Ⅰ 2009-2010南昌市高三第二次模拟测试卷答案（语文）
2009—2010学年度南昌市高三第二次模拟测试卷
语文参考答案及评分标准
一、（15分，每小题3分）
1.B（ A不可齿数(shǔ) C 低徊huí D 数见不鲜xiān）
2.D（ A 行将就木 B 葱茏 C 不近人情）
3. A（应为侦察）
4.A （ B“一条”与“河水”搭配不当。C成分残缺，“避免化解”后无宾语。D.“差别”赘余。）
5.C （解析：语段的话题是“艺术修养与艺术知识的关系”，因此，由④首先提出语段话题，③用“但是”与上句的“当然”呼应，转入语段的论述重点，在艺术知识中，下面则是对“不在艺术知识中”的论述。 ①用“艺术知识”与上句末的“艺术知识”形成首尾相接，⑤②则用打比方来加以论述。）
二、（9分，每小题3分）
6. D（ A“让全球气候变暖已深入人心”错；B绝对化，文中有“可能”；C误把必要条件当充分条件）
7. C（关键是对“互为因果”的理解，其他各项或理解片面，或脱离原意）
8. D（ A“几乎没有”不等于“不会有”；B因果关系不成立；C“清除”的是“大气中多余的二氧化碳”）
三、（12分，每小题3分）
9．A（省，阅览）
10．B（A、副词，“才”/连词，“却”；B、连词“而”，表修饰；C、副词，“将”/连词，“并且”，D、助词，表肯定语气/助词，表句中停顿）
11．D（①写傅山的聪颖；②写继咸赠诗傅山；④写他人对傅山的敬重。）
12．B（不是对自己被救的遗憾，是对冤情的愤懑。）
四、（24分）
13．（10分）
（1）明朝末年，国家开始动乱，那些称为大官有学问的人，大多迂腐不值得一提，傅山对这些人感到很气愤。（“明季”1分，“搢绅”1分，“不足道”1分，“愤”1分）
（2）大学士冯溥首先来拜访他，其他公卿也都来探望，傅山躺在床上，不安排（准备）迎接、送行的仪式。（“过”1分，“毕”1分，“具”1分）
（3）他的儿子傅眉，比他先去世，因此他把儿子的诗也附在这本诗集后面。（“子眉”1分，“卒”1分，“焉”1分）
14．（6分）
（1）（3分）人烟稀少、破败荒凉的景象（1分）。水灾（1分），统治者对村民的冷漠和盘剥（1分）。
（2）（3分）总结上文，卒章显志，（1分）表现作者对灾民的同情（1分）、对统治者的讽刺（1分）。
15．（8分）（1）现实主义 格律诗
（2）引以为流觞曲水 亦足以畅叙幽情
（3）悟已往之不谏 觉今是而昨非
（4）楚人一炬，可怜焦土
（5）六朝旧事随流水 但寒烟衰草凝绿
（每空1分，每错、漏、添一字，该空不给分。5小题全做，按前4小题答案给分。）
五、（21分）
16．（6分）①用刀和剑刻成，有一种凛然杀气和磅礴之势（有金戈之声）。②蘸着血和泪涂抹而成，是一个爱国臣子的哭诉和表白（表达了一个亡国浪子的悲愤之心）。③在政治的煎熬和打磨中锤炼而成。④婉约、细腻，艺术美感中含有政治与生活的哲理。（每点2分，答到其中3点即可给满分）
17.（5分）衬托（1分）。用岳飞的《满江红》来衬托《破阵子》是很难得的有金戈之声的力作）（2分）；用屈原的仰问苍天和共工的怒撞不周来衬托辛弃疾的悲愤之情（热泪横流）（2分）。
18．（4分）宋代社会环境的动荡不安（1分），以及辛弃疾性格、思想、情感和时代产生的碰撞（1分），注定了他的词及个人在文人中的唯一性（1分）和在历史上的独特地位（1分）。
19．（6分）①（蕴含主旨方面）形象地概括了辛弃疾一生大都是在被抛弃的感叹与无奈中度过的。（传神地描述了辛弃疾扶栏远眺、望眼欲穿的英雄形象）
②（行文思路方面）体现了本文借词评人的行文思路。
③（倾注情感方面）含蓄地表达了作者对辛弃疾的同情和钦敬。
六、（9分）
20.（5分） ①勇敢大胆、敢作敢为的青年人； ②牛刀小试 （小试牛刀）；③在某一领域居于领先或领导地位；④不入虎穴，焉得虎子；⑤虎落平阳被犬欺（1个1分）
21．（4分）（1）重读“你”，“你不该骂他”表示：“你”不该骂，要由可以骂的人骂。答案：你不该骂他，让他的妈妈去骂。
（2）重读“该”，“你不该骂他”表示：你不“该”骂他，骂他的理由不充分。答案：你不该骂他，他做得已经很不错了。
（3）重读“骂”，“你不该骂他”表示：你不该“骂”他，而应采取说服教育的办法。答案：你不该骂他，你可以好好跟他说。
（4）重读“他”，“你不该骂他”表示：你不该骂“他”，是骂错了对象。答案：你不该骂他，这事是由另外的同学引起的。
（每句大意对即可，每对一句得1分。)
七、（60分）
22.（60分）参见2009年江西省高考语文作文评分标准
Ⅱ 谁有2010-2011学年度南昌市新课标高三第一轮复 习训练题语文的答案啊
2009—2010学年度南昌市高三第二次模拟测试卷
语文参考答案及评分标准
一、（15分，每小题3分）
1.B（ A不可齿数(shǔ) C 低徊huí D 数见不鲜xiān）
2.D（ A 行将就木 B 葱茏 C 不近人情）
3. A（应为侦察）
4.A （ B“一条”与“河水”搭配不当。C成分残缺，“避免化解”后无宾语。D.“差别”赘余。）
5.C （解析：语段的话题是“艺术修养与艺术知识的关系”，因此，由④首先提出语段话题，③用“但是”与上句的“当然”呼应，转入语段的论述重点，在艺术知识中，下面则是对“不在艺术知识中”的论述。 ①用“艺术知识”与上句末的“艺术知识”形成首尾相接，⑤②则用打比方来加以论述。）
二、（9分，每小题3分）
6. D（ A“让全球气候变暖已深入人心”错；B绝对化，文中有“可能”；C误把必要条件当充分条件）
7. C（关键是对“互为因果”的理解，其他各项或理解片面，或脱离原意）
8. D（ A“几乎没有”不等于“不会有”；B因果关系不成立；C“清除”的是“大气中多余的二氧化碳”）
三、（12分，每小题3分）
9．A（省，阅览）
10．B（A、副词，“才”/连词，“却”；B、连词“而”，表修饰；C、副词，“将”/连词，“并且”，D、助词，表肯定语气/助词，表句中停顿）
11．D（①写傅山的聪颖；②写继咸赠诗傅山；④写他人对傅山的敬重。）
12．B（不是对自己被救的遗憾，是对冤情的愤懑。）
四、（24分）
13．（10分）
（1）明朝末年，国家开始动乱，那些称为大官有学问的人，大多迂腐不值得一提，傅山对这些人感到很气愤。（“明季”1分，“搢绅”1分，“不足道”1分，“愤”1分）
（2）大学士冯溥首先来拜访他，其他公卿也都来探望，傅山躺在床上，不安排（准备）迎接、送行的仪式。（“过”1分，“毕”1分，“具”1分）
（3）他的儿子傅眉，比他先去世，因此他把儿子的诗也附在这本诗集后面。（“子眉”1分，“卒”1分，“焉”1分）
14．（6分）
（1）（3分）人烟稀少、破败荒凉的景象（1分）。水灾（1分），统治者对村民的冷漠和盘剥（1分）。
（2）（3分）总结上文，卒章显志，（1分）表现作者对灾民的同情（1分）、对统治者的讽刺（1分）。
15．（8分）（1）现实主义 格律诗
（2）引以为流觞曲水 亦足以畅叙幽情
（3）悟已往之不谏 觉今是而昨非
（4）楚人一炬，可怜焦土
（5）六朝旧事随流水 但寒烟衰草凝绿
（每空1分，每错、漏、添一字，该空不给分。5小题全做，按前4小题答案给分。）
五、（21分）
16．（6分）①用刀和剑刻成，有一种凛然杀气和磅礴之势（有金戈之声）。②蘸着血和泪涂抹而成，是一个爱国臣子的哭诉和表白（表达了一个亡国浪子的悲愤之心）。③在政治的煎熬和打磨中锤炼而成。④婉约、细腻，艺术美感中含有政治与生活的哲理。（每点2分，答到其中3点即可给满分）
17.（5分）衬托（1分）。用岳飞的《满江红》来衬托《破阵子》是很难得的有金戈之声的力作）（2分）；用屈原的仰问苍天和共工的怒撞不周来衬托辛弃疾的悲愤之情（热泪横流）（2分）。
18．（4分）宋代社会环境的动荡不安（1分），以及辛弃疾性格、思想、情感和时代产生的碰撞（1分），注定了他的词及个人在文人中的唯一性（1分）和在历史上的独特地位（1分）。
19．（6分）①（蕴含主旨方面）形象地概括了辛弃疾一生大都是在被抛弃的感叹与无奈中度过的。（传神地描述了辛弃疾扶栏远眺、望眼欲穿的英雄形象）
②（行文思路方面）体现了本文借词评人的行文思路。
③（倾注情感方面）含蓄地表达了作者对辛弃疾的同情和钦敬。
六、（9分）
20.（5分） ①勇敢大胆、敢作敢为的青年人； ②牛刀小试 （小试牛刀）；③在某一领域居于领先或领导地位；④不入虎穴，焉得虎子；⑤虎落平阳被犬欺（1个1分）
21．（4分）（1）重读“你”，“你不该骂他”表示：“你”不该骂，要由可以骂的人骂。答案：你不该骂他，让他的妈妈去骂。
（2）重读“该”，“你不该骂他”表示：你不“该”骂他，骂他的理由不充分。答案：你不该骂他，他做得已经很不错了。
（3）重读“骂”，“你不该骂他”表示：你不该“骂”他，而应采取说服教育的办法。答案：你不该骂他，你可以好好跟他说。
（4）重读“他”，“你不该骂他”表示：你不该骂“他”，是骂错了对象。答案：你不该骂他，这事是由另外的同学引起的。
（每句大意对即可，每对一句得1分。)
七、（60分）
22.（60分）参见2009年江西省高考语文作文评分标准
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