❶ 现在的小学一年纪都学些什么课程
语文、数学、英语、美术、体育、音乐、综合实践、品德、卫生与健康 有的学校有珠心算，有的学校就没有，我上的学校就没有珠心算
❷ 幼儿园小班悯农古诗教案怎么写
小班悯农古诗教案我们先写一下教学目标正确流利背诵朗读古诗之后理解古诗的意思感悟诗的意思意境之后写教学重难点朗读古诗理解古诗之后写教学过程。
❸ 小学一年纪
这字好像不大好嘿嘿
❹ 小学一年纪期末复习计划
数学三天复习一章节的内容，考做综合卷
语文每天复习十个生字和一些基础内容
❺ 蒙氏古诗《悯农》教案
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1、选择公道的教学内容是备好课的条件，教学内容的选择要依据知识的特点、教材的编写意图、完成教学任务所需的时间和学生的实际情况等因素来决定。
2、确定教学目的，教学目的是教学目标的来源，它作为一种指导思想存在；依据教学目的，确定“教什么”即教学内容和教学目标，教学目标是教学活动中的关键，它有导向、激励等多种功能；“如何教”则是从教学策略、方法或教学模式方面采取有效措施，以达到教学目标；教学策略是教学设计的中心环节，是针对如何解决教学问题而采取的方法措施。
3、重点、难点部分的教学是一节课的关键，教师的课堂教学的水平主要体现在重点的突出和难点的突破上。
4、新知识是在旧知识的基础上发展、变化、引申而来的，因此教师在备课时要根据所教知识的内容，找出与新知识有关的旧知识，看一看哪些知识学生已经把握了，哪些知识还没有完全把握，确定需要跟学生补哪些知识漏洞，课始安排什么温习内容，新授选择什么学习方法和教学方法等，这就是我们常说的备学生的知识水平，只有这样，我们在备课、上课时才能有的放矢。
5、学生的学习方法是课堂教学的一个重要方面，它既能反映教师的教学理念，又能影响学生的课堂学习的效果和新课程目标的实现。
❻ 小学一年纪语文dtnl的教案怎么写
一、谈话导入
1．老师听说有的小朋友在幼儿园时,就认识了不少汉字.今天我想来考考大家,看看谁认的字多.不识字的小朋友也不要着急,我们一起来学习,好不好?
2．出示本课第一部分的8个汉字,指名会读的学生大声读.表扬读音准确的孩子,并请他说一说自己是怎么认识这些字的.
【点评】让学生说说自己是怎么认识这些汉字的,这是一种成功的体验,也为其他学生指明识字的途径,激发更多的学生积极、主动地识字.
二、识字指导
1．教学“人”字.
(1)指名会读的学生认读：rén.(可以多请几人.)
(2)教师板书“人”的甲骨文,引导学生观察其象形之处.(教师提示：这就是一个人直立着,手轻轻举向前方.是侧面的样子.)
【点评】引导学生观察古、今文字,发现汉字的象形之处,激发学生学习汉字的兴趣,培养他们对汉字文化的热爱.
(3)引导观察书上的图：图上画了几个人?是什么样的人?
(4)引导学生联系生活实际帮助理解生字.启发：你家有几口人?分别是哪些人?
(5)引导学生口头组词.(老人、军人、人口、人家、人山人海、人声鼎沸……)
【点评】字不离词,让学生在一定的语言环境中加深对汉字的理解,同时丰富词汇,起到积累语言的作用.
2．教学“口”字.
(1)引导观察图：图上画的是什么?
(2)引导学生观察人的嘴巴和“口”字的相似之处.
(3)指名读kǒu,要求把三声读到位.
(4)齐读.
(5)指导用“口”组词,加深对“口”的理解.(口腔、口是心非、目瞪口呆、口若悬河……)
3．教学“手”字.
(1)指导观察图.引导思考：图上画的是什么?
(2)教师在挂图边板书“手”的甲骨文,(教师提示：我们的祖先真聪明,用最简单的几笔线条就画出了手的样子.)
(3),引导学生了解“手”字的演变过程,发现“手”字的相形之处.
(4)指导读shǒu,注意翘舌音,把三声读到位.
(5)指导用“手”组词,加深对“手”的理解.(手指、双手、情
同手足、手足情深……)
4．教学“足”字.
(1)出示“足”字,请会读的学生领读、齐读,提示学生zú的声母是平舌音.
(2)引导学生对照图说一说“足”指的是哪个部分.
(3)指导用“足”组词.(足球、手足、远足、画蛇添足、足不出户……)
5．教学“舌”、“牙”两个字.