同时也要考虑到你的这种特殊性，要多请示、多汇报一些，跟备课组老师一起时，不要以备课组长身份自居，只说是**安排的，**叫你代他通知的就行，相信你一定会做好的！

『陆』 如何做好教研组长备课组长1

学校对教研组的工作越来越重视。如何带领组内成员共同进步，做好教研组长工作，我有一些自己的思考。到底该怎样当？到底可以做些什么工作？到底怎样通过组织有效的教研活动，来提高教师的教育教学水平，从而提高学校的教学质量？这里，我想把我的一些思考说出来供大家参考。 一、 教研组长首先要要责任意识 作为一个学科的教研组长，肩负着三大任务：第一、提高本组教师的教育教学水平，促进本组每一个教师的专业发展；第二、提高本学科的教学质量；第三、积累本学科教学经验，形成本学科教学特色。教研组长要要意识组织全组教师不断地学习、总结、探索、反思、积累本学科教学经验，才能持续地提高本组教师的教学水平；只有本组教师教育教学水平共同提高了，专业发展了，才能可持续的实现本学科教学质量的提高。 二、 教研组长要做学习型、反思型的教师 教学教研工作本身就是一个不断学习和反思的工作，因此，作为一个学科领军人物的教研组长，首先必须做学习型、反思型的教师。教研组长要向书本学习，广泛地阅读。除了本学科的专业书籍，教育名著、教学专著、教育教学报刊等等

『柒』 怎样当好一名备课组长

一要树立好自己的威信.
备课组长威信的树立不能靠学校、教务处或年级组的指定而确定，不能靠你是组织程序上的组长就立马成为了这个小团体中的“头”。备课组长的威信要树立好，在很大程度上取决于三点：首先要有自觉的“公仆”意识，能够诚心诚意地做好服务工作，要热心为同级学科老师服务，将有用、有效的教学资源毫不保留地提供给年级学科老师，同时放手发动和鼓励同级学科教师大胆地进行教学改革和研究。其次要有过硬的教学水平，站得高，才能看得远。在教学中严格要求自己；规范自己的教学行为，把平时的每一节课当优质课上，把优质课当平时的课上，使自己的教学业务能力和教学成绩保证在中等以上的水平；第三要善于观察问题和发现问题，要注重观察同级学科教师的工作方法和课堂教学中暴露的问题，及时与同级学科教师交流，并提出自己认为切实有效的整改意见。
二要把学科教学安排好。对于学科教学，学校有总体安排，教务处有具体安排，年级组也有一定的意见，但是这些安排和意见都不可能具体到每一个学科以及每一个学科的每一章节，更多、更详细的安排还是需要备课组长来考虑。比如教学进度应该如何，对于某一章节应采用何种方法，教学的坡度和标高应确订在什么样的标准范围内，课堂上如何开展好小组合作学习和进行小测验等等。只有这样，才能使备课组的学科教学有计划、有安排、有序有效，才能为学校的整体教学质量的提高作出应有的贡献。
三要与同级同学科教师搞好团结协作。只有团结才能同心协力，只有协作才能用最小的付出获得最大的效益；同时搞好团结协作也是搞好集体备课的关键，只有集体备课搞好了，同级同学科教师才能达到在教学进度、教学要求、教学内容上的一致，而决不能太保守、算小账。当然，作为备课组长也要鼓励同级同学科教师充分挖掘自己的潜能，努力调动学生学习的积极性，争当本学科教学的排头兵。
四要在平时做好教研记录。许多备课组长在接受年终检查时，急得焦头烂额；翻箱倒柜也找不出领导需要的东西；还有的在检查前几天熬更守夜，编造材料，结果领导还是被领导看出了破绽，落顿批评，让人苦不堪言。其实好多工作我们在平时都做了，关键是没有做好记录，作为一名备课组长，要把工作做在平时，要做得认真、仔细，以免最后关头自己受苦受累还不讨好。

『捌』 | 怎样当好一个备课组长

有人说当教师难，当备课组长更难，而当好一个备课组长更是难上加难。我当过备课组长，也当过教研组长，品尝过当备课组长的酸甜苦辣，我深信说这句话的人和认同这句话的人，肯定是一个有事业心、有责任感、积极进取、负重拼搏的优秀备课组长。在此首先对各位真诚地道一声：辛苦了。备课组长的工作也是千头万绪的，但主要有二个方面：一是对学科教学做出宏观的规划，确定好学科教学的方向；二是抓好团队建设，协调同组教师做好教学常规的落实工作，搞好集体备课，抓好资源共享、智慧共享，组织好新老教师的教学经验交流，做好青年教师的培养工作。下面就如何当好一个备课组长谈几点个人的看法。一、备课组长的首要职责是：创建一个“精神团队”我认为一个团体或个人的成功之处，不只在于技术、知识、能力的问题，还在于精神心态的问题。人是需要一点精神的，无论做什么事情，没有胸怀、没有追求、没有激情，就做不成什么事，也不可能把事做好，更谈不上出色。人还需要有理想，现实社会总是不完美的，总有许多遗憾存在，但我们不能因为现实的不完美，就没有了理想和追求。有了目标、有了责任感、有了精神动力、有了一个良好的心态就能激发出巨大的创造力。人的潜力是无限的，而潜力的源泉永远在于人的精神世界。有人讲过这样一个故事：很久以前，一个人在乡间小路上遇上一个推着一辆手推车，车上装满石头，他问推车人：“朋友，你在做什么？”那人面无表情地答道：“推石头”。他继续赶路，又碰上另一个人推着一车石头，他又问：“朋友，你在做什么？”那人带着一脸无奈，回答：“挣钱，每推一车石头挣十块钱”。他继续往前走，碰上第三个人也推着一车石头，他又问道：“朋友，你在做什么？”那人带着满脸希望和自豪，回答：“我正在为自己造一座大厦”。可见：三个推石头的人，三种不同层次的追求，三种不同的内驱力，三种不同的精神面貌，必然产生三种不同的结果。因此创建有“精神”的团队非常重要。我认为精神团队的基本目标是：第一，和谐的人际关系；第二，温馨的人文环境；第三，奋发向上的精神状态；第四，充满激情的工作状态；第五，在竞争中合作，在合作中竞争，团结互助的竞争氛围；第六，合是一股绳，分是一盘棋的大局意识；第七，相互信任，心意相通，亲密默契的亲和关系。需要打造的团队精神是：团结、进取、务实、奉献。有人说选择了教师就选择了奉献，这是不争的事实。我们必须有这样一种心态：干教师是发不了财的，干备课组长只能是劳心又劳力，也发不了财，升不了官。人活着不只是为了挣钱吃饭，还需要有更高的精神满足。俗话说：人争一口气，佛争一柱香。我们既然干了这一行，就要专心这一行，就要干好这一行，就要把自己的潜能发挥出来，把自己的人生价值体现出来，让你的团队认可，让学校领导认可，得到学生的爱戴，得到家长的称赞，得到同事们的尊重，受到社会的敬意。这就是成功，这就是成就，这就是我们收获的回报。有了这样的心态，有了这样一个团队，必将会创造教育奇迹。二、备课组长应顾全大局，要有强烈的事业心和责任感，切实发挥率先垂范作用“一头狮子率领的一群羊一定能打败由一头羊率领的一群狮子”这句话精辟地概括了“头”的重要性。一个好的备课组长就是一个好的学科；一个学科决定一所学校。学科的好坏决定着高考的成败，更决定着学生的前途命运。各位务必要清醒地认识“备课组长”这个“小头目”所承担的责任。我们肩上的担子：一头挑着祖国的希望，另一头挑着许多家庭的幸福，决不可辜负学校的重托，学生、家长、社会的期望。不能把自己仅作为上传下达的传话筒，而是要做一个学科教学的明白人、学科教学的组织者、学校与教师沟通的桥梁，为此，要做到“三做、四管、五带头、六相互”。1、三做：第一，做学科教学的明白人。信息畅通，知己知彼——了解高考信息，了解兄弟学校的信息，及时总结自己教学中的经验教训，不断调整教学策略；把握教育改革动向，教学方法、教学理念要与时俱进；宏观有思路，微观有特色；不仅明白所教年级的内容，而且明白各年级学科内容，能够指导各年级同学科的教学工作；善于把想法、看法变成办法、做法。第二，做教学改革的带头人。以教学过程中发生在身边的实际问题，以每一个学生为出发点，构建学科教学研究课题，带领全组教师努力实践及时总结，提炼升华，提高教学效益。河北衡水中学，连年取得骄人的高考成绩，其原因：一是师生激情燃烧，二是教改活跃。他们的口号是：不重复昨天，不重复别人，万事改为先。第三，做学科教学的竞争人。以自己“拼搏、进取、求实、创新”的精神，激励带动全组同志在教学工作中相互竞争，你追我赶，争创一流业绩。2、四管（1）管思想建设。思想、观念是行动的先导。要重视课任教师的思想建设，努力使每个教师的思想认识与上级、与学校保持一致。要经常审视自己的教育思想、教学理念做到与时俱进，要少埋怨环境，多改变自己；对同志多一些友谊与合作，少一些摩擦；对学校多一些理解和支持，少一些埋怨；多一些当面的建议，少一些背后的议论等。（2）管业务建设。树立大局意识，要从学科全局出发，不仅要关心自己所教年级的教学，还要关心各年级教学，不仅要关心本学科的教学，还要关心其它学科的教学，做到智慧共享、资源共享；加强协作，注重研究，共同提高。树立学习意识，自身要加强业务学习、理论学习，还要组织老师们学习，不断地加油、充电，要有计划地对本学科教师业务进修、业务活动做出合理地安排，向学校提出合理化的建议，使每个教师的业务水平不断提高。协作互助，搞好分工。如衡水中学骨干教师选题，青年教师做题、剪题、印题。（3）管纪律建设。自己要率先垂范，遵纪守法，又要抓学科组内的工作纪律，遵守学校的规章制度，落实教学常规，对教师中存在的一些违规现象，要及时地做一些温馨提示。要特别关注青年教师的进步与成长，加强对他们的谈心、交流与业务指导。（4）管作风建设。工作作风对工作成绩、工作效率有重大影响。工作上要有永不满足的进取精神，要争第一，向第一看齐，争一流；备课上求精细，教学上求严实，作业练习求落实。力戒浮躁，力戒拖拉，力戒不负责任。严谨治学，一丝不苟，教师含糊一点，学生会含糊一片，教师求差一寸，学生落实就会差一尺。摒弃浮躁的心态和华而不实、急功近利的做法，少喊漂亮的口号、少搞“作秀”的课堂教学，应该扎扎实实地练好内功，强化内涵，落实好每一个教学环节。作秀的课堂与活力的课堂不是一个概念，让课堂充满生命的活力，让平凡的课堂激情荡漾，这是提高教学效益、快乐学习的课堂。3、五带头带头讲文明、带头守纪律、带头学理论、带头搞改革、带头创佳绩4、六相互（1）相互关心——包括政治上、业务上、生活上相互关心。（2）相互帮助——有困难大家共同克服，有成绩互相分享。当同事们取得了成绩，送上一句赞美的话；当同事遇上了喜事，送上一句祝贺的话；当同事遇到了困难，送上一句鼓励的话；当同事遇到不幸，送上一句安慰和问候的话。一句话一个举动，尽管微不足道，但却温暖人心，拉近了心的距离，增强了凝聚力和亲和力。（3）相互学习——谦虚谨慎，不耻下问，取人之长，补己之短，相互激励，共同提高。（骏马虽千里，耕地不如牛，老牛虽勤奋，看门不如狗）（4）相互尊重——尊重他人的人格，尊重他人的劳动，学会为他人鼓掌，青年教师要尊重老教师，老师要爱护扶持青年教师。（5）相互理解——要经常进行思想交流，加强沟通，同志间开诚布公，达到谅解，促进理解，心情舒畅地投入工作。（6）相互宽容——大事讲原则，小事讲风格。在无关紧要的小事上不斤斤计较，以容人之心相处，以严于律己待人。以上所述也是我在教学管理中努力去做的，但我现在讲完话感到非常汗颜。三、备课组长要善于集中大家的智慧，加强教学研究，狠抓教学落实1、一切从实际出发，用研究的态度来工作我们外出到省内外一些知名中学（如衡水一中、牟平一中、新泰一中、昌乐二中、安丘四中等）参观学习、听课、座谈，就普遍而言，他们老师的综合水平可能不比我们的教师高多少，就对知识本身的掌握而言，他们的水平和底子也可能比不上我们的老师，但是他们的教学效果和教学成绩都出人意料地高？为什么？除了工作态度和心态的差异外，关键是对人家的教学观念、教学方法缺乏思考和研究。形式化的生搬硬套，没有从教学实际出发，只是停留在表层上去认识，没有真正地掌握其内涵。目前全国教育界同呼一个口号：课堂教学要落实学生的主体地位，精讲、精练，把学习的自主权还给学生。如果我们只是简单地理解为“少讲、少练、减少作业数量，把时间还给学生”。并且在教学中强制执行，那就是形式主义。讲多、讲少、时间长短、作业量多大并没有一个固定的标准。关键是哪些该讲，哪些不该讲——该讲的一定要讲，不讲则已，讲则讲透。不该讲的多说一个字也是废话。怎么个练法——练要练实，练了的就必须会，会了的就必须做对，数量服从质量。怎么个学法——必须是在教师的启发引导下，让学生主动地获取知识，独立思考，学会学习。总之一切都要围绕激发学生的激情，调动其学习积极性，务实求真。学生需要的就是最好的，能培养能力能提高成绩就是最好的。目前我们的教学仍然存在着高耗低效的现象：上课就是讲，讲得越多越好，甚至自习也讲，有一点讲不到就不放心；下课就是做题，做得越多越好，少做一道题，都怕学生会失分；你不留作业我留，他不压任务我压，只要一次不抢占时间，就怕自己吃了亏等。这是首先要研究解决的问题。目前我们的教学最基本的研究是什么（1）学生自主学习的研究① “三压一挤”的做法：压缩讲课时间、压缩作业量、压试题的难度；挤出更多的时间让学生自主学习、探究与合作学习。②学生预习习惯的培养：一是加强预习指导，留足预习时间；二是建立预习笔记本，记录预习时不明白的问题作为听课重点；三是不定期检查学生的预习笔记本。（2）教师教学的研究突出学、导、练、实，删除无效教学环节，防止假问题充斥课堂，警惕“活跃”课堂。①落实“三讲三不讲”：讲重点、难点，讲规律、拓展，讲易错、易漏、易混点；学生已会的不讲，学生自己能学会的不讲，讲了学生也不会的不讲。②为学生提供“学习与思考的机会”：读书与自学的机会、动口的机会、研究与探索的机会、动脑思考的机会、发现的机会、讨论与争辩的机会、自我小结的机会、当堂作业的机会。（3）科学布置作业的研究①三布置：布置发展学生思维的作业、布置发现规律和方法的作业、布置拓展视野、引导探究、提升能力的作业。②三不布置：不布置学生做不完的作业、不布置老师无力批改的作业、不布置未经老师做过的作业。③三及时：及时批阅、及时反馈、及时讲评。④三层次：必做题、选做题、思考题。2、在难以落实的常规问题上研究抓落实的方法（1）三清：日清、周清、月清。（2）四有：有发必收、有收必批、有批必评、有差必补。（3）抓好纠错过关，落实满分答卷。（4）规范训练，审题训练、定时训练，选择题训练，常抓不懈。各位备课组长，要针对上述问题多思考、多钻研、多创新，团结带领同组教师，利用集体智慧，做自己的文章，创自己的特色。人云亦云，亦步亦趋，不会有大的突破，一个小小的创新，就是一个突破，就会带来意想不到的效果，人无我有，人有我优就是最大的赢家。借此机会，也向教育局、教研室的领导及学校的领导们提点建议：尽管在选聘备课组长时，注重了选择业务能力强、师德高尚、具有奉献精神、亲和力及组织协调能力强的骨干教师担任。在考核、晋级、评优、奖励等方面也给予了倾斜，但还要进一步突出备课组长的地位，做到政治上关心、生活上关注、业务上信赖、决策上尊重、待遇上提高。最大限度地调动他们工作的积极性，激发工作热情。

『玖』 如何做好备课组长的工作

如何做好备课组长的工作
备课组长的工作千头万绪，那么如何做好备课组长，下面结合本人这几年的工作经验谈几点个人的看法。
一是对学科教学做出规划，确定好学科教学的方向；
对于学科教学，学校有总体安排，教务处有具体安排，年级组也有一定的意见，但是这些安排和意见都不可能具体到每一个学科以及每一个学科的每一章节，更多、更详细的安排还是需要备课组长来考虑。比如教学进度应该如何，对于某一章节应采用何种方法，教学的坡度和标高应确订在什么样的标准范围内，何时进行周练和检测等等。只有这样，才能使备课组的学科教学有计划、有安排、有序有效，才能为学校的整体教学质量的提高作出学科组应有的贡献。
二、创建一个“精神团队”
看一个备课组的工作怎样，其中一个重要方面要看备课组是否形成团结的集体，备课组的工作要做好就必须发挥全组教师的力量，同心协力，团结一致。备课组长很重要的职责就是要千方百计发挥全组的积极性，形成一个团结和谐、关心互助的良好氛围，成为一个坚强的战斗集体。由于人事的变化以及教学工作的需要，备课组的成员并不是固定不变的，但在某一个学年度还是相对稳定的。这个相对稳定的群体，能否真正成为一个团队，并以团队的力量和集体的智慧来完成所承担的教学任务，这是很重要的。
为此备课组长要树立“三种意识”
1、有大局意识，能从大处着眼，全校一盘棋，胸怀宽广； 2、有服务意识，团结全组教师，课堂争效益，齐心协力； 3、有竞争意识，工作积极进取，创一流业绩，堪为表率。 团队成员要做到六个相互：
（1）相互关心——包括政治上、业务上、生活上相互关心。
（2）相互帮助——有困难大家共同克服，有成绩互相分享。当同事们取得了成绩，送上一句赞美的话；当同事遇上了喜事，送上一句祝贺的话；当同事遇到了困难，送上一句鼓励的话；当同事遇到不幸，送上一句安慰和问候的话。一句话一个举动，尽管微不足道，但却温暖人心，拉近了心的距离，增强了凝聚力和亲和力。
（3）相互学习——谦虚谨慎，不耻下问，取人之长，补己之短，相互激励，共同提高。 （4）相互尊重——尊重他人的人格，尊重他人的劳动，学会为他人鼓掌，青年教师要尊重老教师，老教师要爱护扶持青年教师。
（5）相互理解——要经常进行思想交流，加强沟通，同志间开诚布公，达到谅解，促进理解，心情舒畅地投入工作。
（6）相互宽容——大事讲原则，小事讲风格。在无关紧要的小事上不斤斤计较，以容人之心相处，以严于律己待人。

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三、顾全大局，有强烈的事业心和责任感，切实发挥率先垂范作用
“一头狮子率领的一群羊一定能打败由一头羊率领的一群狮子”这句话精辟地概括了“头”的重要性。一个好的备课组长就是一个好的学科；一个学科决定一所学校。学科的好坏决定着中考的成败，更决定着学生的前途命运。作为备课组长务必要清醒地认识“备课组长”这个“小头目”所承担的责任。不能把自己仅作为上传下达的传话筒，而是要顾全大局，有强烈的事业心和责任感，切实发挥率先垂范作用。为此，要做到“三做、两树立”。
1、三做：第一，做学科教学的明白人。信息畅通，知己知彼——了解中考信息，了解兄弟学校的信息，及时总结自己教学中的经验教训，不断调整教学策略；教学理念要与时俱进；宏观有思路，微观有特色；不仅明白所教年级的内容，而且明白各年级学科内容，能够指导各年级同学科的教学工作；善于把想法、看法变成办法、做法。第二，做教学改革的带头人。以教学过程中发生在身边的实际问题，以每一个学生为出发点，构建学科教学研究课题，带领全组教师努力实践及时总结，提炼升华，提高教学效益。第三，做学科教学的竞争人。以自己“拼搏、进取、求实、创新”的精神，激励带动全组同志在教学工作中相互竞争，你追我赶，争创一流业绩。
2、两树立
（1）树立合作意识。要经常反思自己，教学理念做到与时俱进，要少埋怨环境，多改变自己；对同志多一些友谊与合作，少一些摩擦；对学校多一些理解和支持，少一些埋怨；多一些当面的建议，少一些背后的议论等。在工作中协作互助，搞好分工。如骨干教师选题，青年教师做题、剪题。
（2） 树立学习意识。自身要加强业务学习、理论学习，还要组织老师们学习，不断地加油、充电，要有计划地对本学科教师业务活动做出合理地安排，向学校提出合理化的建议，使每个教师的业务水平不断提高。
三、加强教学研究，狠抓教学落实
集体备课是我们学校的光荣传统，也是我们学校中考连续二十几年全区第一的法宝。因此备课组一定要搞好集体备课，加强教学研究，狠抓教学落实。那么作为备课组长如何能组织好本组成员搞好集体备课。我们主要做了以下几方面的工作。
首先要处理好几个关系：1、个人钻研与集体讨论的关系。集体备课，缺少了个人钻研，也就没有了集中讨论的必要。如果仅仅听中心发言人的说课，集体备课就会名存实亡。只有全组成员认真钻研课标和教材，做到心中有数后，讨论才可能做到各抒己见，百花齐放。所以，个人钻研是前提。因此我们集体备课前先把要集体备课的内容告诉成员，让本组成员先有准备，对所要讨论问题进行思考、再思考。2、骨干领路与培养新教师的关系。集体备课的中心发言人一般挑选本组骨干，一方面能从内容上整体把握，另一方面也能让组员信服。但从培养新教师的角度出发，也应给新同志压压担子，让新同志来当中心发言人，新同志的精力主要放在“做题”上，而有经验的同志主要精力是放在了解学生上，二者在教学过程中是

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同等重要的。3.组长与组员的关系。备课组长往往处在“有责无权”的尴尬境地，如何让全组成员心悦诚服地跟着干，那属于领导艺术范畴。做老师最怕的是自己教的班考得最差，最开心的是自己班考得最好。组长应抓住组员的心理，善于引导，让大家感觉到只要认真参加集体备课，仔细分析数学课本中的例题，依靠集体的力量制定出最佳的配套练习，保证和集体步伐一致，考下来就不会落单；只要在此基础上再对学生进行研究，完成二次备课，就能考得更好。组长要把大家的积极性都调动起来，而不是一个人上窜下跳，吃力不讨好。
其次要明确备课中的合作意识，要有明确的分工，要责任到人，集体备课不是吃大锅饭；要明确备课中的整体意识，要纵览全局，制定整个学期或整个学年的教学计划，注意教材各章节之间的内在联系，要明确备课中的超前意识，要超前集体备课，增强教学的目的性和针对性，自己没做过的题目不布置给学生做，将问题消灭于萌芽状态，减轻学生的负担；要明确备课中的反思意识，通过对教学行为的反思来提高教学能力是教师成长的重要途径。
最后，在做足前期工作的条件下，定时定点定人，组织集体备课。让大家都有话说，知道重点说什么，大概说多长时间；目的是什么，要达到怎样的预期效果。在紧张忙碌而又和谐愉快的氛围中完成集体备课，使不同的人有不同的收获。
四、要把自己的威信树立好
备课组长威信的树立不能靠学校、教务处或年级组的指定而确定，不能靠你是组织程序上的组长就立马成为了这个集体成员心目中的“头”。备课组长的威信要树立好，在很大程度上取决于三点：一是要有自觉的“公仆”意识，能够诚心诚意地做好服务工作，而不是“当官做老爷”，命令这个、命令那个，对别人指手画脚，而自己却“袖手旁观”；二是要有过硬的教学水平，通过自身的努力，使自己的教学业务能力和教学成绩保证在中等以上的水平；三是要有相当的组织能力，能够较好地安排和完成教育教学工作和教学研究工作，能够准确地分析和总结本组教师的教学经验和教训，能够及时地发现和解决本学科在教学工作中出现的问题。
总之作为备课组长，要平日工作中要多思考、多钻研、多创新，带领同组教师，利用集体智慧，做自己的文章，创自己的特色。人云亦云，亦步亦趋，不会有大的突破，一个小小的创新，就是一个突破，就会带来意想不到的效果，人无我有，人有我优就是最大的赢家