⑴ 初一上学期语文第一单元测试题及答案
第一部分：基础知识
1．给下列加点字注音：（2分）
诱惑（）头晕目眩（）绽开（）伶仃（）盘虬（）
2．将下列作品和其作者连线：（3分）
《在山的那边》 杏林子
《走一步，再走一步》 宗璞
《生命生命》 王家新
《紫藤萝瀑布》 莫顿·亨特
《童趣》 沈复
3．根据意思写出相应词语：（3分）
⑴但是，那一股足以（形容力量巨大）的生命力，令我肃然起敬！（ ）
⑵我可以好好地使用它，也可以白白（浪费或损坏）它。（ ）
⑶又像一个（忍不住笑）的笑容，就要绽开似的。（ ）
4．读《紫藤萝瀑布》一文，揣摩下列语句，体会写景的妙处。（3分）
⑴从未见过开得这样盛 的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
⑵紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花，仔细看时，才知道那是每一朵紫花是的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
⑶每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓 鼓的；又像一人忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
5．下面的词语大多作为成语保留在现代汉语中，解释时不妨采用讲述大意的办法。示例：怡然称快（高兴得连声叫好）。解释下列词语：（3分）
⑴明察秋毫：
⑵怡然自得：
⑶庞然大物：
⑷夏蚊成雷：
6．把下列句子组成一个单句，要求语句连贯，不改动原意。（2分）
公路在大海和稻田之间。
公路一边是大海，另一边是稻田。
大海白浪滔天，稻田碧波万顷。
车队在公路上呼啸而过。
车队由十多辆“奥迪”组成。
车队浩浩荡荡。
7．读下面四首写雪的诗，完成后面的题目：（4分）
⑴江山一笼统，井上黑窟窿。
黄狗身上白，白狗身上肿。
⑵昨夜北风寒，天公大吐痰。
一轮红日上，便是化痰丸。
⑶大雪洋洋下，柴米都涨价。
板凳当柴烧，吓得床儿怕。
⑷新年都未有芳华，二月初惊见草芽。
白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
①没有使用修辞方法的诗是（）
A．⑴B．⑵C．⑶D．⑷
②运用了不止一种修辞方法的两首诗是（）
A．⑴B．⑵C．⑶D．⑷
③文雅优美的诗是（）
A．⑴B．⑵C．⑶D．⑷
④俗不可耐的诗是（）
A．⑴B．⑵C．⑶D．⑷
⑤由此我们可以在修辞方法的使用上得到什么启发呢？
第二部分：阅读分析
（一）
过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛 ，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万化灿烂的流动的瀑布。
在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
8．仿照例句从文段中选一个精彩的句子作分析。（2分）
例句：每一朵盛开的花都是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
分析：作者运用比喻的方法，把一朵朵小花比作一只“张满了的帆”的生命的航船，在闪光的花和河流上航行，又比作人的笑容，充满了生的喜悦和欢欣，意境深远，耐人寻味。
选句：
分析：
9．紫色的藤萝为什么会“流动”？（2分）
10．“我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿”，“生命的酒酿”指什么？（2分）
11．“它张满了帆”一句中“它”指什么？（2分）
12．“香气似乎是浅紫色的”这句话中“香气”是从嗅觉上说的，“紫色”是从视觉上说的，把嗅觉上的“香气”比作视觉上的“紫色”，该怎样理解？谈谈你的看法。（2分）
13．“我不觉加快了脚步”，我为何加快了脚步？（2分）
（二）
八月的一天下午，天气暖洋洋的，一群小孩在十分卖力地捕捉那些色彩斑斓的蝴蝶。这时，我不由自主地想起童年时代发生的一件印象很深的事情。那时我才十二岁，住在南卡罗来纳州，常常把一些野生的活物捉来放到笼子里，而那件事发生以后，我这种兴致就被抛得无影无踪了。
我家在林子边上，每当日落黄昏，便有一群美洲画眉来到林间歇和歌唱。那歌声美妙绝伦，没有一件人间的乐器能奏出那么优美的曲调来。
果然，我成功了。它先是拍打着翅膀，在笼中飞来扑去，十分恐惧。但后来它安静下来，承认了这个新家。站在笼子前，聆听我的小音乐家美妙的歌唱，我感到万分高兴，真是喜从天降。
我把鸟笼放到我家后院。第二天，它那慈爱的妈妈口含食物飞到笼子跟前。画眉妈妈让小画眉把食物一口一口吞咽下去。当然，画眉妈妈是知道这样比我来喂它的孩子要好得多。看来，这是件皆大欢喜的好事情。
接下来的一天早晨，我去看我的小俘虏在干什么，结果发现它已经无声无息地躺在笼子底层，死了。我对此迷惑不解，不知发生了什么事情。我想，我的小鸟不是已得到了精心的照料吗？
那时，正逢著名的鸟类学家阿瑟·威利来看望我的父亲，在我家小住。于是，我就把那小可怜儿的可怕厄运告诉了他，听后，他作了精辟的解释：“当一只美洲画眉鸟妈妈发现它的孩子被关进笼子后，就一定喂小画眉足以致死的毒莓，它似乎坚信它的孩子死了总比活着做囚徒好些。”我听了，大吃一惊。
从此以后，我再也不捕捉任何活物来关进笼子里。因为我知道：任何生物都有对自由生活的追求，而这种追求无疑是值得肯定的。
14．注音：（2分）
捕捉（）斑斓（）厄运（）精辟（）
15．作者由“一群孩子十分卖力地捕捉那些色彩斑斓的蝴蝶”而想起“童年时代发生的一件印象很深的事情”，这种思维过程叫，请也用这种方式写一段话。（2分）
16．第一段中，有一句话：“那件事发生后，我这种兴致就被抛得无影无踪了。”请问：（2分）
“那件事”是指。
“这种兴致”是指。
17．阅读二、三自然段，“我”为什么要捕获一只小画眉放到笼子里？请你评价一下这种做法。现在依然有人捕鸟，请你对他们说几句话。（2分）
18．第五自然段中，小画眉鸟“无声无息地躺在笼子底层，已经死了”，这是因为，那么画眉妈妈为什么要毒死自己的孩子呢？（2分）
19．作者为什么“再也不捕捉任何活物来关在笼子里”？（2分）
20．匈牙利诗人裴多菲有一首诗“生命诚可贵，爱情价更高；若为自由故，二者皆可抛”，诗人认为，自由是最可贵的，为追求自由可以抛弃生命和爱情。本文中什么地方与此意思相近？（3分）
21．读过这篇文章你有什么想法？（3分）
（三）
①不管我的两间住室多么狭小，我还是喜欢在室内硬挤上几盆花木。只要我的眼睛接触到一点儿，精神就会为之一爽。不过，我养了多年山茶、白兰之类也算有名的花木，大多不成功，因为在我偶尔离家十天半月之后，回来时便多已枯敝不堪了。
②无意中我种上了牵牛花，当然不把它当做一回事。可是它却一蔓繁花，满窗浓绿。一株牵牛花一天可开花十几二十朵，一开就是几个月，天天如此，从不爽约。种养之法也简单不过，只要天天早晚不忘浇足两次清水就行了。它取之于人和自然的是这样少，而它报答人和自然的却是这样多，这不禁使我对它产生了一种尊敬之情。
③牵牛花的确没有特别娇艳的姿色，虽然它的花形花色，但都开朗明净，朴素大方，都是别有一番风致。特别是那白色的牵牛花，它的外形与心地都同样是那么的纯洁无瑕。
④牵牛花总是迎着黎明开放，而在黄昏前萎谢。生命诚然短矣，但它却与光明同在。它为迎接光明而生，为送走黑暗而死。
⑤但是，我发现有不少牵牛花的枯蔓以至主蔓，一经下垂几天之后就一定枯萎而死，决不例外。原来，它们都只能向阳、向上飞快地生长，万一它们因为没有附着乏处而下垂时，几天后就一定自行枯萎。
⑥我真的敬重起牵牛花束了，因为，它使我凛然地感到恐惧：啊，原来下垂就是倒退，倒退就是死亡呀!
22．第①段中写山茶白兰之类的名花难以养活，目的是什么?（答案不超过15字）（2分）
23．第②段中“它取之于人和自然的是这样少，而它报答人和自然的却是这样多”的两个“这样”各指代什么?（每项答案都不超过10个字）（2分）
⑴
⑵
24．文章第③段末句中的“心地”指的是什么?（答案不超过10个字）（2分）
25．文章对牵牛花由喜爱到“敬重”，原因是什么?（2分）
26．下列对文章内容和艺术的分析鉴赏，不正确的两项是（）（2分）
A．文章由山茶、兰花引出牵牛花，这是一种由远而近，衬托性的写法。
D．文章第②段把牵牛花比喻为奉献多而索取少的人，引出对它的赞美。
C．文章第③段着重写牵牛花的形色，以和下文写其品格相映衬。
D．文章第⑥段中“真的敬重”和第②段中的“尊敬”相照应，且在抒情上又更进了一层。
E．全文中心是借牵牛花“取于人和自然的少”而“报答人和自然的多”这一特点赞美社会上多奉献而少索取的人。
第三部分：（40分）
以“童年”为话题，自拟题目，写一篇记叙文，500字以上。
第一单元检测题答案
1．略2．略3．擎天撼地；糟踏；忍俊不禁4．⑴将一树盛开的紫藤萝花比作瀑布，显得气势非凡，灿烂辉煌。⑵细腻地写出了每一朵花不同部位的深浅，显得亮丽可爱，玲珑透剔，既富有动感，又富有情趣。⑶用帆与船舱的比喻，细致地描写了紫藤萝花盛开的状态，显得生机勃勃。比作笑容，更显得美好可爱，也抒发了喜悦的心情。5．⑴连极细小之物也看得一清二楚，形容视力极佳。⑵形容安适愉快而满足的样子。⑶形容体积极大的东西。⑷夏天成群的蚊子的叫声跟雷声一样，这是夸张的表现方式。6．由十多辆“奥迪”组成的浩浩荡荡的车队，在一边是白浪滔天的大海，另一边是碧波万顷的稻田之间的公路上，呼啸而过。7．①A②BD③D④B⑤恰当使用修辞方法可以增强表现力、感染力，不恰当的使用修辞方法不如不用。8．略9．因为紫藤萝的花朵是深深浅浅的紫，看起来仿佛在流动。10．勃勃的生机，顽强的生命力。11．一朵花。12．提示：两种感觉的共同点是给人愉悦之感，浅紫色给人一种温馨的感觉，好像是淡淡的芳香一般。意思相近即可13．面对紫藤萝，“我”心中的悲痛焦虑化为精神的宁静，感悟到生命的永恒，心情轻松了，脚步自然会加快。14．略15．联想。写一段话略16．被“我”捕捉来关在笼子里的画眉鸟死去了，根本原因是“我”使它丧失了自由；把一些野生的活物捉来放到笼子里。17．让它为我一人歌唱。这种做法是自私的，既是对鸟儿的摧残，也是对自然平衡的破坏。18．画眉妈妈喂小画眉足以致死的毒莓；它似乎坚信它的孩子死了总比活着做囚徒好些。19．因为他明白了：任何生物都有对自由生活的追求，而这种追求是值得肯定的。20．画眉妈妈宁可毒死孩子也不愿让孩子过失去自由的囚徒生活。21．略22、反衬牵牛花易种易活。23、⑴一天只须浇两次水。⑵开花多，花期长。24、牵牛花的精神品格。25、牵牛花具有追求光明，不断向上、决不后退的品格。26、BE
⑵ 急需一份初一的语文测试题（最好有答案）
七年级上学期语文试卷
一、 积累与应用：（17分）（自信是你成功的法宝——相信自己）
1．选出下列加点字注音没有错误的一项（ ）。（2分）
A. 喧腾（xuān）嶙峋（xún）庸碌（rōng）藐小（miǎo）
B. 洗濯（zhuó）倔强（juè）堕落（zhuì）慷慨（kǎi）
C. 小憩（qì） 匀称（chèn）蹂躏（róu ）睥睨（pì）
D. 酝酿（liòng）澄清（chéng）清洌（liè）耸峙（zhì）
2. 选出下列各项中有错别字的一项是（ ）。（2分）
A. 海枯石烂 千姿百态 惊慌失措 历历在目
B．黯然缥缈 苦心孤诣 恍然大悟 水波粼粼
C．骇人听闻 诲人不倦 随声附和 莽莽榛榛
D．踉踉跄跄 塞翁失马 爱慕虑荣 更胜一畴
3．下列各项的加点词语解释不正确的一项是（ ）。（2分）
A．见山市人烟市肆（店铺） 思而不学则殆（有害）
B．相委而去（离开） 引弦而战（导引）
C.弥漫（充满、布满） 静谧（安静） 伶仃（孤独没有依靠）
D.头晕目眩（眼睛昏花） 匿笑（偷偷的笑） 滑稽（引人发笑）
4．下列语句与原文不完全一致的一项是（ ）。（2分）
A．不信请看那颗流星，是他们提着灯笼在走B．轻轻的摇着归泊的小桨，秋天游戏在鱼船上。
C．有一言，可以终身行之者乎？D．兄女曰：“未若柳絮因风起。”
5．依次填入下列句子的词语，最为恰当的一组是（ ）。（2分）
美总是和真善紧紧的连在一起的：真是善和美的 ，善是真和美的 ，美是真和善的 。
A．规范 基础 结晶 B．基础 规范 结晶
C．规范 结晶 基础 D．基础 结晶 规范
6、选出下列没有语病的一项（ ）。（2分）
A、通过这次军训，我受到了很大的教育。
B、我们把教室的课桌椅擦得干干净净，整整齐齐。
C、我们人类不但要改造环境，而且要适应环境。
D、能不能考得好成绩，努力学习是关键。
7、填空。（5分）
①曲径通幽处， 。② ，为有源头活水来。
③ ，风正一帆悬。 ④人生自古谁无死， 。
⑤《论语》中，儒家提出了“ ”的待人接物之道。
二、阅读与赏析（55分）（能力是你走向胜利的关键——沉着应战）（一）（15分）
然而我的惩罚终于轮到了，在我们李别的很久以后，我已经是中年。我不幸偶尔看了一本外国的讲论儿童的书，才知道游戏是儿童正当的行为，玩具使儿童的天使。于是二十年来毫不忆及的幼小时候对于精神的虐杀的这一幕，忽地在眼前展开，而我的心也仿佛同时变了铅块，很重很重的堕下去了。
8、这段文字选自课文 ，作者 ，原名 。（3分）
9、作者看到一本外国讲论儿童的书，为什么说是不幸？（3分)
10、文中所说的“对于精神的虐杀的这一幕”，具体指什么?
11、为什么说：“游戏是儿童最正当的行为”
12、你在玩游戏时是否遭到父母或者老师的斥责，你有何感受，说出来大家听听。（3分）
（二）（12分）
“爸爸，今年秋季开学让我复学吧，你是讲过的。再说，这个学期我就13岁了……”
“秀秀，不要急。你爸虽是个种田佬，但也知道胸无点墨是很糟的。唔，能让家里出个大学生，这有多好呀！复学的事你放心。”爸爸吧嗒吧嗒地抽着旱烟，说的有板有眼。
“这样的话，我明天就不回城做保姆了。”秀秀轻轻哼着读初一时学过的一首校园歌曲，转身想走。
可是父亲的脸霎时晴转阴，很快涌上了一层乌云。父亲很婉转的说：“秀秀，你是我家的长女，在全村的同龄人中，你是最有出息的。才十多岁，每月的吃、穿、用、住不用我负担，还给家里赚回了近千元，解决了不少困难，真是难为你啊！”说着，重重的磕了一下烟杆，沉沉叹息一声，“当然，去读书就不再用回城里带孩子了。不过——”他把话停顿了一下，“眼下家里刚出生不久的14头小猪正等着钱买豆、买米、买糠回来喂养。爸爸手头紧哇，从哪里找钱给你注册啊？”
晴天霹雳！泪水浸透了秀秀的眼睛。她咬着嘴唇，突然大喊了起来：“爸爸，好爸爸，你帮我想想办法，去找人借钱先帮我注册，以后我一定……”
“秀秀，你爸不是不让你读书，实在是……你，就暂时死了这条心吧！”父亲亲切的给她抹眼泪，但态度却斩钉截铁。
秀秀彻底失望了。
秀秀没有上吊，没有投河，也没有出走。
秀秀是个很听话的孩子，懂得家里的难处。
第二天早晨，秀秀回到城里原来的主人家。
谁料孩子的妈堆满笑容，委婉地对她说：“秀秀，你的工作是无可挑剔的，我们一家都很感谢你，但我们现在不需要你了。原因是……”原来，念过大学的孩子的父亲要另找一个高中毕业的保姆，以便开展独生子的学前教育。
秀秀带着主人家的一叠钱、一包赠送的衣物和一堆好话，步履沉重的离开了县城。
望着裸露的弯弯曲曲的黄土路，她欲哭无泪……
13、表现秀秀坚强性格的句子哪些，用了什么修辞？（3分）
14、原来的主人辞退秀秀的原因是什么？这又说明了什么？（3分）
15、小说的最后一段可以删去吗？为什么？（3分）
16、读过本篇小说对你有何启示？（3分）
（三）苹果里的星星（13分）
儿子走向前来，向我报告幼儿园的新闻，说他又学会了新东西，想在我面前显示显示。他打开抽屉，拿出一把还不该他用的小刀，又从冰箱里取出一个苹果，说：“爸爸，我要你看看里头藏着什么？”
“来，还是让我切给你看吧。”他说着就把苹果一切两半——切错了。我们都知道，正确的切法应该是从茎部切到底部的窝凹处。而他呢，却把苹果横放着，拦腰切下去。然后把切好的苹果伸到我面前说：“爸爸，看哪，里头有颗星星呢！”
真的从横切面看，苹果核果然呈现一个清晰的五角星状。我这一生不知吃过多少个苹果，总是规规矩矩的按照正确的切法把他们一切两半，也从未疑心过有什么隐藏的图案，我尚未发现！于是，在那一天，我儿子把消息带回家来，彻底的改变了冥顽不化的我。
无论是谁第一次切错苹果，大凡都仅处于好奇或者疏忽所至。使我深深感触的是这深藏其中的，不为人知的图案，竟具有如此巨大的魅力。它先从不知什么地方传到我儿子的幼儿园，接着便传给我。现在又传给你们大家。
是的，如果你想知道什么叫作创造力，往小处说就是切苹果——切错的“苹果”。
17、与文中画线的句子相照应的一个词是什么？相照应的句子是哪一句？（3分）
相照应的一个词：
相照应的句子： .
18、文中为什么要详细的叙述儿子切苹果的方法并强调它的与众不同？（3分）
19、本文的最后一句话有深义？（3分）
20、读了本文后你明白了什么道理？（4分）
（四）（15分）
陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：尊吾在不？答曰：待君久不至，已去。友之便怒：非人哉！与人期行，相委而去。元方曰：君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。友人惭，下车引之，元方入门不顾。
21、解释句中加点的字词。 （4分）
（1）．陈太丘与友期行，期日中。 （2）．过中不至，太丘舍去，去后乃至。
期： 过： 舍： 乃：
22、翻译句子：（4分）
（1）非人哉！与人期行，相委而去。（2）友人惭，下车引之。元方入门不顾。
23、元方入门不顾是否失礼？说说你的看法。（3分）
24、这则故事告诉我们做人的一个重要素质是什么？这种在现代社会里还有意义吗？说说你的看法。（4分）
三、语言运用（3分）（学以致用可以更好的展示你的风采）
综合实践活动（3分）
星期一的早晨，你在上学的路上捡到一个钱包，由于考虑失主的担心，你一直没有离去，直到失主来了，才放心的去上学。但是此时早读已经开始了，你的平时的所作所为致使班主任没有问清原因，就让你罚站、写检讨。当时你没有任何异议，以维护校规校纪，同时表示对老师的尊重。事后你想向老师解释一下。请写出一段话，既把情况解释清楚，又不失礼貌。（不能出现真实的校名、姓名）
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四、作文训练：（40分）（言之成文能全面体现你的魅力）
成长是人生中不可或缺的，每个人，不过你是声名显赫的伟人，还是默默无闻布衣，也无论你是天真幼稚的孩童，还是阅历深厚的成人……我们都在成长着——由幼稚走向成熟，由成熟走向成功……成长是美好的，因为它凝聚着世人的向往和期盼；成长又是烦恼的，源于它的过程中充满了挫折与烦恼。
请以“成长”为话题，写一篇不少于500字的作文。
建议：
（1） 文体不限，角度自选，题目自拟；
（2） 相信你一定能你的字写得规范，工整
⑶ 初一语文练习册的全部答案（人教版的）
第1课 在山的那边
一、1.2.略
3.⑴将“发达”改为“发展” ⑵将“附和”改为“赞成”
二、1.“海”指的是理想的境界，“山”指的是重重困难。隐含的道理是：理想的实现是要历尽千辛万苦的。
2.⑴这句话运用拟人的修辞方法，赋予山人的情态，生动形象地写出山也在冷冷嘲笑我痴心妄想、幼稚可笑，表达我看不到海的失望、沮丧的心情。
⑵运用比喻的修辞方法，用大海比喻理想，群山比喻重重困难，用爬山比喻艰苦奋斗，生动形象地说明历尽千辛万苦，艰苦奋斗才会实现理想。
3.诗人坚信理想可以实现，这个信念鼓舞着他不懈奋斗，使心灵永远不再枯干，充满活力。
4.黄山位于皖南地区，面积千余平方公里，多为花岗岩山峰。（原文以注意抓主要信息，如方圆一百二十公里与面积千余平方公里相比，以后者为重要。）
三、1.（1）烈士暮年，壮心不已。（2）不知我者，谓我何求。
2.冰心 《飞鸟集》
第2课 走一步，再走一步
一、 1.略
2.莫顿•亨特 美 我在父亲的引导下，克服困难爬下悬崖的故事 在人生的道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解为小困难，一个一个地战胜小困难，终将战胜大的困难，赢得最后胜利。
3. 时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。
参考答案 第1页
4.⑴把“基本上”删去（或将“根除”改为“消除”）
⑵在“朗诵”后加“表演”
5.C A B
二、1.57年前七月里一个闷热的日子 费城 我和小伙伴们、父亲
天气闷热而且大家玩弹子游戏玩厌了
我困在悬崖上，伙伴们走光了
在爸爸的引导下，我一小步一小步地爬下悬崖
2.倒叙 设置悬念，吸引读者的阅读兴趣；同时也交代事情的起因。
3.略（运用记叙、描写、议论三种表达方式）
第3课 短文两篇
一、1.略
2.小思 香港 《承教小记》 席慕容 画家 作家 《幻思——席慕容散文赏析》 《七里香》《有一首歌》等
3.先抑后扬 为了生命延续，必须好好活着。
4.⑴删掉“我们选” ⑵删去“原因”或“等原因造成的”
二、1.⑴秋天一到，蝉就结束了自己短暂的生命，但这短暂的生命完成了生命的延续，因而那烦人的鸣声是可以原谅的。这是作者心灵受到震动，思想转变，对蝉有了好感甚至敬意。
⑵比起贝壳的生命，人的生命更长、空间更多，应该尽可能把事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟。这样才能让有限的生命更加有意义、高质量。
2.不能换。“小心翼翼”是谨慎小心，丝毫不敢疏忽的意思。这里指极度害怕的我十分小心地从悬崖往下爬；“一丝不苟”是办事认真，连最细微的地方也不马虎的意思，这里指上苍精心给贝壳制造出精致的居所。
参考答案 第2页
3.⑴绿树村边合，青山郭外斜。 ⑵开轩面场圃，把酒话桑麻。
⑶少壮不努力，老大徒伤悲。
第4课 紫藤萝瀑布
一、 1.略
2.宗璞 《铁箫人语》 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。 托物言志或借景抒情。
3.⑴删掉“对于” ⑵在“素质教育为主”加“的方针”
4.给我一次苦难 让我变得坚强
二、
1. ⑴运用拟人的修辞方法，赋予花人的行为，生动形象地写出花朵繁密的特点，富有情趣。
⑵运用比喻的修辞方法，把盛开的花比作张满的帆，形象地写出花儿生机勃勃的特点；又把花比作忍俊不禁的笑容，形象地写出花美丽可爱，表达作者的喜爱之情。
⑶运用比喻的修辞方法，把盛开的藤萝比作瀑布，生动形象地写出藤萝开得盛大，气势非凡、灿烂辉煌的特点，表达作者喜爱、赞美之情。
2.略
第5课 童趣
一、 沈复 清 文学家 《浮生六记•闲情记趣》
二、 1.2.3.略
三、 之：的 /不译/代词，代”昂首观之”/ 代词,它们,指蚊子
为: 当作，作为 / 因为 / 被 观: 看 / 景观
其:代词,它的 / 自己的 / 代词,这
2.物外之趣 观蚊如鹤 神游土墙花台 观虫斗，驱蛤蟆
2 初一答案
3.视力好并且乐于仔细观察；还拥有丰富的联想和想象力。
参考答案 第3页
四、1.⑴曲径通幽处，禅房花木深。⑵山光悦鸟性，潭影空人心。
2.母爱
第6课 理想
一、 1.2.3.略
4.⑴删掉“看到”或“使” ⑵删掉“以后”
5. 示例：（1）辛勤的汗水是您无私的奉献，桃李满天下是您最高的荣誉。（2）清风带去我的祝福，明月捎走我的问候，送你一丝风儿，赠你一缕月儿——人间有情，中秋快乐！
二、
1.⑴运用比喻的修辞方法，把理想比作罗盘和船舶，生动形象地说明理想能给人指明方向，有巨大的作用。
⑵运用比喻的修辞方法，把理想比作还魂的仙草和慈爱的母亲，形象地写出理想能唤醒人的良知，引导浪子走上正途。
⑶运用比喻的修辞方法，把理想比作今日之花、今日之芽，形象地说明只要为理想而奋斗，明日就会收获成功。
2.树立远大的理想，从此为理想而奋斗，趁着这个美好的时代。
三、1.⑴闻道龙标过五溪。 ⑵我寄愁心与明月
2.好逸恶劳 贪得无厌
第7课 短文两篇
一、 1.2.3.略
4.假如我是春风，我将吹绿所有荒凉的原野；假如我是阳光，我将温暖所有冰冷的心灵。
5.⑴描写、议论 ⑵议论、抒情 ⑶记叙、议论
二、1.⑴从事伟大的事业也就意味着要牺牲许多，所以说神圣的事业总
参考答案 第4页
是痛苦的，但是，也正因为承受住了这种磨砺生命才有价值。
⑵经历的第一次越多，生命的体验就越多，生命就更加丰富多彩。
2.略
第8课 人生寓言
一、 1.2.略
3.周国平 《周国平文集》 拥有巨大的利益会勾起无穷的得失之患 厄运能使脆弱的人变得坚强起来
4.⑴删掉“由于” ⑵把“一倍”改为“一半”
5.⑴ 汶川地震后，国人积极捐钱捐物，争当志愿者。
⑵全国人民救灾的图景表现了中华民族坚强不屈、坚忍不拔的精神。
二、1.⑴“绷”是把心弦拉得紧紧的意思，这里形象地写出白兔因为拥有月亮而变得紧张不安，患得患失，失去了原有的闲适心情。
⑵用“牢牢”来修饰“盯”，形象地写出白兔惟恐宝藏丢失，紧张不安的样子。
2.⑴力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。
⑵人面不知何处去，桃花依旧笑春风。
第9课 我的信念
一、 1.2.略
3. 玛丽•居里 波兰 《现代人的智慧》
4.⑴删掉“的原因”或“为什么” ⑵把“充分”调到“发挥”的前面
5. ①奥运会开幕式表演肯定是色彩斑斓、千姿百态的。
②向全球公开征集儿童笑脸的照片将在文艺表演尾声的一个特别瞬间展现。
二、1.人类需要那些为了事业而不惜一切，根本不考虑物质利益的科学
参考答案 第5页
家。也正因为有了这些全身心投入到事业的人，社会才得以发展。
2.⑴问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
⑵字不得减，乃知其密。 ⑶不积跬步，无以至千里。
⑷师者，所以传道受业解惑也
第10课 《论语》十则
一、1.2.3.4.略
5.之：代词，代“学过的知识”/ 主谓间,不译 / 代词,指”一言”
为:替,给 / 当,做 / 就是 以:凭借 / 把 / 来
而:却 / 顺接关系,之后 / 并列关系,而且
第11课 春
一、1.2.略
3.朱自清 《朱自清全集》 散文 春草图 春花图 春风图 春雨图 迎春图 热爱赞美之情
4.⑴删掉“基本上”或“完全” ⑵删掉“是否”
5.三峡大坝全线竣工（建成）
二、
1.⑴运用拟人的修辞方法，赋予花人的行为，生动形象地写出花开得热闹、繁多的特点。表达作者的喜爱之情。
⑵运用比喻的修辞方法，把春雨比作牛毛、花针、细丝，生动形象地写出春雨细密、闪亮的特点。
⑶运用比喻的修辞方法，把春天比作娃娃、小姑娘和健壮的青年，生动形象地写出春天发展壮大的过程以及每个过程的特点：新、美和力。
2.⑴道之所存，师之所存也。 ⑵以今知古，以所见知所不见。
参考答案 第6页
第12课 济南的冬天
一、 1.2.略 3.⑴删掉“不” ⑵删掉“由于”或“使”
3 初一答案
4.①2008年初以来，上海、深圳、武汉、南京等地都不同程度出现消费者宁愿赔偿违约金也要求开发商退房的现象。
②开发商是不会轻易接受退房的，而最坏的结果是补偿差价。
二、1.⑴运用拟人的修辞方法，将老城人格化，使之带有生命的感觉与意味，形象地表现冬天的济南暖和安适的特点。
⑵运用比喻的修辞方法，把这一圈小山比作摇篮，形象地交代济南的地理特点，突出济南城暖和安适的特点。还运用拟人的修辞，赋予小山人的行为，体现小山温情的特点。
⑶运用比喻的修辞方法，把小村庄的雪景比作“小水墨画”，形象地写出雪景的清雅美丽。
第13课 夏感
一、 1. 2.略
3.⑴ 把“任意”和“被帝国主义列强”调换位置 ⑵删掉“以上”
4.①能源和原料价格的上涨带动日化企业也开始提价，宝洁公司全球总部正式宣布全球提高产品售价，最高提价幅度达16%。
②所有产品的调整都会根据不同国家和地区市场的具体情况有所不同。
1.（1）运用比喻的修辞方法，把植物的长势比作一锅水逐渐沸腾起来，生动形象地表现生命力的蓬勃。
（2）运用比喻和拟人的修辞方法，把麦浪比作海浪，又赋予麦浪人的行为，形象地写出金黄的麦浪翻滚的壮阔场面。
2. “酿”是逐渐形成的意思，这里写出春天的灵秀之气经过半年的积蓄，发展壮大，形象地表现夏天到来时气势之盛。
参考答案 第7页
第14课 秋天
一、 1.略
2.何其芳 诗人 评论家 《预言》 农家丰收图 霜晨归渔图 少女思恋图
3.（1）删掉“基本上”或“全部” （2）删掉“通过”或“使”
4.略
二、
1.⑴运用拟人的修辞方法，说镰刀吃饱了稻香，富有情趣，形象地写出丰收的景象。
⑵运用拟人的修辞方法，说秋天栖息在农家里，将秋天人格化，形象地说明农家丰收，创造出松弛、闲静的氛围。
⑶运用拟人的修辞方法，说秋天游戏在渔船上，将秋天人格化，形象地描绘出一个充满诗意的秋天。
三、
1. ⑴君问归期未有期 ⑵却话巴山夜雨时 ⑶千里之行，始于足下
2. 讽刺笔法 统治者的残暴和蛮横
第15课 古代诗四首
一、 二、略
三、1.⑴“平”字形象地写出潮水上涨与岸齐平的景象，与“阔”字相照应，描绘出一片开阔的景象。 ⑵思念家乡、思念亲人
2. ⑴燕啄春泥 草没马蹄 喜悦
⑵“渐欲“是“渐渐就要”的意思，这里形象地写出春花就要姹紫嫣红开遍，令人眼花缭乱的美景，富有动态之美。
3.景物烘托 十 悲凉 天涯游子的悲哀及思乡之情。
参考答案 第8页
第16课 化石吟
一、 1.2.略 3.张锋 《科学24小时》 会讲话的奇异的化石 赞颂
4. ⑴把“无穷的”和“蕴藏着的”换位 ⑵删掉“不”字
5. B
二、1.运用比喻的修辞方法，把化石比作珍贵的密码，生动形象地写出化石蕴含着珍贵的生命信息，给科学家的研究提供必要条件。
2.照应开头，有问有答，有放有收，使全诗结构完整。总结全文，点明中心。
三、1.⑴商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。 ⑵浪淘尽，千古风流人物。
2.乌龟非要学飞翔，结果摔死的悲剧 任何事物都有自己的规律性，不可违背规律。
第17课 看云识天气
一、 1.略
2.⑴朱泳燚 说明文 如何看云识天气
⑵说明事物的情况、特征或道理的文体 举例子、列数字、作比较、打比方、下定义、作诠释、摹状貌、分类别等
3.⑴将“幡然悔悟”改为“恍然大悟”
⑵将“振振有词”改为“慷慨陈词”
4.语文是一座绚丽的花园，优美的诗文让我流连忘返，生动的课堂让我获益匪浅。
二、1.⑴运用比喻的修辞方法，把云比作羽毛、鱼鳞、羊群、棉被等形象，生动形象地写出云的姿态万千、变化无常。
⑵运用比喻修辞方法，把卷云比作白色的羽毛和洁白的绫纱，生动形象地写出卷云洁白、轻盈的特点。
参考答案 第9页
2.⑴打比方 ⑵ 作比较
3.⑴“往往”和“常常”起限制作用，准确地说明薄云常是晴天的象征，低而厚密的云常是阴天的象征，而不是绝对的，也有例外。这些词语体现了说明文语言的准确性。
4 初一答案
⑵“可能”起限制作用，准确地说明华环由大变小可能会转成阴雨天气，但并不绝对如此，符合实际，体现了说明文语言的准确性。
第18课 绿色蝈蝈
一、1. 2.略
3.法布尔 法 昆虫学家 《昆虫的故事》
4.⑴在“献爱心”后加上“的活动”
⑵在“防止水土流失”后加“的作用”
二、
1.⑴运用比喻的修辞方法，把绿色蝈蝈比作狂热的狩猎者，生动形象地写出蝈蝈的凶猛。
⑵运用比喻的修辞方法，把绿色蝈蝈比作歌手，生动形象地说明蝈蝈的叫声优美动听。
⑶运用比喻的修辞方法，把蝈蝈的大翼比作薄纱，生动形象地说明蝈蝈的外形的优美。
2.作者对蝈蝈的称呼有：狂热的狩猎者、我笼里的囚犯、蝉的屠夫等。抓住蝈蝈捕食时、被关在笼里时和进食时的特点，使行文生动，描写形象，给人深刻的印象。
三、略
第19课 月亮上的足迹
一、1. 略
参考答案 第10页
2.朱长超 《20世纪科学发展纵横谈》 美国宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林登月的全过程 人类伟大的探索精神
3.⑴删掉“极为”或“十分”
⑵把“日常行为规范的要求”和“良好精神面貌的体现”换位
4.①四川汶川特大地震后，截止目前，全团共动员组织四百九十一万多
名志愿者在全国各地参与各种形式的抗震救灾服务工作。
②截止目前，全团共募集捐款十一点二亿元，筹集物资价值五点五亿元。
二、1.⑴运用比喻的修辞方法，把“土星5号”比作昂首挺立的巨人，形象表现火箭的高大雄伟的姿态（也可从拟人角度）。
⑵运用比喻的修辞方法，把飞船比作孤舟，形象地写出飞船在茫茫宇宙中孤单而渺小。
2.阿姆斯特朗登上月球的一小步，对他来说只是小小的一步，而对于人类来说却是人类的一次历史性的飞跃，标志人类科技发展又迈向一个新台阶，具有重大意义。 3.略
第20课 山市
一、 1.蒲松龄 留仙 “聊斋先生” 《聊斋志异》
二、1.2.3.略
三、1.数：几 /动词，计数 然：然而 / 竟然 / ……的样子
2.初生阶段:从孤塔高耸到宫殿出现 发展阶段:城郭的出现 高潮阶段:危楼的出现。
3.当时科学水平没发展到可以对这一自然现象做出科学解释的地步，当时的人们又迷信，所以把“山市”称为“鬼市”。
4.照应开头，是文章结构完整；说明奂山这个地方确实能看到这种奇异的现象。
参考答案 第11页
四、1.⑴去年天气旧亭台，夕阳西下几时回
⑵无可奈何花落去，似曾相识燕归来 ⑶祖宗不足法 人言不足恤
2.我只躲到你的怀里 母爱
第21课 风筝
一、1. 略
2.鲁迅 周树人 浙江绍兴人 散文诗集《野草》 小时候不许小兄弟放风筝，扼杀了儿童的天性，却无法补救的事 严于自我剖析、自省
二、
1.作者由眼前冬季的风筝联想到故乡春二月的风筝，所以美好的回忆让他感到春意荡漾开来。传达出怀恋之情。
2. 眼前的风筝给我带来关于故乡和儿时的美好回忆，而我因为扼杀了弟弟儿童游戏的天性却得不到宽恕，这种沉重的心情和悲哀是意想不到的，所以说是“无可把握的”。
三、
1.（1）正入万山圈子里，一山放过一山拦。
（2）择其善者而从之，其不善者而改之
（3）或重于泰山，或轻于鸿毛
2.（1）浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。 成功需要艰苦的奋斗。
（2）动物寓言 画龙点睛地揭示蕴含的道理。
第22课 羚羊木雕
一、 1.略
2. 张之路 《东方少年》 羚羊木雕
3.⑴在“最要紧的是”后加“有” ⑵删掉“左右”
参考答案 第12页
4. 那些不朽的书籍经历了历史的变迁和朝代的兴亡，虽遭时光冲刷，但内容却仍然新鲜有用，它们能给我们前人的知识积累和学说成果。
二、
1.“我”把羚羊木雕送给好朋友万芳，父母发觉后逼我要回贵重的木雕，我因为对朋友反悔了而无比难过。
2.写月光的凄冷，烘托心情的哀伤。
3.结尾以一个反问句结束，给读者留下思考和想象的空间。用心理描写揭示了大人的狭隘，重财轻义对孩子心理造成伤害。
5 初一答案
4.投我以木瓜，报之以琼琚。等
三、1.⑴沉醉不知归路 ⑵误入藕花深处 惊起一滩鸥鹭
2.他那细小的身躯里，含着伟大的灵魂 纯真童趣
第23课 散步
一、 1.2.略
3. 莫怀戚 《中国青年报》 一家人散步 浓浓亲情
4.⑴把“迫使”改为“导致” ⑵把“发电量”改为“发的电”
5. 参考：画家画花，独绘一枝，意在留些天地，让欣赏者自己遐想。
诗人作诗，讲究含蓄，言有尽而意无穷，让读者自己欣赏。
二、
1.可以。本文通过写一家人散步的情形，表现的是一家人互敬互爱的融融亲情。这个题目直接点明主题。
2.中年人既要赡养老人，又要抚养下一代，对于我和妻子来说母亲和孩子就是我们的全部，是我们的整个世界。
3.⑴用“随意地”来修饰“铺”，准确传神地写出绿色充满大地，一切充满生机。
参考答案 第13页
⑵写南方初春田野一片生机勃勃的景象，烘托出我们一家人出行时愉悦的心情。
4.略
第24课 散文诗两首
一、 1.略
2. ⑴印度 泰戈尔 文学家 诺贝尔文学奖 《泰戈尔诗选》
⑵冰心 谢婉莹 《繁星》《春水》《寄小读者》《往事》
3.⑴将“发挥自己的”和“充分”换位 ⑵删掉“将近”或“多”
4.略
二、
1.结尾总结全文，直抒胸臆，卒章显志，赞颂母爱的伟大。
2.把儿童比作美丽的圣树上的花，赞美孩子的可爱。那金黄的色彩，也闪耀着母爱的光辉。
3.雨打红莲、荷叶护莲 母亲对子女深沉的爱
4.略
第25课 《世说新语》两则
一、 1.刘义庆 余嘉锡《世说新语笺疏》 聪颖机智
二、1.2.3.略
4.而：不久 / 就 / 并且 / 却 则:就 / 就会 / 那
三、 1.融洽 欢快 轻松 2.子之辈的年轻人 子女
3.不失礼。因为友人失礼在先，不但不守信用，还对子骂父，极为粗鲁无礼，对这样的人就该这样，给他一个深刻的教训。
失礼。他毕竟是长辈，而且已经认识到自己的错误，就该给他一个改过的机会。
参考答案 第14页
4.“撒盐空中”一喻好。因为盐和雪的颜色及下落的状态很接近。而柳絮是灰白色，在风中上扬，飘舞方式与雪不同。比喻首先要做到形似。
“柳絮”一喻好。因为他给人以春天就要到来的感觉，正如英国诗人雪莱所说，“冬天到了，春天还会远吗？”有深刻的意蕴。而“撒盐空中”一喻缺少的就是意蕴。
5.“君”是有礼貌地称呼对方；“家君”是谦词，对人称自己的父亲。
“尊君”是对别人父亲的一种尊称。
第26课 皇帝的新装
一、 1.2.略
3.安徒生 童话作家 《海的女儿》《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》
4.⑴删掉“通过”或“使” ⑵把“及时纠正”和“随时发现”换位
5. （1）龙舟竞发千帆舞，汨罗江畔吊屈原。
（2）月到中秋圆，亲人心相连。
二、1.略
2．⑴问渠那得清如许，为有源头活水来。
⑵欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 ⑶山雨欲来风满楼。
第27课 郭沫若诗两首
一、1.略
2. 郭沫若 郭开贞 诗人 学者 《女神》《星空》
3.⑴把“却能”改为“都能”
⑵在“受到观众的热烈欢迎”前加“演出”。
4. 师范大学：学为人师，行为世范 医科大学：扶伤济世，敬德修业
5. 略
二、略
参考答案 第15页
第28课 女娲造人
一、 1.2略
3.袁珂 《神话故事新编》 女娲造人的具体过程
4.城市居民的主食中米不再占主导地位，面和粗粮有明显提高；而农村居民，粗粮下降，米面占主导地位。
5.⑴删掉“不”字 ⑵删掉“到配制而成的”
二、1.略
2.⑴不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。
⑵寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。
第29课 盲孩子和他的影子
一、 1.2.略
3.⑴把“七月”和“内蒙古草原”调换位置（或把“季节”改为“地方”）⑵把“处心积虑”改为“呕心沥血”
4.⑴每个人应象蜡烛一样，燃烧自己，照亮别人。
⑵有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。（应突出精神生命）
二、
1.要帮助关爱弱者，用爱让他们感受到生活的光明和美好。
带给别人幸福，自己也会获得幸福。
热爱生活，渴望光明，执着追求，才会有美好的明天。
2.运用叠词，形象地描绘出事物的声音，语气舒缓，琅琅上口。
三、
1.⑴一腔热血勤珍重，洒去犹能化碧涛。 ⑵再回头已百年身
⑶横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
2.拟人化 狡猾 怯懦
参考答案 第16页
第30课 寓言四则
一、
1.《伊索寓言》 讲动物故事
2.《韩非子•说难》 思想家 《韩非子》
3.《淮南子•人间训》 《淮南鸿烈》
二、
1.不可盲目地自高自大。
2.胜利之时不可骄傲自大，得意忘形。
3.听意见只听正确的，而不能看这意见是什么人提出的，对人不能有偏见。
4.祸与福之间是相互转化的，对立统一的。
三、略
四、
1.故：因此,所以 / 旧的知识 / 原因,缘故 / 原因,缘故
亡：丢失 / 逃跑 将：将会 / 带领
2.⑴祸兮福之所倚,福兮祸之所伏 塞翁失马焉知非福
⑵宋有富人，天雨墙坏
3.略
⑷ 初一语文综合性学习训练题（20个以上，附答案）
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⑸ 新课标(RJ)·语文·七年级上册 阶段综合测试卷四(期末一) 答案
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⑹ 初一语文试卷答案
(语文版)七年级语文下册第一单元测试与评估
一、积累和运用（分）
1、给下列加点字注音 （7分）
犀利（ ） 粼粼（ ） 引吭（ ） 绮丽（ ） 分娩（ ）
翌日（ ） 岑寂（ ） 蹇劣（ ） 丰腴（ ） 憩息（ ）
奇崛（ ） 隽妙（ ） 猥鄙（ ） 煦煦（ ） 剽悍（ ）
2、解释下列句子中的词语：（4分）
⑴、秋天来了，它对于自己的戏法好像忍俊不禁地破口大笑起来，露出一口的皓齿。
忍俊不禁：
⑵、还是去年的主，还是去年的宾，他们宾主间是如何的融融泄泄呀！
融融泄泄：
⑶、它伸长了头颈，左顾右盼。
左顾右盼：
⑷、并且，像今天这样的好天气，鹤群明显增多。一群接一群，络绎不绝。
络绎不绝：
3、补全下列成语：（2分）
忍俊不 争 斗艳 无可言 无 于事
4、修改病句。（2分）
⑴、是否具有良好的心理素质，是考试取得好成绩的条件之一。
⑵、这部小说完全地塑造了一个共产党员的光辉形象。
5、连线。（2分） 万物皆有灵性，美无处不在。本单元的几篇课文都能抓住事物的某些特征，既绘形又传神，将下列事物与对应特征连线：
石榴 伶俐
燕子 团队精神
白鹅 热烈
鹤群 傲慢
6、完成下列填空题。（7分）
记叙文的要素中，最重要的是 和 。记叙的顺序主要有 、 、 等。记叙文的表达方式一般以 和 为主，兼有议论、抒情。记叙文的语言一般要求 ，来表达作者的 。
二、文段阅读训练（36分）
（一） （8分）
我家养了一只小花猫，我们叫它小花，它活泼又漂亮。你瞧，它那圆圆的脸上，一双大眼睛闪着绿光，小巧的嘴边还神气地竖着几根胡子。它全身长着灰褐色的毛，还均匀地夹着白色斑纹。它翘着棉条似的尾巴，真惹人喜爱！
邻居家也养了一只猫，我可不大喜欢它。喏，一张尖尖的脸，大嘴巴旁边还有一撮最歪毛。除了和小花一样明亮的大眼睛，全身上下没有一处让人看得上眼。它的性情非常古怪，每天早上躲在墙角洞口东张西望，不知道搞啥名堂。一次，我想摸它，反被它咬了一口。从此，我恨透了它，见到它就打，可这家伙特别机灵，老远见了我就一缩尾巴逃得无影无踪，真气人。
我越讨厌邻居家的猫，就越喜欢小花，常常省下好吃的东西喂它。我爸爸叫我别惯坏了它，要不然，它长大了连老鼠都不会捉。我嘴上不吭声，心里却说，哪能呢，小花从小就这样伶俐，长大了准是捕鼠能手。
可是谁能想到，事情竟让爸爸说中了，那天，邻居叔叔放出铁笼中的小老鼠让小花捉。a小花竟像在恶狼面前的绵羊一样，先是用脚顶住地面，身子死命后退，后来干脆狼狈逃跑，在场的人哄堂大笑。b这时邻居家的猫不知从哪里窜来，像离弦的箭扑向老鼠，接着是老鼠的惨叫……
从此，我再不追打邻居家的猫了，也不再娇惯小花了，每当小花缠我的时候，我就说：“去，学抓老鼠去！”
1、作者采用 手法写两只猫，通过比 ，比 ，比 ，写出它们的特点。（2分）
2、上述文字在状物中倾注了作者的感情，对自家的小花是 和 ，对邻居家的猫则是 和 ，后来通过捕鼠一事，作者改变了态度。（2分）
3、文中加点的“机灵”和“伶俐”能否互换，为什么？（1分）
4、划线的ab两句都是 修辞句，它们分别形容什么？（3分）
a：
b：
（二）善待生灵 （17分）
有时，动物界也会发生令人难以置信的故事。
有一个狩猎队，把一群羚羊赶到悬崖边，准备全部活捉。约摸半小时后，羚羊群分成了两类（ ）老羚羊为一类，年轻羚羊为一类。一只老羚羊走出来，朝年轻羚羊群叫了一声。一只年轻羚羊应声跟老羚羊走到悬崖边。年轻羚羊后退了几步，突然朝前奔向悬崖对面；紧接着，老羚羊也飞跃出去，只是跃起的高度要低一些。当年轻羚羊在空中向下坠时，奇迹出现了：老羚羊的身子刚好出现在年轻羚羊的蹄下，年轻羚羊在老羚羊的背上猛蹬一下，下坠的身子又突然升高，并轻巧地落在对面的悬崖上，而老羚羊就像一只断翅的鸟，笔直地坠入了山涧。
试跳成功，紧接着，一对对羚羊凌空腾起。没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞跃。顿时，山涧上空划出了一道道令人眼花缭乱的弧线，那弧线是一座以老羚羊的死亡作桥礅的生命桥。那情景是何等神圣！猎人们个个惊得目瞪口呆，不由自主地放下了猎枪。
动物在生命危急之时的举动，令人肃然起敬。它留给人类的思考是什么呢？
“当地球上最后一只老虎在林中徒劳地寻求配偶时，当最末一只未留后代的雄鹰从高空坠向大地时，当鳄鱼的最后一声哀鸣不再在湖泽上空回荡时……人类，从某种意义上也已看到了自己的结局。”这是人类对动物的哀怜，更是动物对人类的警示。
人类只有一个地球，人和动物都是大地之子。本是同根生，相煎何太急？保护野生动物，就是保护人类自己；善待生灵，也就是善待我们自己。
1、解释词语：（1分）
肃然起敬：
2、“本是同根生，相煎何太急”是 时 写的诗句，引用这两句诗的效果是 。 （3分）
3、第一段中所说的“令人难以置信的故事”是指（用自己的话概括，不超过15字）
（2分）
4、“猎人们不由自主地放下了猎枪”的原因是（用原文回答）
（2分）
5、能揭示全文主旨的语句是 ；这一句运用了 的表达方式。（2分）
6、“动物在生命危急之时的举动”指（不超过30字）
（2分）
7、举例说明本文运用的修辞手法：（3分）
8、第二段中括号内应填的标点是 ，作用是 。 （2分）
（三）佐茶的鱼 （11分）
很多人都知道马祖生产一种细小的香鱼，用辣椒炒来佐饭很开胃口，我们泾县也产这种鱼，体积还要小些，名叫琴鱼，传说西汉炼士琴高，选了泾县北门外一处山明水秀的地方烧丹炼药，丹成，便羽化而登仙，临上天时，感念这处地方的水质太好，应有所报答，于是顺手把药罐子里的药渣撒向河中，便化作尾尾红色的小鱼。这种小鱼便是泾县琴溪有名的琴鱼。神话归神话，鱼却是一味上品，据说以前曾作贡品，其名贵可以想见，但这种琴鱼可不是用来当菜佐饭的，那未免猪八戒吃人参果——有点太糟蹋东西了。
江南人嗜饮茶，泾县白山出产一种名贵的茶叶，泡在杯中颜色便转成白的，这是泾县的白云茶。
有好的茶叶必须配上好泉水，那才相得益彰，而琴溪的水恰是上等好水，两种好东西配在一起，便变成无上妙品。路过琴溪的人，事先都要携带一个毛竹筒，以便装些溪水回去孝敬年老爹娘。但是这还不够完美，最完美的必须在饮早茶时，配上一小撮琴鱼。祖父起身很早，他必定先到河边柳林中打完一趟太极拳回来才饮早茶，饮早茶时必定配一小碟琴鱼和一大碟子桂花酥糖，姑姑在家已经为他老人家准备妥当了的。
祖父吃琴鱼，是用大拇指和食指去“钳”。每次只限两条鱼，我说爷爷好小气，他老人家笑笑说：“这东西比鸦片还贵哪!”
贵还在其次，还难买。琴鱼是论两论钱不论斤的，因为琴鱼产量少，很难捕到。我11岁时离家赴宣城当学徒，曾经过琴溪，因为等渡船，顺便看当地人用网捕鱼，每次收网，总不过一二十尾，不够铺满一只手掌心的，因为稀少，所以贵，因为有神话，其味又鲜美，所以名贵。名贵也者，定有很多道理也。
祖父的早茶在地方上很有点名气，有事来需求的一定在早晨赶来，因为早晨时候，祖父的心情最好，几乎有求必应，到晚上来就不见得了。
琴鱼未必每早必有，因为有时候有钱也买不到，但桂花酥糖则从未缺过，因为制酥糖的是官庄的玉成轩糕饼铺。我家吃饼、送礼祖父必指定这个字号，道理我不知道。但别人家却对我祖父的嗜好摸得很清楚，过年过节，送来的四色礼，一定是桂花酥糖、雪片、蜜枣和绿豆糕。因为酥糖是黄色的，雪片是白色的，蜜枣是红的，绿豆糕是绿的。我忘记到了冬天，绿豆糕该换哪一样了。
我自小跟祖父学着饮早茶，只学会了吃桂花酥糖，饮茶则一如牛饮，不辨其味。
台北衡阳路采芝端和成都路的老天禄，都卖桂花酥糖，包装得很精美，但吃后粘牙。如今我已好多年不曾“粘牙”了，不知道品质改良了一些没有。
1．文章第①自然段引用传说，有什么好处? （2分）
2．作者描写祖父吃琴鱼时的情景是怎样的? （2分）
3．为什么路过琴溪的人，都要携带一个毛竹筒，装些琴溪水回去孝敬老爹娘? （2分）
4．为什么琴鱼价钱贵，还难买? （2分）
5．别人过年过节送给祖父什么礼品? （1分）
6．结尾处作者为什么好多年不曾“粘牙”了? （2分）
三 写作（40’）
生活中，一定会有你喜欢的事物：或是因为它美好的外形，或是因为它蕴含某种情趣，或是因为它引起了你的联想，触动了你的情思。试着把这种事物连同你的感受写出来。
要求：选择自己真正有感触的事物来写，要把自己的思想感情与所写事物的特点联系起来。如夏季开放、颜色深红的石榴花恰与作者热烈、奔放的性格和积极向上的精神相契合。描写事物时，适当运用比喻、拟人、对比等方法，可以使文章更加生动传神。题目自拟。500字以上。
第一单元测试题答案
一、积累和运用
1．略
2．⑴忍不住笑。⑵和睦快乐。⑶向左右两边看。⑷前后相接，连续不断。
3．禁 妍 喻 济
4．（1）删去“是否”，和在“取得”前面加上“能否” （2）“完全”改为“成功”
5．略 6．人物 事件 顺叙 倒叙 插叙 描写 叙述 简明、生动 感情
二、文段阅读训练
（一）
1．对比；外形；性格；本领 2、溺爱；骄惯；讨厌；憎恨
3、不能。“机灵”指聪明灵活，反应快。而“伶俐”只是指中看，好玩而已。
4、比喻。 形容作者小猫的胆怯无能； 形容邻居小猫的速度快。
（二）
1．形容产生严肃敬仰的感情。 2、三国；曹植；强调地球是人类与动物的共同家园。
3、老羚羊以身体支撑年轻羚羊飞跃山涧。 4、动物在危急之时的举动，令人肃然起敬。
5、保护野生动物……善待我们自己；议论。
6、老羚羊以死亡做桥礅搭起生命桥和众羚羊逃生时井然有序。
7、比喻、拟人、设问、排比（举例略） 8、冒号；提示下文。
（三）
1．为了增强了文章的趣味性，也说明琴鱼有过敕定册封的荣耀，它的珍贵成了泾县人的骄傲。
2．祖父吃鱼时，用大拇指和食指去“钳”，还笑笑说：“这东西比鸦片还贵哪！”
3．因为白云茶加上琴溪的水，便是上等佳品。
4．因为琴鱼产量少，很难捕到。
5．送来四色礼。(黄、白、红、绿)
6．因为作者好多年不吃桂花酥糖了。
三 写作 (略)
(语文版)七年级语文下册第二单元测试与评估
一、积累和运用（20分）
1．给下列加点字的注音 （8分）
筹办（ ） 慷慨（ ） 把柄（ ） 堕落（ ）
侮蔑（ ） 恫吓（ ） 沮丧（ ） 生涯（ ）
遏制（ ） 滂沱（ ） 孤僻（ ） 耸听（ ）
晓谕（ ） 腼腆（ ） 怡然（ ） 羞怯（ ）
2．解释下列词语：（2分）
流连忘返：
想入非非：
3．写出符合下列意思的成语（各两个）（4分）
（1）带“狗”的成语：
（2）世界上最荒凉的地方：
（3）最无情的人：
（4）天下父母的共同心愿：
4．根据下面句子的特点，再仿写两个句子。（2分）
青春是一条奔腾不息的河， 青春是一支快乐无比的歌。
青春是 ，青春是
5．从上下文连贯的要求看，依次填入下面横线处的语句最恰当的一项是（ ）（2分）
黄河，中华民族的母亲河，五千多年的华夏文明史，与黄河有着血肉相连的关系。黄河流千古，流出了 ，流出了 ，流出了 。
A、黄皮肤的群落 灿若明珠的黄河古文化 漫无边际的黄土地
B、灿若明珠的黄河古文化 漫无边际的黄土地 黄皮肤的部落
C、漫无边际的黄土地 灿若明珠的黄河古文化 黄皮肤的部落
D、漫无边际的黄土地 黄皮肤的部落 灿若明珠的黄河古文化
6．用一句话概括下面文字的内容。（不超过40字）（2分）
据报道：在韩日世界杯足球赛揭幕战中，首次涉足世界杯决赛圈的塞内加尔队制约了中场一向强大的法国队，中场队员迪奥普在比赛进行到30分钟时攻入一球，最终以1 ：0战胜上届冠军法国队，爆出了世界杯赛历史上的一个大冷门。
二、文段阅读训练（40分）
（一） （10分）
其时我是十八岁，便旅行到南京，考入水师学堂了，分在机关科。大约过了半年，我又走出，改进矿路学堂去学开矿，毕业之后，即被派往日本去留学。但待到在东京的豫备学校毕业，我已经决意要学医了。原因之一是因为我确知道了新的医学对于日本维新有很大的助力。我于是进了仙台医学专门学校，学了两年。这时正值俄日战争，我偶然在电影上看见一个中国人因做侦探而将被斩，因此又觉得在中国医好几个人也无用，还应该有较为广大的运动……先提倡新文艺。我便弃了学籍，再到东京，和几个朋友立了些小计划，但都陆续失败了。我又想往德国去，也失败了。终于，因为我的母亲和几个别的人很希望我有经济上的帮助，我便回到中国来；这时我是二十九岁。
我一回国，就在浙江杭州的两级师范学堂做化学和生理学教员，第二年就走出，到绍兴中学堂去做教务长，第三年又走出，没有地方可去，想在一个书店去做编译员，到底被拒绝了。但革命也就发生，绍兴光复后，我做了师范学校的校长。革命政府在南京成立，教育部长招我去做部员，移入北京；后来又兼做北京大学，师范大学，女子师范大学的国文系讲师。到一九二六年，有几个学者到段祺瑞政府去告密，说我不好，要捕拿我，我便因了朋友林语堂的帮助逃到厦门，去做厦门大学教授，十二月走出，到广东做了中山大学教授，四月辞职，九月出广东，一直住在上海。
我在留学时候，只在杂志上登过几篇不好的文章。初做小说是一九一八年，因为一个朋友钱玄同的劝告，做来登在《新青年》上的。这时才用“鲁迅”的笔名；也常用别的名字做一点短论。现在汇印成书的有两本短篇小说集：《呐喊》，《彷徨》。一本论文，一本回忆记，一本散文诗，四本短评。别的，除翻译不计外，印成的又有一本《中国小说史略》，和一本编定的《唐宋传奇集》。
1、“初做小说是一九一八年”中所提到的“小说”即《 》，它是我国第一篇白话小说；“一本回忆记”指《 》。（2分）
2、鲁迅学医的主要原因是什么？弃医从文的原因又是什么？请分别用横线和波浪线画出。（2分）
3、请分别说明文中两个“不好”的不同含义。（2分）
⑴到一九二六年，有几个学者到段祺瑞政府去告密，说我不好，要捕拿我……
不好：
⑵我在留学时候，只在杂志上登过几篇不好的文章。
不好：
4、文中加点的语句表达了作者怎样的思想感情？（2分）
5、谈谈你对鲁迅人生道路选择的看法以及你所得到的启示。（2分）
（二）怀鲁迅 （14分）
⑴真是晴天霹雳，在南台的宴会席上，忽而听到鲁迅的死。
⑵发了几通电报，荟萃了一夜行李，第二天，我就匆匆跳上了开往上海的轮船。
⑶二十二日上午八时船靠了岸，到家洗了一个澡，吞了两口饭，跑到胶州路万国殡仪馆去，遇见的只是真诚的脸、热烈的脸、悲愤的脸，和千千万万将要破裂似的青年男女的心肺与紧捏的拳头。
⑷这不是寻常的丧葬，这也不是沉郁的悲哀，这正像是大地震要来，或黎明将到时充塞在天地之间的一瞬间的寂静。
⑸生死、肉体、灵魂、眼泪、悲叹，这些问题与感觉，在此地似乎太渺小了。在鲁迅死的彼岸，还照耀着一道更伟大的、更猛烈的寂光。
⑹没有伟大的人物出现的民族，是世界上最可怜的生物之群；有了伟大的人物，而不知拥护、爱戴、崇仰的国家，同样是没有希望的奴隶之邦，因鲁迅的一死，使人们自觉出了民族的尚可以有为，也因鲁迅之一死，使人家看出了中国还是奴隶性很浓厚的半绝望的国家。
⑺鲁迅的灵柩，在夜阴里被埋进浅土中去了，西天角却出现了一片微红的新月。
1．第⑴段中的“晴天霹雳”形容什么？ （2分）
2．第⑵⑶中哪些词语表现出作者急切而又悲痛的心情？（2分）
3．怎样理解第⑶段中所遇见的“千千万万将要破裂似的青年男女的心肺”？（2分）
4．第⑷段用了怎样的修辞手法？有什么作用？（2分）
5．第⑹段表达了 的思想感情。（2分）
6．理解结尾“出现了一片微红的新月” （2分）
7、本文在表达方式上采用了哪几种？（2分）
（三） 假如给我三天光明 （16分）
⑴我们谁都知道自己难免一死。但是这一天的到来，似乎遥遥无期。当然，人们要是健康无恙，谁又会想到它，谁又会整日惦记着它。于是便饱食终日，无所事事。
⑵有时我想，要是人们把活着的每一天都看作生命的最后一天该有多好啊！这就能更显出生命的价值。如果以为生命还比较漫长，我们的每一天就不会过得那样有意义，有朝气，我们对生活就不会总是充满热情。
⑶我们对待生命如此倦怠，在对待自己的各种天赋及使用自己的器官上又何尝不是如此？只有那些聋了的人才更加珍惜光明。那些成年后失明、失聪的人更是如此。然而，那些耳聪目明的正常人却不好好地去利用他们的天赋。他们视而不见、充耳不闻，无任何鉴赏之心。事情往往就是这样，一旦失去了的东西，人们才会留恋它，人得了病对会想到健康的幸福。
⑷我有过这样的想法，如果让每一个人在他成年后的某个阶段瞎上几天，聋上几天该有多好。黑暗将使他们更加珍惜光明；寂寞将教会他们真正领略喧哗的欢乐。
⑸最近一位朋友来看我，他刚从林中散步回来。我问他看到些什么，他说没有什么特别的东西。要不是我早习惯了这样的回答，我真会大吃一惊。我终于体会到了这样一个道理：明眼人往往熟视无睹。
⑹我多么希望看看这世界上的一切，如果说凭我的触觉能得到如此大的乐趣，那么能让我亲眼看一下该有多好。奇怪的是明眼人对这一切却如此冷漠！那点缀世界的五彩缤纷和千姿百态在他们看来是那么平庸。也许人就是这样，有了的东西不知道欣赏，没有的东西一味追求。在明眼人的世界上，视力这种天赋不过增添一点方便罢了，并没有赋予他们的生活更多的意义。
⑺假如我是一位大学校长，我要设一门必修课程：“如何使用你的眼睛”。教授应该让他的学生知道看清他们面前一闪而过的东西会给他们的生活带来多大的乐趣，从而唤醒人们那麻木、呆滞的心灵。
⑻请你思考一下这个问题：假如你只有三天光明，你将如何使用你的眼睛？想到三天以后，太阳再也不会在你的眼前升起，你又将如何度这那宝贵的三日？你又会让你的眼睛停留在何处。
——（美）海伦·凯勒
1．第⑴段中加点的“事事”，前一个“事”的意思是 ，后一个“事”的意思是 。（2分）
2．第⑵⑶中的加点的“这”和“这样”分别指代什么内容？（2分）
“这”指
“这样”指
3．作者在第⑵段中说“如果以为生命还比较漫长，我们的每一天就不会过得那样有意义，有朝气”，那么，“我们每一天”应该如何度过才有意义，才能“更显示出生命的价值”呢？（2分）
4．在第⑶段中，作者说：“只有那些聋了的人才更加珍惜光明”，如果把句中的“聋”改为“盲”或“瞎”好不好？为什么？（3分）
5．第⑸段中写朋友从林中散步回来，说并没有看到“什么特别的东西”，其原因是什么？（2分）
6．第⑹段中画线的句子中的“方便”的含义是 ；“更多的意义”的深层含义是 。（2分）
7．在第⑺段中作者提出了一个大胆的设想，从这一“假设”中可以看出作者的写作意图。请简要谈谈你对作者写作意图的理解。（3分）
三、写作（40分）
为熟悉的人写一篇传记
要求：选材真实，有重点，并能体现这个人物的性格特点或生活情趣，语言平实，不少于500字。
第二单元测试题答案
一、积累和运用
1．略 2．略
3．（1）狼心狗肺，蝇营狗苟，狗急跳墙，狗胆包天，狗仗人势，狗尾续貂，狗皮膏药，
鸡鸣狗盗等； （2）不毛之地 （3）六亲不认 （4）望子成龙。
4．句式上使用比喻句，语言通顺即可。
5．D 6．要点：韩日世界杯足球赛揭幕战中，塞内加尔对击败上届冠军法国队，爆出大冷门。
二、文段阅读训练
（一）
1、狂人日记、朝花夕拾
2、原因之一是因为我确知道了新的医学对于日本维新有很大的助力。原因之二是觉得在中国医好几个人也无用，还应该有较为广大的运动……先提倡新文艺。
3、①是对鲁迅的指责和诬陷，同时，在轻描淡写之中也有鲁迅对几个学者和反动政府蔑视的意味。②是鲁迅对自己创作成果的评价，含有自谦之意。
4、加点的词语表达了作者因政局混乱和社会黑暗处处碰壁，从而失望、伤感、愤懑的思想感情。 5、略
（二）
1．形容鲁迅逝世太突然，是巨大的损失，像晴天打霹雷。 2．匆匆、跳、吞、跑
3．这是作者从千万个参加葬礼的人们的表情中感受到的人们因鲁迅逝世而产生的悲愤心情。 4．比喻。形象地表现了人们把鲁迅的逝世看成是最大的不幸，表达了人们极度悲愤、极度惋惜 的心情。
5．表达了作者因鲁迅之死而产生的对当时社会的不满和忧虑。
6．表达了对美好未来的向往，让人们在悲愤中看到光明和希望。
7．记叙、描写、议论
（三）
1．做事；事情
2．要是人们把活着的每一天都看作生命的最后一天该有多好啊；一旦失去了的东西，人们才会留恋它，人得了病对会想到健康的幸福。
3．每当回忆往事的时候，能够不为虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞耻。
4．因为失去听力的人，再不能“真正领略喧哗的欢乐”，他们能够享受的只有“光明”。换成“盲”或“瞎”都不好。因为盲人对光明是没有切实感受的。
5．那点缀世界的五彩缤纷和千姿百态在他们看来是那么平庸（或他们对眼前的景物熟视无睹）。 6．只能看东西，辨方向指看清眼前一闪而过的东西。
7．告诫人们要珍惜大好时光，不要虚度年华；启示人们“用眼睛”认真审视社会，审视生活，赏生活中的美，陶冶自己的心灵。
其他的放不下了
⑺ 谁有2018语文基础知识同步训练及阶段综合测试卷集第一轮复习答案
学习语文基础知识中，就有一个非常明确的学习目标，有数量的要求，也有质专量的要求，还有属每天、每节课应完成的指标要求。
要求每天完成的事一定完成，也就是说，我们每个同学都要养成一个好习惯——“当日事当日毕”，不等来日，先做好自己应做的事，再做自己喜欢做的事。集中积累，较为枯燥，我们在学习的过程中，一定要有计划性、目标性，强调任务的完成。
⑻ 初一语文练习册综合测评二答案
参考答案
1.A（B.“省”读xǐng。C.“奢”读shē。D.“躏”读lìn。）
2.D（A.“冀冀”应为“翼翼”。B.“深”应为“甚”。C.“蔟”应为“簇”。）
3.C[玲珑剔透：形容器物精致，孔穴明晰，结构奇巧(多指镂空的工艺品和供玩赏的太湖石等)，或形容人聪明伶俐。这两种意思都与句意不符。]
4.①“大约”与“左右”重复，删掉其中一个。②“强烈增加”搭配不当，改为“急剧增加”或“大量增加”。③“而且”改为“以及”或“和”。（有语病的句子，短文中已经标出。根据常见语病的类型判断即可。）
5.示例：人不知而不愠，不亦君子乎？ 温故而知新，可以为师矣。 博学而笃志，切问而近思。（默写时要注意书写，不要写错别字。）
6.D（丘吉尔是自信、乐观、幽默的。）
7.（1）各校非常重视国学经典诵读活动,注重营造国学经典诵读的环境氛围。(意思相近即可) （2）示例：开展“国学经典知识”问题大奖赛，用抢答的形式强化学生的阅读意识。〔（1）对三则客观材料进行分析综合，比较鉴别其内涵的相同点，然后对其进行概括提炼即可。同时，要注重对材料前引言的分析，找到提取准确信息的捷径。（2）这是一道开放性题目,回答时只要能扣住题干要求,所提建议有针对性,且语言表达通畅即可，答案不唯一。〕
8.年轻人资助（捐助）贫困生。或：年轻人抓阄资助（捐助）贫困生。（本题考查整体把握文章内容的能力。回答这类问题，要注意从整体上把握，在大致了解文章内容的基础上，抓住关键语句，用简明的语言进行概括回答。这是一篇小说。概括文章的主要内容，首先要找出小说的主要人物——年轻人，主要事件——捐助贫困生，这样主要内容就好概括了。）
9.环境（环境描写）。作用：交代故事发生的背景，为主人公的出场做铺垫（埋下伏笔）。
（本题考查对环境描写的判定及其作用的分析。小说中的环境描写，包括自然环境描写和社会环境描写，描写环境的作用，是为了交代背景、烘托人物心情、渲染气氛、推动故事情节发展。分析时要注意结合文章内容。首先要明确小说的三要素指的是人物、故事情节、环境。开头一段介绍了天堂村小学的地理位置和交通状况，以及以前来人捐款的情景，可以看做是社会环境描写。很明显，这是为后文写年轻人来捐助学生一事做铺垫的。）
10.方子儒：标准：品学兼优的贫困生（成绩好的贫困生）。方式：千挑万选。年轻人：标准：所有贫困生（贫困生；答出“贫困生，包括那些生性顽劣，调皮捣蛋的贫困生”亦可；若只答“生性顽劣，调皮捣蛋的贫困生”，则不得分）。方式：抓阄决定。
（本题考查对文中信息的筛选和整合。筛选并整合信息是按照要求从文中寻找出符合要求的信息，即把符合考题要求的字、词、句等语言材料筛选出来并加以整理。回答这个问题要注意抓住文中的相关语句，如方子儒的话语：“这是我千挑万选出来的学生。他们品学兼优，将来一定是国家的栋梁之才”“您……是想抓阄决定资助的对象？”等。年轻人的话语：“但请给我所有贫困生的名单！”“我觉得那样才公平”等。此外，还要参考第13段年轻人对所有贫困生的处理方式。）
11.示例：我觉得自己非常幸运，对年轻人万分感激。命运如此眷顾于我，我一定化感动为行动，认真学习，以此回报捐助者，回报社会，并把这种爱心传递下去。
（本题考查我们针对文章谈感受的能力。回答这类试题，要注意整体把握全文，借助一定的联想和想象，来发表自己的感想。谈感想时要注意结合原文的内容，要在整体把握原文的基础上，结合文章的主题来谈出自己的感想。）
12.为下文写店铺男人打盹，年轻人伺机行窃做铺垫。（本题考查小说中自然环境描写的作用。自然环境描写是指对日月山川、树木花草、季节气象等自然景物的描写，主要有以下几个作用：渲染气氛，烘托人物心情；展示人物性格；推动情节发展；借景抒情，情景交融。作答时要结合小说中相关的具体内容具体分析。开头的环境描写，点明时间是中午，天气闷热，这样的环境给人的感觉是沉闷倦怠，让人昏昏欲睡，是故事情节发展的前提。）
13.(1)年轻人向里边探头探脑地张望，被人发现后又突然退了出去。(2)当店主人正要继续打盹的时候，年轻人又探头进来。(3)当店主人问他买什么的时候，年轻人有些慌乱，支支吾吾半天也没说出什么来。（本题考查概括具体内容。概括具体内容时要先根据题目要求确定大体的答题范围，这是很重要的一步，然后对相关内容进行整合，最好分条陈述。仔细审题我们会发现，题干中有明确的范围“前文”，所以这些具体描写要在故事开始的部分去找。俗话说“做贼心虚”，年轻人有邪念，必然就有异常的举动，结合原文中他刚出场时的描写，他的异常举动可以归纳出三条。）
14.刻薄(多疑 冷漠) 友善(信任 温和)（本题考查人物性格特点的归纳。答题时要找最能表现人物特点的重点词语和句子，针对具体内容分析人物特点，注意从外在的肖像特点到内在的心理，再到精神品质。文中男主人是作者重点刻画的形象，他信任年轻人，以一颗善良的心挽救了一个即将堕落的孩子，而女主人则是作为反衬角色出现的，她以经验判断年轻人是骗钱的，怀疑他的动机，由此可归纳出二人的性格特点。）
15.(1)年轻人的意思是说他家境贫困，无力求学，想通过给人弹琴来赚取学费。(2)这个年轻人确实是一个学琴的孩子，而且琴技高超，他前面所说的话都是真的。〔本题考查对文章内容的理解。作答时要先找出题干中要求理解的内容出现在原文的什么地方，然后联系上下文，并结合全文的行文思路回答。（1）“男人明白了”是因为“听了年轻人的一番话”，而“年轻人的一番话”是指第7段中年轻人对自己举动的表白，概括这些表白就是男人明白的内容。(2)原句说“明白了一切”，所以解答此题要明确“一切”指代的内容。或许男人一开始还未完全相信年轻人，而一曲终了后，男人见识了他高超的琴艺，相信了他所说的话。〕
16.示例：我们每个人都需要关爱，更应该去关心爱护他人。遇上问路的，我们可以停下脚步，细心地给他指路；公交车上，我们可以自己站一会儿，让老人坐下。关爱别人也就是关爱自己，当我们遇到困难时难道不想有人来关爱我们吗？（本题考查对文章的评价感悟。解答评价感悟类试题，首先要读懂读透文本，把握作者的思想倾向才能找到评价的落脚点，评价感悟才不会空洞。其次，观点要明确，感悟积极向上，忌空泛论事，在联系实际、结合原文的基础上体现积极向上的态度。第三，力求体现个性。评价感悟型的题目开放性较大，多不设答案，有创意、角度新、有文采，评出个性，悟出独特感受让人耳目一新才能有所超越。链接材料中的两则事例与文中故事正好形成对比，一是人性被漠视而导致悲剧发生，一是人性被关爱而从堕落的边缘回到正常生活。谈认识时要扣住主题，可以从正反两方面对比着写。要见解深刻，理由充分，语言通顺流畅。）
17.思而不学则殆 不义而富且贵（熟记课文内容，准确默写，注意“殆”的书写。）
18.（1）生气，发怒 （2）忠实，坚守（注意对重点文言实词的积累。）
19.B（A.第一个“而”表转折，第二个表顺承。B.都是“是”的意思。C.第一个“焉”是“于此”，意思是“在其中”；第二个“焉”语气词。D.第一个“其”是“他们的”，第二个“其”是“大概，也许”之意。）
20.（1）温习学过的知识，可以得到新的理解与体会，（就）可凭此做老师了。（2）吃粗粮、喝冷水，弯着胳膊当枕头，乐趣也就在这中间了。（翻译时注意运用“增、删、调、补、留”五法。）
21.有意义。因为在当今社会，对人忠诚、讲究信用、善于学习依然是指导人们工作学习、生活交往的准则。常常进行自我反省，对提高自己的知识水平和文化素养会大有益处。（开放性题目，结合内容来说，意思对即可。）
22.思路点拨：话题作文首先提供一段文字，然后让我们展开联想，发挥各自的语文能力来完成作文。自拟题目，不限文体。我们先要读懂提供的材料，理解写作的要求，还要联系生活实际，展开合情合理的想象和由此及彼的联想，再用语言文字把文章写出来。
“收获”与我们每一个人都有着密切的联系。在生活中，在学习中，在与人交往中，在为人处世中……都会有所收获，有所得。“说真话，抒真情”，把在现实生活中的所思所得用通顺流畅的语言记录整理出来，就是一篇很好的作品。
例文：
收获心情
早春的时候，在墙角种下一株爬山虎，光秃秃的枝条自信满满地挺立着，回到屋里，我架好了新买的小提琴，探出脑袋冲着爬山虎微笑，我种下一个希望。
四月小雨一阵闹，爬山虎开始吐露嫩芽了，真道是“绿杨烟外晓寒轻”啊，不过后半句的“红杏枝头春意闹”却让我有些心里添堵。我的小提琴拉得别说是红杏，就连绿杨都够不上。也许是新手，多练会好些。我真的喜欢拉小提琴的那种感觉。
整整一个夏天，我都闷在屋里，反复地练习，架琴，搭弦，随即沉浸其中。只是那一晚，我又一次将《梁祝》拉得支离破碎。推开窗，天上有大块大块的乌云，滚来滚去，一会儿堵死那颗星星，一会儿又堵死这颗；月光下的爬山虎，似乎已经疲倦，叶子下垂着。放弃？心里忽然闪过一个念头，不该让爬山虎再经受如此琴声的折磨。小提琴被无声地装回盒中。
秋天很快又到了，爬山虎也已攀到了窗台边。一日，无意中发现爬山虎的顶端开始枯黄，那一侧是它永远也无法攀爬的断垣。枝条仍在不断向四周蔓开，却始终无法再向上生长。一阵秋雨，叶子凋落，光秃秃的铁笔画，诠释着它曾经的奋斗。冬天不远了。
寒冷的冬天，窝在屋里看书做功课，偶尔打开电视，传出的是优美的小提琴声，这才发现自己还是那么地喜欢拉小提琴。那种优雅的姿势，那样丝丝扣弦的音乐。即使不能成为小提琴家那又如何，只要从中得到快乐，得到一份心灵的满足，亦不是一种收获？
终于，再次打开尘封已久的琴盖，架琴，搭弦，快乐的心情随着琴声流泻，那种美妙的感觉像条条玲珑流转的蓝色丝绒，绕啊绕，飘出窗口，将春意从枝条中抽离，爬山虎也开始了它的再生。
拉琴，并非为了成功，快乐的心情是最大收获。爬山虎，不为永远向上，生存发芽享受阳光亦是最大的收获。
点评:文章立意新颖，不落俗套。文章以时间为顺序，采用双线并列的结构，使叙述井井有条。景物的描写与心情的变化紧紧相扣，心理活动的刻画都比较细腻。