A. 小学五年级信息技术教案谁有
小学五年级下册第一单元第八课学画曲线图形教学设计
教学内容：
小学五年级下册第一单元《神奇的画图世界》第八课《学画曲线图形》。
教材分析：本课内容是对第二课曲线工具使用的进一步学习，经过上课学的体验学习，这节课学生在知识的掌握不会很困难。
学情分析：学生在第二课已经接触到曲线工具，对难点也有所了解，在本课学习中会更加熟练地应用曲线工具。
教学目标：
知识与技能：1、用曲线工具画柳树
2、用曲线工具绘制美景
过程与方法：让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中获得、掌握知识，在评价交流中不断提高技巧技能。
情感、态度与价值观：培养学生自我探索、自主学习、自我创新、团体协作的能力和审美能力。在自主探究的过程中，培养一种敢于尝试，不怕失败的品质。
教学重点及解决措施：曲线工具的使用。解决措施：学生多操作，熟能生巧
教学难点及解决措施：用曲线画柳叶。解决措施：学生多操作，熟能生巧
教法与学法：
演示和观察法、指导法、任务驱动法、实践操作法、小组合作交流探究法
教学准备：教师准备教学课件。
课时安排：1课时
教学设计：
一、创设情境，导入新课：
春天来了，给我们带来了希望和梦想，大地绿了，一片勃勃生机，就是伟大的诗人贺知章也写了一首《咏柳》来赞美春天，你们还记得这首诗吧，那咱们一起背一下好吗？好！（咏柳，贺知章，碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦，不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀。）这首诗中的万条垂下绿丝绦就体现了柳树在微风中那种柔美、自然、飘逸、洒脱的曲线之美。今天我们就来研究曲线工具，学画曲线图形，用我们手中的画笔来描绘美丽的春天吧。（齐读课题）
二、学习新知
1、查找曲线工具的位置
（1）怎样能找到曲线工具呢？同学们先试着找一下，看看谁最先找到它， 谁来说说？对，在画图工具箱中第二列（上6）从下往上数第三个就是曲线工具。
（2）如果画图工具箱不见了，怎样找到它？（到菜栏中点查看，工具箱前没有对号就用鼠标点击一下，工具箱就显示出来了）
2、探究了解曲线的特点
要想画好曲线可不容易，首先要了解曲线的特点，同学们可以小组合作，也可以个人尝试画一下曲线，看看它有什么特点？
谁来说说曲线有什么特点？同学们说得真好，曲线的特点就是两次定型。
那如果我一次就画好了想要的形状，该怎么办呢？（用鼠标在原地点击一下）
3、介绍曲线工具的线条，引导学生正确使用线条
在我们点击曲线工具时，画图工具箱下方就会出现几种曲线线条，它们的特点是从上到下线条越来越粗，同学们在绘画时可以根据实际情况来选择适当的曲线线条
4、学画柳树
春天来了，景色越来越美了，我也陶醉了，于是我用曲线工具画了一幅春柳图想留住春天的美，大家想看吗？想（课件展示），你知道老师是怎样画树干的吗？树枝呢？树叶呢？（指名学生到前面演示，教师适当指导）那你们一定也想用曲线来画一画吧，现在就让我们把春光中柳树那种万条垂下绿丝绦的风采展现出来吧！在画柳树之前，我还想提几点建议行吗？（齐读课件）现在你们可以动手画了，我们比一比谁画得好，能把曲线工具运用的恰到好处，把它最美的一面展现出来。在绘画中如果你遇到了疑难问题，可以向老师求助，也可以问问身边的伙伴们，还可以向身边听课老师请教，他们中有很多都是鼠绘的高手。谁来展示自己的作品？（点评作品）
小结：孩子们，你们画得真好，很有绘画天赋，我相信如果继续努力，一定会有所成就的。
5、我的画室我做主
同学们，生活是精彩的，也是美丽的，在我们日常生活中存在着许多由曲线组成的美丽图案，现在就让我们根据自己的观察，也可以发挥自己的想象，创作一幅带有曲线的图画吧。下面我们看看谁的作品可以当选今天的优秀作品。（点评作品）
三、总结全课，提出希望
同学们，通过今天的学习，你有什么收获？
孩子们，你们真棒，能够顺利地完成老师交给的任务，了解了曲线工具的特点并掌握了它的使用方法，还能用曲线来画美丽的图画，老师真高兴，希望你们能够继续学好以后的课程，用你们的画笔来描绘美好的生活，用你们的双手去编织美好的未来。
B. 谁有小学五年级信息技术教案
在网络中输入：小学五年级信息技术教案
里面全是，你可随意挑选
C. 求五年级信息技术说课教案
小学信息技术课堂教学设计的实践与思考
黑龙江省大庆市杜蒙县烟筒屯镇中心学校张国庆
教学设计以现代教育观念为指导思想，运用现代学习与教学心理学、传播学、教学媒体等相关的理论与技术来分析教学中的问题和需要、设计解决方法、评价试行结果，并在评价基础上改进设计的系统过程，获得更有效的教学。
我们在这里所讲的教学设计主要是以课堂为中心，运用系统方法，在全面考察课堂教学传播系统各要素及其相互关系的基础上，确定教学目标与教学内容、选择教学策略、制定教学方案、对教学效果作出评价。为学生提供良好的学习条件，实现课堂教学过程的优化。提高教师理论素养与实践技能，形成具有本学科的教学设计理念，构建小学信息技术课堂教学设计的应用模式，对今后教学改革具有一定的应用价值。
一、任务的设计
小学阶段的信息技术课到底应该达到什么样的教学目标，是不是让学生在课堂上掌握更多的命令、操作，就是最主要的目标？我们认为不是。而是让学生通过课堂学习，达到多方面素质的共同提高。激发学生使用计算机的兴趣、让学生主动地学习、有兴趣地学习、使学生接受多方面的情感教育如审美、环境、合作、爱国等等，使学生有足够的活动空间，在知识、技能、能力、情感等方面得到全面提高。所以我们从以下几个方面去考虑对小学信息技术课堂教学。
1.教学内容的安排
教学内容是教学目标的具体化，尽管教材是具体的教学内容，但在实际教学中对教材内容进行调整不是随意进行的，要根据学科的特点、教学需要、学生实际等方面考虑教学内容的详略，不能一概扩展内容，也不宜把教学内容完全局限于教材内容范围内。
农村小学计算机教材第三册中的第三课，研究的是Windows画图软件中的“粘贴自”和“复制到”两条命令。教材中的第三课包括两个知识点：
（1）会利用“粘贴自”的命令插入图片；
（2）会利用“复制到”的命令保存图片
根据我们对学生的了解和教材的分析，认为这两个知识点如果作为命令教学、功能教学，操作难度小于理解难度，让学生照着学、试着做几个练习会比较容易，花费的时间也不多，但是，学生在课上恐怕只能学到一两个好用的方法，而他们各方面的能力提高不会很多。信息技术课是在学习技术，但是，作为素质教育的有机组成部分，它绝不仅仅负有学习技术的责任，而是应该担负起多重职责。只有设计一个有趣的、有意义的任务，使学生产生对知识的需要，进而主动探索、获取知识，并在掌握知识后能应用于实践，解决问题，同时进一步理解、巩固了知识，获得多方面的收获。这样，为了让学生在课上得到更多的时间，去发挥他们的创造力，我们决定将本课教材的教学内容重新进行组织安排，将“粘贴自”命令单提出来，作为一课时的教学内容，这部分内容应加以拓展
2.教学目标的确定
插入图片是本课的操作技能。只要告诉学生一两个图片文件的位置，学生就可以试着运用“粘贴自”命令将图片从文件中调出，操作即可完成。但是，这样完成一个任务实在有些无趣。从信息技术学科来看，和其他学科的整合已经提到议事日程上来了，对于“画图”部分的教学，它和美术课的关系绝对是密不可分的。要画一幅画，要在图中插入图片，就有一个美学问题，如审美能力问题。学生在“画图”中完成的作品，是他们运用计算机所提供的特殊工具，发挥其美术方面的才能完成的。在计算机课中，老师同样应该渗透审美教育，帮助学生提高审美能力。所以，本课从能力方面，涉及考虑到应逐步提高学生的审美能力。
另外，情感教育在各个学科中都是逐步渗透的，在计算机学科中也不例外。根据计算机学科的自身特点，学生的合作意识是逐步加强的、他们的探索精神是不断培养的，这些教育是要渗透在每一节课、每一项任务中的。再有，教师根据教学内容设计的任务本身也会带给课堂一些教育点：如爱国主义、环境教育等等。根据本课的任务，也考虑到一些相应的情感教育目标。
根据以上想法，我们认为教学目标应主要包括以下几点：
知识
（1）理解“粘贴自”命令的含义及作用；
（2）学会利用“粘贴自”命令插入图片。
能力（1）逐步提高学生利用信息技术传递自己的思想和情感、完成作品创作的能力；
（2）逐步提高学生审美能力。
情感（1）鼓励学生与人合作、互相启发、共同完成学习任务；
（2）强调植物、动物都是人类的好朋友，培养对自然的热爱；
（3）激发学生创新精神。
二、任务教学的设计
为适应本课的教学需要，考虑到要贴近学生的生活，做一件有趣的事。我们采用“任务驱动”探索式的教学方法。
“任务驱动”是指教学全过程中，以若干个具体任务为中心，通过完成任务的过程，介绍和学习基本知识和技能。
“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学方法。适用于培养学生的自学能力和相对独立地分析问题、解决问题的能力。
我们在教学中运用“任务驱动”教学法，指导学生在完成任务中把握知识结构、带动知识、概念和技能的学习。引导学生注重发现、探索和实践能力的培养。教师首先向学生明确布置本阶段、本课时的学习任务，并给予学生学习方法的指导。所以设计了如下的任务：如“画自画像”、在“画图”中插入自己的好朋友的图片、完成作品“大家都是好朋友”。“好朋友”的外延很大，可以是自己的同学朋友，也可以是大自然中的动物朋友、植物朋友，这样，不仅学生能够充分地使用“粘贴自”命令，而且可以让画面变得更加丰富漂亮，同时也符合现代社会讲爱护环境、爱护动物植物的思想。
D. 要一份小学五年级信息技术的教学设计
自定义动画
教学内容：自定义动画、
教学目标： 掌握对象自定义动画的设定
教学重、难点： 设定对象自定义动画
教学过程
一、揭示课题：幻灯片的放映给我们一种动感的效果，那么，我们能不能给幻灯片中的对象设置动画效果
，让它更具有个性呢？
二、新课教授：
如果哪位同学已经懂得在幻灯片中接入动画效果，请他来当一位小老师。对象自定义动画：
1.功能：对象自定义动画可以设置单页幻灯片中不同对象出现的动画效果和顺序。
2.系统默认：程序
默认的对象的出现谋划 同幻灯片同时出现。
3.设定方法：单击“幻灯片放映”菜单中的“自定义动画”
命令。
4.“自定义动画”对话框：(介绍常用的三个选项卡)
a时间：这里提供了没有设置动画效果的对象的列表，我们可以选择进行设置。启动动画的选项意义同幻灯片切换中的换页方式相同。
b.效果：效果指设定动画效果的种类以及伴随播放的音效；动画播放完毕后，对象的处理。如果对象中包含文字，则我们可以设定文字出现的方式设置完了各个对象的动画效果和放映顺序后，单击“预览”，可以看到设置的动画播放的效果，认可设置，只要单击“确定”就可以了。放映效果：动画设置完后，可以演示动画效果，
对不满意的设置可以用同样的方法进行更改。
三、练习：
请同学们为古诗设置好动画，比一比谁设置的最漂亮。
四、作品展示，小结.
E. 五年级上册信息技术必修课教学至少达到多少课
通过本模块的学习，你将能：
1．掌握文字输入、图形及表格的编辑、修饰与排版等技能，具备一定的文字处理能力
2．体会观察、操作、比较、综合归纳分析等方法及其在学习研究过程中的应用。
3．在与同伴合作学习的过程中，体验合作、分享、尊重、互惠的教育意义。
内容标准与教学安排
第一课：认识新朋友Word
¨ 内容标准：知道对话框、窗口的特点及用途；熟练键盘输入，中文输入速度应达到20字/分钟或以上；
¨ 教学安排：
[课时1] 第1节：Word启动方法；认识Word窗口的组成。
[课时2] 第2节：新建Word文档，录入文字，并设置合理的格式，保存文档
第二课：文字编辑小能手
¨ 内容标准：尝试使用Word编辑工具对文档进行简单编辑，学会文本编辑的基本过程，知道文本编辑的基本方法；
¨ 教学安排
[课时3] 第1节：打开Word文档，修改错误文字及插入、删除文字；
[课时4] 第2节：选定文字、对文字进行移动、复制，查找和替换操作
第三课：小小文字美化师
¨ 内容标准：尝试使用Word编辑工具对文档进行简单编辑，学会文本编辑的基本过程，知道文本编辑的基本方法；
¨ 教学安排：
[课时5] 第1节：掌握文字的对齐方式，掌握文字字体、字号、文字颜色的设置。
[课时6] 第2节：文字的特殊效果和动态以及字符间距的设置。
第四课：美丽图形显身手
¨ 内容标准：能对页面进行设置，能掌握自选图形的绘制方法及自选图形的编辑方法。
¨ 教学安排：
[课时7] 第1节：学习自选图形的绘制和编辑，设置自选图形的填充颜色和线条的设置及综合运用。
[课时8] 第2节：插入、编辑艺术字。
[课时9] 第3节：学会在文章中插入图片，设置图片的大小与位置。
第五课：条理清楚话表格
¨ 内容标准：能列举表格在日常生活中的应用；了解表格和单元格的定义；掌握在文档中插入表格的基本方法，并能进行简单编辑；
¨ 教学安排：
[课时10] 第1节：了解表格和单元格的定义及在生活中表格的应用，并通过探究掌握绘制表格的方法。
[课时11] 第2节：学习表格的设计，掌握插入、删除行和列及单元格，调整表格的行高和列宽。
[课时12] 第3节：美化表格
第六课：图文并茂制报刊
¨ 内容标准： 进一步掌握艺术字及文本框的插入与设置方法，对所学知识进行综合运用。
¨ 教学安排：
[课时13] 第1节：掌握艺术字工具栏的常规使用方法，进一步掌握艺术字的能力
[课时14] 第2节：学习文本框的插入与设置
[课时15] 第3节：对前面所学的知识进行综合运用。
第七课：综合实践活动
¨ 内容标准：对所学知识进行综合运用，创作自己的个性作品。
¨ 教学安排：
[课时16] 第1节：作品创作
[课时17] 第2节：作品创作、展示
实施建议
1、课程资源
1．教材：据学生的实际情况进行适当的增减和调速。
2．练习：课本练习，及导学案中的检测。
3．机房：充分利用现有设备，开发实用教具，以提高实验和探究性教学的效率。
4．其它资源：根据需要本教研组制作的图片，文字材料等。
2、实施手段
编制学案，基于课程标准组织教学。
三、教/学方法。
1．任务驱动教学。教师创设问题情境，设置问题链，学生生成、探究、交流的问题。
2．合作学习：以小组合作和同伴互助合作方式完成任务的探究
四、教学反馈。
课堂反馈：主要是通过观察/问答/交流/操作等途径来实现。
课程评价
1、重视教学的过程，注重不同学生自身的差异
教学的一个重要目标，就是注重引导学生以适应自身的学习方式来学习，以形成思考和解决问题的实际能力。
在教学中，由于每个人都是独立的个体，每个人对知识的理解、领悟能力不同，我们不能使用统一和标准化的方式来进行的评价，评价应重视学生个体差异。
2、信息技术评价中运用激励来激发学生学习的兴趣
学生在前进的路上遇到的成功或失败，既可能成为沉重的负担，也可能成为新的动力，评价在这里起着至关重要的作用。因此，我们在对学生进行评价时就要充分认识到这一点，尽可能多地运用表扬武器，做到“好话多说，坏话好说”，突出激励性。
信息技术课有很大一部分时间是学生进行操作，在操作中可以对其进行指导，用激励性的语言去鼓励学生，让他们自己发觉自己作品的美，这样能激发学生学习的热情，感受到信息技术给他们所带来的乐趣
F. 找五年级信息技术教案（南方出版社）
我是一个叫玫瑰的女孩子，前几年爱上了一个 叫高的男孩，我不知道回他是否爱我，但是我很答 爱他，我不敢向他表达爱意，他的姐姐是一个 很阴险毒辣的女孩，她也爱高，当她知道我爱 高，高也爱我时，她很气愤，她把我的高杀了 ，我最后因为情绪失控而自杀了，到天上陪伴 我的高，这个女孩子叫宁。这是一个恶毒的咒 语，请你在收到的一个小时中转发五个论坛， 否则你将会失去最爱的人，最后全家因为你而 死，如果你发的话，你在十天之内你爱的人也 会爱你。我也是迫不得已，因为我不想失去最 爱的人，对不起