八下语文金榜学案答案

Ⅰ 八年级下语文金榜单元夺冠卷(人教版)的答案

一、 语文部分语文一
1、婆娑 翡翠 枯瘠 贪婪
2、B （绘声绘色：形容描写生动逼真。 危言危行：讲正直的话，做正直的事。 缘木求鱼：爬上树去找鱼。比喻行事的方向、方法不对，必将劳而无功）
3、（1）小学课堂教学忽视学生求异思维的培养。课堂教学缺乏民主或课堂教学民主意识不够。(只要符合材料内容，其他不同的文字表述亦可。)
（2）师生回答均有道理，只是看问题角度不同。(意思相同的表述即可)
4、是水，滋养着江南的风物、江南的人，孕育了江南独特的文化。 江南的水哺育了如水的江南。(两句任答一句即可)
5、江南的水既柔弱秀美又坚韧顽强，江南的人既柔肠百转又侠骨铮铮。(每处1分，意思同即可)
6、第二段提到“剑”，为了点出江南具有凌厉强悍的气质；第五段提到“剑”，为了表明江南的水涵养了江南人的英豪之气。(每点1分，意思同即可)
7、参考答案示例：梁山伯与祝英台(1分)；人生自古谁无死，留取丹心照汗青(文天祥)(1分)
8、①说明病毒没有完整的生命结构（或“说明病毒没有赖以生存的配套设施”。）
②说明病毒不会因反复变异而使杀伤力越来越大。
9、四方面作比较：①体积大小②生命结构。或“生存的配套设施”③生存能力④对抗菌素的反应
10、病毒是没有完整生命结构的毫无独立生存能力的可以致病的微生物。
11、说明病毒并不可怕。或：病毒具有致命的弱点，对人类的威胁是很小的。
12、求而无度量分界，则不能不争；争则乱，乱则穷。
13、人生下来就会有欲望，有了欲望而得不到满足，就不能不有所追求。
14、制定“礼”的缘由。又如“礼”是怎样制定出来的。
15、关羽
16、武松 林冲
语文二
1、狭隘 亵渎 和睦 缅怀
2、C
3、D
4、孩子用一束无声的太阳光作为语言传达着对“我”的一种关心,一种问候。或者：爱是一种像太阳光一样温暖人心的无声的语言。
5、瓦片是一个天真可爱、善良真诚、富有同情心、懂得关心别人的孩子。
评分标准：答出一个要点得1分，答出三个要点得3分。意思对即可。
6、气恼（愤怒）→体谅（谅解）→惊讶（惊异）→珍视（感动）
7、方法：语言描写。作用：通过孩子的语言，来揭示他的内心世界,表明他玩太阳光的目的是怕“我”孤独,想帮助“我”，表现了孩子纯真善良、乐于助人的品质。
8．A
9．（1）论证了“一个人若要有所成就，努力奋斗是必不可少的”观点
（2）四个事例分别从古今中外全面进行了论证，增强了文章的说服力。
10．（1）外部条件过于优越，人不一定就会成材，相反，也许倒会沉醉于纸醉金迷之中。
（2）自身先天条件优越，但后天不努力，同样会碌碌无为。
11．外部条件，或成长的环境；没有成材的人，或平庸的人。
12．例：我从小体质不好，体育成绩很差，但我不气不馁，寻找一切机会积极参加各种体育锻炼，如今的我身强体健，在体育中考时三项成绩均获得了满分。
13、B
14、 近朱者赤，近墨者黑
15、能辩证地分析这个观点，并能言之成理的给2分，表达不清楚的扣1分。
16、上联：笔底才华少（有） 下联： 胸中韬略无（穷）
语文三
1、戳穿 窒息 灼伤 分泌
2、C
3、D
4、落红不是无情物，化着春泥更护花
5、以树叶之生命喻人生之生命：生命是短暂的，生命的逝去也是有益于生命的再生的
6、启示：生命是短暂的，要珍爱自己的生命，同时也要珍爱他人的生命；要谛：人的生命与树叶的生命一样，生命的逝去有益于生命的再生（或答“一个人的死关系着整个人类的生”）
7、只要是用生动形象的语言描绘的文章中出现的图画都行
8、略。（鼓励创新，言之成理都行）
9、B
10、“海市蜃楼”或“虚无缥缈(虚无缥缈)”“仙山琼阁”
11、这是一道开放性试题，只要言之成理即可。下边的答案供参考：诗歌是文学作品，它展现的是诗人心中的情和景。“大漠孤烟直，长河落日些”，描绘的是视野开阔的塞外风光。试想，那茫茫无边的沙漠中，天边，一轮红日慢慢落下，显得格外大，又格外圆。圆圆的一轮“落日”，不声不响地衬托在“长河”的背后，这是多么静寂的境界!
12、梁父即楚将项燕／为秦将王前所戮者也／项氏世世为楚将／封于项／故姓项氏。
13、围绕“轻视读书学习（或学不专一），崇尚、炫耀武力，胸怀大志，（或叛逆性格）”等三方面来答即可。
14、浪漫主义 花果山福地，水帘洞洞天。
15、旃檀功德佛 斗战神佛 净坛使者 金身罗汉 八部天龙广力菩萨

语文四
1、睥睨 连亘 魁梧 俯瞰2、海内存知己天涯若比邻
3、B
4、①具有明显的季节性的大漠孤烟②仿佛世间到处弥漫着英雄气概，英雄早已末路③有山，血红的夕阳徐徐下落，山的颜色逐渐深黛起来，倦鸟西飞，连同最后的晚霞一起隐入山的另一侧。
5、在大脑深处，给人们一种深刻的感受，让我们忘不了这美好的记忆。
6、在这美景之下，作者只是想沉静在齐乐融融的美景之中。
7、表现了作者对美景的流失而伤痛，破景之人的唾弃、藐视。
8、光脑
9、（扣住具有“超并行性，在接近室温条件下，具有超运算速度，抗干扰能力强”即给分）
10、作比较、分类别、列数字
11、光子传播速度块，通讯耗时短 光的频带大，具有极大的信息存储量
12、“基本”说明大部分工作原理相同，也还存在一定的差异，表明说话留有一定的余地。
13、如数码电视、数码相机、电子计算机、神舟五号宇宙飞船等。
14、（1）喜爱（欢）（2）叫、让（3）迷惑（迷惑的样子）（迷惑而无所得）（4）拿，持
15、（1）这是什么字（呢）？（2）（张）丞相（仔仔细细地）看了很久，自己也不认识。
16、该责怪的人是张丞相。 原因：①自己书写不好，还骄傲自满，不听劝告，不改正错误。②自己字迹潦草，还埋怨侄儿不早点问。
17、公瑾 水陆大都督 既生瑜，何生亮
18、曹操 诸葛亮 关羽

Ⅱ 金榜学案八年级下册语文答案2016下哪个软件

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Ⅲ 金榜学案八年级语文下第一课答案

第一课 藤野先生
基础梳理
1.······
2（1）落第；原指科举时代应试版不权中，这里指考试不及格。
（2）匿名；不署名或不署真实姓名。
(3托辞；借口
（4）深恶痛疾 （5）油光可鉴
3 答：藤野先生是个不拘小节的人，丹他对待工作认真负责、实事求是、一丝不苟，他为人正直，尤其是对于来自弱国的‘我”格外关注，没有民族偏见。
疑难初探
（1）答：记述中心，表现藤野先生的崇高品质。 叙事线索；作者与藤野先生的交往
(2)藤野先生①在东京的所见所闻：②在日暮里、水户的感想：③匿名信事件：④看电影事件：⑤弃医从文
（3）外貌：黑瘦、八字须、戴着眼镜。 举止：夹着一叠大大小小的书。 声调缓慢而很有顿挫。
（4）答：事例：①添加讲义 品质；工作认真
（5）答；作者用夸张、反语的修辞手法，对他们盘辫子进行了明褒实贬的描写，揭示了这些留学生不学无术、的思想品质，表达了作者对他们的极端厌恶之情。
（6）用“响得震天”"烟尘斗乱”的夸张手法写出了清国留学生会馆的吵闹和污浊，表达了作者的厌恶之情。
后面还有，还需要吗？

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Ⅵ 语文《金榜学案》的答案

在知道那么长的时间了
也从没有见过几个问资料答案的
最后能找到满意答复的
甚至现在我看到这类问题
就有一种觉得这种问题
注定会被打入零回答的感觉
以我个人的经验
最好不要在知道上问关于 资料答案 的问题
除非普及的很广的那种资料
一般情况下
是找不到答案的
浪费分浪费精力
不信的话你可以到教育一栏看看
不过还是希望你能在知道找到你想要的
要找不到的话就以此为戒
当作教训吧

（这两天，我把知道里的这一类问题，回答了很多，大都是是复制回答的，也不管你们怎么看，给不给分，总之我就觉得有这个必要，真的希望以后知道教育一栏的零回答里，能少一点这类问题）

Ⅶ 八年级语文版金榜学案单元评价检测答案.

第四单元
1A
2中—衷 竟—竞 尔—而 消—销
3B
4（1)举例子（2）作比较（3）打比方（4）下定义
5（1）设问（2）拟人（3）比喻
6D
7（1）我同意甲方的观点，因为慢节奏生活更符合人类的天性，他的实质是宁静与浮躁的一种对抗，拥有简单而豁达的平常心，享受慢生活的悠闲与乐趣。
支持一放的观点，他们讲究效率，在忙碌中享受“自我满足感”。在现在这样充满激烈竞争的时代中，“快活族”的高速度高效率更适应社会的发展
（2）人们理想中的生活方式；不同年龄段人们的生活现状；“慢活族”（快活族）一天的生活安排
8（1）和（2）成就（3)和
9三方面是：种植业和养殖（畜牧）业，医学，基因工程
10并列式，总分式 中心句：克隆技术的运用十分广泛。
11不完全相同。都运用列数字合作比较，前者还运用了下定义，后者还运用了举例子和分类别。
12病毒首先从呼吸道进入，通过伤皮肤在人体健康细胞的表面，然后进入细胞中组建自己的房子，占据了一个细胞后，在想周边的细胞进攻。
13不能删去，“极有可能”表示可能性大，但仍不肯定。说明墨西哥的流感病毒不一定是两株以上病毒融合而成的新个体，如果删去，则显得过于绝对。这体现说明为语言准确性
14打比方，生动形象的说明了流感病毒的外观。
15略
16（1)激发了读者的阅读兴趣（2）引出了说明对象（3)说明了进行植物检疫的必要
17 a"一般”指'通常情况下是这样，但并不排除例外"。意思是通过检疫发现有害生物后，通常给予扣押和封存销毁，或进行除害处理，但并不排除例外。去掉以后变成“通过检疫发现有害生物后，一定给予扣押的封存销毁，或进行除害处理”这与事实不相符。说明就不够准确，体现说明文语言准去和严密
b“之一”是“其中一种”。意思是木材是应用十分广泛的商品包装材料其中一种。去掉以后就变成“应用十分广泛的商品包装材料只有木材”。这与事实不相符，说明就不够准确。这体现了说明文语言的准确和严密
18分类别 举例子 举例说明了我国检疫部门十分重视对植物进行检疫，消毒，隔离试种等处理工作
19（1）植物害到了新的地方，会给当地带来危害。
（2)我国十分重视动植物检疫。
（3）植物入境要检疫。

Ⅷ 金榜学案初中新课标八年级上册语文答案

三顾茅庐
汉末，黄巾事起，天下大乱，曹操坐据朝廷，孙权拥兵东吴，汉宗室豫州牧刘备听徐庶和司马徽说诸葛亮很有学识，又有才能，就和关羽、张飞带着礼物到隆中（今河南南阳城西，一说为湖北襄阳城西南）卧龙岗去请诸葛亮出山辅佐他。恰巧诸葛亮这天出去了，刘备只得失望地转回去。不久，刘备又和关羽、张飞冒着大风雪第二次去请。不料诸葛亮又出外闲游去了。张飞本不愿意再来，见诸葛亮不在家，就催着要回去。刘备只得留下一封信，表达自己对诸葛亮的敬佩和请他出来帮助自己挽救国家危险局面的意思。 过了一些时候，刘备吃了三天素，准备再去请诸葛亮。关羽说诸葛亮也许是徒有一个虚名，未必有真此才实学，不用去了。张飞却主张由他一个人去叫，如他不来，就用绳子把他捆来。刘备把张飞责备了一顿，又和他俩第三次访诸葛亮。到时，诸葛亮正在睡觉。刘备不敢惊动他，一直站到诸葛亮自己醒来，才彼此坐下谈话。
望梅止渴
有一年夏天，曹操率领部队去讨伐张绣，天气热得出奇，骄阳似火，天上一丝云彩也没有，部队在弯弯曲曲的山道上行走，两边密密的树木和被阳光晒得滚烫的山石，让人透不过气来。到了中午时分，士兵的衣服都湿透了，行军的速度也慢下来，有几个体弱的士兵竟晕倒在路边。
曹操看行军的速度越来越慢，担心贻误战机，心里很是着急。可是，眼下几万人马连水都喝不上，又怎么能加快速度呢？他立刻叫来向导，悄悄问他：“这附近可有水源？”向导摇摇头说：“泉水在山谷的那一边，要绕道过去还有很远的路程。”曹操想了一下说，“不行，时间来不及。”他看了看前边的树林，沉思了一会儿，对向导说：“你什么也别说，我来想办法。”他知道此刻即使下命令要求部队加快速度也无济于事。脑筋一转，办法来了，他一夹马肚子，快速赶到队伍前面，用马鞭指着前方说：“士兵们，我知道前面有一大片梅林，那里的梅子又大又好吃，我们快点赶路，绕过这个山丘就到梅林了！”士兵们一听，仿佛已经吃到嘴里，精神大振，步伐不由得加快了许多。

乐不思蜀
司马文王与禅宴，为之作故蜀技，旁人皆为之感怆，而禅喜笑自若。王谓贾充曰：“人之无情，乃可至于是乎!虽使诸葛亮在，不能辅之久矣，而况姜维邪？”
充曰：“不如是殿下何由并之。”
他日，王问禅曰：“颇思蜀否？”禅曰：“此间乐，不思蜀。”郤正闻之，求见禅，曰：“王若后问，宜泣而答曰：先父坟墓远在陇蜀，乃心西悲，无日不思。”会王复问，对如前。王曰：“何乃似郤正邪!”禅惊视曰：“诚如尊命。”左右皆笑。（选自《三国志》）
蜀后主刘禅投降后，司马昭设宴款待，先以魏乐舞戏于前，蜀官伤感，独有后主有喜色。司马昭令蜀人扮蜀乐于前，蜀官尽皆堕泪，后主嬉笑自若。酒至半酣，司马昭谓贾充曰：“人之常情，乃至于此！虽诸葛孔明在，亦不能辅之久全，何况姜维乎？”乃问后主曰：“颇思蜀否？”后主曰：“此间乐，不思蜀也。”
人们常把乐以忘返或乐而忘本，无故国故土之思，称作“乐不思蜀”。这个典故就产生于三国时的洛阳。
当时魏军入川，蜀后主刘禅投降，被送到洛阳。司马昭封他为安乐公，赐住宅，月给用度，僮婢百人。刘禅为表感谢，特意登门致谢，司马昭于是设宴款待，并以歌舞助兴。当演奏到蜀地乐曲时，蜀旧臣们油然诵起国破家亡的伤怀之情，个个泪流满面。而刘禅却麻木不仁嬉笑自若。司马昭见状，便问刘禅；“你思念蜀吗?”刘禅答道：“这个地方很快乐，我不思念蜀。”他的旧臣郤正闻听此言，连忙找个机会悄悄对他说：“陛下，等会儿若司马昭再问您，您就哭着回答：‘先人坟墓，远在蜀地，我没有一天不想念啊!’这样，司马昭就能让陛下回蜀了。”刘禅听后，牢记在心。酒至半酣，司马昭果然又发问，刘禅赶忙把郤正教他的话学了一遍，只是欲哭无泪。司马昭听了，说“咦，这话怎么像是郤正说的?”刘禅惊奇道：“你说的一点不错呀!”司马昭及左右大臣全笑开了。司马昭见刘禅如此老实，从此就再也不怀疑他。