1. 八年级语文下册第一次月考试题(第一、五单元) 试题答案
1 C 犀利（xì）改为xi
2 A 油光可间 改为鉴
3 C A项句末的句号应在引号外；B项“也因为端午”前应该用分号，不用句号；两个“端午”均应加引号；D项中“回望红色足迹，我的亲历感动”应用引号，不用书名号。
4 D 此题有争议，个人认为C选项中不能把手术与迫在眉睫搭配
5 B A选项去掉 靠的是利用 C选项前后不一致 D选项删去 粮食、棉花和
6 C A选项米开朗琪罗是意大利文艺复兴时期的雕塑家、画家、和诗人D选项海伦凯勒不是哑巴
7 B
8 B
9 jian ji 比喻 反语
二、阅读。（一）7、从：顺、随 奔：这里指飞奔的马。8、（1）（我的小船）随着江流飘飘荡荡，时而偏东，时而偏西。；（2）看到这些雄奇的山峰，那些极力攀高的人就平息了自己热衷于功名利禄的心；看到这些幽深的山谷，那些忙于世俗事务的人就会流连忘返。9、抒发了对世俗功名利禄的蔑视之情，含蓄地流露出爱慕美好大自然、避世退隐的高洁志趣。一、⒈岂不罹凝寒⒉曲径通幽处⒊虽乘奔御风不以疾也⒋不汲汲于富贵⒌水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍6.略
二、⒎藉、计、恃、伶⒏C⒐C⒑D（A.形容痛恨到了极点。B.指只要弯下身子捡，到处都是。C.比喻事情到了眼前，十分紧迫，这里强调手术时间紧迫，不能拖延）⒒B12.A
13.⑴绝大多数中学生课外阅读缺乏整体的计划，随意性比较强；绝大多数中学生不做读书笔记，缺少阅读积累和思考的习惯。
⑵参考示例：我认为增设“图书角”很有必要。首先，阅读本身就是学生学习的一部分，设置“图书角”能够便于我们利用机动时间进行阅读；其次，合理而有序地摆放完全可以让“图书角”有一席之地，而且增设“图书角”更能营造良好的阅读氛围；至于遗失和损坏，只要我们制定相应的图书管理制度，加强管理，这点是不用担心的。(明确观点计1分，反驳有针对性计1分)
⑶①不设统一答案，与下面的示例意思接近亦可。
示例：“压岁钱！”——民间习俗，过春节时，长辈给小孩子贺新年的钱，含有暖暖的亲情（1分）。“压谁钱？”——“谁”是“岁”的谐音，一语中的，说明现在变味的“压岁钱”更像“人情债”，而且数目也越来越大，越来越多的长辈不堪其“压”，以致喘不过气来（1分）。
②不设统一答案，注意符合说话对象、语气和语境即可。
示例：爸爸妈妈，你们又辛苦了一年，过去儿子无知，现在儿子懂事了，知道你们的经济压力和精神压力都大，上有老，下有小，今年的压岁钱就免了吧，岁末用吉利的话祝福我吧！（2分）
24. 父与子；母刺猬和小刺猬
25. ①父与子经历了一次爱的旅程②母刺猬经历了一次爱的旅程③儿子的生长过程是爱的旅程
26.①表面为烟味的苦与香 ②暗含失去妻子的痛苦和看到儿子的欣慰
27.①儿子被母刺猬的行为深深感动了 ②儿子想到逝去的母亲
28. 略
2.、至；通“返”，返回；凭借；互相 3.略 4. 奇山异水，天下独绝 5、虽乘奔御风，不以疾也。 6、由总到分7、鄙弃功名利禄，流连山水，向往归隐山水生活。8．(1)用作动词，“腰佩”或“腰上佩带”；(2)通“披”，“穿”或“穿着”；(3)热水；(4)辞别。(答出意思即可，每小题l分，共4分。)
9．C(A①连词，“却”；②连词，“就”。B①助词，取消独立性；②动词，“到”。C①和②都是介词，都当“用”讲。D①人称代词，“他们的”；②加强反问语气。)(2分)
10．背着书箱，拖着鞋子，行走在深山大谷里。(2分，大意正确l分，关键词语翻译错误酌情扣分。) 11．①以读书为乐(有极强的求知欲望)(1分)②因感恩慈母，承担家庭责任而读书(1分)③囊萤映雪 悬梁刺股 凿壁偷光 画荻凿壁等(要求填写两个，一个1分)12A．在课中的日本学生 （受毒害的日本青年） B．闲看枪毙犯人的人（麻木的中国人）13.“那”是指示代词，指的是日本仙台讲堂里看影片时。“我的意见却变化了”指的是弃医学文。 14.民族自尊心受到严重挫伤15.指的是在仙台医学院讲堂里看电影，电影中日本人枪毙中国人，周围还有许多中国人围观。（看电影事件）16.我便觉得医学并非一件紧要的事，凡是愚弱的国民，即使体格如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客，病死多少是不必以为不幸的，所以我们的第一要着是改变人的精神，而善于改变精神的是，我那时以为当然是文艺了，所以弃医学文。
2. 初一第一次月考人教版语文试卷(及答案)
初一语文 第二单元
学校：________ 班级：__________ 姓名：_________ 成绩：_________
第Ⅰ卷（30分）
一、选择题
1．加点字注音有误的是（ ）3分
A．脑（suǐ） 罚（chěng） 和（ǎi）
B．傥（tì） 生（mò） 语（xù）
C．祷（qí） 博（yuān） 惆（chàng）
D．步（ó） 着（xié） 利（xī）
2．加点字读音都相同的是（ ）3分
A．儒 星 舍 B．急 凉 火
C．理 分 所 D．睦 面 暖
3．有错别字的是（ ）3分
A．诧异 穹窿 人声鼎沸
B．遗憾 鸣咽 人迹罕至
C．预兆 觅食 通幽曲径
D．沉淀 收敛 茫然若失
4．加点字或词语解释有误的是（ ）3分
A．人迹至（稀少） （惊奇）
B．人声鼎（开水） 儒（长期从事某种工作）
C．似相识（曾经） 赏（鉴别）
D．茫然失（好像） （确实）
5．结合句意解释加点词语有误的是（ ）3分
A．他很高兴；但竟给那走来夜谈的老和尚识破了。
机关：政府办事部门。
B．然而们到园里的太多，太久，可就不行了……
同窗：同学。
C．我看见这些情形，正在，韩麦尔先生已经坐上椅子……
诧异：惊奇。
D．他是本城中极，质朴，博学的人。
方正：正派。
6．依次填写词语恰当的是（ ）3分
①我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最______的书塾。
②个个人那么专心，教室里那么_________！
③他们像是用这种方式来感谢我们老师四十年来忠诚的服务，来表示对就要失去的国土的________。
A．严厉 寂静 敬意 B．严厉 安静 敬意
C．严格 安静 敬仰 D．严格 寂静 敬仰
7．依次填写关联词语正确的是（ ）3分
《背起爸爸上学》用最平常的电影艺术演绎着最不平凡的事迹。对于电影主人公石娃来说，最初生活给予他的（ ）鲜花艳阳，（ ）贫苦的家庭，（ ）他是那样的顽强不屈，承受着不该他承受的家庭重负。
A．不是 就是 但是 B．是 还是 然而
C．不是 而是 但是 D．不是 而是 虽然
8．填入横线的语句，与上文衔接连贯的是（ ）3分
我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！难道就这样算了吗？我从前没好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰……想起这些，______________
A．我不能不懊悔！ B．我多么懊悔！ C．我懊悔吗？ D．我不懊悔吗？
9．与课文不一致的是（ ）3分
A．单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味
B．蟋蟀们在这里弹琴，油蛉在这里低唱。
C．何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。
D．像小珊瑚攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。
二、表述题
10．按照要求，完成题目。3分
一位同学借了你的语文参考书，可能是忘记了，都一个月了，他也没有还给你，而你又急需这本书，你有礼貌地暗示他还书，应该说：________________。
第Ⅱ卷（30分）
三、阅读语段，完成11-13题。
忽然教堂的钟敲了12下，祈祷的钟声也响了，窗外又传来普鲁士兵的号声他们已经收操了，韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。
“我的朋友们啊，”他说，“我----我----”
但是他哽住了，他说不下去了。
他转身朝黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：
“法兰西万岁”！
然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“散学了，你们走吧”。
11．怎样理解“我觉得他从来没有这么高大”一句中“高大”的意思？3分
___________________________________________________
12．韩麦尔先生只写了“法兰西万岁”两个大字，却“使出全身的力量”，原因是：
___________________________________________________。4分
13．文中最能体现韩麦尔先生痛苦心情的三个词语是_________、_______、______。3分
四、阅读语段，完成14-17题。
我记得有一天早晨，我第一次问“love”（爱）这个词，我在花园里找了不少早春的鲜花，我把这些花拿给我的教师。她想吻我一下，但是那时候，除了我母亲以外，我不喜欢别人吻我。莎利文小姐把她的手臂温存地围着我的脖子，在我手上拼写了“我爱海伦”。
我问：“‘爱’是什么东西？”
她把我拉得更近，用手指着我的心说：“爱就在这里。”她的话使我迷惑不解，因为当时除了手能摸得到的东西以外，我不能理解任何别的东西。
我闻着她手上的花，一面讲一面打着手势问：“花的香味是‘爱’吗？”
“不是。”我的老师说。
我想了一下又问：“温暖的阳光照在我的身上，射向四面八方，这是‘爱’吗？”
我认为没有什么比太阳更美丽的东西，因为它温暖的光能使万物生长，但是莎利文小姐摇摇头。我感到困惑和失望，我想我的老师真怪，为什么不把‘爱’拿给我看看，让我摸摸。
大概一天以后，老师要我把大小不同的珠子穿成两颗大珠和三颗小珠相间隔的式样，我穿错了很多，莎利文小姐没有责怪我，而是耐心和蔼地指出我的错误，叫我再仔细地按正确的次序排列珠子，莎利文小姐用手触着我的前额。拼了“think”（思考）。
刹那间，我懂得了事物的名称是在人们的脑子里通过思考产生的。我第一次意识到某些东西的名称不一定都是我的手能摸到的。
我花了很长时间在琢磨着“爱”这个词。现在我知道这个词是什么意思了，太阳被云覆盖，下了一场阵雨。忽然云开日出。阳光又带来了南方特有的炎热。
我又问老师，“这是不是‘爱’呢？”
老师回答说，“‘爱’就像云一样。在太阳出来之前布满天空。”接着她又解释说，“你知道，你不能摸到云，但你会感觉到雨。同样的，你不能摸到‘爱’，但是你知道人的温情可以灌注到每一样东西中去。没有爱，你就没有欢乐，你就不愿游玩。”
我的脑子里充满美妙的真理。我感到我的心跟我看不见的东西，跟别人的心，都是紧紧地连接在一起的。
我是通过开始我的学习生涯的。起初，我只是个有可能学习的毛坯，是我的老师开了我的眼界，使我这块毛坯有可能发展进步。她一来到我的身边，就给我带来爱，带来欢乐，给我的生活增添绚丽的色彩。她把一切事物的美展现在我的面前。她总是设法使我生活得充实、美满和有价值。
14．哪个事例写出了“当时除了手能摸得到的东西以外，我不能理解任何别的东西”？5分
____________________________________________________。
15．哪个事例写出了“我意识到某些东西的名称不一定都是我的手能摸到的”？5分
___________________________________________________。
16．“我是通过生活本身开始我的学习生涯的”一句中的“生活本身”在选文中是怎样体现的？5分
__________________________________________________。
17．选文最后一段表达了作者怎样的情感？5分
__________________________________________________。
第Ⅲ卷（40分）
五、作文 40分
题目：我
要求：除诗歌以外，文体不限；不少于600字。
参考答案：
一、选择题：
1．A（“惩”读“chéng”，注意与“逞（chěng）”区别）
2．B (A：宿（sù）儒 星宿（xiù） 宿舍（sù）
B：都读“zháo”
C：处（chǔ）理 处（chǔ）分 处所（chù）
D：和（hé）睦 和（huó）面 暖和（huo）
3．AB（A、穹隆 B、呜咽）
4．B（沸：水开）
5．A（周密而巧妙的计谋）
6．B（严厉：严肃而厉害 严格：在遵守制度或掌握标准时认真不放松
寂静：没有声音，很静 安静：没有声音，没有吵闹和喧哗
敬意：尊敬的心意 敬仰：敬重仰慕）
7．C
8．B（用感叹句表达强烈的后悔之情）
9．B
二、表述题：
10．“你还用语文参考书吗？”
三、阅读语段：
11．韩麦尔先生爱国精神使小弗郎士觉得他的形象高大。（小弗朗士从老师的脸色上感悟到老师对法语，对祖国的热爱之情，感受到了老师的痛苦、悲愤，在小弗朗士的眼里，韩麦尔先生不仅是个老师，更是个英雄人物，所以觉得他高大。）
12．韩麦尔先生面对祖国被占领的现实，陷入了深深的痛苦之中，他用这一行动表现了自己强烈的爱国主义激情。
（国土被占领，韩麦尔先生异常痛苦，这种痛苦无从排解，他用全身的力量写下“法兰西万岁”，不仅是表述自己对祖国的热爱，对侵略者的愤慨，同时也是表达了他对法兰西未来必胜的信心）
13．惨白、哽住、呆
四、阅读：
14．莎利文小姐第一次在“我”的手臂拼写“爱”时，按照以往的经验，“我”不能理解。
15．莎利文小姐用手在“我”的额头拼写了“思考”时，“我”懂得了事物的名称是人们通过脑子的思想产生的。
16．①通过花香、温暖的阳光、云、雨等自然现象进行学习而体现。
②莎利文老师对“我”直接的爱的表现（手围着我的脖子）
17．抒发对老师的热爱和崇敬之情。
（“我”将自己比做毛坯，是老师将一块毛坯变成了有用之才，她不仅教给我知识，更给我带来了无尽的生活乐趣，让我感受到生活的美好，所以“我”对她的感情，除了有对师长的崇敬以外，还有更深的热爱与感激）。
3. 初二语文第一次月考试卷
您好
初二语文第一次月考试卷的句子翻译如下：
1.晋太元中，武陵人捕鱼为业。译：东晋太元年间，有一个武陵人以打鱼为生。注释:“武陵是湖南常德历史上的第二个行政区划，魏晋后，武陵郡辖沅水流域诸县。”（《武陵藏珍---沅澧流域历史文化图说》周新国周波著）2.缘溪行，忘路之远近。译：有一天,他顺着溪水划船，忘记了路的远近。3.忽逢桃花林，夹（jiá）岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。译：忽然看见一片桃花林，桃花林生长在溪流的两岸，有数百步宽，其中没有别的树，芬芳的青草鲜艳美丽，坠落的花瓣繁乱交杂。4.渔人甚异之，复前行，欲穷其林。译：渔人对此感到十分诧异，继续往前走，想要走到林子的尽头。5.林尽水源，便得一山。译：桃林在溪水发源的地方就到头了，就出现了一座山。6.山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。译：山上有个小洞口，隐隐约约好像有光亮。渔人就下船，从洞口进去。7.初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍（shè）俨（yǎn）然。译：刚开始洞口很狭窄，仅容一个人通过。又走了几十步，突然变得宽阔明亮的样子。土地平坦开阔，房屋整齐。8.有良田美池桑竹之属。阡(qiān)陌交通，鸡犬相闻。译：有肥沃的土地，美丽的池塘，桑树竹子之类的东西。田间小路交错相通，村落间都可以听到鸡鸣狗叫的声音。9.其中往来种作，男女衣着（zhuó），悉如外人，黄发垂髫（tiáo），并怡然自乐。译：人们在田野里来来往往，耕种劳作，男女的穿戴,完全像尘世以外的人。老人和孩子们各个都安闲快乐.10.见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。译：（村人）看见了渔人，就非常的惊讶，问（渔人）是从哪儿来的。（渔人）详细地回答了。11.便要（yāo）还家，设酒杀鸡作食。译：（村人）就邀请他到自己家里去，备酒杀鸡做饭（来款待他）。12.村中闻有此人，咸来问讯。译：村里的人听说有这个人，都来打听消息。13.自云先世避秦时乱，率妻子邑（yì）人来此绝境，译：（村人）自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，带领妻子、儿女和同县的人来到这个与人世隔绝的地方。14.不复出焉，遂（suì）与外人间（jiàn）隔。译：从此不再从这里出去，就与外面的人断绝来往了。15.问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。译：（村人）问现在是什么朝代，竟然不知道经历过汉朝，更不用说魏朝和晋朝了。16.此人一一为（wèi）具言所闻，皆叹惋（wǎn）。译：这个人对（村人）一一详细地说了他所听到的，（村人）都感叹、惋惜。17.余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。译：其他的人各自又都把渔人请到自己家中，都拿出酒饭（来款待他）。渔人停留了几天后，向村里人告辞离去。18.此中人语(yù)云：“不足为（wèi）外人道也。”译：村人告诉他说：“（这里的情况）不值得对外边的人说啊！”19.既出，得其船，便扶向路，处处志之。译：（渔人）出来以后，找到了他的船，就顺着原来的路划回去，处处都做了记号。20.及郡（jùn）下，诣（yì）太守,说如此。译：到了郡城，去拜见太守，说了他进出桃花源的事情。21.太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。译：太守立即派人跟着他去，寻找先前所做的标记，最终迷路了，找不到回去的路了。22.南阳刘子骥（jì），高尚士也，闻之，欣然规往。译：南阳刘子骥是个志向高洁的隐士，听到这件事后，高兴地打算前往。23.未果，寻病终,后遂无问津者。译：却没有实现，不久就得病死了，此后就再也没有人问询了。
字词详解
太元：东晋孝武帝司马曜（yào)的年号（376～396）。世外桃源：指一种空想的脱离现实斗争的美好世界。世外桃源是一个人间生活理想境界的代名词，相当于西方的极乐世界或者天堂。千百年来，完美主义者无不苦苦追寻、刻意营造自己想象中的“世外桃源”。（作者的这一社会理想是对当时黑暗社会的批判，在客观上也反映了人民摆脱压迫、摆脱剥削的要求，具有一定的积极意义；但它又有一定程度的复古倾向，在阶级社会中也只能是一种幻想，是不可能实现的。）比喻不受外面影响的生活安乐、环境幽静的美好地方。一般作主语、宾语、定语。武陵：古代郡名。今湖南常德一带。为业：以……为生。为：作为。缘：沿着，顺着。行：前行，这里指划船。远近：偏义复词，这里指远。忽逢：忽然遇到。夹岸：两岸。杂：别的，其它的。英：花。鲜美：鲜艳美丽。落英：坠落的花瓣。缤纷：繁多交杂的样子。甚：很，非常。异：感到诧异、惊奇。欲：想要。便：于是，就。穷：尽。这里是走到尽头的意思。词类活用，形容词作动词。林尽水源：林尽（于）水源。桃林在溪水发源的地方就到头了。得：看到。仿佛：隐隐约约，看不真切。若：好像……似的。舍：安置，古今异义。初：起初。才：副词，仅仅，只能。才通人：刚刚能通过一个人。通：使……通过。豁然开朗：豁然：形容开阔敞亮的意思；开朗：地方开阔；光线充足、明亮。指一下子出现了开阔明亮的境界。也形容一下子明白了某种道理；心情十分舒畅。（总意）形容由狭隘幽暗一下子变为开阔明亮。也形容对某一问题从长期思索不解而后忽然领悟。一般作谓语、宾语、定语舍：房屋。旷：空阔，宽阔。俨（yǎn）然：整齐的样子。之：这。属：类。阡陌交通：田间小路交错相通。阡陌，田间小路，南北走向的叫阡，东西走向的叫陌。交通，交错相通。鸡犬相闻：（村落间）鸡鸣狗叫的声音，彼此都可以听得见。相闻，可以互相听到。其：那。种作：耕田劳作。着：穿着。悉：都。外人：方外之人，化外之人。黄发垂髫（tiáo）并怡然自乐：安闲快乐的样子。怡然，快乐的样子。老人和小孩。黄发，古时认为老人头发由白转黄是长寿的表征，借指老年人。垂髫，古时小孩不扎结头发，头发下垂，借指儿童。髫，小孩下垂的头发。并：都。怡然：安闲快乐的样子。乃：于是，就。大：很，非常。所：……的地方。从来：从……地方来。具：详细。之：代指他们。要（yāo）：通“邀”，邀请。咸：副词，都，全问讯：询问打探（消息）。云：说。先世：祖先。妻子：指妻子、儿女。邑人：同乡人。绝境：与世隔绝的地方。复：再。焉：兼语词，从这里。相当于“于之”，“于此”。间隔：断绝来往。今：现在。乃：竟然。有：助词，无义。无论：不要说，更不必说。叹惋：感叹，惋惜。延：邀请。为：给。具言：详细地说。（所+动词构成名词性结构）具：通“俱”，完全，详尽。停：逗留。辞去：辞别离开。语：对……说。不足：不值得。为，向、对。道：说。既：已经。得：找到。便扶向路：就沿着原来的路（回去）。扶：沿着、顺着。向：原先的，旧时的，以前的。处处志之：处处都做了记号。志，名词作动词，作标记。及：到了。郡下：指武陵郡城下。诣：到，拜访。特指到尊长那里去。说如此：说明了像这种情况。如此，判断句，像这样的话。即：立即。遣：派遣。寻向所志：寻找以前所做的标记。所志，所做的标记。志:做的标记。（名词性）所单独可不翻译。遂：竟，最终，终于。复：又，再。得：取得，获得，文中是找到的意思。南阳：郡名，治所在现在河南南阳。刘子骥：名驎（lín）之，字子骥，东晋南阳（今河南南阳）人。《晋书·隐逸传》里说他“好游山泽”。高尚：品德优异。欣然：高兴的样子。规：计划，打算。寻：随即，不久。未果：没有结果，意思是没有实现。果：实现。问津：问路。津，渡口。