1. 怎样来进行大学职业生涯规划课的备课工作
我是一名英语教师，以下是我的回答： 1.您是如何找到教师这份工作的？ 我是师范院校毕业，所以毕业后直接从事教师职业比较好找工作，我找教师工作主要是通过网络招聘网站进行简历投递。 2.在工作方面，您每天都做些什么？主要职责是什么？ 包含以下几个方面： 1. 备课。备课是上好课的关键准备 2. 练课。对于自己的短处，通过和其他老师的沟通，练习，得到弥补 3. 了解学生心理，需要看一些相关书籍 4. 与家长沟通，对于孩子在校学习情况，课后辅导需要沟通 5. 课程安排， 班级和课时需要安排（一般不这样，我比较特殊） 6. 其他非一般教师的工作 3.您在做这份工作时，日常面临的问题是什么，什么最有挑战性？ 怎样让孩子能够更好的融入课堂环境，并完成教学任务。遇到一个不听话或者比较爱动的孩子，会影响课堂。 4.就您的工作而言，您最喜欢什么？或个人的主要成就是什么？ 我最喜欢个人的提高和孩子的提高。最有成就的是：孩子能够在我手上很好的成长，包括成绩，性格等 5.就您的工作而言，您最不喜欢什么？ 最不喜欢没有休息时间，因为休息时间有时候也要补课 1.您日常工作场所、时间有哪些特征？ 工作场所相对比较简单，时间上就是和一般的工作者时间相反（晚上不算，我也是要睡觉的） 2.在您的组织中，在同样一个岗位上，把成功和不成功区别开来的标准或行为是什么？ 学生的学习掌握情况，家长的认可，学员的升班率 3.在您的工作领域里初级职位和略高级别职位的薪水一般是什么水平？ 城市不同，学科不同，不能一概而论 一般初级1000－3000，中级3000－5500，高级的6000以上 4.行业内，单位对刚进入学校的老师一般会提供哪些培训？ 主要是师资培训，包括，学生性格，课程设置，游戏设置，课程划分，授课技巧，个人发展等 5.教师这个行业存在的困难及前景如何 目前中国的教育和英美国家比起来相差太远，教师想要有个人的特色在教学中，是不能有太多的，什么都是按照条条框框来，扼杀了老师的创造性，学生的发展。 1.您认为什么样的个人品质、性格和能力对做好教师这份工作来讲是重要的？（这项工作需要的个人品质、性格和能力同别的工作要求的有什么不同吗？） 对于孩子的感情，耐心，是基本。了解孩子心理，掌握授课技巧，是重点。帮助家长解决孩子遇到的问题，是责任。 2.您认为做好这份工作应该具备哪些知识、技能和经验？ 专业知识是必要的 心理学，授课技巧，游戏环节，个人总结的经验，都很重要 3.学校中的哪些课程对从事这个行业比较有帮助？ 英语，数学 4.目前行业内要求从事这份工作的人应该具备什么样的教育和培训背景？ 一般最好是大专以上，能够接受先进的教学理念更让人能接受 5.在行业内，先从什么样的工作岗位做起，能学到最多的知识，最有益于发展？ 先从助教做起，细心观察老师们的授课，做总结，辅助自己的培训 6.据您所知有什么职业杂志、行业网站或其它渠道能帮助我深入了解这个领域？ 目前我还没有发现什么专业的杂志或者网站。我是英语教师，因此经常去国外的教育网站看国外的先进教学理念，方法，然后再在学生中运用。
我是非常用心回答的，请加分
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2. 大学教师如何备课
努力上好课是每一位刚刚走上大学讲台的年轻教师的心愿。新教师们都知道，上课的质量多是由备课的质量决定的。但如何备好课却不太清楚，怎么才能让新教师少走一些弯路，使教学获得更佳效果，我这里总结了以下几点，希望能对新教师们有所帮助。
一、心中要有学生。为了使教学切合实际，有的放矢；为了能调动学生的学习积极性，体现学生的主体地位，必须全面深入地了解学生。了解学生是教育好学生的前提。要了解学生的年龄特点和时代特点；了解他们的学习态度，兴趣、需要和思想状况；了解他们的知识基础、学习能力、学习方法和习惯等。
在了解的基础上，还要有研究。在研究后，要做出比较准确的预见。要预见到学生在接受新知识时有哪些困难，预见到他们对自己所开课程的态度、结合教学的内容帮助他们解决那些思想问题等。注意准备对学生进行学法指导，考虑如何帮助学生学会学习，学会思考，学会做人。
二、一定要吃透教材。教材包括教学大纲、教科书和一切教学必需的材料。作为教师要努力做到对所教教材达到“懂、透、化”的程度。意思是对教材所涉及到的内容首先自己要“懂”，弄清楚每个概念和每条基本理论以及他们的来龙去脉。其次是要懂得“透彻”。做老师和做学生不同，我们要在“懂”的基础上弄清楚哪些是教材的重点、
3. 大学老师讲课到底应不应该备课
我觉得大学老师也好，还是初中老师也好，高中也罢，其实都是需要备课内的。任何老师进行容任何课程，备课是必不可少的。熟练的，简单的，轻松的课程可以进行简单的准备。反之，就要细致的做一做了。
如果个别资深的老师，像教学几十年的老师，闭着眼睛都知道书上的内容，知道第几页的东西，这样不备课也是所需的。
4. 大学教案应该怎么写
一,教案的涵义
1,教案是教师根据课程教学大纲或实践教学大纲和教材内容,针对不同层次,不同专业学生,就每一个知识点或知识群,结合学生实际而进行思考设计,周密地组织,指导学生学习活动而编写的具体教学方案.
2,教案是具体讲课方案,是实施教学的主要依据,是授课教师教学思想,教学组织能力,教学方法的重要体现,是教师教学经验的结晶.它反映了教师的自身素质,教学水平,教学思路和教学经验,反映了教师掌握教学大纲,熟悉教材,充实知识的程度,反映了教师了解学生,准确把握教学方式方法的程度.
二,编写教案的意义
1,理清授课思路,提炼教材中心,指导教学实施,保证授课质量.
2,积累素材,总结经验,提高水平,改进工作.
3,有利于课程建设,有利于提高教学水平,加强教学质量监控.
三,教案的基本内容
教案的基本内容包括一般项目,教学目的与要求,教学内容,重点和难点,作业,辅导和答疑,教学过程(包括教学过程组织,教学方法,教学手段)等.
1,一般项目:主要包括教学单位,教师姓名,授课时间,授课内容,专业及班级等.
2,教学目的与要求:简要注明大纲要求掌握,熟悉,理解,了解的内容,备课中考虑课堂教学目标,使学生通过整个课程或某一课堂的学习,达到预期的效果.
3,教学内容:是教案的主体部分,是教师根据教学大纲的规定展开的具体详细教学实施方案,是教学大纲的分解,细化,组织和发挥,是教师对课堂讲授内容的具体组织和表达.
4,重点和难点:是指通过对教学大纲,教材和主要参考资料的研析,确定课程教学或课堂教学知识信息的总和及其重点,难点,任课教师在备课时要详细列出.
5,作业,辅导和答疑:针对本次课程的重点,制定相应符合学生实际水平的作业,并对授课过程中可能出现的各种问题的反映进行辅导和答疑.
6,教学过程:
(1)教学过程组织:是教案的总体设计,要对课堂每一环节进行设计,制定出具体方案,应包含复习旧课,导入新课,重点和难点内容的讲解,作业的布置及对本节课的归纳总结等.
(2)教学方法:是教师把自己的学识传授给学生的方法.在教学中,教师不应仅是传授知识和技能,更重要的是教会学生主动学习和掌握知识的能力和方法.教师授课可采用多种方法,如讲授法,讨论法,演示法,自学辅导法,练习法(习题或操作课),案例法等等.既可以采用单一的教学方法,也可以是几种教学方法的综合运用.
(3)教学手段:指教具和多媒体的使用,包括实物,多媒体,投影,影像,cai课件,标本,挂图,模型等.
四,教案的编写要求
1,教案作为教学实施的文件,应在充分备课的基础上对教学目的,重点,难点及教学方法等做出具体的设计.
2,教案的编制可以按照一个章节撰写,也可以按一次授课学时撰写,也可以按照一个教学内容(知识单元)撰写,教师应当根据课程性质选择相应的撰写方式.
3,教师应该认真分析教学内容,吸纳学生的意见和建议,制定出适合不同层次,不同专业学生的教案,以确保教学活动达到预期目的.
4,教案除反映教学内容外,还应反映教学方法及课堂教学组织方法.教师应注意教案的积累和保存,以便在教学检查,教师业务考核时向有关部门提供.
5,针对不同的专业及不同层次的学生,教案要有所区别.同一授课内容,如专业不同,则授课内容的侧重点就不一样,要根据专业特点适当调整教学内容及重点;同一授课内容而授课层次不同,应在讲授内容的深度,广度有适当差别.
5. 我是新来的大学老师，我讲课的时候备课感觉很简单，但是讲课的时候却发现有些地方语言表述很困难，怎么办
大学老师的授课比抄中学讲课袭更难，备课不简单而是独具匠心:
1 因为进入大学里的学生层次上升了，思维方式敏捷。能给学生一斤水，自己必须有10斤水，老师心里有真货；
2 虽然有教学大纲，但不能照本宣科呀，您乐意接受这样的听课，这样就是忽悠了学生，更忽悠了自己；
3 老师资格要求的普通话是重要环节，凡是老师必须说字正腔圆的普通话，但老师也有讲方言的时候，那是老师调节课堂气氛的，掌握好普通话是授课的基础，否则您有深渊的知识，却难以表达，影响您的授课业绩
6. 大学教师需要备课吗
大学老师也是要本科的，俺家就有大学老师哦
7. 谁能给我一份大学英语备课教案呀
应用技术学院理论教学课程教案
章节名称 Unit 1 （Book 2） 学时 8
单元
（章节）
主要
内容 Language Structures
Dialogue I A Time of Change
Role-play
Dialogue II Requests and Offers
Reading I Two Kinds of Football
Reading II The Olympics
Guided Writing
Workbook
重点 Master the different progressive tenses in Language Structures
Retelling the content of Dialogue I
Grasp the main idea and analyze the structure of Reading I
Master the key language points
Note-writing: a note of invitation
难点 1. hold back, bring back one’s memory, couldn’t help doing, qualify for, qualify as, qualify sb. to do sth., be addicted to;
2. opponent, promote;
3. It was not until … that…;
学生应该
掌握的
知识点 1. master the following tenses: the present perfect progressive (indicating a finished action), the past progressive indicating a circumstance and the simple past indicating a past event, the past perfect progressive, and the “I was wondering if …” pattern as a polite form of request;
2. learn to make requests and offers, and to respond politely to requests and offers;
3. understand the main idea and structure of Dialogue I, Reading I ,and Reading II;
4. master the key language points and grammatical structures in the text;
5. conct a series of speaking, listening, reading and writing activities centered on the theme of the unit.
教学组织方式 Integrate teacher’s lecturing with students’ pair-work, discussion, retelling and oral presentation.
课堂练习 Making dialogues, retelling, reading and answering questions
Complete some exercises in Workbook
课外作业 Interactive activities;
Preview Unit 2
备注
说明 此表格任课教师可按教学内容的章节或单元填写，每个章节或单元填写一页
8. 你觉得大学老师讲课到底应不应该备课
大学老师当然也需要备课了因为他写老师虽然他还只是会念ppt但是他也应该备课如果不备课那课件也堵不出来。
9. 大学教师如何备课
一、心中要有学生。为了使教学切合实际，有的放矢；为了能调动学生的学习积极性，体现学生的主体地位，必须全面深入地了解学生。了解学生是教育好学生的前提。要了解学生的年龄特点和时代特点；了解他们的学习态度，兴趣、需要和思想状况；了解他们的知识基础、学习能力、学习方法和习惯等。
二、一定要吃透教材。教材包括教学大纲、教科书和一切教学必需的材料。作为教师要努力做到对所教教材达到“懂、透、化”的程度。意思是对教材所涉及到的内容首先自己要“懂”，弄清楚每个概念和每条基本理论以及他们的来龙去脉。
三、要注意教学方法的多样性。从学生的要求、内容的需要以及整体效果上的考虑，我们应该加一些案例教学法、讨论法、读书指导法等，使我们的课堂教学丰富起来，这是提高高校教学质量的需要，也应该是对我们每个教师的要求。
四、追求完美，但力戒完美主义。“这种公开承认缺陷并且随机加以解决的习惯在那些模范教师身上最为常见——他们同样被视为最渊博的最有能力，最受学生爱戴的教师。”《给大学新教师的建议》。
五、重视板书的设计。板书的作用不能小看，因为老师在课堂上与学生直接交流的时间很少，主要依靠语言和板书来表达，讲授学生一听就过去了，而板书是体现教学内容体系的，而且可以停留，学生可以边看边思考。
六、一定要重视“再背课”。“再备课”是每次课后在教案的备注栏里记下教学中的观察、思考、学生的反应、效果的比较、教后的评析、教学中的新感受、新认识等，随时发现备课和讲课中的新问题。