⑴ 语文问题
语文阅读的确很难做（同情一个）。
散文赏析类：平时请增加阅读量，多看名家散文以培养语感和审美能力。
科技说明类：只要能读懂从中提取信息就行。
议论文：注意作者想要说明的观点。
嗯，目前我只能说这么多了。
真正语文学得好的人都不是老师教出来的，而是自己看书学出来的，相信这句话吧。
⑵ 请问谁知道小学语文老师招聘考试什么内容能不能提供一些资料或哪有这样的资料
这是2008厦门小学语文教师招聘考试试卷内容希望对你有用。
一、专业知识......5题关于课改的单项选择
一大简答题,...........根据建构主义理论,教学是由哪些环节组成?
二、学科知识
1.....古诗文默写
锲而舍之,朽木不折;___________,___________.
______________,千金散尽还复来.
两情若是久长时,___________________.
师者,__________________.
2....文学常识
在文艺复兴时期的人文主义文学的主要特征是什么?
在文学阅读当中,读者的阅读动机包括哪些?
3....古诗鉴赏 《山路》王维
山 中
王维
荆溪白石出， 天寒红叶稀。
山路元无雨， 空翠湿人衣。
这首小诗描绘初冬时节山中景色。
首句写山中溪水。荆溪，本名长水，又称浐水，源出陕西蓝田县西南秦岭山中，北流至长安东北入灞水。这里写的大概是穿行在山中的上游一段。山路往往傍着溪流，山行时很容易首先注意到蜿蜒曲折、似乎与人作伴的清溪。天寒水浅，山溪变成涓涓细流，露出磷磷白石，显得特别清浅可爱。由于抓住了冬寒时山溪的主要特征，读者不但可以想见它清澄莹澈的颜色，蜿蜒穿行的形状，甚至仿佛可以听到它潺潺流淌的声音。
次句写山中红叶。绚烂的霜叶红树，本是秋山的特点。入冬天寒，红叶变得稀少了；这原是不大引人注目的景色。但对王维这样一位对大自然的色彩有特殊敏感的诗人兼画家来说，在一片浓翠的山色背景上（这从下两句可以看出），这里那里点缀着的几片红叶，有时反倒更为显眼。它们或许会引起诗人对刚刚逝去的绚烂秋色的遐想呢。所以，这里的“红叶稀”，并不给人以萧瑟、凋零之感，而是引起对美好事物的珍重和流连。
如果说前两句所描绘的是山中景色的某一两个局部，那么后两句所展示的却是它的全貌。尽管冬令天寒，但整个秦岭山中，仍是苍松翠柏，蓊郁青葱，山路就穿行在无边的浓翠之中。苍翠的山色本身是空明的，不象有形的物体那样可以触摸得到，所以说“空翠”。“空翠”自然不会“湿衣”，但它是那样的浓，浓得几乎可以溢出翠色的水份，浓得几乎使整个空气里都充满了翠色的分子，人行空翠之中，就象被笼罩在一片翠雾之中，整个身心都受到它的浸染、滋润，而微微感觉到一种细雨湿衣似的凉意，所以尽管“山路元无雨”，却自然感到“空翠湿人衣”了。这是视觉、触觉、感觉的复杂作用所产生的一种似幻似真的感受，一种心灵上的快感。“空”字和“湿”字的矛盾，也就在这种心灵上的快感中统一起来了。
张旭的《山中留客》说：“纵使晴明无雨色，入云深处亦沾衣。”“沾衣”是实写，展示了云封雾锁的深山另一种美的境界；王维这首《山中》的“湿衣”却是幻觉和错觉，抒写了浓翠的山色给人的诗意感受。同样写山中景物，同样写到了沾衣，却同工异曲，各臻其妙。真正的艺术是永远不会重复的。
这幅由白石磷磷的小溪、鲜艳的红叶和无边的浓翠所组成的山中冬景，色泽斑烂鲜明，富于诗情画意，毫无萧瑟枯寂的情调。和作者某些专写静谧境界而不免带有清冷虚无色彩的小诗比较，这一首所流露的感情与美学趣味都似乎要更健康一些。
提问：这首古诗描写的是哪个季节的现象？诗中“无雨”和“湿入衣”矛盾吗？为什么？
4....文言文阅读 <萧规曹随>
萧规曹随
惠帝二年，萧何卒，参闻之，告舍人："趣治行，吾将入相。"居无何，使者果召参。参始微时，与萧何善，及为将相，有却。至何且死，所推贤唯参。
参代何为汉相国，举事无所变更，一遵萧何约束。择郡国史：木诎①于文辞，重厚长者，即召除为丞相史；吏之言文刻深、欲务声名者，辄斥去之。
日夜饮醇酒。卿大夫已②下吏及宾客见参不事事，来者毕欲有言。至者，参辄饮以醇酒，间之，欲有所言，复饮之，醉而后去，终莫得开说，以为常。相舍后园近吏舍。吏舍日饮歌呼，从吏恶之，无如之何，乃请参游园中，闻吏醉歌呼，从吏幸相国召案之，乃反取酒张坐饮，亦歌呼与相应和。参见人之有细过，专掩匿覆盖之，府中无事。
参子窋③为中大夫。惠帝怪相国不治事。窋既洗沐归，间侍，自从其所谏参。参怒，而笞窋二百，曰："趣入侍，天下事非若所当言也。"至朝时，惠帝让参日："与窋胡治乎？乃者我使谏君也。"参免冠谢曰："陛下自察圣武孰与高帝？"上曰："朕乃安敢望先帝乎！"曰："陛下观臣能孰与萧何贤?"上日："君似不及也。"参曰："陛下言之是也。且高帝与萧何定天下，法令既明，今陛下垂拱，参等守职，遵而勿失，不亦可乎？"惠帝曰："善，君休矣!" (《史记·曹相国世家》)
注释：①诎( qū )：说话笨拙。 ②已：通"以"。 ③窋(kū)：同"窟"。
11．对下列句子中加点词的解释。不正确的一项是
A．趣治行，吾将入相 趣：通"促"，催促。D．吏之言文刻深、欲务声名者 务：追求。
C．从吏幸相国召案之 案：考察。D．今陛下垂拱，参等守职 垂拱：垂衣拱手（治理天下）。
12．下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是
A．
木诎于文辞/孔子曰："苛政猛于虎也
C．
参辄饮以醇酒/以勇气闻于诸侯
B．
吏之言文刻深、欲务声名者/求人可使报秦者，未得
D．
且高帝与萧何定天下/王不行，示赵弱且怯也
13．下列各句中加点的词在文中的意义与现代汉语相同的一项是（）
A．举事无所变更，一遵萧何约束 B．卿大夫已下吏及宾客见参不事事
C．乃反取酒张坐饮，亦歌呼与相应和 D．窋既洗沐归，间侍，自从其所谏参
14．下列对原文有关内容的分析和概括，全都正确的一项是 ( )
A．萧何地位低下时与曹参关系很好，二人做了将相后有了隔阂，所以萧何一直到死也没有推荐曹参做自己的接班人。
B．萧何和曹参都是汉高祖的大臣，萧何死后，曹参继任为丞相，为求行事稳妥，一本萧何的做法，"萧规曹随"，大大增强了国力，受到百姓的称赞。
C．曹参担任丞相，采用道家"无为而治"的治国理念，谨守职位，维持现状，墨守成规，遵守既定的法令制度，缺乏创新精神。
D．曹参主张"治道贵清静"，身为相国，整日整夜地喝酒，甚至和后园的官员一起饮酒唱歌，被惠帝当面谴责，回家后迁怒儿子曹窋，用竹板大了曹窋二百下。
15．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
（1）参始微时，与萧何善，及为将相，有却。（3分）
译文：
（2）参见人之有细过，专掩匿覆盖之，府中无事。（3分）
译文：
5....现代文阅读 《水。凤凰。沈从文》
水·凤凰·沈从文
沈从文曾说过：“我情感流动而不凝固，一派清波给予我的影响实在不小。……我受业的学校，可以说永远设在水边。我学会思索，认识美，理解人生，水对于我有极大关系。”
的确如此。且不说14岁以前的沈从文是在故乡凤凰小城的一条沱江里泡大的，即便14岁以后到20岁离开湘西去北京“碰运气”以前，他也一直流浪于沅水上下游的各个大小水码头。他最留连忘返的是那里的一条条湿漉漉的河街，最看不厌的是那些水上人的作息，最不能忘情的是这些水上人相吵相骂相爱相谑的言行。
对沈从文性格塑造起决定作用的，是他的故乡——凤凰的那条清丽秀美的沱江。他在这里的日光下，认识了大千世界稀奇的色，微妙的光，以及万汇百物的动与静。他在这里尤其学会了思索与想象。为了能同这里的自然亲近，他学会了逃学，学会了游泳，甚至学会了撒谎。逃学、撒谎被学校或家庭任何一方发现后，少不了都是一顿体罚，但他却从不因此而懊悔。因为体罚虽限制了他“乱跑”的自由，想象却生出了翅膀，使他凭经验想到了河中鳜鱼被钓起后泼刺的情形，想到了满天放飞的风筝，想到了山里歌呼的黄鹂，想到了树上累累的果实……他认为他的一生，之所以“不安于当前事物，却倾心于现世光色，对于一切成例与观念皆十分怀疑，却常常为人生远景而凝眸”，都应当溯源于这份因为要亲近自然而养成的逃学习惯，以及在逃学的处罚中炼就的爱思索爱幻想的品性。
15年前，我第一次来到凤凰，给我留下最深印象的便是那一川藏着梦幻般美丽的沱江水。15年后的今天，为寻梦我又来到了凤凰城东门沱江转弯处的沙湾水面旁，沿着被堆翠凝蓝的崖岸染绿的河水，我走进沈从文故居的仓屋，我仿佛看到被雨水浇得如落汤鸡的似的小从文，正被罚跪在这房中的一个角落。可他竟能从檐溜的滴沥声中做着横海扬帆的美梦，口中还喃喃自语：“孤独一点寂寞一点算什么，在你缺少一切的时节，你才会发现，原来还有一个你自己。”或许是拥了这份倔强，这份自主与从容，这个生长于偏僻小城里的野精灵，20多年后，才奇迹般地震动了大中国的文坛，成了“凉派文人的重镇”。
走完了86年艰难坎坷的人生旅途，沈从文又回到了他魂牵梦萦的凤凰故里。他的骨灰一半抛到了沱江的沙湾，一半撒在了沙湾不远处的高崖边。这里没有墓圈，没有坟丘，只有一块从山崖上掉落下来的五彩石，周围生长着杂树绿竹和虎耳草，地面上是一片散落的鹅卵石。就着五彩石两侧不大的光面，一面刻着根据沈从文手迹略略放大的四句偈语：“照我思索，可理解我；照我思索，能认识‘人’。”另一面刻着沈从文的妻妹张允和女士撰写的一首诔辞：“不折不从，星斗其文；亦慈亦让，赤子其人。”这首诔辞其实是一首“藏尾诗”，把句尾的四字连起来，就是“从文让人”。是的，沈从文从来都是“让人”的，从来都是默默的承受着加于他头上的一切不幸的。但沈从文又是极为坚定极为自信的，他生前手书的四句偈语，分明明确地警示着世人：谁如果不按照他的思索，去思索他和他笔下所描绘的人，谁就别想真正地理解他和认识他所塑造的“人”！伫立于这块最不像坟墓的坟墓前，我的耳畔似乎响起了沈从文如下的话语：人生是一本永远翻看不完的大书，我只是翻看得太快，看到了许多不该看到的内容，我得好好地休息一会了。于是这位一生都在歌颂自然生命的自然之子，又回到了自然的怀抱，永远与高崖为伴，聆听着沱江那美妙动人的水声。
水造就了沈从文，水赋予沈从文水的性格。水似乎最柔弱，其实最刚强。它既能随方就圆又能决堤溃防；既兼容并包又泾渭分明。它在温柔平静中隐伏着澎湃的热情。它能粘合住最卑微的人生，又能幻化出多彩的云霞。水就是沈从文。
[注]诔辞，列述死者德行功过的文字。
19．请概括回答：清丽秀美的沱江成就了少年沈从文怎样的品性？（4分）
答：
20．从全文看，你怎样理解沈从文是“自然之子”？（4分）
答：
21．文中偈语和诔辞印证了沈从文的性格特点，谈谈你对此的理解。（6分）
答：
6...作文........以"做一个幸福的人"为题
网上范文...........高考满分作文
从明天起做一个幸福的人
当雄鹰选择蓝天时，它知道只有蓝天的广博才能给予它搏击长空的机会，当鱼儿选择流水时，它知道只有流水的澄澈才能展现它翱翔浅底的一瞬，当水选择大山时，它知道只有山的雄伟才能装扮出它的灵动窈窕。
于是，雄鹰回报以双翅；于是，鱼儿回报以腾跃；于是，水回报以苍翠雄浑。
悠悠乾坤，万物生灵，大自然无时无刻不在上演和谐互动的精彩演出。
物如此，人亦然，学会帮助别人，从明天起做一个幸福的人。学会帮助别人，你帮我，我帮你，我们携手前进，我们同舟共济，我们的世界将永远春光灿烂。
从明天起做一个幸福的人，将我们的幸福定格于爱，时时拥有春天般的心情，用我们年轻和无比高贵的心灵去帮助每一个人，用我们的热情去点亮每一个爱的瞬间。
当别人摔倒时，伸出你温暖的手；当别人失意时，送上你真挚的祝福；当别人感到寒冷时，(为他)送上一件厚厚的棉衣……
我们生活在爱的大家庭中，是爱，是温暖的问候，是真挚的祝福，是无私的帮助点燃我们的每一个希望，打捞出我们许多逐渐泯灭的念想。是爱，是有力的手，是无私的关怀撑起了一把永恒的伞，伞下，有我们遗落在青石上的语言，有我们奔跑在田野中的呼喊与笑事。
从明天起，做一个幸福的人，时时不忘帮助别人，你将是一个永远幸福的人。
当你贫穷时，不忘帮助别人；当你富有时，更不要忘记帮助别人；当你年轻时，不忘帮助别人；当你高龄时，不忘帮助别人。在早晨，在傍晚，在春夏，在秋冬，时时刻刻不忘帮助别人。帮助别人，我们将永远年轻；帮助别人，我们将青春永恒；帮助别人，是我们心中永恒的乐章。
学会帮助别人，记住别人的帮助，你才会在路上。在路上，脚无语，心勃发；在路上，路无涯，步不止，通向爱的辉煌大道。
学会帮助别人，记住别人的帮助，你才会有远方，才会体会到黄河奔腾万状的快感，才会领悟到长江温文尔雅的绵绵情意。
学会帮助别人，记住别人的帮助，即使千里冰封也会春暖花开；即使山重水复也会柳暗花明。
从明天起做一个幸福的人。
专家点评
《从明天起做一个幸福的人》题目有新意，含哲理。纵观全文，所谓“幸福的人”就是“时时不忘帮助别人”的人。
思维的哲理性和排比修辞相结合是这篇文章的一个特点。读一读这样的句子：“帮助别人，我们将永远年轻；帮助别人，我们将青春永恒；帮助别人，是我们心中永恒的乐章。”可谓气韵流动，一气呵成，从而形成文章的“亮点”，博得阅卷教师的青睐。
http://blog.163.com/lanlv_1985/blog/static/742122962008410105758485/
⑶ 语文课写作文自己没有头绪用手机查了下资料老师就说不用偷着藏着你不来我也不会管你 我就说你也不能这样
每一个同学都是有自己的思想的,因为 “每人一颗脑袋”.但是,现在有越来越多的同学不善于用自己的语文表达自己的思想,所以在作文中总是让自己思想努力贴近公共思维——面对母亲的爱,要感恩,而且必需要感恩,这就是公共思维.因此,一有“感恩”类的作文题目时,大家就纷纷表达“意志相同的公共声音”,作文的价值取向“千文一面”.这种让“公共思维”取代“个人思想”的作文主题构想方法,让许多同学的作文失去了思想的独特性,很难写出思想独到一面,脱颖而出的好作文.《母亲节不言感恩》这篇作文却将思想的角度“偏离”了公共思维的范围,大家都言“感恩”,“我”却独言“不感恩”.“我”将“恩情”视为“应该”,但“应该”之后要买一束鲜花献给妈妈,是传递亲情,用这样的笔调表达出来的“个性思想”,让人眼前一亮,新鲜合常理.作文时用自己的语言表达自己的思想,这是真作文——优秀作文的要素之一就是“求真”.
怎样积累写作素材
许多人都能做生活的有心人，
他们平时注意把生活的素材积累起来，
这样写作
时就不会感到“无话可说”了。
但由于有的人积累写作材料的方法不合理，
不论什么内容都
记录在一个本于上，
不进行整理归类，
到用的时候才发现极不方便。
怎样解决这一难题呢？
这里向大家介绍几种方法。
（
1
）生活卡片积累方法
生活卡片积累法，
即将日常生活中自己的所见、
所闻、所思、所感分类存入材
料库的一种方法。它有助于培养我们的观察习惯，
提高我们的观察水平。早晨起床后，
我们
就要留心周围的事物，观察它们的变化，如：今天太阳特别红，天气特别冷，爸爸送我的礼
物，
小伙伴中发生的一件有趣的事„„这些材料都是我们亲身经历，
感受体验所得，
在脑中
留下的印象很深。重新翻阅到这些材料，往事会历历在目。
卡片可到文具店购买，
也可以自己制作。卡片不要太大，
要便于随身携带，又
能够记下必要的内容。
通常以长
15
厘米，
宽
10
厘米为宜，
卡片上端要穿两个小孔便于装订。
记载时写清时间、地点、人物，主要内容等。
（
2
）读书卡片积累法
作文需要多方面的材料和知识，这就必须扩大阅读范围。因为读是写的基础。
古人说：
“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。
”就是这个道理。在课外阅读时，碰到有价值
的，写得精彩的名篇佳段，即把它存入作文材料库，在闲着的时候朗读或背诵。这样，能逐
步改造我们的语言，提高作文素质，写起作文来，才会运用自如。
（
3
）报刊剪贴积累法
把从报刊杂志上剪下来的有价值的材料贴在准备好的资料上，说明资料的出
处、时间等。值得注意的是：这种方法只能是取自自己的报刊或征求他人同意的报刊。
应强调的是资料的积累容易成为大杂烩，
要解决这个问题，
就须对材料分类记
载。
按事件的不同，
可分为写人类、
记事类、
写景类、
状物类、
应用文类；
所写内容的不同，
可分为外貌描写类、语言描写类、动作描写类、心理描写类、自然环境描写类、场面描写类
等。积累材料时，不同的材料应存入相应的类别之中，这样，写作时就便于查找了。
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2010-8-21 12:50:00
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walter-75
很多同学写作文时常感到头脑空空，
即使搜肠刮肚，
也无从下手，
主要原因是缺乏素材。
所谓素材，
就是我们现实生活中的原材料，
也就是作者看到、
听到、
想到的各种事物和现象。
古语说得好：
“工欲善其事，必先利其器。
”
丰富多彩的现实生活，是写作素材取之不尽的源泉。
在学校生活、
家庭生活、
社会生活
中都存在大量的写作素材，这些是直接源泉，也是主要的。另外，还有源于别人、前人对生
活的观察、体验、分析写成的文章，即书本知识，它是间接材料，但它在同学们直接材料有
限的前提下发挥着重要的作用。
那么，如何积累写作素材呢？
第一，做生活的有心人。
鲁迅说过：
“如要创作，第一须观察。
”写作来源于生活，而生活需要用心观察、体会，
否则，
写作的源泉将枯竭。
同学们要走出教室，
融入大自然，
融入社会，
多看、
多听、
多思。
如在春天百花盛开的时节，仔细观察田野、路边、草地、校园等万物复舒的景象；夏日炎炎
⑸ 围绕“收集学习语文的资料的方法很多”写一段话,用上一个成语
收集学习语文的资料的方法很多，书籍和报刊都是我们的好老师。积少成多，如果一天积累一点儿，一个学期就能积累许多。这就像是盖塔一样，是一层一层来的，不是一下就盖好整个塔。
⑹ 想要高中语文教师资格证资料，谢谢！
高中语文常考要点梳理
1、错别字辨识
在近几年的考试试题中，这一知识点几乎每年都在案例分析题的第二小题中考查，题目给出一篇作文，需要考生阅读后从中找出错别字，并加以改正。这一知识点属于识记应用类，需要考生掌握字形并能正确应用。它看似简单，但是需要考生的细心和耐心。语文学科博大精深，考生需要正确读写3500个常用汉字，范围非常广。而且题目中的习作段落篇幅较长，要从中找出错别字，需要考生仔细阅读，耐心寻找。
2、语病辨识
从近几年的考试情况来看，这一知识点几乎每年都在案例分析题的第二小题中出现，和错别字放在一起考查。题目给出一篇作文，需要考生阅读后从中找出病句，并加以改正。这一知识点属于应用类，需要考生掌握病句的基本类型和病句修改方法。
3、词类活用
这一知识点是以选择题的形式考查，从近几年的考试试题来看，题目通常给出一句话，并指明句子中的某个字是特殊用法。考生需要从ABCD四个选项中选择与题干中的字用法相同的一项。这需要考生掌握词类活用的几种常见类型。
4、中国古代文学
这一知识点主要考查一些古代文学常识，在考试中，经常以选择题的出现。如2012年上半年的考试中，题目要求考生选择属于骈文的一项。这就要求考生不仅要理解骈文的概念，还要熟知选项中的文章。由此看出，对于古代文学，考查不是简单的识记，而是理解，这是在识记基础上高一级的能力层级要求。
5、中国现当代文学
这一知识点是以选择题的形式考查。如2012年下半年的考试试题中，要求考生选择出符合“20世纪中国文学中的乡土景观”这一主题的选项，每一个选项包括三部不同的文学作品。现当代文学涉及的作家作品很多，这就需要考生了解一些重要作家作品的思想主题。
6、语文教科书的组成系统
从近几年的考试情况来看，这一知识点通常是以选择题的形式考查。题干给出语文教材中的某一段内容(课下注释、课后练习题、课文插图等)，请考生选择这一内容属于教材的哪一个系统。这种考查方式比较简单，属于理解应用类，只需考生理解并区分语文教材的四个组成系统(范文系统、知识系统、练习系统、助读系统)即可。
⑺ 我初中，我的语文老师总是要我能在课堂上读一些东西，如文言文，现代文，古诗，生字，甚至连一些现代文的
别用普通话读，用你家那的方言读下次， 读一次都不会让你再读了
⑻ 我是语文老师经常要打拼音资料，怎么样才能在用word里打拼音资料时加上声调呢
选中文字——格式选项——中文版式——打开拼音指南对话框——编辑拼音（汉语拼音韵母声调可使用软键盘输入：即在显示输入法的图框内，右击小键盘图标——选择拼音字母即可。或使用快捷键Ctrl+Shift+K）。请尝试一下
⑼ 特岗小学语文教师考试用什么资料比较好呢
特岗教师的考试科目是《教育教学专业知识》和《综合知识》，备考买书的话，直接某宝搜索书本名字就可以找到。
小学语文知识教学中的陈述性知识，如，汉语拼音的整体认读音节的认读，教学组织时，首先应使学生明确“什么是整体认读音节”、“整体认读音节有哪些特点”等问题;其次，教学内容应按顺序，由浅入深，循序渐进予以安排，并且注意新旧知识的联系，如要复习前面所学的声母、韵母、声调等的读法;最后，组织教学时既要确保用于同化新知识的原有知识的巩固，又要找准新旧知识的联系点，还要考虑寻求新知识的生长点。
小学语文知识教学中的程序性知识，如：理解重点词句的方法。首先，应把作为教学内容的方法教给学生，包括查工具书、联系上下文、联系生活经验和联系时代背景的方法。其次，教学组织要重视运用正例和反例以供学生学习领会。再次，要组织并督促学生把这些方法运用于新学习情境中，即做到面对适当条件就能立即作出反应。最后，要明确教学效果的标志是看学生能否运用所学去解决问题。
小学语文知识教学中的策略性知识，如，写作文时选择适合自己的写作方法，选择表达个性的写法，可以大处着眼，也可以细节处作细腻描写或抒发自己的情感等。在组织教学时，首先，可专门组织学习方法的教学，看学生如何去观察，如何选取材料，如何表达自己的真情实感等，还要把思维方法渗透到另两种知识的教学组织中。其次，教师要善于将自己内隐的思维活动的监控和调节的过程展示给学生，便于学生仿效。如，教师是如何写作的，有哪些技巧等。最后，评价教学效果时要看“学生会学习”的情况。
看书刷题，以及约一个考友一起学习，相互监督，学习起来可能会更加有效。