高中物理备课的基本要求

① 论述备课的基本内容和要求

内容为：课程标准，教材，学生，教法，学法。要求为：保证学生有效地学习。专

备课是教师根据学科课程标准的要求属和本门课程的特点，结合学生的具体情况，选择最合适的表达方法和顺序，以保证学生有效地学习。备课分个人备课和集体备课两种。备课的内容有课程标准，教材，学生，教法，学法。

个人备课是教师自己专研学科课程标准和教材的活动。集体备课是由相同学科和相同年级的教师共同专研教材，解决教材的重点、难点和教学方法等问题的活动。

(1)高中物理备课的基本要求扩展阅读：

备课方法：

1、教材集体备课，使用新教材前针对整本教材应教哪些知识、培养哪些能力等集体研究一次。单元集体备课。即在每单元教学前，针对单元教学目标、训练重点等集体研究一次。

2、课文集体备课，第一次讨论教学目标、教学重难点，训练的重点内容，使用的教学方法、手段，大致的教案、学案等。第二次讨论教案、学案的设计是否合适、恰当等，并提出修改意见。

3、让学生帮助老师搜集资料，参与到教学过程中来，调动了学生学习的积极性。实行同年级老师集体备课基础上的主备老师分工负责备课制，集中了老师们的智慧，丰富了教学内容，优化了教学过程，提高了教学效果。

② 备课的基本要求是什么

一、教学目标制定要准确 二、内容选择要合理 三、作好教版学内容分析，突出重点，击权破难点，抓住关键 四、要全面了解学生水平? 五、学法制定要恰当，切合学生实际 六、教学方法要精选，体现教学方式的转变和课堂环境的改善 七、问题设计要精当? 八、教学细节要周密安排? 九、教具和课件准备要充分? 十、练习设计要精当? 总之，通过备课，我们要实现四个方面的转化：? 首先，通过钻研课程标准并对照教科书，准确把握教学的三维目标要求和教学的侧重点，从而转化为教师的教学指导思想和课堂行为准则。 其次，通过钻研教科书，把教科书中的内容转化为教师自己的知识、经验与案例。 再次，通过研究教学的三维目标、教学内容和学生实际，找到使教学内容适应学生接受能力、促进学生全面发展的途径，从而转化为教师已明确在心的教学方法与教学途径。? 最后，通过备课，把人的全面发展观落实到课堂教学的各个教学环节之中，并通过课堂教学实施最终转化为教学行为，物化为学生的经验，让学生理解和掌握。

③ 新课程理念下的备课有哪些基本要求

1.新课程理念下的备课有哪些基本要求?
答:一、教学目标制定要准确
所谓目标准确，意指制定的教学目标既要符合课程标准的要求，又要符合学生的实际情况，既不是低标准的，又不是高不可攀的。
二、内容选择要合理
选择合理的教学内容是备好课的前提，教学内容的选择要依据知识的特点、教材的编写意图、完成教学任务需要的时间和学生的实际情况等因素来决定。
三、作好教学内容分析，突出重点，击破难点，抓住关键
几乎每节课都有它的教学重点、难点和关键。重点、难点部分的教学处理要害就是这节课的关键，教师的课堂教学水平主要体现在重点的突出和难点的突破上。一般说来，一节课中学生需要掌握的主要内容(包括知识、方法、经验、思想)就是本节课的教学重点，而学生理解存在困难的地方、教学难于实施的地方，就是教学难点。
四、要全面了解学生水平?
学生已有的知识、经验和智力能力水平，是确定学生的学习方法、选择教师的教学方法和设计教学方案的重要依据。如果学生对相关的旧知识掌握不好，就会影响学生对新知识的理解和掌握。因此，在备课时，我们要根据所教内容，找出新旧内容之间的关联，寻找学生的现实水平，明确未来要达到的水平，以便确定学生的“最近发展区”。这就是我们常说的“备学生”，只有这样，我们在备课、上课时才能有的放矢。
五、学法制定要恰当，切合学生实际
六、教学方法要精选，体现教学方式的转变和课堂环境的改善
七、问题设计要精当
八、教学细节要周密安排
九、教具和课件准备要充分
十、练习设计要精当?

?2.教科书文本内容分析的维度是什么?

答:进行教科书文本的内容分析，选择恰当的分析维度至关重要。这往往决定着教科书文本研究的成败。教科书文本内容分析的常见项目包括如下六个方面:
?1.内容难度2.设计风格3.课程容量 4.编写体例? 5.呈现风格6.课程的综合性(课程内容的整合)?

3.在备课活动中，教师要备学生的哪些方面?

答:(一)备学生的学科认知特点和规律?(二)备学生的知识基础?(三)备学生的经验、思想和生活关注点?(四)备学生的能力(五)备学生的情感因素?(六)备学生的身心特征?

4.新课程理念下的中小学备课包括什么内容?

答:当前，备课的基本内容包括:

(1)研究课程标准。明确课堂教学的目的要求。
(2)研究教材。特别是要认真钻研教科书，理清知识技能、过程方法、情感态度价值观各维目标在教科书
中的具体体现，准确理解重点、难点，确定教学的关键，制定切实可行的三维目标。?
(3)研究学生。深入了解不同层次学生的学习基础和思想状况，选准本课的起点和基点，使分层教学渗透到教学的每一个环节。?
(4)研究例题、习题，设计好检测手段与巩固强化内容。不仅要设计教学效果检测的基本方法与内容，而且要精心选择和设计例题、随堂练习题，确保教学的效果与覆盖面。例题、习题的题目要紧扣新课标
、教科书和学生实际，要兼顾深度、广度，体现层次性，体现因材施教，分层教学。
(5)研究教学的教育素材。要找出教学内容的教育渗透点，特别是要关注每名学生的积极参与，以及终生可持续发展能力与意识的培养。?(6)研究教法和学法指导。教师要根据自身的优势和特长，学生现有的基础，选择恰当的教法，并指导学法。
(7)制定教案。教案应有明确具体的三维目的要求、教学内容分析(即重点、难点、关键)、教学过程(包括目标要求、重点、难点处理方法、教学手段、体现教育因素、教学小结等)，保证一定数量和质量的练习作业、板书设计等。?
(8)授课后及时反思自己的教学行为。尤其是针对课堂教学或学生作业中出现的问题进行具体剖析，以提高自己的教学能力。教学反思占用的时间一般不少于总课时的三分之一。?

5.影响备课的主要因素有什么?

答:(一)教学目标制定的准确性?(二)教学重点难点关键把握的准确性(三)学情分析的准确性?(四)教学内容选择的合理性(五)问题设计的恰当性(六)教学细节考虑的周密性(七)学习方法制定的适切性(八)施教方法制定的恰当性?(九)资源与教具准备的充分性?

④ 教师在备课时要注意哪些基本要求

（1）备课在整个教学工作中是十分重要的一环。在既定的教师水平、学生基础和教材范围内的条件容下，教师是否备好课，是能否教好课的前提和保证。教师认真备课和善于备课，是迅速提高教学水平的重要条件。

（2）要求教师备好课，必须通过备课实现3个方面的转化：

通过熟悉教材，把教材中的知识转化为教师自己的知识。

通过钻研教学大纲和教材，掌握教学目的要求和重点，转化为教师进行教学活动的指导思想。

通过研究教学目的、教学内容和学生情况的内在联系，找到使教学内容适应学生接受能力，促进学生发展的途径，从而转化为教师所掌握的教学方法。

⑤ 高中物理怎么备课

备课啊。别轻信那些网上所谓的教案，很多都是非一线教师写的，没有太大的实际意义。
给你几个建议：
1、做题。起码要把这个学期的题整个做一遍，而且不是会做就算，而是要从题中提取出核心知识点。这些就是你将来教学的重点，当然，这个工作也不是一步能完成的的。换句话说，你要通过做题建立自己的高中物理知识体系和相应的教学结构体系，知道何处是重点，何处是难点，何处是易错点，自己熟悉哪里的教学应该加强，哪里的可以一带而过，什么地方需要针对练习，什么地方需要反复讲解。
2、备课千万别追求全和难，全了，就没有重点了，二高中物理是有其主干内容的。难，超过了学生接受范围，等于是做无用功。
3、心态好，新老师都渴望成绩，这没错，但容易剑走偏锋，就是上面讲的全和难，还有一点就是过度追新，太新了，同样学生接受不了，等于白干。
总的来说吧，新老师最主要的不是把课堂搞的生龙活虎，而是踏踏实实的把物理教学的基本、核心内容熟练化，课堂教学的基本结构熟悉化，这样一步一步来，等你有了比较多的教学经验了，再去弄些新奇的东西自然是水到渠成。
最后建议，多听课，每个老师的课都要听，要详细记录课堂内容和结构，了解他人的，再加上自己钻研，成功指日可待。

⑥ 备课的基本步骤

1、教材集体备课，就是使用新教材前针对整本教材应教哪些知识、培养哪内些能力等集体研究容一次。

2、单元集体备课，即在每单元教学前,针对单元教学目标、训练重点等集体研究一次。

从备课开始,就让学生帮助老师搜集参与到教学过程中来，调动了学生学习的积极性。实行同年级老师集体备课基础上的主备老师分工负责备课制，集中了老师们的智慧，丰富了教学内容，优化了教学过程，提高了教学效果。

还减少了老师的单打独奏式备课麻烦和抄袭教案的低效甚至无效劳动时间，腾出时间来加强自身学习，更新知识，增强教师应有的人格魅力。

⑦ 备课的基本要求包括

备好课是上好课的前提，是教师教学的最基本环节。好的备课，不仅仅是将教材讲透，还要能够将学生带进更广阔的知识海洋，让学生既见“树木”又见“森林”。
精心策划的课程可以用两个词来描述：激动人心和有效。事实上，这两个形容词是相互关联的，因为任何令学生兴奋的课程都会具有一定的教育价值并且会有效。这是因为学习应该与积极的动机、兴奋和激情相关联。
备课的基本要求：将课程目标转化成课时目标。

（1）通过熟悉教材，把教材中的知识转化为教师自己的知识。

（2）通过钻研课程大纲和教材，掌握教学目的要求和重点，转化为教师进行教学活动的指导思想。

（3）通过研究教学目的、教学内容和学生情况的内在联系，找到使教学内容适应学生接受能力，促进学生发展的途径，从而转化为教师所掌握的教学方法。

备课的内容

备课内容概括起来有这三种：备教材、备教法、备学生。

备教材
一般而言，各门课程都是以教材为载体来呈现的。因此，要有效地实现课程目标，

必须通过教材这个中介物才能达到，所以，备教材是全部备课的枢纽工程，其它课前准备都要围绕这个核心而展开。

备教法
教学方法多种多样，具体到每次课时是综合应用的过程。因此备课中，对教学方法

的研究和准备，必须首先在掌握本次课教学目的基础上，研究教学内容与学生实际情况。要抓住学生认识上的难点、重点和疑点，以及“难”和“疑”之所在——为什么难，为什么会有疑难问题。特别要着重于重点问题上的难点与疑点的研究和解决。

备学生
一个教学班学生在学习习惯、理解能力、掌握能力等各方面具有差异化，备课时就

要做到有针对性；一个班级在学习风气、课堂气氛、舆论倾向和课堂纪律等方面又具有共性，把握共性有助于利用集体环镜和集体教学策略，提高备课的整体水平。

⑧ 备课的基本要求有哪些

（1）备课在整个抄教学工作中是袭十分重要的一环。在既定的教师水平、学生基础和教材范围的条件下教师是否备好课是能否教好课的前提和保证。教师认真备课和善于备课是迅速提高教学水平的重要条件。

（2）要求教师备好课必须通过备课实现3个方面的转化。

通过熟悉教材把教材中的知识转化为教师自己的知识。

通过钻研教学大纲和教材掌握教学目的要求和重点转化为教师进行教学活动的指导思想。

通过研究教学目的、教学内容和学生情况的内在联系找到使教学内容适应学生接受能力促进学生发展的途径从而转化为教师所掌握的教学方法。

⑨ 教师备课的基本内容包括哪些方面

教师备课的基本内容包括以下几方面：

1、钻研教材

钻研教材包括专研学科课程标准、教科书和阅读相关参考书。首先，钻研学科课程标准是指教师要清楚本学科的教学目的、教材体系、结构、基本内容和教学法的基本要求。

其次，钻研教科书是指教师要熟练掌握教科书的内容，包括教科书的编写意图、组织结构、认知结构、重点章节等；再次，教师应在钻研教科书的基础上广泛阅读有关参考书，精选材料来充实教学内容。

2、了解学生

首先要考虑学生的年龄特征，熟悉学生身心发展特点；其次，要了解班级情况，如班风等；再次，要了解每一个学生，掌握他们的思想状况、知识基础、学习态度和学习习惯等。

3、设计教法

教师在钻研教材、了解学生的基础上，要考虑用什么方法使学生掌握这些知识以促进他们学科能力、学科素养、情感态度与价值观、品德等方面的发展，要根据教学目的、内容、学生特点等来选择最佳的教学方法。

4、课时计划

上每节课之前制订。它对每一节课进行缜密的设计，是教师讲课的依据，直接关系到课的质量。它一般包括以下几个项目:班级、学科、课题、教学目的、上课时间、课的类型、教学方法、课的进程和时间分配等。

5、单元计划

在一个单元（或课题）的教学开始以前制订。它的作用在于对一个单元的教学工作进行全面安排。包括单元（或课题）名称、教学目的、课时分配、课的类型、教学方法、电化教学手段和教具的利用等项目。