现在一般都有备课笔记，你买一本，那上面帮你分得很清楚，你该在什么地方写什么，都有！！还有就是买一本参考书，参考一下别人的！！不过一般语文课本都有很多版本，你要按你们学校的课本来写！！
『贰』 美术备课稿与说课稿有何区别
说课就是教师口头表述具体课题的教学设想及其理论依据，也就是授课教师回在备课的基础上，面对同行答或教研人员，讲述自己的 教学设计，然后由听者评说，达到互相交流，共同提高的目的的一种教学研究和师资培训的活动。
备课是教师根据学科课程标准的要求和本门课程的特点，结合学生的具体情况备课，选择最合适的表达方法和顺序，以保证学生有效地学习。 备课分个人备课和集体备课两种。个人备课是教师自己专研学科课程标准和教材的活动。集体备课是由相同学科和相同年级的教师共同专研教材，解决教材的重点、难点和教学方法等问题的活动。
备课稿是上课用的 说课稿是教师间交流用的
『叁』 如何扎实备课推进素质教育发言稿
素质教育的核心是——教会学生做人。1、学会认知知识经济是建立在对知识的占有、分配与使用基础上的经济。知识作为第一资源而成为人最大的资本，掌握和运用知识是人最大的追求和满足。积极主动地学习以获取能创造的知识，是人生存和发展的重要条件。知识经济时代，教育的责任已经不是教学生学会多少知识，而在天教会学生学会认知，即不仅知道是什么、为什么，而且知道如何灵活运用知识指导实践，怎样做人。将知识、能力内化升华为人的素质。教育的责任更在天形成学生“全面+专长”的知识新体系，教会学生更在效的学习，逐步培养学生独立自主地获取、掌握和应用知识的能力。2、学会做事知识经济又称智力经济，它是以人的智力为根本，以高科技产业为支柱的经济。智力的开发和应用显行尤其重要，主要表现在两个方面：一是对现代科学与技术的掌握和灵活运用；二是表现在推动时代和社会进步。归根到底就是人要能做事、会做事、做好事情。教育要造就新人就必须打破过窄、过深的学科界限，加强综合渗透性，加强知识基础性、实践性、应用性，注重培养学生的实际操作能力，搜集、分析、处理信息能力，知识的有效迁移整合创新运用能力，组织管理能力，处理各种突发事件随机应变能力，协调各种复杂人际关系能力。注重发现和舒展个性，培养学生多方面的综合能力，以提高适应能力。3、学会共同生活知识经济同时也是一种开放型、国际化运作的经济方式。以知识，信息传递和处理的“互联网”，不仅使得知识的创造、生产和消费将世界连为一体，而且对人的协作工作、活动要求更高，更加强调合作能力与团队精神。任何一项发明创造、生产销售都需要的人参与合作，这甚至高于个人的业务能力。教育的责任就是要培养学生尊重他人，理解他人、宽容他人，善于接受不同的意见，并积极修正自己，更好地与人共处合作、生活。4、学会生存知识经济也是一种多样化的经济，是一种充满不确定性、充满挑战与竞争的经济。人要知识的社会，首先要谋求生存，其次才是谋求发展。每个人都要发挥出自己的主动性、独立性和判断力，不断地提高和改变自己、适应一切变化，同时还要培养自己良好的心理素质，正确对待现实，改变你所能够改变的、接受所改变不了的，积极适应社会。教育的责任就是引导人面对现实，面向发展，发挥个人的天赋，挖掘个人的潜能。同时注重培养人良好的心理素质。在变化中求生存、谋发展。课程改革就是在进一步推进和实施素质教育。创建以做人为中心的素质教育是中国教育改革的历史性选择。
『肆』 怎样备课 演讲稿
你问的问题没看懂，我想你如果是要去讲课的话，应该受过基本的训练吧，要备课，但不能照本宣科，关键还是要自己把内容熟记于心，在讲的时候就能用自己的语言讲出来
『伍』 演课稿怎么写
一种新的教研活动方式——微格演课
教学是一门艺术，是艺术就需要不断地研究、探索。京剧作为国剧，是我国优秀民族文化的瑰宝。京剧是演员的唱、念、做、打等基本功，戏台上的一招一式，都是经过科班严格训练而成，京剧在严格训练的基础上形成一定的程式并发展成为各种流派的表演艺术，可谓博大精深。作为研究教学艺术的教师，对课堂教学的每一个环节，每项技能，也应该经过专门的训练，反复研究。这样我们才能自如驾驭课堂教学技能，增强教师教学实践的能力，提高课堂教学质量。
80年代中期引进的微格教学是国际公认的一种科学、有效地培训教师的方法，是以现代教育理论为指导，应用现代视听技术的有控制的实践系统。微格教学的发明人美国斯坦福大学的爱伦教授指出：微格教学是一种缩小了的、可控制的教学环境，它使准备成为或者已经是教师的人有可能集中掌握某一特定的教学技能和教学内容。
几年来，我们在微格教学的基础上，总结、实验出一种新的教研方式——微格课演，收到了令人信服的明显效果，物理教研组教师的课堂教学水平明显提高。1994年湖南省第一届青年物理教师教学大赛上杨胜华老师获二等奖，1995年湖南省初中物理电化教学研讨会上王顺晚老师的<<密度的应用>>评为优质观摩课，1996年全国第二届青年物理教师教学大赛上陈坚老师获一等奖。
微格课演是在微格教学和说课基础上发展起来的，它是以认识论、现代教育理论、教育心理学和学科教学论为理论依据，应用现代视听技术手段进行教学行为的及时反馈，实践性、操作性极强的教学实践系统。
微格课演一般包括以下几个环节：
1、学习
为了使整堂课有理论的支持，教研组可组织老师学习现代教学论、课堂教学设计、教学技能的功能、使用、评价，使整个教学过程有明确方向。
2、观摩
观摩一方面是看一些国内优秀教师的教学录相带，同时也可以请本组的优秀教师执教，然后组织全组教师分析、讨论。
3、备课
备课前教研组长对教学内容进行分解，分成若干个子单元，每位老师承担一到二项任务。例如讲授<<闭合电路的欧姆定律>>时，可以分为新课引入、推导闭合电路欧姆定律的数学表达式、讨论V随R变化的规律、讨论两种特殊情况及V随R变化的原因、应用及小结五个单元。每位老师对自己的内容进行教学设计，并且在全组老师会上进行介绍。在教研组长的主持下，对整堂课的内容衔核、方法连贯、风格协调、节奏处理进行梳理，在此基础上确定下教案。
4、演课
根据事先设定的教学步骤和教学时间由教师依次演课，教研组的其余老师和学校领导可以当作学生，为了课堂教学中的双边配合，也可以请几位学生听课。
5、评价
演课完毕，老师们应对执教者的教学发表意见。既提肯定性的意见，也谈改进性的意见，同时还应结合教学录相边看边评，执教者也可以在大家发表意见的基础上谈个人的看法。这样通过争鸣，使大家的认识趋于一致，执教者根据大家的意见修改自己的教学设计，并准备进行第二次演课。
为了使微格演课有生命力，并产生明显效果，我们要坚持以下几个原则：
1、共同参与
微格演课将有关老师通过教学内容串联在一起。备课时，在教学风格、节奏上都应该一致，因此需要共同研究、共同参与。
2、及时反馈
由于教学过程中的声像可以“全息”性录制和重放，为教学技能的研究提供了现场资料。并将执教者的语言、仪表、操
作中的“微瑕”暴露无遗，执教者可以自己来观察自己的教学行为，与仅凭自我回忆和旁人评价大不一样。
3、准确评价
教学评价是改进课堂教学的一个重要手段，微格课演的评价，将每项教学技能、每个教学单元列出具体的、可测的指标，这些指标作为检查质量的尺度。使执教教师的教学技能向指标靠拢，这样评价指标的定量分析与指导教师的定性分析相结合，提高了评价的准确度，为教学方案的决策，提供丰富、有效的信息。
4、演说互补
说课是目前比较流行的一种集体备课方式，它主要是由执教者向大家介绍备课时的理论依据和教学设计、授课方案。由于没有课堂实践来检验，因此设计方案的实际效果如何，执教者心中没有数；而演课则是进行教学演练，类似于部队的战前学习，二者有机结合，就能有效地提高教师的教学技能，达到教学目标。
『陆』 教师备课最需要备什么 演讲稿
看什么课程了。但自己得先明白，并作一定的扩展。有事例，有衔接，掌握时间分配等等。做好一堂课也不容易。
『柒』 备课稿设计内容提要怎么写
教学目标。活动准备，过程。拓展。具体是：激趣引入：探究活动，活动要点重点，自由活动等
『捌』 谁有初中备课稿，科目不限。只要是一节课的备课稿就行了。急急急！
人教版生物八年级上册第五章
《病毒》教学设计
学习目标
1．能说出病毒的结构特点、种类以及病毒的繁殖方式。
2．能描述病毒和人类正反两方面的关系。
候 课
学生准备好教材导学案笔，教师准备课件在开始学习之前鼓励学生积极回答问题。
学习过程
一、导入课题：（投影 01）出示学习目标（2分）
导语：
二、完成学习目标
（一）指导自学：（投影 02）快速阅读课本89~92页的内容，并独立完成下列问题（8分）
（二）问题引导
1．病毒那样微小，最初是怎样被人类发现的？首次用显微镜观察到的是什么病毒？
2．病毒不能独立生活，必须寄生在其他生物的细胞内，病毒可以分几类呢？
3．病毒没有细胞结构，它的结构式什么样的？是如何繁殖的？
4．病毒可以使人致病，给动植物带来极大的危害。人类是怎样预防和治疗病毒性疾病，又是如何利用病毒为造福人类的呢？
（三）展示自学成果，小组合作解疑
（四）检测 （投影 03） （10分）
填空，回答下列问题：
1．在20世纪初，科学家首次用_____观察到烟草花叶病毒是一种杆状颗粒。
2．病毒不能独立生活，必须_____在其他生物的细胞内。
3．根据寄生细胞的不同，可以将病毒分为_____、_____和_____等三大类。
4．病毒的结构简单，由_____外壳和内部的_____组成，没有_____结构。
5．病毒只能寄生在_____里，靠自己的_____中的遗传信息，利用_____内的物质，制造出新的病毒，这是病毒的繁殖方式。
6．人类接种牛痘疫苗的办法，可以预防由天花病毒引起的天花，这一事例可以说明_____
（五）点拨提升 （10分）
老师针对学生自学中存在的问题，进行点拨提升。
三、当堂训练及时批阅反馈 （15分）
1．填写导学案P 85 小结展示
2．完成导学案P 85 — 86 基础反思、能力测控
板书设计：
课后反思：