流逝的古典1弟一章备课

❶ 阅读：流逝的古典 答案

1.
例1：描绘“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”展现了水面波光粼粼，水波荡漾，晴空万里，美好宜人，山中雾气迷漫细雨蒙蒙，湖光山色更加奇特。
例2：“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥”展现的是苍翠的西塞山前一行白鹭自由自在地飞翔，山清山秀，桃花艳丽迷人，水中鳜鱼欢快地游来游去。

2. 对流逝的古典的惋惜、悲愤、遗憾之情，用三个排比反问句增强了文章的语言气势，有强调作用。

3. 流逝的古典指许多珍贵的动植物流逝了，优美的自然景观，生命与自然的和谐之美消失了。
民俗文化、民间艺术、优秀的传统伦理道德、名胜古迹、思想情操、传统的人文精神、民族文化、文化遗产等。
例如：端午节等民俗节日，传统习俗，“节味”已变淡；地方戏曲，如龙江剧受冷落；民间艺术，如捏泥人、吹糖人等民间艺术渐渐失传……

4. 可以整体设计，也可以从人与自然、民俗文化、民间艺术、民族的伦理道德、名胜古迹，文化遗产等任一方面或其中的任一点设计。
如：小草微微笑、行人走大道。
如：动物是我们的朋友，善待它们。
如：民族文化是我们生存的根、民族的魂；人类文化的流逝是我们心中永远的痛；民族文化是我们永远的精神食粮。

❷ 流逝的古典 王开岭 阅读答案 急急急~~~答得好有加分

1.
例1：描绘“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”展现了水面波光粼粼，水波荡漾，晴空万里，美好宜人，山中雾气迷漫细雨蒙蒙，湖光山色更加奇特。
例2：“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥”展现的是苍翠的西塞山前一行白鹭自由自在地飞翔，山清山秀，桃花艳丽迷人，水中鳜鱼欢快地游来游去。

2. 对流逝的古典的惋惜、悲愤、遗憾之情，用三个排比反问句增强了文章的语言气势，有强调作用。

3. 流逝的古典指许多珍贵的动植物流逝了，优美的自然景观，生命与自然的和谐之美消失了。
民俗文化、民间艺术、优秀的传统伦理道德、名胜古迹、思想情操、传统的人文精神、民族文化、文化遗产等。
例如：端午节等民俗节日，传统习俗，“节味”已变淡；地方戏曲，如龙江剧受冷落；民间艺术，如捏泥人、吹糖人等民间艺术渐渐失传……

4. 可以整体设计，也可以从人与自然、民俗文化、民间艺术、民族的伦理道德、名胜古迹，文化遗产等任一方面或其中的任一点设计。
如：小草微微笑、行人走大道。
如：动物是我们的朋友，善待它们。
如：民族文化是我们生存的根、民族的魂；人类文化的流逝是我们心中永远的痛；民族文化是我们永远的精神食粮。

❸ 《流逝的古典》 王开岭

3、文章从我们熟悉的古典名句入手，提示我们古典不再，警醒世人反思自身，找出根源所在，重视教育的人文资源和精神含量，从小给孩子以积极深远的影响。
4、在物欲横流的当今社会，人们汲汲于名利富贵，与古人“简洁、沉静的心灵”相反的是鄙俗、浮躁的心灵，心中没有了诗情，古典诗情也就与人们越来越远了。作者通过文章是说明古典对我们的重要性，需要我们去传承起来。

❹ 读王开岭流逝的古典。。这个题目含义是什么

王开岭的作品关注的人不多，或者说人们读不懂其中的内涵。

❺ 《流逝的古典》 答案 第一题 文章第一自然段，作者写听“老教授的课”有什么作用请简要分析 ...

1．（1）引出下文。老教授的课使作者产生了静谧、幸福的感觉，从而自然地引出了下文对古典文字深刻的感悟。
（2）暗扣标题（或照应标题）。“午后的阳光''“渐行渐远的诗句”暗示古典在人们的视线中正在慢慢消逝。（意对即可）
2．质朴、厚重的古典书籍字里行间所充盈的生命精神、深邃的原理、多极的内核等，它们能超越时空，渐入我们（读者）的心灵、血脉，抚慰人类的精神与灵魂，指引人类穿越历史。（意对即可）
3．古典来自平凡的生活，源于简洁、沉静的心灵，与古人水乳交融。但在科技高度发达、物欲横流的浮躁的今天，人们远离了生命与自然最相爱和谐的“蜜月之岁”，远离了充盈着生命精神的古典。（意对即可）
4．示例：
（1）拟人。如“午后的阳光从窗户跑进来停在他那苍苍白发和陶醉的脸上”，运用拟人的手法，阳光如人一样会跑，形象地写出了阳光的穿透力，营造了教授朗读时动人的氛围。
（2）通感。如“听着他温暖地读着那些渐行渐远的诗句时”，用感觉来写听觉的感受，表达了听教授朗读时心里的感动和 “幸福的感觉”。
（3）排比。如第⑤段中“没有……，没有……，没有……”，层层铺排，集中表现了古典所蕴涵的时代精髓和撑起的时代魄力。
（4）对比。如“汽车、电脑离他们很远，人欲物欲离他们很远，而平凡离他们很近，诗情离他们很近，古典离他们很近”，“远”与“近”强烈的对比，鲜明地强调了文学、生命、自然的水乳交隔。

❻ 拜托大家帮忙找找《流逝的古典》阅读答案作者是王开岭

1你能从文中找出一个描绘自然美景的诗句并略作表述吗?
2你如何体会第四自然段中三个反问句所表达的感情?
3文章的题目有怎样的含义?联系生活,说说我们现在还"流逝"了哪些"古典"
4为了让古典不再流逝,请拟一则公益广告.

1例1：描绘“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”展现了水面波光粼粼，水波荡漾，晴空万里，美好宜人，山中雾气迷漫细雨蒙蒙，湖光山色更加奇特。
例2：“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥”展现的是苍翠的西塞山前一行白鹭自由自在地飞翔，山清山秀，桃花艳丽迷人，水中鳜鱼欢快地游来游去。

2. 对流逝的古典的惋惜、悲愤、遗憾之情，用三个排比反问句增强了文章的语言气势，有强调作用。

3. 流逝的古典指许多珍贵的动植物流逝了，优美的自然景观，生命与自然的和谐之美消失了。
民俗文化、民间艺术、优秀的传统伦理道德、名胜古迹、思想情操、传统的人文精神、民族文化、文化遗产等。
例如：端午节等民俗节日，传统习俗，“节味”已变淡；地方戏曲，如龙江剧受冷落；民间艺术，如捏泥人、吹糖人等民间艺术渐渐失传……

4. 可以整体设计，也可以从人与自然、民俗文化、民间艺术、民族的伦理道德、名胜古迹，文化遗产等任一方面或其中的任一点设计。
如：小草微微笑、行人走大道。
如：动物是我们的朋友，善待它们。
如：民族文化是我们生存的根、民族的魂；人类文化的流逝是我们心中永远的痛；民族文化是我们永远的精神食粮。

❼ 流逝的古典阅读答案

A.作者幻想芦塘旁边的亭亭玉立的女子，从而产生淑静，典雅的感觉。

B.文中的引用和对比、比喻、拟人等修辞手法的运用，增加了文采，丰富了文章的内涵。

C.只有多读古书，才能让“古典”不至于流逝。

D.本文融叙述描写说明抒情于一炉，写出了古典珍贵无比的价值。

❽ 阅读下面的内容，完成下面3题流逝的古典黄 晖①那天下午，我去听一位老教授的课，他讲的是《诗经，蒹葭》