㈠ 学在荆州的语文答案
九年级全一册九年级全一册九年级全一册九年级全一册 第一课第一课第一课第一课：：：： 11111111、、、、 （（（（1111））））漫画一说明作为子女漫画一说明作为子女漫画一说明作为子女漫画一说明作为子女，，，，孝敬父母是我们的责任孝敬父母是我们的责任孝敬父母是我们的责任孝敬父母是我们的责任；；；；漫画二说明作为普通公漫画二说明作为普通公漫画二说明作为普通公漫画二说明作为普通公民民民民，，，，扶危济困是我们的责任扶危济困是我们的责任扶危济困是我们的责任扶危济困是我们的责任；；；；漫画三说明作为社会成员漫画三说明作为社会成员漫画三说明作为社会成员漫画三说明作为社会成员，，，，我们应该维护正义我们应该维护正义我们应该维护正义我们应该维护正义。。。。 （（（（2222））））①①①①在社会生活中在社会生活中在社会生活中在社会生活中，，，，我们扮演着不同的角色我们扮演着不同的角色我们扮演着不同的角色我们扮演着不同的角色，，，，而每一种角色都意味着一种而每一种角色都意味着一种而每一种角色都意味着一种而每一种角色都意味着一种责任责任责任责任。。。。②②②②随着所处的环境和场所的变化随着所处的环境和场所的变化随着所处的环境和场所的变化随着所处的环境和场所的变化，，，，我们会不断变换自己的角色我们会不断变换自己的角色我们会不断变换自己的角色我们会不断变换自己的角色，，，，调节角色行调节角色行调节角色行调节角色行为为为为，，，，承担不同的责任承担不同的责任承担不同的责任承担不同的责任。。。。③③③③只有人人都认识到自己扮演的角色只有人人都认识到自己扮演的角色只有人人都认识到自己扮演的角色只有人人都认识到自己扮演的角色，，，，尽到自己的责任尽到自己的责任尽到自己的责任尽到自己的责任，，，，才才才才能共同建设和谐美好的社会能共同建设和谐美好的社会能共同建设和谐美好的社会能共同建设和谐美好的社会，，，，共享美好的幸福生活共享美好的幸福生活共享美好的幸福生活共享美好的幸福生活。。。。 12121212、、、、 （（（（1111））））父母履行了养育子女的责任父母履行了养育子女的责任父母履行了养育子女的责任父母履行了养育子女的责任；；；；老师履行了教书育人的责任老师履行了教书育人的责任老师履行了教书育人的责任老师履行了教书育人的责任；；；；警察履行了警察履行了警察履行了警察履行了维护交维护交维护交维护交通秩序的责任通秩序的责任通秩序的责任通秩序的责任。。。。 （（（（2222））））为什么我们每个人都应该具有责任感为什么我们每个人都应该具有责任感为什么我们每个人都应该具有责任感为什么我们每个人都应该具有责任感？？？？ ①①①①在社会生活中在社会生活中在社会生活中在社会生活中，，，，我们扮演着不同的角色我们扮演着不同的角色我们扮演着不同的角色我们扮演着不同的角色，，，，而每一种角色都意味着一种责任而每一种角色都意味着一种责任而每一种角色都意味着一种责任而每一种角色都意味着一种责任。。。。②②②②只有人人都认识到自己扮演的角色只有人人都认识到自己扮演的角色只有人人都认识到自己扮演的角色只有人人都认识到自己扮演的角色，，，，尽到自己的责任尽到自己的责任尽到自己的责任尽到自己的责任，，，，才能共同建设和谐美好的才能共同建设和谐美好的才能共同建设和谐美好的才能共同建设和谐美好的社会社会社会社会，，，，共享美好的幸福生活共享美好的幸福生活共享美好的幸福生活共享美好的幸福生活。。。。③③③③我们生活在社会中我们生活在社会中我们生活在社会中我们生活在社会中，，，，都曾受惠于他人都曾受惠于他人都曾受惠于他人都曾受惠于他人，，，，他人为我负他人为我负他人为我负他人为我负责责责责，，，，我对他人负责我对他人负责我对他人负责我对他人负责。。。。因此因此因此因此，，，，每个人都应该具有责任感每个人都应该具有责任感每个人都应该具有责任感每个人都应该具有责任感。。。。 13131313、、、、 （（（（1111））））①①①①今天今天今天今天，，，，在我们的周围在我们的周围在我们的周围在我们的周围，，，，有许多像徐虎有许多像徐虎有许多像徐虎有许多像徐虎、、、、““““微尘微尘微尘微尘””””这样的人这样的人这样的人这样的人，，，，他们履行他们履行他们履行他们履行社会责任社会责任社会责任社会责任，，，，不言代价与回报不言代价与回报不言代价与回报不言代价与回报。。。。②②②②正因为有他们在履行责任正因为有他们在履行责任正因为有他们在履行责任正因为有他们在履行责任，，，，我们的生活才更加安全我们的生活才更加安全我们的生活才更加安全我们的生活才更加安全，，，，更加多彩更加多彩更加多彩更加多彩，，，，更加温暖更加温暖更加温暖更加温暖，，，，更加充满希望更加充满希望更加充满希望更加充满希望。。。。他们的这他们的这他们的这他们的这种奉献精神种奉献精神种奉献精神种奉献精神，，，，是社会责任感的集中现表现表现表现（（（（2222））））作为中学生作为中学生作为中学生作为中学生，，，，如何以实际行动向先进人物学习如何以实际行动向先进人物学习如何以实际行动向先进人物学习如何以实际行动向先进人物学习？？？？ ①①①①增强责任意识增强责任意识增强责任意识增强责任意识，，，，履行社会责任履行社会责任履行社会责任履行社会责任，，，，不言代价与回报不言代价与回报不言代价与回报不言代价与回报。。。。②②②②承担关爱集体承担关爱集体承担关爱集体承担关爱集体，，，，关爱社关爱社关爱社关爱社会的责任会的责任会的责任会的责任。。。。③③③③热心公益热心公益热心公益热心公益，，，，服务社会服务社会服务社会服务社会，，，，使自身的价值在奉献中得以提升使自身的价值在奉献中得以提升使自身的价值在奉献中得以提升使自身的价值在奉献中得以提升。。。。④④④④要信守承要信守承要信守承要信守承诺诺诺诺，，，，勇担过错勇担过错勇担过错勇担过错，，，，自觉承担责任自觉承担责任自觉承担责任自觉承担责任，，，，做一个负责的公民做一个负责的公民做一个负责的公民做一个负责的公民。。。。⑤⑤⑤⑤在学习上刻苦努力在学习上刻苦努力在学习上刻苦努力在学习上刻苦努力，，，，迎难而迎难而迎难而迎难而上上上上，，，，立志成才立志成才立志成才立志成才，，，，报效社会报效社会报效社会报效社会。。。。 14141414、、、、 （（（（1111））））①①①①杨善洲承担了保护环境杨善洲承担了保护环境杨善洲承担了保护环境杨善洲承担了保护环境、、、、扶危济困等责任扶危济困等责任扶危济困等责任扶危济困等责任；；；；赵小亭承担了教书育人赵小亭承担了教书育人赵小亭承担了教书育人赵小亭承担了教书育人、、、、服务社会的责任服务社会的责任服务社会的责任服务社会的责任。。。。②②②②他们的共同点是他们的共同点是他们的共同点是他们的共同点是：：：：都富有强烈的社会责任感都富有强烈的社会责任感都富有强烈的社会责任感都富有强烈的社会责任感，，，，面对责任不言代面对责任不言代面对责任不言代面对责任不言代价与回报价与回报价与回报价与回报。。。。 （（（（2222））））因为社会上有了越来越因为社会上有了越来越因为社会上有了越来越因为社会上有了越来越多像杨善洲和赵小亭这校不计代价与回报的履行多像杨善洲和赵小亭这校不计代价与回报的履行多像杨善洲和赵小亭这校不计代价与回报的履行多像杨善洲和赵小亭这校不计代价与回报的履行社会责任的人社会责任的人社会责任的人社会责任的人，，，，我们的生活才会更加安全我们的生活才会更加安全我们的生活才会更加安全我们的生活才会更加安全，，，，更加多彩更加多彩更加多彩更加多彩，，，，更加温暖更加温暖更加温暖更加温暖，，，，更加充满希望更加充满希望更加充满希望更加充满希望。。。。 15151515、、、、 （（（（1111））））这说明承担责任总会付出一定的代价这说明承担责任总会付出一定的代价这说明承担责任总会付出一定的代价这说明承担责任总会付出一定的代价。。。。承担承担承担承担责任需要付出时间责任需要付出时间责任需要付出时间责任需要付出时间、、、、精力精力精力精力、、、、和体力和体力和体力和体力，，，，影响自己的发展和爱好影响自己的发展和爱好影响自己的发展和爱好影响自己的发展和爱好；；；；需要承受心理压力需要承受心理压力需要承受心理压力需要承受心理压力，，，，甚至可能影响自己的健康甚至可能影响自己的健康甚至可能影响自己的健康甚至可能影响自己的健康；；；；可能会使自己的某些利益受损等可能会使自己的某些利益受损等可能会使自己的某些利益受损等可能会使自己的某些利益受损等。。。。 （（（（2222））））①①①①勇于承担责任的人才能在履行责任中增长才干和智慧勇于承担责任的人才能在履行责任中增长才干和智慧勇于承担责任的人才能在履行责任中增长才干和智慧勇于承担责任的人才能在履行责任中增长才干和智慧，，，，获得自尊和自获得自尊和自获得自尊和自获得自尊和自信信信信、、、、社会的承认和赞誉社会的承认和赞誉社会的承认和赞誉社会的承认和赞誉，，，，赢得别人的信任赢得别人的信任赢得别人的信任赢得别人的信任，，，，得到别人的帮助得到别人的帮助得到别人的帮助得到别人的帮助、、、、合作和支持合作和支持合作和支持合作和支持。。。。②②②②人们人们人们人们只有在做好自己本职工作的同进只有在做好自己本职工作的同进只有在做好自己本职工作的同进只有在做好自己本职工作的同进，，，，承担起关爱社会的责任承担起关爱社会的责任承担起关爱社会的责任承担起关爱社会的责任，，，，才能共同营造才能共同营造才能共同营造才能共同营造““““人人为人人为人人为人人为我我我我，，，，我为人人我为人人我为人人我为人人””””的社会氛围的社会氛围的社会氛围的社会氛围。。。。 （（（（3333））））①①①①人们向郭明义学习人们向郭明义学习人们向郭明义学习人们向郭明义学习，，，，自觉承担起了对社会的责任自觉承担起了对社会的责任自觉承担起了对社会的责任自觉承担起了对社会的责任。。。。②②②②我们应该向郭明我们应该向郭明我们应该向郭明我们应该向郭明义学习义学习义学习义学习，，，，努力做一个负责任的公民努力做一个负责任的公民努力做一个负责任的公民努力做一个负责任的公民，，，，要增强社会责任感要增强社会责任感要增强社会责任感要增强社会责任感，，，，自觉承担起对他人自觉承担起对他人自觉承担起对他人自觉承担起对他人、、、、对社对社对社对社会的责任会的责任会的责任会的责任，，，，做责任的主人做责任的主人做责任的主人做责任的主人，，，，享受承担责任的快乐享受承担责任的快乐享受承担责任的快乐享受承担责任的快乐
㈡ 小学语文。答案（尽量全部答完）
贯彻《小学生守则》以后，他发生了显著的变化。
我们沿着这条公路版，不用一小时，权就可到达县城了。
我们伟大的祖国在社会主义康庄大道上行进。
这个班级是全校开展学雷锋活动最好的班级。
老师的教育下，他端正了学习态度。
六一节那天，我踏着轻松的步伐来到学校。
老师同他谈过话后，他说，他有决心把学习搞好。
晚上爸爸问我今天做了什么事？我吞吞吐吐说不出来。
为什么要遵守纪律？怎样才算遵守纪律？是我们今天中队会上要讨论的
问题。
我最爱读李白、杜甫、白居易的诗。
那里开着许多花：有火红的桃花；有雪白的梨花；还有娇艳的海棠花。
㈢ 小学语文答案
一、填上恰当的词语，使句子表达的意思更完整。
例：他是一名少先队员。他是一名（优秀的）少先队员。
1周总理听汇报。周总理（仔细的）听汇报。
2、天空中挂着园月。（广阔的）的天空中挂着圆月。
3、燕子掠过湖面。燕子（轻轻的）地掠过湖面。
4、战士们守卫边疆。（钢铁一般的）战士们（默默无闻的）守卫（祖国的）边疆。
二、判断下列缩句是否正确，对的打“√”，错的打“╳”。
1、“这不是伟大的奇观吗？”缩写为“这不是奇观。”（ ╳ ）
2、“红军的主力渡过了天险大渡河，浩浩荡荡地奔赴抗日的最前线。”缩句为“主力奔赴最前线。”（ √ ）
3、“高大挺拔的白杨树像一排卫兵似的的，在宽阔而又笔直的公路两旁排列。”可缩写为“白杨树在公路排列。”（ ╳ ）
4、“风景如画的桂林山水，吸引了成千上万的中外游客来此观光。”可缩写为“游客观光。”（ ╳）
三、扩写句子。
1、微风吹拂着柳丝。
徐徐的微风轻轻地拂着恋恋不舍的柳丝。
2、月亮升起来。
圆圆的月亮在西方慢慢的升起来。
3、雨花石像翡翠。
淡绿色的雨花石像橱窗里那精致的翡翠。
4、游客登上了长城。
成群结队的游客在不断的努力攀爬下，终于登上了雄伟的长城。
5、屋里走出老人。
森林深处的木头屋里走出一位年过半百的老人。
6、湖面上漂着雾。
一望无际的湖面上从早到晚一直飘着虚渺的雾。
7、时间溜走了。
时间就这样在我们身边，一分一秒悄悄的溜走了。
8、小女孩卖火柴。
有一个瘦小的小女孩街角卖火柴。
9、小鸟唱歌。
自由自在的小鸟在枝头欢快的唱歌。
四、缩句
1、大家热情地接待了远方的客人。
大家接待客人。
2、她的旧围裙里兜着许多火柴。
为群里兜着火柴。
3、我们追寻诗仙李白在这里游览山水、痛饮狂歌的行踪。
我们追寻行踪。
4、繁花似锦的焰火在夜空中构成一幅美妙的图案。
焰火构成图案。
5、童年的往事多得像天上的繁星。
往事像繁星。
6、我们要努力探索大自然的奥秘。
我们探索奥秘。
7、渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。
桑娜补帆。
8、这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路于线。
这是铁路干线。
9、晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。
太阳照射树林。
10、这是远在万里之外的异国他乡就读的妈妈特意送给我的圣诞礼物。
这是礼物。
11、气象台发布了西伯利亚来的寒流即将南下的消息。
气象台发布消息。
12、汉丞相曹操在营寨里听到鼓声和呐喊声。
曹操听到鼓声和呐喊声。
㈣ “我们应该怎样学好语文”答案20个字
多看，多练，多思，多听，多读。
㈤ 2013学在荆州语文答案
我是无奈下发的：我是一个叫冰枫的女孩，前几天，我晚自习回家，被一辆大专卡车撞属死了，司机将我的尸体抛入了路径边的小河里，然后逃走了。你看见了这条消息后，请将她发给5个论坛，如果没有发，你的妈妈会在半个月后被车撞死，你的爸爸会得绝症，如果你照着上面做了，在3天后，你喜欢的人也会喜欢你，对不起大家不无意中看评论看到了`!对不起啊`!我真不想害人的
2011-6-12
㈥ 语文学习报答案
初中语文古诗文积累精萃
有关四季的古诗词
l 带“春”字表现春天的：①国破山河在，城春草木深。②春眠不觉晓，处处闻啼鸟。③不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。④几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。⑤春江水暖鸭先知。
不带“春”字表现春天的：①碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。②晓看红湿处，花重锦官城。③千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。④乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。⑤烟花三月下扬州。⑥西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。⑦正是江南好风景，落花时节又逢君。8竹外桃花三两枝。
l 带有“夏”字表现夏天的诗句：
力尽不知热，便惜夏日长。
不带有“夏”字表现夏天的诗句：①稻花香里说丰年，听取蛙声一片。②接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。③明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
l 带有“秋”字表现秋天的诗句：①日暮秋风起，屈子怨何深。 ②秋风萧瑟，洪波涌起。
不带有“秋”字表现秋天的诗句：①肠断江城雁，高高正北飞。
②古道西风瘦马。③待到重阳日，还来就菊花。4停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
l 带有“冬”字表现秋天的诗句：且似今年冬，走休关西率。
不带有“冬”字表现秋天的诗句：①柳挂九衢丝，花飘万家雪。②水落而石出。③夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
l 离愁别恨是人生一大主题，古诗词多有名句细致刻画。李煜《相见欢》“别有一翻滋味在心头”写出了愁之味，请按要求从不同方面写出“愁”的诗句。
愁之深：海水直下万里深，谁人不言比离苦。
愁之长：白发三千丈，缘愁似个长。
愁之重：只恐双溪艋舟，载不动许多愁。
愁之多：春去也，飞红万点愁如海。
l 默写出古诗词中写“花”的诗句：①晓看红湿处，花重锦官城。②千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。③乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。④烟花三月下扬州。⑤西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。⑥正是江南好风景，落花时节又逢君。⑦花木成畦手自栽。⑧一枝红杏出墙来。⑨待到重阳日，还来就菊花。
l 默写出古诗词中含“山”的句子：①两岸青山相对出，孤帆一片日边来。②山回路转不见君，雪上空留马行处。③山外青山楼外楼。④西塞山前白鹭飞。⑤两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。⑥绿树村边合，青山郭外斜。
l 默写出古诗词中含“月”的句子：①床前明月光，疑是地上霜。②明月几时有。④明月别枝惊鹊。④月有阴晴圆缺。
l 默写出古诗词中含“树”的句子：①绿树村边合，青山郭外斜。②花木成畦手自栽。③千里莺啼绿映红。④碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。⑤碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。⑥枯藤老树昏鸦。
l 默写出古诗中写“长江”的句子： 1江流天地外，山色有无中。（王维《汉江临眺》）
2大江东去，浪淘尽，千古风流人物。（苏轼《赤壁怀古》）
3孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。（李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》）
4天门中断楚江开，碧水东流到此回。（李白《望天门山》）
5日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。（白居易《忆江南》）
l 思乡、念友人、思亲人
1、但愿人长久，千里共婵娟。（苏轼《水调歌头》）
2、莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。（李清照《醉花阴》）
3、遥知兄弟登高处，便插茱萸少一人。（王维《九月九日忆山东兄弟》）
4、烽火连三月，家书抵万金。（杜甫《春望》）
5、夕阳西下，断肠人在天涯。（马致远《天净-沙秋思》）
6、斜晖脉脉水悠悠，肠断白苹洲。（温庭筠《梦江南》）
7、海内存知己，天涯若比邻。（王勃《送杜少府之任蜀州》）
8、桃花潭水深千尺，不及汪伦赠我情。（李白）
9、山回路转不见君，雪上空留马行处。（岑参《白雪歌送武判官归京》）
10、孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。（李白《送孟浩然之广陵》）
11、劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。（王维《送元二使安西》）
12、我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
13、何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。（李商隐《夜雨寄北》）
14、莫愁前路无知己，天下谁人不识君。（高适《别董大》）
15、日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。（崔颢《黄鹤楼》）
16、乡书何处达？归雁洛阳边。（王湾《次北固山下》）
17、举头望明月，低头思故乡。（李白《静夜思》）
18、春风又绿江南岸，明月何时照我还？（王安石《泊船瓜洲》）
19、君子之交淡如水，小人之交甘若醴。（庄子）
20、有朋自远方来，不亦乐乎？（孔子）
l 黄河
1、黄河远上白云间，一片孤城万仞山。（王之涣《凉州词》）
2、白日依山尽，黄河入海流。（王之涣《登鹳雀楼》）
3、君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。（李白《将进酒》）
4、大漠孤烟直，长河落日圆。（王维《使至塞上》）
5、峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。（张养浩《潼关怀古》）
6、欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。（李白《行路难》）
l 默写出古诗中写“水”的句子：①天门中断楚江开，碧水东流至此回。②千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。③桃花流水鳜鱼肥。④一水护田将绿绕，两山排闼送青来。⑤小桥流水人家。⑥春江水暖鸭先知。
l 默写古代诗词中写“莲”的句子： ①出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 ②小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立枝头。 ③唯有绿荷红菡萏(hán dàn)，舒展开合任天真。④兴尽晚回舟，误入藕花深处。⑤接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
l 古代送别诗中，有许多情景交融的佳句，虽只字未提送别，笔端却饱含悠悠不尽的情思，达到了“此时无声胜有声”的艺术效果，请写出中学学过的唐诗中这样的诗句：①山回路转不见君，雪上空留马行处。②孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流
l 文言诗文理解性默写
l 《酬乐天扬州初逢席上见赠》表现旧事物必然将被新事物取代的诗句是沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
l 《孙权劝学》说明不能用老眼光看人，而要用发展的眼光来看待事物的句子是：士别三日，即便刮目相待。
l 苏轼在《赤壁赋》中慨叹“人生短促，人很渺小”的句子是：蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。
l 有一首诗说“时人莫小池中水，浅处无妨有卧龙”，《陋室铭》终于这句诗意思相近的句子是：水不在深，有龙则灵。
l 问：《《论语》六则》中，指出学习与思考必须紧密结合的句子是哪句？
答：学而不思则罔，思而不学则殆。
解：只学习不思考和只思考不学习都是不完整的学习方法，要想使学习取得良好的效果，必须学思结合。
l 问：《论语》六则》中孔子借题发挥，教育弟子勤学好问的句子是什么？
答：敏而好学，不耻下问。
解：子贡问孔子“为什么叫他‘文’呢”．孔子借这个问题告诉子贡要勤学好问，既回答了弟子的问题，又教育了他。
l 问：《《论语》六则》中与“学习的敌人是自己的满足，要认真学一点东西，必须从不日满开始”意思相近的成语是什么？
答：学而不厌，诲人不倦。
l 问：在生活中、我们要表示应当向有长处的人学习常用《论语》中的哪句话来表示？
答：三人行，必有我师焉。
l 《论语》六则》中强调只要善于学习，到处都有老师的句子是什么？
三人行，必有我师焉。
l 成语“择善而从”的出处是什么？
择其善者而从之。
l 《论语十则》中孔子强调珍惜时间的句子是：逝者如斯夫，不舍昼夜。
l 《论语十则》中强调躬身实践重要性的句子是：吾尝终日不食，终夜不寝，以思无益，不知学也。
l 《论语十则》中孔子强调学习要有端正的学习态度，不要不懂装懂的句子是：知之为知之，不知为不知。
l 孔子论述认真思考和努力读书的相互依存关系的句子是：学而不思则罔，思而不学则殆。
l 《过故人庄》和《游山西村》中都有两句诗表现宾主情深，相处随和，不请自来，它们分别是：待到重阳日，还来就菊花。从今若许闲乘月，拄杖无时夜扣门。
l 《过故人庄》中描写山村风光的诗句是：绿树村边合，青山郭外斜。
l 《过故人庄》中表现与友人相聚交谈的句子是：开轩面场圃，把酒话桑麻。
l 《游山西村》中蕴涵生活哲理的句子是：山穷水复疑无路，柳暗花明又一村。
l 《游山西村》中现在常被用形容事情看似无法进行了，然而忽然又有了转机的诗句是：山穷水复疑无路，柳暗花明又一村。
l 《归园田居》中描写作者不满官场的黑暗，返回农庄从事农业劳动而不悔的意思的句子是：衣沾不足惜，但使愿无违。
l 《归园田居》中表现作者热爱农事，不辞辛劳的句子是：晨兴理荒秽，带月荷锄归。
l 《归园田居》中表明不辞农事的辛劳，追求不随世俗、不违心愿的生活方式的句子是：衣沾不足惜，但使愿无违。
l 《钱塘湖春行》中最能体现初春景色特点的诗句是：几处早莺争暖树，谁家新燕啄新泥。乱花渐欲迷人眼。
l 写出几句与“天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。”意思想近的成语或熟语：事在人为。有志者事竟成。世上无难事，只怕有心人。
l 《木兰诗》中表现木兰不愿作高官而但愿还乡的醇厚质朴的句子是：木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
l 《木兰诗》中描写战地寒冷，战斗生活艰苦的句子是：朔气传金柝，寒光照铁衣。概括写战争的频繁和残忍的句子是：将军百战死，壮士十年归。写木兰跃马飞奔，驰骋沙场的英雄气概的句子是：万里赴戎机，关山度若飞。
l 问：成语“扑朔迷离”出自哪首诗？原句是怎样的？
答：〈木兰诗〉。原句：“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。”
l 问：《木兰诗》和《白雪歌送武判官归京》各是怎样描写军中苦寒生活的？
答：“朔气传金柝，寒光照铁衣。”此句又写出了边塞夜景。“散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。”
l 问：〈木兰诗〉中写木兰奔赴战场矫雄姿和在战场上出生入死，身经百战的句子是什么？
答：万里赴戎机，关山度若飞。
将军百战死，壮士十年归。
l 〈木兰诗〉中写在策勋和赏赐面前，不取高官但愿还乡的淳厚朴质的句子是什么？
木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
l 问：《敕勒歌》是一首北朝民歌，它写出了大草原浩渺无边景致的句子是什么？
答：天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
l 《木兰诗》中写出伙伴惊忙原因的句子是“同行十二年，不知木兰是女郎。”
l 《木兰诗》中写木兰在可汗征兵面前的态度的句子是什么？
l 阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。
l 。
l 表示伙伴惊忙原因的句子是：同行十二年，不知木兰是女郎。
l 《木兰诗》中概括写木兰十年征战生活的句子是：朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
l 木兰归来，一家人欢天喜地。父母是：出郭相扶将。姐姐是：当户理红妆。弟弟是：磨刀霍霍向猪羊。
l 王勃劝友人不要在离别时悲情伤感，作儿女之态是句子是：无为在歧路，儿女共沾巾。
l 《观沧海》中诗人以奇特的想象，表现大海博大无比的诗句是：日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。比喻年老仍有雄心壮志的一个成语出于：老骥伏枥，志在千里。
l 《次北固山下》表现作者无限乡思的诗句是：乡书何处达，归雁洛阳边。
l 《次北固山下》中既是写景，又是诗眼的句子是：潮平两岸阔，风正一帆悬。
l 《次北固山下》立意新颖，构思巧妙，富有哲理，“状难写之景如在眼前，含不尽之见于言外”，留传千古的名句是：海日生残夜，江春入旧年。
l 《西江月》描写山乡夜晚骤雨将至的诗句是：七八个星天外，两三点雨山前。
l 《西江月》描写江南山村夏季月夜图的句子是：明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
l 融为一体的诗句是哪两句？
答：稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
l 问：《天净沙•秋思》中描写景物的氛围是萧条、冷落、凄凉的，其中哪两句最突出？
答：枯藤老树昏鸦，古道西风瘦马。
l 《西江月》以动写静的句子是：明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
l 《西江月》里丰收在望的喜悦心情的句子是：稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
l 问：〈西江月〉一词中写急忙避雨迷路，焦急迷惑之后欣喜的句子是什么？
答：旧时茅店社林边，路转溪头忽见。
l 《望岳》中写泰山之大，连绵不断的诗句是：岱宗夫如何？齐鲁青未了。表现泰山神奇秀丽，极言泰山之高峻的诗句是：造化钟神秀，阴阳割昏晓。
l 《望岳》中常用来比喻在取得更大成绩时，再看自己过去或别人的某些成就微不足道的诗句是：会当凌绝顶，一览众山小。
l 《望岳》中富有启发性和象征意义的句子是：会当凌绝顶，一览众山小。
l 《如梦令》中写一群少女为急寻归路，争执之声惊飞夜栖飞鸟的诗句是：争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。
l 李清照的《如梦令》中起承上启下作用的句子是什么？
答：兴尽晚回舟。
l 李清照的《如梦令》中构成一个很有点吃惊却情趣横生的意境的句子是：争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。
l 问：崔颢〈黄鹤楼》中写道：“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。”与之意境相仿的马致远的曲中有一句也表现了游子的悲苦心情，请写出这句诗。
答：夕阳西下，断肠人在天涯。
l 《口技》中作者对口技表演议论的句子是：凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。
l 问：（1）《口技》中既说明宾客对表演者的向往之情，又为下面表演创设了肃穆氛围的句子是什么？（2）从演出开始到结束，宾客反应又如何？请依次写下来。
答：（1）满坐寂然，无敢哗者。
（2）满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。
宾客意少舒，稍稍正坐。
于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
l 《杜少府之任蜀州》流传千古的名句是：海内存知己，天涯若比邻。
l 《杜少府之任蜀州》表达作者对朋友，也是对自己的叮咛的句子是：无为在歧路，儿女共沾巾。
l 《春望》中表现面对国破城败，自己忧国情怀的诗句是：感时花溅泪，恨别鸟惊心。
l 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中表达诗人对友人的关心的两句诗是：我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
l 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中借物以抒发自己悲苦哀怨之情的诗句是：扬花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
l 《秋词》一诗一反悲秋之情，表达了明快乐观、积极向上的情怀，请在写一首赞美秋色的古诗：远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
与此意境相反的一首诗《秋思》：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
l 《秋词》中表现诗人奋发向上的积极精神的诗句是：晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
l 《秋词》中以形象的描写说明“秋日胜春朝”的原因的句子：晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
l “青山处处埋忠骨，何必马革裹尸还”这两句诗与我们学习过的人生自古谁无死，留取丹心照汗青这两句诗同样表达以死明志的决心。
l 根据“1 ，0”这两个符号，写出学过的两句诗：大漠孤烟直，长河落日圆。
l 苏轼的《浣溪沙》，实写的句子是门前流水尚能西，从词中“溪水东流”可以看出来。
l 苏轼的《浣溪沙》，一词中，即景抒情，富有哲理的句子是：谁道人生无再少，门前流水尚能西。
l 王维的“复值接舆醉，狂歌五柳前”诗中，涉及两个人物，其中一个就是我们熟悉的陶渊明
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习惯是经过重复练习而巩固下来的稳定持久的条件反射和自然需要。培养良好的学习习惯是语文教学的重要任务。习惯是将“知识”转化成“能力”的桥梁，有了良好的学习习惯之后，学生的头脑这部机器就会持久的运转起来，就像冲破重重阻力进入空间轨道的飞行器，基本可以靠惯性自行运转了。叶圣陶先生认为，从小学教师到大学教授，任务都是帮助学生养成良好的学习习惯。
那么，高中生学习语文应该养成哪些良好习惯呢？
一、积累的习惯。
我国古代学者十分重视知识积累的作用。战国时期的学者荀子在《劝学》一文中告诫人们：“不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江河。”唐代的韩愈说：“俱收并蓄，待用无遗。”（《进学解》）。宋代的苏轼则主张：“博观约取，厚积薄发。”（《杂说》）可见积累对语文学习多么重要。从高考语文优胜者的实践来看，积累也确实重要。浙江省绍兴市的高考状元魏益佳高考语文成绩136分，他在谈到自己的语文学习经验时说：“语文学习是慢功，不可能一蹴而就，而是一个长期积累的过程，点点滴滴的语文知识，就如一粒粒的黄沙，今天积一粒，明天积一粒，就会聚沙成塔。”他的高分来自高中三年苦心经营的积累。积累也是高考应试的需要。一个高中生，必须首先做好知识积累。
积累的主要途径有四个：一是摘抄，二是背诵，三是记忆，四是训练。
积累的方法有三种：一是单元积累法。就是学习一个单元之后，及时归纳本单元学习的难读字、易错字、成语典故、精彩语段等，力求精要实用。二是考点积累法。就是根据高考语文《考试说明》中规定的高考考点，对散见于课本、资料、试卷中的语言知识进行归纳总结，要注意突出重点、难点。三是易混点积累法。就是对平时训练中遇到的易混知识点，考试中出错的知识点进行归纳总结，要着眼于辨析疑点。如复习汉字字形时，就可以从易混点的角度进行总结：例如，复习汉字的字字形的识记，就可以采用这种方法，积累一些字形相近而容易写错的字。比如，茶房酒肆的“肆”与肄业“肄”； 寒喧的“暄”与喧闹的“喧”。
新修订的《中学语文教学大纲》己有明确规定，“诵读古典诗词和浅易文言文，理解词语的含义和作品的思想内容，背诵一定数量的名篇。”这“一定数量”，在大纲中规定为《蜀道难》、《声声慢》、《长亭送别》等诗词曲50首，《劝学》、《兰亭集序》、《赤壁赋》等古文20篇（段）。这是对每一位高中生的最起码的要求。随着诵读篇目数量的增加，你对文言的语言感知能力也会越来越强，文言的阅读水平也就会越来越高。这就好比盖房子先要打好地基，地基越坚固，房子也就可以盖得越高。背诵就是学习文言文的地基，这是提高文言文阅读水平的根本途径，除此以外，没有更好的办法了。在这方面不肯花时间，到了考试时再问怎么办，就好像揪着自己的头发要离开地球一样，那真是毫无办法了。
（四）积累名言、警句、典故、故事、精彩篇段。
积累名言、警句、典故、故事、精彩篇段，是提高语言修养和作文水平的一个重要手段。每年我都对高三语文成绩比较好的同学进行调查，发现他们有一个共同的特点，就是注意摘抄一些名言、警句、精彩文段、甚至是成篇的摘抄；注意搜集历史典故和生动的有思想内涵的故事。一有时间，就拿来翻翻，久而久之，就受到感染，这些警句、典故、故事等，就会化为自己的东西，活跃在自己的文章中，在不自觉中提高了自己的语言水平，增加了语言的文采，丰富了文章的内容。
需要注意了是，我们还要有“学以致用”的思想。以往也有一些学生问我，我这个学期摘抄了两大本，怎么一到作文时，仍然感到无话可说呢？这有两个原因：一是你有“兵”不会用“兵”，“养兵千日，用兵一时”，我们积累材料的最直接的目的，就是要在写文章时用，到时候你要想到这些材料，要学会用，这发问的同学就是只管抄，不去用。二是抄写时，就没有用的意识。我们的学习时间是十二分的珍贵，我们抄东西时，一定要想到有用没有用，如果这个材料没用，那我宁愿去休息也不去搞摘抄。去年我在所教班内举行一个语文学习经验介绍会，胡森介绍说，他抄一个故事，就在下面加上批注，提醒自己用在哪些观点之下。我觉得这个做法是很值得学习的。可以说胡森的这种做法，是一种更经济，更高效的摘抄法，你可以试一试。
（十）答题技巧。答题技巧是一个重要的课题，有些同学失分，不是失在知识能力上，而是失在没有题技巧上。掌握好的解题方法和技巧，能使复习取得事半功倍之效。例如，复习语病题时，就要在把握六种病句特点的同时，掌握一些辨析病句的方法：
（1）审读法。审读法就是通过审慎的阅读，发现句子的毛病。一般说来，大凡读起来别扭，听进来含混的地方，就可能是毛病的所在。找到了病处，再仔细分析判断，查清语病的原因，然后加以修改。例如“针对国际原油价格步步攀升，美国、印度等国家纷纷建立或增加石油储备，我国也必须尽快建立国家的石油战略储备体系。”读第一分句“针对国际原油价格步步攀升”，就会觉得不通，要在其结尾加上“情况”或“状况”之类的词语比较顺畅。
（2）紧缩法。紧缩法就是把句子的修饰成分去掉，就其主干部分，检查语病。例如，“他马上召集常委会进行研究，统一按排了现场会的内容、时间和出席人员，以及会议中应注意的问题。”把它紧缩后就是“他按排了内容、时间、人员以及问题。”显然，“按排”与“问题”搭配不当。
（3）类比法。也可以称为“仿造法”，就是按照自己怀疑有语病的句子的格式仿造句子，如果仿造的句子有语病，那么原句也有语病。例如，“今年春节，这个市的210辆消防车，3000多名消防官兵，放弃休假，始终坚持在各自的岗位上。”这句话通不通，可以用类比法来检验：“这个工厂的几十台机器，几百个工人放弃休假。”“这所学校的几十间教室、几十名教师放弃休假。”显然“机器”、“教室”、“消防车”都不会“放弃休假”。
（4）比较法。在选择有语病的项时，四个选项中往往有两个容易排除，剩下这两个，就为难了，那个干扰因素比较大的选择项，也给人似是而非的印象，这时就需要进行认真细致的比较。如果是确认两项都有问题，就选择问题较大，较明显的那一项。
再如，现代文阅读题：
一、要有文本意识。
我们必须学会从原文中把答案“扣”出来的本领，而不是叫你凭想当然的，按自己的观点作答,而要能把握住作者的思想观点，但这个思想观点它不一定是正确的，而同学们在做题时，往往不是筛选作者的观点，而是写出通常认为的正确观点。
例如，下面的一段文字，
二、要有语境意识。
体察语境，提高在具体的语境中理解语句的能力是提高现代阅读水平整体水平的关键所在。具体的讲包括以下几个方面；
（1）联系上下文理解有关语句的含义。在一个语段中，语句表达一定的意义，又省略和隐含某些意义，是相辅相成的。有的先后相承，有的互为补充，有的先定范围再做阐发，有的有所表述，有所省略……如果对相语句熟视无睹 ，阅读理解必然脱离语境的偏差。
例如，我们读鲁迅的《阿Q正传》，开头写一只乌篷船“将大不安载给了未庄，不到正午全村的人心就很动摇”，到了下一章的开头却说“未庄的人心日见其安定静了”中间隔了一章的记叙描写，再往后写盘辫子，写不准革命，写赵家遭抢阿Q终于没有上前，又有一句，“这一夜没有月，未庄在黑暗里很寂静，寂静得像羲皇时候一般太平”
答题技巧是一个大课题，对面对高考的高中生来讲也十分重要，将来我们再专门讲，这里先把问题把出来，请同学们自己不断的总结，积累自己的答题技巧。
古人说：“江出于岷山，其源可以滥觞。”知识积累越丰富，聪明才智越易于发挥，而且有利于能力的形成。
二、阅读的习惯。
（一）诵读。诵读就是有声的读书。古代人把上学叫做“读书”，可以看出传统的语文教育思想对“读”的重视程度。今天 许多学生语文素养差的根本原因就是从初中到高中一直都只重视去做各种模拟试题，而没有认真的进行过“诵读”的训练。但是一个人语文能力的形成恰恰是在诵读的过程中完成的。因此，教材上选的那些优秀的作品，特别是要求背诵的文章，我们要认真的诵读，除些之外还要找一些文情并茂的文章，拿来反复的诵读，在潜移默化中提高自己的语文素养。
有的同学可能认为高考不考诵读，诵读文章对考试没有意义。实际上，语文试卷中的许多题目，并不是凭理性的分析而是凭借较高的语言感受能力做出来的。有些选择题，你做对了，但问你原因你可能答不出来，这并不能说明你凭运气做对了，实际上你是凭语感做对的，正确的语感从何而来呢？从诵读中来。
高考的题，就有一个考察诵读的题目。
在横线上填上恰当的成语。
上千吨的轮船碰上这样大的风浪也得上下颠簸，------这么一条小船。（而且、况且、何况）
如果从语法的角度来分析，三个词都表示递进关系，都经常用在第二个分句的开头。我们确实无法确认该填入的是哪一个词。同时，作为一名高生，不可能把现代汉语虚词的用法和意义条分缕析的去掌握，即使你记住了它们的一些基本用法，碰到具体的语句时，也不好断定。但是，如果你试读一下，就能断定该选的词语是“何况”，你选“而且、况且”读起来就不顺畅。如果我们留心就会发现，平时讲话写文章，“而且、况且”后面的语句一般都比较长，而“何况”后面的语句，则都是比较短的。许多语文试题都是这样，凭语感就能做对，因此，只做题不读书，对于提高语文能力来讲，是舍本逐末。
（二）精读。从形式上看，与诵读相比，精读是一种无声的读，即默读；从本质上看，他是一各伴随着思考、理解、概括、转化、吸收的研究性的、创造性的阅读，是更高层次的阅读。孔子讲“学而不思则罔”，对于精读来说，最关键的一条是在读中要思考，在思考中质疑，即发现问题，实际上有效的阅读，就是一个发现问题解决问题的过程，也是一个阅读水平不断提高的过程。
例如，读《水浒传》“林教头风雪山神庙，陆虞侯火烧草料场”一回，林冲去买酒时，作者写道“那雪下得正紧”，清代学者金圣叹，读到此处不禁赞道“一个紧字，境界全出。”鲁迅先生也指出，“‘紧’字用得富有神韵”，为什么这个词备受赞赏呢？替换成别的词，比如“大、猛、急”行不行呢？如果改为“大”，只写出了雪的大小；改为“猛”，只写出了雪的力与势；改为“急”，只写出下雪的速度。而一“紧”字，不仅包含的“大、猛、急”的全部含义，而且那雪是“越下越大”，“越下越猛”，“越下越急”，一点也不放松。更为重要的是，这个“紧”字，它暗合情节的发展：就在这寒气袭人，朔风刺骨的悲凉的氛围之中，一场加害林冲的阴谋正在紧锣密鼓的酝酿、形成，陆虞侯一伙的黑手正在伸向林冲，使读者感受到林冲的处境正如这风雪天气一样越来越险恶，这便是金圣叹讲的“境界全出”的内涵。
（三）多读。古人讲：“操千曲而后晓声，观千剑而后识器。”所以阅读水平的提高，有赖于多读名篇佳作，读多了，视野开阔了，自然就会有比较，有鉴别，自然也就会产生较为深入的理解。如有人读了《荷塘月色》中关于月色的描写，就想起“烟笼寒水月笼沙”（杜牧《泊秦淮》）的朦胧，又想到“空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见”（张若虚《春江花月夜》）恬静，觉得有那么几分相似，由是而到画面所显示的凄婉的美。
既然要求多读，我们就明白一个高中生课外该读什么的问题。我觉得一要挑选《语文读本》是的一些篇目来读；二是读一点名著，按照国家教育部《中学语文教学大纲》的要求，一个高中生至少也得读20部以上的名著，这个数字对于面对高考的高中生来说，可能有点大。但现在的学生是一本都不读，这就会造成文化底蕴、文学素养等方面的缺失。我们应该尽量的多读，也可以挑选自己喜欢的一两个作家的作品来读，特别是那些思想容量大、艺术感染力强、容易与青少年的思想情感产生共鸣的作品，如《冰心散文选》、《余秋雨文集》等。今年河南省的高考状元是社旗县人，他从高二时开始读冰心的散文，冰心散文的情感和艺术趣味对他的影响都很大。今年高考作文“心灵的选择”，他写“选择博爱”，明显受到冰心早期散文爱祖国、爱自然、爱母亲的泛爱思想的影响，加之语言的文采，作文得了满分，语文考了136分。他读书的方法也值得我们学习，他不是功利主义的阅读，而是把书当成营养品，吸收其有用的东西，丰富自己的思想，提高自己的艺术趣味。三是读精美的短文。如在同学们中间很流行的《智慧背》四是要读一些品位较高的杂志。从写作的角度看，可以读《读者文摘》、《青年文摘》、《读写天地》、〈〈作文与考试〉〉〈〈作文通讯〉〉等；从阅读的角度，可以读〈〈语数外学习〉〉、〈〈中华活页文选〉〉、〈〈中学生阅读〉〉、〈〈阅读与欣赏〉〉等。
（四）勤动笔。要养成不动笔墨不读书的习惯。一是要随时记下有用的知识，生字、新词、生动的语句，优美的语段，将读书与积累结合起来。二是点评阅读材料，对其内容、结构、语言、手法直至遣词造句等方面进行有针对性的，独到的点评。点评式的阅读，是中国传统的阅读方法。古代有毛宗岗点评〈〈三国演义〉〉、金圣叹点评〈〈水浒传〉〉，现代有毛泽东点评《二十四史》。三是写读书笔记、心得体会等，把读与写结合起来。
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