教师备课笔记检查

❶ 幼儿园教师教案检查记录表怎么写

幼儿园教师检查记录表可以写一些幼儿啊早晨的出勤情况以及卫生情况。

❷ 教师备课笔记怎么写

备课:“备”可以理解为准备、预备。“备课”就是教师课前所做的的准备工作。备课是整个课堂教学工作的起点，是上好课的重要前提与保证。没有备课时的全面考虑与周密设计，就没有课堂上的有效引导与动态生成；没有上课前的胸有成竹，就没有课堂中的游刃有余。

备课应从以下几个方面着手：

一、备教学目标的设计

课堂教学必须有明确的目标，上课前教师一定要清楚，这节课我要教给学生什么，要达到一个什么样的效果。

二、备学生的心智水平

一是备学生的认知水平，学生已知什么，想知什么，什么是难点，教师要心中有数，备课要备到“点子”上。

二是备学生的兴趣爱好，找准学生的兴奋点，让教学更亲切地走进学生。

三、备教材的利用价值

首先，要深入钻研教材，在反复认识、全面领悟的基础上，对教材进行居高临下的把握，使教学内容形成一个结构清晰、层次分明的体系，使知识的发现过程问题化。

其次，教师还应该敢于超越教材，可以对教材内容进行大胆取舍。

第三，在立足教材、超越教材的基础上，确立教学目标和重、难点。

四、备教学情景的创设

五、备教学过程的构建

无论采取何种程序，都要有利于问题的生成，有利于学生的自主、合作、探究学习，最终都是为了能有利于教学目标的达成。

六、备学习方式的选择

合作学习，不是什么内容都需要合作，有的是简单的问题，自己能解决的就没有必要合作。

七、备教学语言的优化

八、备课作业设计

(2)教师备课笔记检查扩展阅读

实行师生合作形式集体备课制，优化课堂教学效果。就集体备课而言，进行三种层次的集体备课。

一是教材集体备课.就是使用新教材前针对整本教材应教哪些知识、培养哪些能力等集体研究一次。

二是单元集体备课。即在每单元教学前，针对单元教学目标、训练重点等集体研究一次。

三是课文集体备课。第一次讨论教学目标、教学重难点，训练的重点内容，使用的教学方法、手段，大致的教案、学案等。第二次讨论教案、学案的设计是否合适、恰当等，并提出修改意见。

从备课开始，就让学生帮助老师搜集资料，参与到教学过程中来，调动了学生学习的积极性。实行同年级老师集体备课基础上的主备老师分工负责备课制，集中了老师们的智慧，丰富了教学内容，优化了教学过程，提高了教学效果。

还减少了老师的单打独奏式备课麻烦和抄袭教案的低效甚至无效劳动时间，腾出时间来加强自身学习，更新知识，增强教师应有的人格魅力。真是一举多得，一改多赢。

❸ 小学备课检查记录

小学备课检查记录
年级 任课
教师 学科 节数 质量
分析 总体
评价 备注

❹ 学校检查教师备课笔记，要求每课时都要有课后反思，为什么有人说这太过于苛刻

教师工作量大的部分原因是，这种华而不实、死板教条的工作占用了教师大量的时间和精力。一些学校要求教师这样做主要是出于以下原因:1、上级机关在进行检查时有如此严格的目标和要求。2、教学反思是教师课程计划的一部分。如果没有教学反思，这个教案就不会完整。3、一些学校领导运用“反思是教师专业成长的有效途径”的理念，认为教师课后写反思有助于促进教师专业成长。

作为学校管理者，在引领教师专业成长的过程中，教师应该更加积极主动。如果教师的意识和主动性能够得到激发，他愿意不断地修正和纠正自己的教育教学行为，这本身就是一种反思和成长。学校并不一定教条式要求老师在每堂课后写一篇反思文章，这确实会造成一些金钱和生命的损失，并且可能达不到预期的效果。要求教师写教学反思没有错，但要求每个班级写教学反思确实有点死板和教条。

❺ 教师写的备课笔记最后一页，不要写字的边上，不知怎的，画上了一条像横折似的弯线，有什么后果，继续教育

备课是教师的职业行为，但它本来就是教师的教学设计，不是用来给人看的，涂抹修改很正常，你不要因此担心检查过不了关。（教案修改包括前期修改和后期修改，教学反思是后期修改）