备课易

❶ 老师补课一年能挣二十万，可能吗

看老师个人的水平了。特级教师可以接一对一的家教授课。一般水平的老师排课多一些，讲课备课易懂出效果快的话效果应该会好些。也是有可能的但是是少数。如果够优秀还是很可能的。分情况分地域分实力而论的。

❷ 老师补课一年能挣二十万，可能吗

我老乡的孩子，班主任让去补课，那个班主任带两个班，一百多个学生，一个学生一个月800，一年100多万

❸ 深圳国泰安信息技术有限公司的发展历程

2009年11月 JP摩根购买国泰安CSMAR数据库，用于对中国A股市场的量化研究
2009年11月 安徽省政协副主席王鹤林、省长助理花建慧带领安徽省自主创新考察团到国泰安参观考察
2009年10月 国泰安荣膺“国家高新技术企业”称号
2009年06月 国泰安“虚拟交易所”模拟交易系统隆重上市
2009年04月 CSMAR数据库查询系统V3.1全面升级为V4.0
2009年02月 国泰安“金融实验室暨实训基地”隆重上市
2008年11月 国泰安隆重推出——“中国实证研究网”免费增值服务平台
2008年10月 国泰安公司率先推出香港上市公司研究数据库
2008年06月 博时基金采用国泰安CSMAR®系列数据库
2008年03月 英国曼氏金融集团采用国泰安CSMAR®系列数据库，支持金融工程投资研究
2008年03月 国泰安与江西财经大学签署金融实验室暨实践教学基地共建协议
2008年02月 国泰安与国信证券签约股指期货套利系统
2007年11月 哈佛大学订购国泰安CSMAR®财经数据库
2007年11月 国泰安与台湾宝硕共同开发的“虚拟交易所”正式上市
2007年10月 安徽省所有高校齐聚合肥与国泰安共同探讨“金融实验室暨实训基地”的建设
2007年09月 国泰安VI、全新集团网站转换开始
2007年07月 国泰安数学教学研强势上市
2007年06月 国泰安备课易2.0版正式推出
2007年05月 “国泰安-宝硕股指期货套利系统”正式推出
2007年04月 国泰安和台湾宝来证券分别于深圳、上海、北京举办“中国金融证券实务系列培训”
2007年03月 国泰安与台湾宝硕财务科技股份有限公司建立合作伙伴关系
2007年01月 国泰安与韩国Market Point公司（该公司2008年7月并入edaily Co., Ltd.）建立合作伙伴关系
2006年12月 国泰安签约上海宝钢集团
2006年09月 国泰安财经教学研服务系统正式上市
2006年05月 CSMAR高级学术版正式推出
2006年03月 国泰安签约美国芝加哥大学
2005年11月 国泰安受香港贸发局邀请参加“内地优秀企业融资推介会”
2005年10月 国泰安与北京大学等联合主办“数据库与中国会计·金融实证研究论坛”
2005年10月 国泰安应邀出席“澳大利亚昆士兰州布里斯班市长经贸团”商务会晤
2005年08月 国泰安签约普林斯顿大学，CSMAR®财经系列数据库正式成为其研究中国金融、经济的数据基础
2005年07月 国泰安主办的第一期“内地学者赴港交流会”圆满结束
2005年05月 摩根斯坦利Barra公司（MSCI Barra）以CSMAR®财经数据库为基础推出“MSCI中国A股指数”
2005年04月 国泰安公司在“2005中国风险投资年会”上荣膺“十佳创业企业”
2005年03月 国泰安推出新产品：CSMAR金融实验室
2005年03月 国泰安上海分公司正式成立
2005年01月 国泰安北京分公司正式成立
2004年04月 上海财经大学正式采纳国泰安CSMAR®财经全系列数据库作为财经大学实证研究工具
2004年03月 香港大学中国金融研究中心（CCFR）与国泰安信息技术公司签署全面战略合作协议
2004年03月 国泰安公司获深圳市科技局授予“深圳市民营科技企业”称号
2004年02月 美国沃顿商学院将国泰安CSMAR®财经系列研究数据库纳入沃顿研究数据库服务体系（WRDS）
2004年01月 南开大学国际商学院院长李维安教授受聘担任公司高级顾问
2003年12月 国泰安签约中国证监会
2003年11月 标准普尔公司参观、考察国泰安公司
2003年10月 国泰安签约光大保德信基金管理公司
2003年09月 研制开发《中国证券市场研究论文大全》系统
2003年06月 香港中文大学财务学系何佳教授受聘担任公司高级顾问
2003年02月 美国普林斯顿大学金融工程系终身教授范剑青博士担任公司高级顾问
2002年11月 国泰安独家协办的“第九届IAAER会计教育家世界大会”圆满结束
2002年05月 CSMAR财经数据查询系统中英文版正式推出
2002年04月 中国上市公司证券信息披露系统（CDS）开发完成
2001年10月 上海交通大学金融工程研究中心教授吴冲锋博士受聘担任公司高级顾问
2001年09月 香港中文大学会计学院院长何顺文教授受聘担任公司高级顾问
2001年09月 中国上市公司财务指标研究数据库开发完成
2001年07月 美国耶鲁大学金融系终身教授陈志武博士受聘担任公司高级顾问
2001年06月 香港大学中国金融研究中心主任宋敏教授出任公司高级顾问
2001年03月 CSMAR®财务数据库开发完成
2000年11月 国泰安与清华大学签署购买CSMAR®财经数据库协议
2000年10月 美国芝加哥大学教授、诺贝尔奖获得者Robert William Fogel博士参观国泰安公司
2000年10月 CSMAR®财经数据库获得版权号（ISBN：962-367-296-9）
2000年09月 “CSMAR®”商标获国家工商行政管理总局商标局批准
2000年09月 CSMAR交易数据库开发完成
2000年06月 芝加哥大学CRSP中心首席运营官David Barclay博士担任CSMAR®财经数据库的首席技术顾问
2000年04月 深圳市国泰安信息技术有限公司成立

❹ 老教师的备课本会轻易给新教师吗

不可能哈，亲…

❺ 集体备课中怎样提高九年级历史成绩

近几年来，我校借鉴了其他学校集体备课的方法，在各个教研组的协调下，成立了不同年级的学科备课小组。集体备课是一种集体行为，以教研组为单位，组织教师开展集体性质的教学实践活动反馈，同时分配各自不同的备课内容及教学任务。集体备课存在很大的优势，但备课过程中又会有不足之处，只有扬长避短才能最大限度地发挥集体备课的长处，提高教育教学质量。
一、初中历史教师集体备课的优势
（一）使教师共享教育资源
一个完整的备课过程应有五个阶段：准备阶段、分析阶段、创造阶段（编写教案）、提高阶段（二次备课、调整和修改教案）、总结与反思阶段。课后交流，就是对备课的总结阶段。备课组教师在集体备课的情况下授课，要进行交流，对教学进行反思，肯定优点，指出不足，以扬长避短，促进今后教学的进一步开展。集体备课活动的目的是解决教学中最实际的问题，使教师达到资源共享。新课程要求“大力推进信息技术在教学过程中的普遍运用，促进信息技术与学科课程的整合。”教师可以共享的资源如教学案例、教学设计、多媒体课件等。以前学校有些教师制作多媒体课件，是从互联网上找几个与讲课相关的课件，简单地连接一下，这会令课堂效率大减。开展集体备课之后，我校的教师亲自制作教学课件，他们首先会把教材吃透，再挑选和教材内容同步的幻灯片，突出使用课件的目的以及教学重难点。课堂上能用板书写出来的，课件上就不再出现;课件的播放效果、文字的大小、颜色尽量做到不要太夸张。课堂主要是教学，不管多媒体课件使用起来多好，对教学只起帮助作用，不能主次不分、喧宾夺主。依据这些原则教师们做出的课件使用效果相当不错，教师个人的资源被大家共同享用，省去了好多的时间和精力。如针对《和同为一家》的教学，教师们集体备课最后确定的课件一共13页，涵盖了与这一课教学相关所有内容：课题、学习目标、地图、小结、练习、三个问题各1张、拓展内容5张，这样的课件短小精悍，非常适用于历史教学课堂。另外，集体备课给教师们搭建了一个平台，让任课教师能平心静气地坐在一起，共同研究同一个问题，大家一起畅所欲言，说出各自不同的看法。讨论的问题趋于明朗化，形成一种积极向上的教研环境，每位教师都有各自的收获，教师之间关系更融洽，缩短了教师间心与心的距离。
（二）让年轻教师快速步入常规教学
我校每周一次的集体备课，不流于形式，教师无论年轻还是年老全部都要参加。备课内容一般安排常规教学（备好课、上好课、批改好作业、辅导好、做好考核与评价），总结上周取得的教学成绩和存在的不足，找出弥补的措施，安排下一周新的教学任务。通常集体备课的情况是年轻教师发言比较少，多数时间是倾听有经验的教师讲述课堂教学中的注意事项：怎样突出教学重点、讲明白教学难点，如何把握课堂、掌控课堂，如何合理、灵活地运用考核与评价，作业量如何合理安排，课堂出现意外情况应如何应对，怎样主动关心学生、缩短与学生的情感距离等。年轻教师边听边记，从中摘取对自己教学有益的内容，优化到自己的教学之中，加快进入教师角色的速度，决心尽快赶上其他教师，快速步入常规教学。
（三）利于不同学科知识的融合
历史教学内容不仅涉及到语文学科的文字，还涉及到地理学科的地图、政治学科的思想认识。涉及到的地理知识，如《春秋战国的纷争》这一课就涉及到考查学生的识图填图能力，先要掌握战国七雄分别有哪几个，要在地图上准确填出各自的位置。《汉通西域和丝绸之路》涉及两条丝绸之路的路线，陆上丝绸之路是考试必考的重点知识，它是我国最早有历史记载的西汉与中亚、西亚和欧洲之间有贸易交往事件，需要学生先掌握丝绸之路的起止点，然后准确填在图上。历史教材中会涉及到许多与语文相关的内容，如成语“投鞭断流”“草木皆兵”“风声鹤唳”三个成语出自于《江南地区的开发》，“以少胜多”“背水一战”“项庄舞剑，意在沛公”出自《伐无道诛暴秦》，“一鸣惊人”“老马识途”“负荆请罪”“问鼎中原”等出自《春秋战国的纷争》，“因材施教”“谦虚好学”“温故而知新”等出自《中华文化的勃兴》。在集体备课时兼顾其他学科，有利于历史学科与其他学科之间知识的相互渗透与融合。
（四）帮助教师优化教学环节
假如我校有一位教师参加优质课比赛，那么这个年级的历史教研组会安排专人负责帮助这位教师备课，从导入、板书设计、每个问题之间的衔接等进行指导。如导入这个环节，著名主编肖川说过：“导入是教师在一项新的教学内容或活动开始前，引导学生进入学习状态的行为方式。讲求的是像磁石一样吸引住学生”。那么怎样导入才能一下子把学生吸引住，跟着教师不知不觉学习新课呢？有的教师提议：从教科书中发动学生寻找“最”的方法导入新课。如世界上最丰富的古人类遗骨和遗迹的遗址在什么地方？我国境内已知的最早的人类是什么人？现在世界上哪一个国家是最早种植水稻和粟的？分别由那两个原始居民最先种植？当我们看到鸟巢、水立方等北京奥运场馆时，为其精巧设计叹服的同时，最早的原始人类的房屋是什么样子？来源于哪个最早的远古居民？有的教师说利用教科书中的插图导入，如讲《大变革的时代》中的商鞅变法，教材给出《商鞅舌战守旧群臣》图，教师首先利用视频把历史“复原”“重现”，然后向学生讲解：商鞅手拿竹简，秦孝公坐在地上，看着商鞅和不同意变法的保守派大臣。甘龙和杜贽辩论，商鞅把他们反驳得无话可说。最后秦孝公作出决断：商鞅的说法是对的，就按照商鞅说的变法。所有学生的注意力都被吸引了，不知不觉就把商鞅变法记住了。集体备课这样坚持下去，教师准确地传授知识，优化了教师的教学环节，形成了团结向上的氛围。
二、集体备课存在的弊端
（一）易使教师产生依赖心理
备课组长在开学初将所有教学内容的教案分给每位任课教师，让他们分别上网查找下载，供教师共同使用。这样打印出来教案既规范又美观，足以应付各级组织的教学工作检查，还可以获得领导的好评，学校不必再担心教师的备课出问题，教师不用再为重复写教案而忧心。表面看来很完美，结果却导致少数教师产生依赖心理，不认真钻研教材，只把相关的教案复制、粘贴一下，不管教案是否符合自己教学，生搬硬套地全部搬来使用，教案、课堂模式变成“双胞胎”，教师书写教案独特的个性被扼杀了。
（二）个别教师集体备课的兴致不高
个别教师认为参加集体备课是一种负担，他们会凑到一起，干一些改作业、看闲书、聊小天的事情，不愿与别人交流分享自己的教学经验和教学成果，彼此之间缺乏坦诚和真心，觉得自己辛辛苦苦多年来总结的教学经验和反思，拿出来给大家分享，分享的人也不领情，感觉有点吃亏，造成这些人的心理不平衡，从而就把集体备课变成一种负担。
（三）集体备课易流于形式
虽然定时定点，人也到位了，但个别教师谈不出有价值的观点，只是循规蹈矩，白白浪费了宝贵的时间。虽然有集体备课活动的记录，但无实质性内容，只是知识点的罗列，提纲挈领，过于粗略。虽然有一定的形式，但不够深入，质量不高。尽管集体备课形成的教案研讨比较充分，但有些教师课上仍然用自己固有的一套方法。
发现问题是为了更好地解决问题。集体备课作为一种有计划、有组织、有目的的科研活动，它是教师密切合作的基本形式之一，是教学信息和灵感的巨大源泉。随着课程改革的深入，它将倍受关注。只有扬长避短，集学科成员智慧解决课堂问题，才能更好地促进教学。

❻ 国泰安信息技术有限公司的发展历程

2013年04月 国泰安与国家超级计算深圳中心签署金融量化云平台合作项目 2013年03月 国家人力资源与社会劳动保障部授予国泰安公司：国家职业核心能力培训认证全国推广服务部 2013年 国泰安被指定为国家信息中心“中国智慧城市”研究课题“数据应用与智慧教育”领域唯一示范重点企业。 2012年12月 国泰安成为CCTV教育频道独家战略合作伙伴 2012年06月 国泰安参展全国职业院校学生技能作品展洽会——教育部鲁昕副部长亲临国泰安展位视察，给予高度关注 2012年06月 2012量化投资策略研究与应用培训班在清华深圳研究生院圆满落幕 2012年04月 国泰安荣获“2011年度广东省诚信示范企业”称号 2012年04月 计算机基础课程建设与教学改革创新研讨会在深圳成功举办 2012年03月 “2012中国高校经济学实验室建设与创新研讨会”顺利召开——国泰安金融实验室获“世界级”赞誉 2012年03月 由国泰安组织的“第一届中国大学生优秀财经论文大赛”启动 2012年02月 由中国下一代教育基金会和国泰安主办的“中国下一代教育创新发展座谈会”在北京成功举行 2012年02月 陈工孟董事长到访国泰安北京新办事处参观指导工作 2012年02月 国泰安“2012营销目标与策略”及 “管理能力与领导力提升”培训成功举办 2012年02月 国泰安2011年工作总结大会暨2012年迎新联欢晚会在深圳富临大酒店隆重举行 2011年12月 首届“国泰安杯”金融建模竞赛落幕 2011年12月 清华大学深圳研究生院创新金融工程实验室正式揭牌 2011年11月 东莞松山湖科技产业园管委会刘宁主任一行莅临国泰安参观考察 2011年11月 全国人大常委会原副委员长成思危视察国泰安 2011年11月 国泰安金融实验室喜获2010年度深圳市重点自主创新产品殊荣 2011年10月 由国泰安联合主办的“金融实验教学方法及实验室建设研讨会”在江西财经大学成功举办 2011年09月 赢在新起点·全国大学生金融投资模拟实训大赛在北京正式启动 2011年09月 第二届国泰安杯投资争霸赛圆满落幕 2011年09月 由国泰安联合主办的“2011振兴东北大学生创业就业发展研讨会”在辽宁沈阳盛大召开 2011年08月 国泰安公司全面升级增值服务，让更多用户受益 2011年08月 国泰安2011年度年中交流总结大会圆满落幕 2011年07月 为鼓励实证学术研究，“国泰安优秀论文奖”隆重出炉 2011年06月 第一届国泰安杯证券模拟竞赛成功举办 2011年06月 国泰安成功收购东方迪格系列产品 2011年04月 由国泰安承办的“2011中国（西部）实验室创新与发展研讨会”在成都胜利召开 2011年03月 国泰安执行总裁王春雷两会期间代表国泰安公司进京参加深圳市科技经贸人才交流大会 2011年01月 国泰安研究基金优秀文章暨学术代表评选活动正式启动 2011年01月 国泰安公司2010年工作总结暨2011年工作部署大会在芳都酒楼深圳旗舰店召开 2010年12月 首届国泰安杯投资争霸赛圆满成功 2010年12月 国泰安向广东金融学院捐赠多屏显示拼接组合墙 2010年08月 新的起点，新的征程——国泰安视界周刊面世 2010年05月 国泰安与广西大学创新金融实验室建设项目合作签约 2010年05月 国泰安签约广东金融学院产学研合作项目 2010年04月 金融实验室签约上海交大，与名校再度携手 2010年04月 国泰安与中金所大屏幕项目圆满成功 2010年03月 “国泰安十周年研究奖励基金”启动 2010年01月 高校会客厅——高校实务培训之“投资生涯与大学生创业”培训圆满成功 2009年11月 JP摩根购买国泰安CSMAR数据库，用于对中国A股市场的量化研究 2009年11月 安徽省政协副主席王鹤林、省长助理花建慧带领安徽省自主创新考察团到国泰安参观考察 2009年10月 国泰安荣膺“国家高新技术企业”称号 2009年06月 国泰安“虚拟交易所”模拟交易系统隆重上市 2009年04月 CSMAR数据库查询系统V3.1全面升级为V4.0 2009年02月 国泰安“金融实验室暨实训基地”隆重上市 2008年11月 国泰安隆重推出——“中国实证研究网”免费增值服务平台 2008年10月 国泰安公司率先推出香港上市公司研究数据库 2008年06月 博时基金采用国泰安CSMAR系列数据库 2008年03月 英国曼氏金融集团采用国泰安CSMAR系列数据库，支持金融工程投资研究 2008年03月 国泰安与江西财经大学签署金融实验室暨实践教学基地共建协议 2008年02月 国泰安与国信证券签约股指期货套利系统 2007年11月 哈佛大学订购国泰安CSMAR财经数据库 2007年11月 国泰安与台湾宝硕共同开发的“虚拟交易所”正式上市 2007年10月 安徽省所有高校齐聚合肥与国泰安共同探讨“金融实验室暨实训基地”的建设 2007年09月 国泰安VI、全新集团网站转换开始 2007年07月 国泰安数学教学研强势上市 2007年06月 国泰安备课易2.0版正式推出 2007年05月 “国泰安-宝硕股指期货套利系统”正式推出 2007年04月 国泰安和台湾宝来证券分别于深圳、上海、北京举办“中国金融证券实务系列培训” 2007年03月 国泰安与台湾宝硕财务科技股份有限公司建立合作伙伴关系 2007年01月 国泰安与韩国Market Point公司（该公司2008年7月并入edaily Co., Ltd.）建立合作伙伴关系 2006年12月 国泰安签约上海宝钢集团 2006年09月 国泰安财经教学研服务系统正式上市 2006年05月 CSMAR高级学术版正式推出 2006年03月 国泰安签约美国芝加哥大学 2005年11月 国泰安受香港贸发局邀请参加“内地优秀企业融资推介会” 2005年10月 国泰安与北京大学等联合主办“数据库与中国会计·金融实证研究论坛” 2005年10月 国泰安应邀出席“澳大利亚昆士兰州布里斯班市长经贸团”商务会晤 2005年08月 国泰安签约普林斯顿大学，CSMAR财经系列数据库正式成为其研究中国金融、经济的数据基础 2005年07月 国泰安主办的第一期“内地学者赴港交流会”圆满结束 2005年05月 摩根斯坦利Barra公司（MSCI Barra）以CSMAR财经数据库为基础推出“MSCI中国A股指数” 2005年04月 国泰安公司在“2005中国风险投资年会”上荣膺“十佳创业企业” 2005年03月 国泰安推出新产品：CSMAR金融实验室 2005年03月 国泰安上海分公司正式成立 2005年01月 国泰安北京分公司正式成立 2004年04月 上海财经大学正式采纳国泰安CSMAR财经全系列数据库作为财经大学实证研究工具 2004年03月 香港大学中国金融研究中心（CCFR）与国泰安信息技术公司签署全面战略合作协议 2004年03月 国泰安公司获深圳市科技局授予“深圳市民营科技企业”称号 2004年02月 美国沃顿商学院将国泰安CSMAR财经系列研究数据库纳入沃顿研究数据库服务体系（WRDS） 2004年01月 南开大学国际商学院院长李维安教授受聘担任公司高级顾问 2003年12月 国泰安签约中国证监会 2003年11月 标准普尔公司参观、考察国泰安公司 2003年10月 国泰安签约光大保德信基金管理公司 2003年09月 研制开发《中国证券市场研究论文大全》系统 2003年06月 香港中文大学财务学系何佳教授受聘担任公司高级顾问 2003年02月 美国普林斯顿大学金融工程系终身教授范剑青博士担任公司高级顾问 2002年11月 国泰安独家协办的“第九届IAAER会计教育家世界大会”圆满结束 2002年05月 CSMAR财经数据查询系统中英文版正式推出 2002年04月 中国上市公司证券信息披露系统（CDS）开发完成 2001年10月 上海交通大学金融工程研究中心教授吴冲锋博士受聘担任公司高级顾问 2001年09月 香港中文大学会计学院院长何顺文教授受聘担任公司高级顾问 2001年09月 中国上市公司财务指标研究数据库开发完成 2001年07月 美国耶鲁大学金融系终身教授陈志武博士受聘担任公司高级顾问 2001年06月 香港大学中国金融研究中心主任宋敏教授出任公司高级顾问 2001年03月 CSMAR财务数据库开发完成 2000年11月 国泰安与清华大学签署购买CSMAR财经数据库协议 2000年10月 美国芝加哥大学教授、诺贝尔奖获得者Robert William Fogel博士参观国泰安公司 2000年10月 CSMAR财经数据库获得版权号（ISBN：962-367-296-9） 2000年09月 “CSMAR”商标获国家工商行政管理总局商标局批准 2000年09月 CSMAR交易数据库开发完成 2000年06月 芝加哥大学CRSP中心首席运营官David Barclay博士担任CSMAR财经数据库的首席技术顾问 2000年04月 深圳市国泰安信息技术有限公司成立

❼ 发现教学是以学生为中心的教学策略,没有明确的教学阶段对吗

教学过程中，学生是主体，以学生为中心，从学生的特点出发去备课易于让学生接受，不同教学阶段学生有不同特点，都应该注意学生是学习的主体。

❽ 讨论一下，各学校教研组中，各年级备课组集体备课怎样进行才有实效

近几年来，我校借鉴了其他学校集体备课的方法，在各个教研组的协调下，成立了不同年级的学科备课小组。集体备课是一种集体行为，以教研组为单位，组织教师开展集体性质的教学实践活动反馈，同时分配各自不同的备课内容及教学任务。集体备课存在很大的优势，但备课过程中又会有不足之处，只有扬长避短才能最大限度地发挥集体备课的长处，提高教育教学质量。
一、初中历史教师集体备课的优势
（一）使教师共享教育资源
一个完整的备课过程应有五个阶段：准备阶段、分析阶段、创造阶段（编写教案）、提高阶段（二次备课、调整和修改教案）、总结与反思阶段。课后交流，就是对备课的总结阶段。备课组教师在集体备课的情况下，要进行交流，对教学进行反思，肯定优点，指出不足，以扬长避短，促进今后教学的进一步开展。集体备课活动的目的是解决教学中最实际的问题，使教师达到资源共享。新课程要求“大力推进信息技术在教学过程中的普遍运用，促进信息技术与学科课程的整合。”教师可以共享的资源如教学案例、教学设计、多媒体课件等。以前学校有些教师制作多媒体课件，是从互联网上找几个与讲课相关的课件，简单地连接一下，这会令课堂效率大减。开展集体备课之后，我校的教师亲自制作教学课件，他们首先会把教材吃透，再挑选和教材内容同步的幻灯片，突出使用课件的目的以及教学重难点。课堂上能用板书写出来的，课件上就不再出现;课件的播放效果、文字的大小、颜色尽量做到不要太夸张。课堂主要是教学，不管多媒体课件使用起来多好，对教学只起帮助作用，不能主次不分、喧宾夺主。依据这些原则教师们做出的课件使用效果相当不错，教师个人的资源被大家共同享用，省去了好多的时间和精力。如针对《和同为一家》的教学，教师们集体备课最后确定的课件一共13页，涵盖了与这一课教学相关所有内容：课题、学习目标、地图、小结、练习、三个问题各1张、拓展内容5张，这样的课件短小精悍，非常适用于历史教学课堂。另外，集体备课给教师们搭建了一个，让任课教师能平心静气地坐在一起，共同研究同一个问题，大家一起畅所欲言，说出各自不同的看法。讨论的问题趋于明朗化，形成一种积极向上的教研环境，每位教师都有各自的收获，教师之间关系更融洽，缩短了教师间心与心的距离。
（二）让年轻教师快速步入常规教学
我校每周一次的集体备课，不流于形式，教师无论年轻还是年老全部都要参加。备课内容一般安排常规教学（备好课、上好课、批改好作业、辅导好、做好考核与评价），总结上周取得的教学成绩和存在的不足，找出弥补的措施，安排下一周新的教学任务。通常集体备课的情况是年轻教师发言比较少，多数时间是倾听有经验的教师讲述课堂教学中的注意事项：怎样突出教学重点、讲明白教学难点，如何把握课堂、掌控课堂，如何合理、灵活地运用考核与评价，作业量如何合理安排，课堂出现意外情况应如何应对，怎样主动关心学生、缩短与学生的情感距离等。年轻教师边听边记，从中摘取对自己教学有益的内容，优化到自己的教学之中，加快进入教师角色的速度，决心尽快赶上其他教师，快速步入常规教学。
（三）利于不同学科知识的融合
历史教学内容不仅涉及到语文学科的文字，还涉及到地理学科的地图、政治学科的思想认识。涉及到的地理知识，如《春秋战国的纷争》这一课就涉及到考查学生的识图填图能力，先要掌握战国七雄分别有哪几个，要在地图上准确填出各自的位置。《汉通西域和丝绸之路》涉及两条丝绸之路的路线，陆上丝绸之路是考试必考的重点知识，它是我国最早有历史记载的西汉与中亚、西亚和欧洲之间有贸易交往事件，需要学生先掌握丝绸之路的起止点，然后准确填在图上。历史教材中会涉及到许多与语文相关的内容，如成语“投鞭断流”“草木皆兵”“风声鹤唳”三个成语出自于《江南地区的开发》，“以少胜多”“背水一战”“项庄舞剑，意在沛公”出自《伐无道诛暴秦》，“一鸣惊人”“老马识途”“负荆请罪”“问鼎中原”等出自《春秋战国的纷争》，“因材施教”“谦虚好学”“温故而知新”等出自《中华文化的勃兴》。在集体备课时兼顾其他学科，有利于历史学科与其他学科之间知识的相互渗透与融合。
（四）帮助教师优化教学环节
假如我校有一位教师参加优质课比赛，那么这个年级的历史教研组会安排专人负责帮助这位教师备课，从导入、板书设计、每个问题之间的衔接等进行指导。如导入这个环节，著名主编肖川说过：“导入是教师在一项新的教学内容或活动开始前，引导学生进入学习状态的行为方式。讲求的是像磁石一样吸引住学生”。那么怎样导入才能一下子把学生吸引住，跟着教师不知不觉学习新课呢？有的教师提议：从教科书中发动学生寻找“最”的方法导入新课。如世界上最丰富的古人类遗骨和遗迹的遗址在什么地方？我国境内已知的最早的人类是什么人？现在世界上哪一个国家是最早种植水稻和粟的？分别由那两个原始居民最先种植？当我们看到鸟巢、水立方等北京奥运场馆时，为其精巧设计叹服的同时，最早的原始人类的房屋是什么样子？来源于哪个最早的远古居民？有的教师说利用教科书中的插图导入，如讲《大变革的时代》中的商鞅变法，教材给出《商鞅舌战守旧群臣》图，教师首先利用把历史“复原”“重现”，然后向学生讲解：商鞅手拿竹简，秦孝公坐在地上，看着商鞅和不同意变法的保守派大臣。甘龙和杜贽辩论，商鞅把他们反驳得无话可说。最后秦孝公作出决断：商鞅的说法是对的，就按照商鞅说的变法。所有学生的注意力都被吸引了，不知不觉就把商鞅变法记住了。集体备课这样坚持下去，教师准确地传授知识，优化了教师的教学环节，形成了团结向上的氛围。
二、集体备课存在的弊端
（一）易使教师产生依赖心理
备课组长在开学初将所有教学内容的教案分给每位任课教师，让他们分别上网查找，供教师共同使用。这样打印出来教案既规范又美观，足以应付各级组织的教学工作检查，还可以获得领导的好评，学校不必再担心教师的备课出问题，教师不用再为重复写教案而忧心。表面看来很完美，结果却导致少数教师产生依赖心理，不认真钻研教材，只把相关的教案复制、粘贴一下，不管教案是否符合自己教学，生搬硬套地全部搬来使用，教案、课堂模式变成“双胞胎”，教师书写教案独特的个性被扼杀了。
（二）个别教师集体备课的兴致不高
个别教师认为参加集体备课是一种负担，他们会凑到一起，干一些改作业、看闲书、聊小天的事情，不愿与别人交流分享自己的教学经验和教学成果，彼此之间缺乏坦诚和真心，觉得自己辛辛苦苦多年来总结的教学经验和反思，拿出来给大家分享，分享的人也不领情，感觉有点吃亏，造成这些人的心理不平衡，从而就把集体备课变成一种负担。
（三）集体备课易流于形式
虽然定时定点，人也到位了，但个别教师谈不出有价值的观点，只是循规蹈矩，白白浪费了宝贵的时间。虽然有集体备课活动的记录，但无实质性内容，只是知识点的罗列，提纲挈领，过于粗略。虽然有一定的形式，但不够深入，质量不高。尽管集体备课形成的教案研讨比较充分，但有些教师课上仍然用自己固有的一套方法。
发现问题是为了更好地解决问题。集体备课作为一种有计划、有组织、有目的的科研活动，它是教师密切合作的基本形式之一，是教学信息和灵感的巨大源泉。随着课程改革的深入，它将倍受关注。只有扬长避短，集学科成员智慧解决课堂问题，才能更好地促进教学。

❾ 新教师备课易出现的问题和如何备好课

新教师上课易出现的问题和如何备好课杨村中学 陈奇英 出来教书已三年，依然感觉自己像个刚从大学出来的新手，有太多的不懂，有太多的不成熟。每次都信心满满地跑去上课，却每每下课后发现自己这里没讲好那里没讲到。开教研会时也多次讨论过有关问题，现将部分教研成果汇总如下。 一、教师上课易出现的问题 1、备课就是备内容。备好课是上好课的第一个环节，但很多新老师却对备课一知半解，以为备课就是备内容，而对教法、上课的预期效果等很少关注，导致 上课效果较差，也少有创新。 2、新教师对教材钻研较浅，易忽略教材的"缝隙"，即潜伏在教材深处不易察觉的"隐蔽点"、知识的"障碍点"、"闪光点"，这些内容往往隐藏着开发学生智力的"引爆点"，常常能发挥意外的作用。所以，首先，要注意教材的"缝隙"是哪些，在哪里，它们常常是一个词、一句话、一个标点、一幅简图或是一种构思、一种表现手法...... 3、对知识点与知识点间的联系重视不够。许多新教师上课时只关注本节课所讲内容和课本上内容，而对知识与知识的联系讲解较少。生物是一门知识点连贯性较强的学科，前后知识联系起来讲能够帮助学生理解和掌握，学习起来也是事半功倍。 4、对教学大纲参悟不够透彻，导致对重点难点弱点把握不准。许多教师对大纲不屑一顾，从来不研究新课标，并对新课标带有抵触。研究新课标对教其实对教学有很大的帮助。 5、教法不够丰富，上课效果不稳定，对某些不是自己强项的内容上得比较吃力。 6、对实验及学生动手能力的培养不够重视，比较少准备。许多教师觉得实验太麻烦，就直接把实验省略了，殊不知实验不仅可培养学生实验动手能力，还能加深学生对实验的理解，并提高学生解决问题的能力。 7、备课不充分，导致上课卡带。新老师有时候由于备课不充分，上课讲到某些问题时自己都含糊不清，只能含糊其辞。 其实每位新老师刚出来都会遇到很多问题，甚至远不止以上这些，那么该如何尽量减少问题的发生呢？就是备课要充分。二、备课的过程： （一）备内容。 1、备大纲：教学大纲规定了课程的性质、任务、目的、要求，确定了教学实施的原则、教学内容的安排、教学方法的指导及教学中应注意的问题和理论教学与实践教学的比例、实践教学的方式、课内与课外如何配合等，它对教学工作有直接指导意义；所以，学习、理解和熟悉教学大纲是备课的基本内容；只有钻研教学大纲，才能了解所授课程在本专业教学计划中的地位和作用；了解所教学科与其它学科之间的联系；弄清本课程的教学目的、任务、教材体系和"三基"内容及要求；掌握本课程内容的深度、广度及要点、重点、难点、疑点和弱点；从总体上明确在"加强基础、培养能力、发展智力、注重实践"上达到什么程度，合乎什么规格；考虑对知识、能力、思想等方面提出明确而恰当的要求。 2、备教材。教材，反映了教学大纲的内容和要求，把学科的整体和各部分的教学目标反映得更加清晰；有了教材，教师对教学大纲的精神更易领会，学生对教学内容更易掌握。备教材或钻研教材，可分为三步或说三个层次： 熟悉教材要求：首先，通览教科书，熟悉其全部内容，包括编者意图、组织结构，同时，兼顾前后，了解与本学科有关的"已学教材"和"后续教材"的相应内容，即从教材体系上把握教学内容，弄清前后关系；然后，精通教科书，不仅知其结构、系统、梗概，而且对插图的构思、练习的安排了如指掌；不仅对每一章节、单元，明其宗旨，知其特点，而且对每一字句、每一概念，精通其文，搞懂其意，逐句"过堂"，多问几个为什么，即把教材内容搞深搞透。最后，不仅掌握教材内容的系统性、科学性，而且熟知教材内容的思想性、教育性，即从教书育人两个方面把握教材内容。 （二）、备学生 在重视研究教材的同时，还要重视对学生的了解、分析和研究，一个班级的学生，其学习的水平和能力总是有差异的，要调动他们学习的积极性就需进行全面分析、正确对待。了解学生，就能防止因脱离实际、传授内容过深而使学生茫然不懂，或过浅而使学生索然无味；就能抓住学生心理，进行有针对性地讲解与训练，使教和学有机地结合起来；就能一把钥匙开一把锁，启发诱导，达到教书育人的目的；就能准确地把握难易与详略，恰当选用手段与方法。要言之，了解其知识水平、接受能力，以贯彻量力性、高难度；了解其思维方式、困惑疑点，以实施针对性、启发式；了解其心理特点、个性差异，以有的放矢、因材施教；了解其思想情况，精神状态，以陶冶情操、启迪觉悟。 （三）、备方法，就是在解决"教什么"的基础上，落实"怎么教"，即根据教学目的、教材内容和学生实际进行教法的设计、选定和加工。因为方法是集教师观念、知识、经验、能力、智慧之大成，最能体现教师的功底，所以说，它是备课中的高层次内容。备方法，实质是把教材个性、学生个性科学地组合并升华为一个大的个性化教学系统。其中也包括教师"备自身"，即教师本人对自己的教学才华作主动调整、积极挖掘，充分施展而进入角色。 备方法应包括：根据学生的认识特点，考虑如何由浅入深、由近及远、从具体到抽象、从感性至理性，循序渐进地进行教学，怎样突出重点，分散难点，抓住关键，处理弱点；如何导入新课，讲授新课，复习巩固，课末小结；怎样引发兴趣，强化动机，吸引注意，启迪思索，鼓励创新；如何联系实际，使用什么仪器设备，采用哪些教学手段，进行什么演示和示范：安排哪些练习和作业及语言的组织，板书的设计，例题的筛选，教具的使用等。 备方法的要求：一是灵活多样。根据青少年好奇求新的心理特征，教学方法必须因文而异，因人而异，富于变化，努力寻求适宜的新颖方法。

❿ 请问初中试讲考试 政治和语文，哪个好考一些哪个备课容易些

我讲过初中政治，知识内容蛮简单的，重要的是活动设计，怎样让学生们都参与到课堂上来。比如组织小组讨论，组织辩论，组织写感想等，首相你得有教材，然后去网上查查优秀教案。试讲时间一般比较短，把讲课的思路和活动的过程讲清楚就行。