A. 老师们的日常备课需要花多少时间
对于一个新的老师，他的日常备课时间是需要花一个小时左右的，但是对于一位优秀的老师来说，他们是不需要任何时间来备课的。因为所有的知识都在他们脑子里面。
B. 做老师，平均每天要用多少时间备课
这可问着了人了，我工作已经，每天备课最起码要半小时，改作业2小时，再加上上课时间，一天都很满
C. 作为教师每天要备课，请结合你的实际生活，谈谈备课要做好哪些主要 工作
一定要立足教学大纲，对全课程知识点有一个总体把握，然后再确定本节课的重点专，做到由面到点，再由点到面属。这样做能使学生对知识的掌握有一个总体性，同时又有新知识持续不断的进入学生的大脑，他没不会感到压力大而且有新鲜感，总之，不能孤立的备一节课！
D. 形容老师晚上备课的语句
黑夜的睡意打败个疲劳了一天的人们,为了备课,老师却不受睡梦之神的诱惑.
E. 备课的方法
我日常备课（公开课除外）的程序，先是看教师用书，了解教学目标和教学建议；然后看《课堂教学案例和设计》，学习别人的教案；最后自己动手脱稿写。两年半时间，我已经习惯这样的备课方式。遇到上公开课，就要上网学习更多的教案，下载有用的课件。
备课有很多的学问，但我不得其要领。之前，师傅教导我一定要钻研教师用书上写的内容，了解编者意图，不能自己想当然这样上。而且，师傅在教案书写格式上也给予指导。说实话，我不喜欢备课，因为每备一个课时都要花费很长时间。虽然我坚持独立备课，不采取将别人的教案下载然后稍加修改的形式，但我常常在进行思想斗争。
说到教学目标，以前师傅在指导我备课的时候也提到目标定位不准的情况，上个月教研员听课也是这个大问题。既然教学目标的制定这么重要，为什么我却从来没有看重它呢？我总认为，一节课的好坏是通过教学环节体现出来的，教学环节设计精彩，一堂课就可能出彩。而教学目标别人又没法看到的，只要象征性地写几句就可以了。因此，我也出现过先写教学过程，再写教学目标的情况。也出现过教学过程和教学目标有出入的情况。所以，要解决如何备课的问题，对于我来说，先要转变观念。
教学目标是一节课的主旨，教学环节的设计就是为了达成教学目标，所有教学环节都是围绕教学目标展开的。不管怎样精彩的教学设计，如果和教学目标没有关联，都应该剔除。我目前的问题是关注手段，忽视目标，可能导致的结果是金玉其外，败絮其中。郑老师说，让我们每个教案后站立两个字——思想。我想，教学目标是教材规定的，但课本和教师用书上并没有清楚地表述。而且目标的指定也受学生认知水平的影响。所以，我觉得可以在把握主旋律的前提上适当地给教师一些自主拓展的空间，备出属于自己的教案。
正如郑老师说的，备课是一个厚积薄发的过程，没有起点和终点，需要不断深化，不仅要倾注时间，还要凝聚智慧。我们要从“为它所控”转变到“为它所动”最终“为我所用”，需要一个过程。在这个变革的过程中，我们要不断反思，既要学习他人，还要坚持自己的主张。
F. 幼儿园小班备课是要写一天的活动内容
是的，一般教案都是写一周的，本周写下周的。根据你的代课情况，如果一天是两个老师各半天的话就只写你的活动内容，反之就写一天的。希望采纳。
G. 各位教师前辈，大家备课一般多久，我怎么总感觉备课时间不够用
我刚工作时，差不多一天的时间备一节课都是常有的事，不过现在随着教学经验的累积，再加上《优秀教案》这类备课参考书的助攻，现在我备课也就俩小时，有时还用不到。
H. 教师真的需要每天备课吗，难道备课不是一劳永逸的事吗
本人工作刚满两年，跟你说点我的备课心得感受。我跟你一样，之前一直认为，备好一次课就版可以重复用，这权想法等你工作后会发现实在是太天真了，每年的学生素质不一，教学要求也不同，课堂设计也要随之不同。如，今年高一开始使用新教材，且明确了学科核心素养要求，代表你需要重新进行课堂设计、备课。其次，一次备好课并不代表一劳永逸，你会发现一成不变、固化的课堂设计很快会让学生学之无味，你需要的是不断提升教学能力，拓宽教学思路，创新你的课堂设计，这就需要平时多参考优秀的教学案设计，可以浏览教学资源网站，也可以选择《优秀教案》这类的教案参考书。多参考、多学习会大大提升你的教学思路。