Ⅰ 如何有效开展初中英语集体备课活动
而作为一个特殊的战斗集体,英语组的每一位教师更需要
交流、合作、研究的学术氛围,同时在备课、上课等方面进行全方位、深层次的改革.从而更好地促进学校教学质量的整体提高,同时在全方面提高学生的整体素质方面也有良好的效果.
关键词：初中英语,英语备课组,团结合作
众所周知,无论是传统的“师本教育”还是现代的“生本教育”,教师备好课都是上好课的先决条件,我身边的很多老师都能做到这一点：不抄现成教案,不搞虚假形式,而是讲究实际效果.然而我们也知道传统的“单兵作战”的备课方式已经跟不上时代发展的要求!因为新时代教师的职业观,应该是要从做“教书匠”式的教师向承担“作为一个教育家所应负的使命”转变,并要求我们更进一步地贯彻的几条准则,其中一条最重要也是最为关键的就是：教师必须更新在教学目标、内容、对象、要求和方法上的观念,进行备课、上课的全方位、深层次的改革.而充分而有效的集体备课活动不仅可以增进教师之间的相互了解,形成一种交流、合作、研究的学术氛围,而且可以充分开发学校现有的教育资源,推广优秀教师的教学经验,缩短年轻教师的成长周期；从而促进学校教学质量的整体提高,同时在全方面提高学生的整体素质方面也有良好的效果.以下是我具体的一些阐述：
一、集体备课的基本程序
在平常的教学实践中我们的集体备课是按照以下这个程序进行运作的,即个人积极初备——集体研究商讨——修正改进教案——现场跟踪反馈——课后交流总结,应该说是行之有效的.1.
个人积极初备1)个人初备时,一定要认真学习和研究新课程标准、教材、教学大纲、参考书和考纲等其它相关材料；同时还要深入了解学生,因材施教,以便有的放矢地进行教学,做到教学相长.2)教师备课时,必须写出备课提纲,确定教学的重点和难点,提出具体的教学目标.3)在备课时,教师应该尽可能地拓展思维,尽力提出有独创性的教学设计方案；也可以提出自己有疑虑的地方,以便集思广益,共同攻克疑难之处.4)每位教师最好能超前备课,这样有利于把握整个初中英语教学的全局,长此以往,对提高学生的英语能力是有好处的.2.
集体研究商讨
通常每个学期我们在第一次集体备课时,都会对本学期的课程进行整体规划,会简要地写出本学期的教学计划,制定好各单元的教学计划和教学思路.每位教师都会分别陈述各自的备课方案,用说课的形式进行比较,以便扬长避短,达成共识.
另外,集体备课时,还应该注意做到以下两点：1)四个统一即统一教学进度,统一教学目标,统一教学重点和难点,统一阶段测试；当然,“四个统一”应根据教学的具体情况,作出合理安排.2)中心发言集体备课时我们通常会请英语教研组长作为中心发言人,他往往能言简意赅地归纳出我们的教学设想和思路,并能提出自己的教学模式,使我们受益匪浅,当然有时他也会大胆启用我们年轻教师,因为这样做有利于青年教师的迅速成长,从而增强整个英语教研组的战斗能力.3.
修正改进教案
集体备课时,由中心发言教师说课,其他的老师可以共同商讨,相互补充,使整体的教案更加充实、完善,当然这份教案的具体实施还要依据各自所教的学生而定.4.
现场跟踪反馈
那么这些经过我们备课组教师共同研讨过的优秀教案是否适用于自己面对的学生呢?这还有待于在教学实践中考证,因此,学校分管教学的领导、教研组长乃至相应的任课教师都有必要进行现场听课,然后尽可能地提出自己对该课的意见和建议,以便教师及时的总结.5.
Ⅱ 如何增强初中英语集体备课活动的有效性
而作为一个特殊的战斗集体，英语组的每一位教师更需要 交流、合作、研究的学术氛围，同时在备课、上课等方面进行全方位、深层次的改革。从而更好地促进学校教学质量的整体提高，同时在全方面提高学生的整体素质方面也有良好的效果。 关键词：初中英语，英语备课组，团结合作 众所周知，无论是传统的“师本教育”还是现代的“生本教育”，教师备好课都是上好课的先决条件，我身边的很多老师都能做到这一点：不抄现成教案，不搞虚假形式，而是讲究实际效果。然而我们也知道传统的“单兵作战”的备课方式已经跟不上时代发展的要求！因为新时代教师的职业观，应该是要从做“教书匠”式的教师向承担“作为一个教育家所应负的使命”转变，并要求我们更进一步地贯彻的几条准则，其中一条最重要也是最为关键的就是：教师必须更新在教学目标、内容、对象、要求和方法上的观念，进行备课、上课的全方位、深层次的改革。而充分而有效的集体备课活动不仅可以增进教师之间的相互了解，形成一种交流、合作、研究的学术氛围，而且可以充分开发学校现有的教育资源，推广优秀教师的教学经验，缩短年轻教师的成长周期；从而促进学校教学质量的整体提高，同时在全方面提高学生的整体素质方面也有良好的效果。以下是我具体的一些阐述： 一、集体备课的基本程序 在平常的教学实践中我们的集体备课是按照以下这个程序进行运作的，即个人积极初备——集体研究商讨——修正改进教案——现场跟踪反馈——课后交流总结，应该说是行之有效的。1. 个人积极初备1)个人初备时，一定要认真学习和研究新课程标准、教材、教学大纲、参考书和考纲等其它相关材料；同时还要深入了解学生，因材施教，以便有的放矢地进行教学，做到教学相长。2)教师备课时，必须写出备课提纲，确定教学的重点和难点，提出具体的教学目标。3)在备课时，教师应该尽可能地拓展思维，尽力提出有独创性的教学设计方案；也可以提出自己有疑虑的地方，以便集思广益，共同攻克疑难之处。4)每位教师最好能超前备课，这样有利于把握整个初中英语教学的全局，长此以往，对提高学生的英语能力是有好处的。2. 集体研究商讨 通常每个学期我们在第一次集体备课时，都会对本学期的课程进行整体规划，会简要地写出本学期的教学计划，制定好各单元的教学计划和教学思路。每位教师都会分别陈述各自的备课方案，用说课的形式进行比较，以便扬长避短，达成共识。 另外，集体备课时，还应该注意做到以下两点：1)四个统一即统一教学进度，统一教学目标，统一教学重点和难点，统一阶段测试；当然，“四个统一”应根据教学的具体情况，作出合理安排。2)中心发言集体备课时我们通常会请英语教研组长作为中心发言人，他往往能言简意赅地归纳出我们的教学设想和思路，并能提出自己的教学模式，使我们受益匪浅，当然有时他也会大胆启用我们年轻教师，因为这样做有利于青年教师的迅速成长，从而增强整个英语教研组的战斗能力。3. 修正改进教案 集体备课时，由中心发言教师说课，其他的老师可以共同商讨，相互补充，使整体的教案更加充实、完善，当然这份教案的具体实施还要依据各自所教的学生而定。4. 现场跟踪反馈 那么这些经过我们备课组教师共同研讨过的优秀教案是否适用于自己面对的学生呢？这还有待于在教学实践中考证，因此，学校分管教学的领导、教研组长乃至相应的任课教师都有必要进行现场听课，然后尽可能地提出自己对该课的意见和建议，以便教师及时的总结。5. 课后交流总结 我认为课后交流总结是备课阶段的必要保障。每位教师可以对自己和其他教师的授课进行评估，肯定其优点，并指出其不足之处，如果能长期坚持不懈，一定能有效促进每位英语教师教学水平的提高，从而提高英语教研组整体教学能力和英语素质。 二、教师在集体备课时应该树立以下几个意识：1. 超前意识教授语言学科不同于其它的很多自然学科，尤其强调教师整体超前意识；这样一来不仅更能增强英语教学的目的性和针对性，而且更有利于将很多语言问题、风俗习惯差异等问题消灭于最初的萌芽状态。英语新教材依然每单元包含10课时，但其中词汇量、日常交际用语以及语法内容等方面较旧教材相比难度均大了很多，而且在Workbook中出现的习题量也大了很多，这一切都要求我们必须提前准备一、两个单元的课，并且在每个单元之前提早制订单元主题，确保本学年的教学宗旨贯穿始终。例如，教学7AUnit3Let’s celebrate之前，我们就要备好Welcome至Main task的教案；而且可以专门准备一节主题为 The differences between the festivals of different countries 或Mid---autumn Day的专题课，之前让同学们提早准备大量的课外资料，进行归纳总结，引导他们逐步成为自己学习的主人。久而久之，教学方面一定会相得益彰，教学质量一定会有显著提高的。2. 合作意识在教师这个特殊的行业里，“同行是冤家”是很多教师的心底的真实想法，因为在当前这个充满激烈竞争的科技时代，每位教师都承担着空前大的压力，所以他们都更想教好自己的学生，让他们在同年级、同学校、同一个区甚至在同一个城市里都表现出色，令同行刮目相看，其实这种想法本身无可非议，但有的老师就是因为这样的想法而排斥合作思想，不愿意把自己的教学理念、教学心得展示于其他同事。殊不知，群体的力量才是最无穷的，这种平等、民主、互相合作、互相尊重的氛围会带给我们的英语教学无穷的原动力！值得一提的是，对每一阶段的备课工作，我们每位教师都有明确的分工。例如：在准备9BUNit2Robots时，有的老师可以去寻找有关robot的资料，包括它的起源、它的作用等等；有的教师可以准备教具等。在进行专项复习时，教研组长可以根据各位教师的长处，指定他们分别负责课外阅读、改错书面表达、语法等专项练习材料。 在教师的集体备课过程中，这种合作的整体意识的树立，可以确保备课内容的系统性和连续性，从而利于教学质量的整体提高。3. 反思意识很多老师都注重课前的精心设计，课堂上的精彩授课，但忽视了课后教学总结。有位知名学者指出，教师的成长=经验+反思。我们只有通过不断反思自身的教学行为，才能扬长避短，才能促成“教书匠”向“教育家”的不断过渡，，从而为自己和他人积累教学经验奠定坚实的基础。 当今社会已经进入一个需要我们终身学习的时代，这也要求我们教师不断学习、不断提高德才等各方面的素质；对于我们英语教师而言，更是要求我们不光只有一桶水，而是要有常流长新的活水！集体的力量是巨大的，英语教学的集体备课是非常适应当今的信息时代的！ 总之，集体备课是大面积提高英语教学质量、提高英语教师教学水平的一种有效手段，它的重要性和必要性已端倪渐显，但集体备课也是一项极其细致且复杂的创造性活动，所以每个学校都应持之以恒地抓好英语备课组的建设与完善工作，从而更好地把握教育教学的规律，提高学校的教育质量和效益。
Ⅲ 如何实现英语集体备课的有效性
而作为一个特殊的战斗集体,英语组的每一位教师更需要
交流、合作、研究的学术氛围,同时在备课、上课等方面进行全方位、深层次的改革.从而更好地促进学校教学质量的整体提高,同时在全方面提高学生的整体素质方面也有良好的效果.
关键词：初中英语,英语备课组,团结合作
众所周知,无论是传统的“师本教育”还是现代的“生本教育”,教师备好课都是上好课的先决条件,我身边的很多老师都能做到这一点：不抄现成教案,不搞虚假形式,而是讲究实际效果.然而我们也知道传统的“单兵作战”的备课方式已经跟不上时代发展的要求!因为新时代教师的职业观,应该是要从做“教书匠”式的教师向承担“作为一个教育家所应负的使命”转变,并要求我们更进一步地贯彻的几条准则,其中一条最重要也是最为关键的就是：教师必须更新在教学目标、内容、对象、要求和方法上的观念,进行备课、上课的全方位、深层次的改革.而充分而有效的集体备课活动不仅可以增进教师之间的相互了解,形成一种交流、合作、研究的学术氛围,而且可以充分开发学校现有的教育资源,推广优秀教师的教学经验,缩短年轻教师的成长周期；从而促进学校教学质量的整体提高,同时在全方面提高学生的整体素质方面也有良好的效果.以下是我具体的一些阐述：
一、集体备课的基本程序
在平常的教学实践中我们的集体备课是按照以下这个程序进行运作的,即个人积极初备——集体研究商讨——修正改进教案——现场跟踪反馈——课后交流总结,应该说是行之有效的.1.
个人积极初备1)个人初备时,一定要认真学习和研究新课程标准、教材、教学大纲、参考书和考纲等其它相关材料；同时还要深入了解学生,因材施教,以便有的放矢地进行教学,做到教学相长.2)教师备课时,必须写出备课提纲,确定教学的重点和难点,提出具体的教学目标.3)在备课时,教师应该尽可能地拓展思维,尽力提出有独创性的教学设计方案；也可以提出自己有疑虑的地方,以便集思广益,共同攻克疑难之处.4)每位教师最好能超前备课,这样有利于把握整个初中英语教学的全局,长此以往,对提高学生的英语能力是有好处的.2.
集体研究商讨
通常每个学期我们在第一次集体备课时,都会对本学期的课程进行整体规划,会简要地写出本学期的教学计划,制定好各单元的教学计划和教学思路.每位教师都会分别陈述各自的备课方案,用说课的形式进行比较,以便扬长避短,达成共识.
另外,集体备课时,还应该注意做到以下两点：1)四个统一即统一教学进度,统一教学目标,统一教学重点和难点,统一阶段测试；当然,“四个统一”应根据教学的具体情况,作出合理安排.2)中心发言集体备课时我们通常会请英语教研组长作为中心发言人,他往往能言简意赅地归纳出我们的教学设想和思路,并能提出自己的教学模式,使我们受益匪浅,当然有时他也会大胆启用我们年轻教师,因为这样做有利于青年教师的迅速成长,从而增强整个英语教研组的战斗能力.3.
修正改进教案
集体备课时,由中心发言教师说课,其他的老师可以共同商讨,相互补充,使整体的教案更加充实、完善,当然这份教案的具体实施还要依据各自所教的学生而定.4.
现场跟踪反馈
那么这些经过我们备课组教师共同研讨过的优秀教案是否适用于自己面对的学生呢?这还有待于在教学实践中考证,因此,学校分管教学的领导、教研组长乃至相应的任课教师都有必要进行现场听课,然后尽可能地提出自己对该课的意见和建议,以便教师及时的总结.5.
课后交流总结
我认为课后交流总结是备课阶段的必要保障.每位教师可以对自己和其他教师的授课进行评估,肯定其优点,并指出其不足之处,如果能长期坚持不懈,一定能有效促进每位英语教师教学水平的提高,从而提高英语教研组整体教学能力和英语素质.
二、教师在集体备课时应该树立以下几个意识：1.
超前意识教授语言学科不同于其它的很多自然学科,尤其强调教师整体超前意识；这样一来不仅更能增强英语教学的目的性和针对性,而且更有利于将很多语言问题、风俗习惯差异等问题消灭于最初的萌芽状态.英语新教材依然每单元包含10课时,但其中词汇量、日常交际用语以及语法内容等方面较旧教材相比难度均大了很多,而且在Workbook中出现的习题量也大了很多,这一切都要求我们必须提前准备一、两个单元的课,并且在每个单元之前提早制订单元主题,确保本学年的教学宗旨贯穿始终.例如,教学7AUnit3Let’s celebrate之前,我们就要备好Welcome至Main task的教案；而且可以专门准备一节主题为
The differences between the festivals of different countries
或Mid---autumn Day的专题课,之前让同学们提早准备大量的课外资料,进行归纳总结,引导他们逐步成为自己学习的主人.久而久之,教学方面一定会相得益彰,教学质量一定会有显著提高的.2.
合作意识在教师这个特殊的行业里,“同行是冤家”是很多教师的心底的真实想法,因为在当前这个充满激烈竞争的科技时代,每位教师都承担着空前大的压力,所以他们都更想教好自己的学生,让他们在同年级、同学校、同一个区甚至在同一个城市里都表现出色,令同行刮目相看,其实这种想法本身无可非议,但有的老师就是因为这样的想法而排斥合作思想,不愿意把自己的教学理念、教学心得展示于其他同事.殊不知,群体的力量才是最无穷的,这种平等、民主、互相合作、互相尊重的氛围会带给我们的英语教学无穷的原动力!值得一提的是,对每一阶段的备课工作,我们每位教师都有明确的分工.例如：在准备9BUNit2Robots时,有的老师可以去寻找有关robot的资料,包括它的起源、它的作用等等；有的教师可以准备教具等.在进行专项复习时,教研组长可以根据各位教师的长处,指定他们分别负责课外阅读、改错书面表达、语法等专项练习材料.
在教师的集体备课过程中,这种合作的整体意识的树立,可以确保备课内容的系统性和连续性,从而利于教学质量的整体提高.3.
反思意识很多老师都注重课前的精心设计,课堂上的精彩授课,但忽视了课后教学总结.有位知名学者指出,教师的成长=经验+反思.我们只有通过不断反思自身的教学行为,才能扬长避短,才能促成“教书匠”向“教育家”的不断过渡,从而为自己和他人积累教学经验奠定坚实的基础.
当今社会已经进入一个需要我们终身学习的时代,这也要求我们教师不断学习、不断提高德才等各方面的素质；对于我们英语教师而言,更是要求我们不光只有一桶水,而是要有常流长新的活水!集体的力量是巨大的,英语教学的集体备课是非常适应当今的信息时代的!
总之,集体备课是大面积提高英语教学质量、提高英语教师教学水平的一种有效手段,它的重要性和必要性已端倪渐显,但集体备课也是一项极其细致且复杂的创造性活动,所以每个学校都应持之以恒地抓好英语备课组的建设与完善工作,从而更好地把握教育教学的规律,提高学校的教育质量和效益.
Ⅳ 浅谈如何提高初中英语集体备课的实效
教学内容排球正来面垫球 教学源目标1.认知目标：80%的学生能够理解垫球的动作要领 2.技能目标：80%的学生能够初步掌握垫球夹、插、送等的各动作要领 3.情感目标：培养学生的的能力，提高学生的竞争意识的培养和勇敢顽强，坚忍不拔意志的养成
Ⅳ 如何进行英语集体备课
我们教研组就英语教学中如何采用集体备课形式进行了二年多的探索,不断加以完善,备课质量逐步提高,教学效果良好. 我校一般采用两种集体备课形式:一、老师们先自行备课,深入钻研备课组所规定的教材,写好教案,集中备课时,互相交流各自备课时确定的重点难点及教学方法,然后由中心发言人归纳,形成一个共识,最后各人修改教案,让中心发言人执教本课内容,并写好教后记.二、先集中备课,就备课教材进行讨论,形成共识,而后各人自行备课。通过实践大家体会到,不论是哪种形式,对备课质量的提高都有帮助,而前一种形式则更好一些.集体备课的好处归纳起来有三个方面: 一、有利于集思广益,·正确无误地把握重点,突破难点。 作为一名教师,特别是新教师,要准确地把握每一个教时的重难点,难度是比较大的.采用集体备课形式,有利于集思广益,把握住重难点,以收到以老带新,取长补短之效果.如初二备课组集体备第三册第十三课句型时,每人先介绍自己是如何书写教案,是如何确定重点难点及教学步骤的.几位新教师认为:难点应是划分动词不定式在句子中的成份.而有的教师认为:难点是如何区别动词不定式在句子中作宾语还是状语.大家讨论，共同出谋划策，以达到备课的目的。
Ⅵ 如何进行初中英语集体备课
每个人分工不同
Ⅶ 如何提高初中英语学科集体备课的有效性
Unit8I’dlikesomenoodles.
I.Teachingaimsanddemands（教学目标）
(1)Knowledgeobjects
a.Tomasterhowtoorderfoodortake-away;
b.Tomasterthemodalverb“would”and“what”questions.
c..
(2)Abilityobjects（能力目的）
a.Touse“wouldlike”totalkabouttheneedforfood.
b.Toimprovestudents’.
II.TargetLanguage（目标句型）
(1)Whatkindofnoodleswouldyoulike?
I’dlikebeefandtomatonoodles,please.
(2)?
I’dlikealarge/medium/smallbowlofnoodles.
III.Vocabulary（词汇）
wouldlike,noodles,beef,chicken,mutton,potatoes,cabbage,kind,size,large,bowl.
教学步骤：
Step1.Lead-in
1.Greeting.
2..
Step2.Newwords.
1.Learnsomenewwords.
2.Studentsreadthewords.
3.Pairwork.
Step3.Activity1b
1.Lookatthethreebowlsofnoodles.Ask,?
2.Playtherecording.Studentslisten.
3.Correcttheanswers.
Step4.Practice
1.Readtheconversation.
2.Askstudentstoworkinpairs.Onepersonisthewaiter,theotheroneisthecustomer.
3.Performtheconversation.
Step5.Activity2b.
1..
2.Playtherecording,.
3.Correcttheanswers.
Step6.Roleplay
Workinpairs..
Step7.Practice(ifwehavetime)
Step8.Homework
POSTSCRIPT：（课后记）
这是初一下的一课教案，40分钟的课时，你可以把练习及学生操练删掉一些。
主要是抓住本节课的重点和难点句型，词汇，注意设定使用的情境。