㈠ 一年级数学的1.准备课2.位置3.1一一5的认识和加减法，这些都怎么做
498834
等差数列前n项和公式
第一种回算法答：sn=(a1+an)*n/2=(999+37)*(999-36)/2=498834
第二种算法：sn=a1+n(n-1)d=37+963*(963-1)*1=498834
程序算法
x
=
0
for
i
=
37
to
999
x
=
x
+
i
next
i
㈡ 如何上好新人教版一年级数学的准备课
预习一下课本
㈢ 浅谈怎样上好“准备课”
准备课，顾名思义就是为后面的教学做准备的课。数学教材第一册第一单元“准备课”，是帮助初入学的儿童了解学校生活，初步培养他们爱学校、爱老师、爱同学的思想感情，以及爱学习、守纪律的良好习惯；同时通过教学，初步了解儿童计数、认数字的情况，为以后教学新知识做好准备。一、明确教材内容，掌握教学尺度教材是教学的主要材料。教师只有明确教材的编排思想、教学内容、教学要求，才能有效施教。在准备课的教学中，注意掌握教学要求的尺度，不能要求过高。重点是了解初入学儿童数数、认数、观察、操作、语言表达、握笔写字等能力情况，使学生初步知道“同样多”、“多些”、“少些”的含义，为以后的教学做好准备。同时，要注意学生的差异。二、增强育人意识，渗透思想品德教育要根据儿童的年龄特点，挖掘教材因素，渗透思想品德教育，努力完成教书育人的任务。第一节课一开始，我用学生日常生活，父母的生产劳动，社会各行各业的事例，说明做什么工作都离不开数学知识，以数学的应用价值去激发学生学习兴趣，初步进行学习目的教育，鼓励学生努力学习数学。再以《新学年开始》主题图，让学生观察并数出图中人和物的个数，结合“国旗”进行爱祖国教育，结合“浇花”进行爱劳动教育，结合“踢球”进行锻炼身体、增强体质的教育，结合“学生向老师敬礼”，进行文明礼貌教育，结合“欢迎新同学”，进行团结友爱教育。在教学“分类”后，可让学生运用“把同类物体放在一起”，自己动手整理书包、书桌、玩具、衣物等，培养学生自己的事自己做，具有自我服务的意识。准备课的教学，还要重视数学养成教育，注意培养学生良好的学习习惯，健康的身心素质，为以后教学奠定基础。三、运用学具操作，获取基础知识根据学生的思维特点，在教学中要加强直观教学，重视引导学生操作学具，让学生在实际操作中，形成鲜明表象，获取数学基础知识。如在教学“同样多”含义时，采用分步演示，先由教师用一一对应方法摆图连线，让学生初步知道“同样多”含义之后，再让学生动手操作：竖着摆2个○，在圆形的旁边对着圆形摆正方形，一个正方形对着一个圆形，○没有多余的，□也没有多余的，就是摆的□和○同样多。这样，学生就能更清楚认识“同样多”的含义。充分运用学具操作，使学生在实践活动中，更清楚地理解新知识，又提高学生的学习兴趣。四、重视语言训练，培养思维能力语言是思维的载体。从一年级开始就要采用以训练学生“说”来促进他们“想”的教学方法，逐步培养学生的逻辑思维能力。例如教学《新学年开始》主题图，先让学生观察，然后让一名学生说一说。在学生随意说的基础上，引导学生按一定的顺序说出图中人和物的个数。这样让学生在看一看，摆一摆、说一说中，运用多种感官参与学习活动，把操作同思维、
语言表达紧密结合起来，既有助于获取基础知识，又有助于发展思维能力。
㈣ 第一课时一年级数学上册第1章《准备课》1.2.2 比多少一年级数学上册第
教学目标：抄 1．让学生在数一数、袭比一比、摆一摆的活动中，体验一些比较的方法。初步理解“同样多”、“多”、“少”的含义。 2．探究用一一对应的方法比较物体的多少，经历观察、操作、体验、交流等数学活动，初步学会从数学的角度去思考问题。
㈤ 2012新人教版小学一年级上册数学《准备课比多少》教学设计教案
教学目标：
1．让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中，体验一些比较的方法。初步理解“同样多”、“多”、“少”的含义。
2．探究用一一对应的方法比较物体的多少，经历观察、操作、体验、交流等数学活动，初步学会从数学的角度去思考问题。
3．初步培养学生的观察能力，语言表达能力，对学生进行互相帮助，乐于助人的思想品德教育。
教学重点：引导学生用“一一对应”的方法比较物体的多少。
教学准备：多媒体课件，学生的学具盒。
教学流程：
第一环节、创设情景，导入新课。
同学们，伸出我们的左手，再伸出我们的右手，请大家看一看，是左手的手指多，还是右手的手指多？还是一样多呢？你怎么知道的呢？
同学们真聪明!今天我们就来学习——比多少。
2、创设情景
同学们喜欢听故事吗？边请看大屏幕，边听故事。
看这是谁？这又是谁呢？把小动物的图片贴在黑板上。同学们看一看，他们在做什么呢？
学生可能会说：小兔搬砖、小猪扛木头，他们在帮小兔盖房子等。
（渗透互相帮助的德育教育）数一数，有几只小兔？每只小兔搬了几块砖？
第二环节观察交流，探究新知
1．理解“同样多”。
就像一位小朋友说的那样，有4只小兔，1只小兔搬1块砖，你能摆出来，让大家一眼就看清楚吗？
学生活动。
学生尝试摆，拿出手中的学具盒，用三角表示小兔，用长方形表示砖。
对学生摆的过程中出现的问题，选有代表性方法的学生到黑板上用放大的教具摆一摆。
小朋友们评一评，你认为哪种摆法好？好在哪里？
课件操作（1只小兔搬1块砖。边说边用小圆点把小兔和砖连起来），正好都对上，没有多余的，我们就说小兔的只数和砖的块数同样多。（板书：同样多）学生读。
你能边指图边用“同样多”说一说吗？
同桌互说。
请同学们找一找，在图中还有同样多的事物了吗？
㈥ 一年级数学准备课比多少教案设计上册
教学目标：
1、使学生知道“同样多”的含义。
2、让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中，体验一些比较的方法。
3、使学生感受数学与生活的密切联系，培养学生数学学习兴趣和学习热情。
教学重点：知道“同样多”的含义。会正确进行“多、少”的比较。掌握比的较的方法。
教学难点：会比较多个物体的多少。掌握自己认为适用的好的比较方法。
教学准备： 教学课件及图片
教学过程
一、创设情境，激发情趣
1、多媒体课件展示小猪、小兔盖盖房子的情境动画。
学生观看动画，用所看到的动画内容讲小故事给同学们听，把学生的注意力转移到课堂教学中。
2、谈话导入：请小朋友看一看，在我们班中，是男同学多，还是女同学多。还是一样多？你是怎么知道的？今天，我们就来一起学习比较多少。
板书课题：比多少
二、合作学习，自主探究
1、小组合作，观察动画处，组内交流。说一说动画片里的故事都讲了什么？
小组交流：有4个萝卜、3个苹果、4只小兔、3只小猪、4根木头、4只小凳……
2、引导观察，初步感知“同样多”
⑴、小朋友们，你们看到了什么？有多少呢？（学生数一数）
⑵、问：小免去搬砖，有几只小免，有几块砖，小免和砖谁多？你是怎么知道的？有什么不同的想法吗
⑶、问：这样一个对着一个，都没有多余的，我们就说小免和砖的块数怎么样？（一样多）用一个算式表示是：
板书：4＝4学生书空并齐读 老师介绍等号
⑷、学生动脑筋：看看，动画片里还有什么和什么“同样多”？
⑸、动手操作：学生用学具袋中的物品摆“同样多”的物品
比如说：圆片和三角形
3、理解新知
⑴、小免和小猪比，谁多，谁少呢？
学生操作：用圆片代表小兔，用正方形代表小猪在桌子上摆一摆。