❶ 新都大丰拼音补习班
补习班是以提高学生成绩为目的成立的一个课外学校。如语文补习班、数学补习班、英语补习班，也有综合性的补习班。补习班通常会以提高成绩为目的，大部分补习班的老师都是从各个学校挖来的。
❷ 寻找三十三年前的天津咸水沽三中的语文刘老师！nnnn
186路
大港客运站→乐购超市→外国语学院大港校区→南开大学滨海学院→春港花园→重阳里→大港区委→胜利街→石化医院→石化总厂→大港实验中学(原大港一中)→大港粮库→大安桥→黄台→西小站→盛子营→潘家洼→梁家洼→前进村→光明村→老左营→北义→南八里台→白万公路→团洼→南口→微电子工业区→贾庄子→大任庄→周庄子→外环十六号桥→卫津桥→电子信息高级技校→汽配城→珠江装饰城→郁江南里→黑牛城道→红霞里→大沽南路→围堤道→湘江道→小刘庄→海河中学→市政府→大同道→口腔医院→天津站(共47站)
郊区线路天津站5:30--19:30 → 大港客运站5:30--19:00 ； 4.00元-6.00元,无人售票,月票无效
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462路
天津站→北安桥→民主道(原第一医院)→新货场→昌海公寓→陈家沟子→新开路→和平村→王串场一号路→东盈里→复兴庄→新东方家园→祈和新苑→益寿里→翠阜新村→上杭花园→天山北路→李明庄→津汉桥→华明镇→山岭子→胡张庄→永和大桥→清河农场→十四分场→五科→茶淀→自来水公司→科委→邮政局→汉沽商厦→汉沽大桥→九龙里→汉沽三中→汉沽车队→汉沽少年宫→寨上大桥→自来水公司→三角湖中心站(共39站)
三角湖中心站7:40--18:00 → 天津站5:30--16:00 ； 10.00元（空调车）,IC,有人售票,月票无效
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50路
王顶堤(王顶堤公交站) → 理工大学 → 迎水东里 → 王顶堤立交桥 → 天拖大楼(北) → 天拖 → 传染病医院 → 卧龙里 → 龙井里 → 西湖村 → 天大宿舍 → 六里台桥 → 新兴路 → 总医院 → 鞍山道 → 滨江道 → 崇仁里 → 山东路 → 赤峰道 → 天津站(共20站)
王顶堤5:00--22:20 →天津站5:30--23:00 ； 普通车1.50元,IC,无人售票,月票有效;空调车2.00元,IC,无人售票,月票无效
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621路
塘沽南站→新华路→东大街→海河外滩公园→金元宝商厦→邮电大厦→区政府→工人新村→实验学校→塘沽车站→滨海龙都小区→新河船厂→五车地→胡北路→滨海客运站→胡家园→塘沽中专→公路管理所→华北陶瓷→十四号桥→十三号桥→头道沟→四道沟→十二号桥→六道沟→中心桥→八堡→义和庄→中心庄→十一号桥→中西村→十号桥→无暇花园→大无缝→袁庄→茶东公路→小北庄→九号桥→东金公路→军粮城→八号桥→务本一村→小马场→十三倾→小东庄→七号桥→中营→东河→中河→六号桥→四合庄(五号桥)→家世界→跃进路→造纸宿舍→詹庄子→二号桥→变电所路→一号桥→新村大楼→中山门→二宫→中山门二号路→东兴立交桥→泰兴南路→东风立交桥→天津工业大学→华北医院→李公楼→李地大街→新开路→陈家沟子→昌海公寓→新货场→胜利路→平安街→北安桥→天津站(共77站)
郊区线路天津站5：45--19:00→ 塘沽南站6:00--19：00 6.00元(空调车),IC,无人售票,月票无效
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634路
刘园(刘园公交站) → 紫瑞园西门 → 辰旺路 → 家乐奥园店 → 瑞秀花园 → 瑞贤花园 → 瑞达里 → 佳园新里 → 佳园里 → 佳园南里 → 二塑 → 千里堤 → 宁城楼 → 同心楼 → 绮水苑 → 阁林园 → 千禧园 → 幸福里 → 雅园里 → 人民医院 → 怡华路 → 复兴路 → 西马路 → 中研院附属医院 → 北门 → 城厢东路 → 鼓楼东 → 南市食品街 → 荣业大街 → 百货大楼 → 北安桥 → 天津站(共32站)
刘园公交站6:00--21:00 → 天津站6:30--21:50 ； 普通车1.50元,IC,无人售票,月票有效;空调车2.00元,IC,无人售票,月票无效
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639路
赵苑小区→跃升里→赵庄子→西横堤→杨庄子→卫星里→民族中学→民族医院→西站→大丰桥→西北角→西南角→天津商场→南开二马路→长征医院→荣业大街→百货大楼→北安桥→中心广场→天津站→李公楼→华昌大街→复兴庄→卫国道→向阳楼→制药厂→儿童村→程林里→东局子→天山路→万新公寓→天山南路→商贸街→昆仑里→增兴窑小学→增兴窑
全程22.2公里 赵苑小区6:00-21:00 增兴窑6:30-21:15
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666路
民航大学→民航宾馆→财城大厦→东方花市→程林公墓→公交四公司→东城家园→电表厂→南大桥→东兴立交桥→泰兴南路→东风立交桥→天津工业大学→华北医院→李公楼立交桥→口腔医院→天津站(共17站)
市区线路民航大学6:30--20:00 → 天津站6:20--21:00 ； 1.50元,IC,无人售票,月票无效
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672路
杨柳青 → 西青区政府 → 西青新华路 → 广汇商厦 → 柳口路 → 东马庄 → 西马庄 → 谢庄 → 西青李楼 → 祁庄 → 大蒋庄 → 西青王庄 → 小蒋庄 → 雷庄 → 西北斜 → 中北斜 → 东北斜 → 邢庄子 → 水利站 → 汪庄子 → 大稍口 → 西姜井 → 姜井超市 → 李家园 → 津英中学 → 密云路 → 汾水道 → 芥园里 → 安泽里 → 雅园里 → 人民医院 → 怡华路 → 复兴路 → 隆春里 → 西马路 → 中研院附属医院 → 北门 → 城厢东路 → 鼓楼东 → 南市食品街 → 荣业大街 → 百货大楼 → 北安桥 → 天津站(共44站)
郊区线路杨柳青6：30--19:00 → 天津站6:30--19:00 ； 1.50元-3.00元,IC,无人售票,月票无效
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802路
天津站 → 北安桥 → 民主道(原第一医院) → 新货场 → 昌海公寓 → 狮子林大街 → 金纬路 → 河北三马路 → 河北五马路 → 京津桥 → 安定里 → 小王庄 → 东于庄 → 芳草园 → 天昊公寓 → 白庙客运 → 柳滩 → 天穆村 → 家乐北辰店 → 马庄 → 北仓礼堂 → 北仓 → 北辰医院 → 京津路 → 三百万 → 北医道 → 都旺新城 → 华北农机仓库 → 铁东路(共29站)
铁东路5:40--22:00 → 天津站6:00--22:00 ； 1.50元,IC,无人售票,月票无效
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808路
东张庄 → 吴家稻地 → 潘家房子 → 王家场 → 刘家码头 → 池家稻地 → 咸水沽镇政府 → 南边路 → 津南红旗路 → 津南永安里 → 咸水沽 → 体育场路 → 咸水沽医院 → 秦庄子 → 津南电表厂 → 南洋 → 后辛庄 → 中辛庄 → 前辛庄 → 辛庄中心小学 → 洪泥河桥 → 唐庄子 → 海河医院 → 金地格林 → 双港 → 李楼 → 津沽桥 → 工程师院 → 中铁十八局 → 轻化所 → 灰堆南 → 灰堆 → 学苑路 → 柳苑公寓 → 复兴门 → 棉四宿舍 → 土城 → 围堤道 → 湘江道 → 小刘庄 → 海河中学 → 大营门 → 小营门 → 湖北路 → 烟台道 → 荣善西里 → 口腔医院 → 天津站(共48站)
郊区线路天津站6：00--20:00 → 东张庄5:50--20:00 ； 1.50元-4.00元,月票无效，无人售票
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824路
天津站→广场桥→多伦道→百货大楼→荣业大街→南市食品街→东南角→东马路→北门→估衣街→北大关→三条石→振兴楼→旱桥→西站(西站公交站)→西站西→民族医院→民族中学→杨庄子→西横堤→赵庄子→跃升里→赵苑小区→信城装饰城→农场→交通职业学院→曹庄子→王庄子→杨柳青发电厂→公路口→丰田发动机厂→轻工职业学院→柳霞路→龙华里→柳口路→广汇商厦→石家大院→西青建委→理工大学分校→润杨道→杨柳青公用局技校(共41站)
郊区线路杨柳青公用局技校6:30--19:30 → 天津站6:30--19:30 ； 2.00元-3.00元,IC,无人售票,月票无效
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832路
天津站 → 北安桥 → 百货大楼 → 荣业大街 → 南门外大街 → 升安大街 → 海光寺 → 六里台 → 七里台 → 八里台 → 天塔 → 苍穹道 → 环湖西里 → 宾水道 → 体育宾馆 → 体育学院 → 李七庄 → 津港桥 → 王兰庄 → 王兰庄东 → 高庄 → 梨园头 → 三环宿舍 → 泉集里 → 大寺温泉公寓 → 龙泉路 → 大寺村(共27站)
市区线路大寺村6:00--21:00 → 天津站6:30--21:00 ； 2.00元（空调车）,IC,无人售票,月票无效
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843路
常州道→河东骨科医院→江都路→红星路→六号路→三号路→一号路→李地大街→李公楼→天津站→赤峰道→渤海大楼→保定道→唐山道
常州道→唐山道 6:30--19:30唐山道→常州道 7:10--20:10
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858路
旭水蓝轩→西姜井电话局→西姜井→姜井超市→李家园→津英中学→华智里→密云路→雅润嘉园→向阳路→咸阳路→临潼路→长虹公园→凯立家园→南丰路→南开三马路→今晚报大厦→海光寺→升安大街→南门外大街→荣业大街→百货大楼→多伦道→广场桥→解放路→天津站(共26站)
市区线路旭水蓝轩6:00--21:30 → 天津站6:00--21:30 ； 2.00元（空调车）,IC,无人售票,月票无效
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951路
华苑雅士道 → 天华里 → 华苑小区(居华里) → 华苑新城 → 金谷园 → 华胜小区 → 彩虹花园 → 凌庄子 → 空军医院 → 李七庄 → 体育学院 → 体育宾馆 → 体院北 → 华夏未来(环湖中道) → 气象南里 → 东风里 → 气象台路德才里 → 佟楼 → 天和医院 → 体育馆 → 桂林路 → 黄家花园 → 荣善西里 → 口腔医院 → 天津站(共25站)
华苑雅士道6:15--20:30 → 天津站7:00--21:00 ； 1.50元,IC,无人售票,月票无效
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科隆专线路
天津站→承德道→赤峰桥→新开路→卫国道→开发区
天津站 7:00-9:40 开发区 13:00-15:30
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❸ 新都大丰哪个辅导班好一点 儿子上二年级，想给他补习一下语文。
你的儿子上的是二年级，想补的科目是语文，那么新都大丰这个区域内最好的辅导班当属学大教育，你可带儿子先去试听一丶两节课，儿子满意的话，再正式报名。
❹ 关于永昌六中的作文600字
永昌堡在温州市龙湾区永中街道永昌镇，是明代抗倭寨堡，已经有一千八版百多年的历史了。权
永昌堡环境优美，是典型的明清东南沿海水乡人家布局，城外树木茂盛，鸟语花香。
永昌堡不但环境优美，而且坚固。它是用斜石搭建而成的，从古到今经历过无数战争，是老百姓的保护神。现在虽有部分残缺，可是还没有倒塌，经过后人的修建，现在风貌依存。
永昌堡是龙湾人的骄傲，体现了龙湾人的勇敢与坚强的品质。
❺ 我是盐城大丰一所公立学校的小学语文老师，今年39岁，有多年的教学经验，目前是大丰市教学能手。老公在
建议去私立学校好些。按照你的教学能力，在私立学校有竞争力。
❻ 语文老师字理识字功底差，怎么教字理识字
识字低级语文教重点随文识字培养识字兴趣让愿意识字喜欢识字逐步形识字能力自专主识字量阅读打基础孩进入幼属衔接习环境非变化所往往现各种适应状态适前习则让孩更度幼衔接
猜谜识字：能够满足童奇激发识记汉字浓厚兴趣猜谜字谜哑谜两种编字谜要引导根据汉字结构先析部件或笔画特点编谜面谜面由师由；猜哑谜面向全体参与效
字理识字：汉字表意兼表形文字教我引导挖掘字理字形字义再字理辨析定留深刻印象识字仅效能帮助领悟汉字文化呢
所家定要重视前习知道教选择些系统识字产品比智象识字卡智象极速识字APP都非错选择
好词好句的用法，好词好句用在文章中，能给你的文章增添色彩，并使文章得以升华。但要恰到好处，不宜过多，过多会显得华而不实。
❼ 关于描写老师上课的作文,描写老师很投入，讲得很生动，同学们都很入迷
漫画老师-人物作文500字
作者:卢博 时间:2020-07-22 10:15:34收藏
我们的语文老师姓李。她戴着一副眼镜，总是带着微笑，留着一缕长发，爱穿走路“嗒嗒”响的皮鞋。她虽然已经年近五十，却依旧童心未泯。上她的课，总觉得生动有趣，意犹未尽。
记得我们学过一篇课文，叫《桂花雨》。李老师可不是循规蹈矩地直接叫我们学这篇课文，而是先带着我们观察桂花，从而让我们更加熟悉桂花的姿态。而当我们都已经仔细观察过桂花之后，她才开始教我们这篇课文。因为有过先前独特的“预习”，我们听得啊，那叫一个精彩!而且李老师不是只讲课文中的内容，而是结合我们的日常生活。她给我们讲了跟桂花有关的食品和它的制作方法，听得我们直流口水，甚至已经达到不想下课的状态了。而且，李老师改作业的方式也与众不同。她不是自己拿着笔，在我们的本子上飞舞，留下一道道红色的墨印，而是选出二十几个组长，让我们先把作业交给组长改，再交给她改，从而培养我们的能力。
二十几年的教学经历让李老师炼就了一双“火眼金睛”，可以说，她已经把这项技能练得炉火纯青了!记得有一次，老师在讲作业。讲到一道选择题时，李老师叫我们回答。题目并不难，李老师却说一定有人不会。说完，便点了几位同学的名字。嘿，还真神了!被叫的同学一个个都不知所措，十分迷茫。这样的事发生了不止一次，令我们大吃一惊，不禁暗暗佩服。
有这么一位神奇而又可敬的老师，我们真是太幸福了!
❽ 语文开学第一课弄什么比较有意思
一、教学目的
1.加强师生互相解，增强合作意识，共同构建稳定、高效的语文学习系统。
2.明确语文学习的双重目标，掌握并运用具有高中语文学科特色的学习方法。
3.明确本学期的语文学习内容，按计划完成高一语文的学习任务。
二、教学设计
1.学情：学生由初中走向高中，经历了学习上的重大转折，但在语文学习上并没有质的提升。所以，开学初的语文课应该引导学生逐步适应高中的语文学习，实现由初中向高中语文学法上的转变，重在培养学生良好的语文学习习惯。
2.教法：老师介绍，师生互动。
三、教学建议
1、本教案所用实例较多，教师视个人专业水平和学生情况酌情取舍;不论引用多少材料，教师要熟练掌握，出口成章，彰显教师的语言艺术和人格魅力。
2、有些材料最好用幻灯片播放，让学生听得清，看得见，有助于理解和掌握。
3、本教案内容较多，可筛选材料上1课时，也可上两课时。
四、教学过程
(一)千里有缘幸福相会
人们常用“同过窗(同学)、扛过枪(军人)、下过乡(知青)”等话语说明不同形式的缘分。“十年修得同船渡”，说明缘分的重要和来之不易。为国育栋梁的人民教师和立志成才的莘莘学子，为着共同的目标走到一起来了，是上天赐给我们的缘分。老师作为我们健康成长的引导者，受人尊敬由来已久。古代人们就把“师”的地位与天、地、君、亲并称，并写在同一排位上供众人朝拜。中国第一位教育家孔子被人们称为 “至圣先师”、“万世师表”，成为几千年来人们最崇敬的人物之一。唐代大文豪韩愈“古之学者必有师，师者，所以传道、授业、解惑也”的名言，对“师”作了最精辟、最完美的解释，一直被国人奉为经典世代流传。除此而外，人们用充满感情的多种美称表达对人民教师的敬仰和爱戴：称教师是人类灵魂工程师，这是最富有哲理的称谓;称教师是辛勤的园丁，这是最质朴无华的褒称;称教师是慈爱的母亲，这是最真挚感人的爱称;称教师是春蚕，这是最纯真质朴的称谓;称教师是蜡烛，这是最温馨动人的称谓;称教师是孺子牛，这是最具中国特色的喻称;称教师是春雨，这是最生动形象的默称;称教师是人梯，这是最光荣贴切的专称。凡此种种，集中说明了老师在教育教学、启迪智慧、引导成长中无可替代的作用。因此同学们来到学校，要倍加珍惜这不可多得的师生缘和同窗情。要虚心向老师学习，学知识，学做人，“亲其师，信其道”，学好教师教的每一学科，绝不能干出“厌恶和尚，恨及袈裟”的傻事，白白的耽误自己某一科的学习。
我做大家的语文老师，有缘和大家朝夕相处深感幸运。鄙人姓李名爱民，字济众，号乐群，博客名为苏河十八子。芳龄58岁，和国家领导人相比，我正处青年，但和四岁就知为兄长让梨的孔融、七岁能急中生智砸缸救人的司马光、九岁就知为父亲暖席的黄香和十二岁就做了秦国上卿的甘罗相比，我已是老年了。从个人的情况看，上帝把我分配到人生的一个普通班，我没有一丁点优越的家庭背景。我的智力平平，对很多事情的理解比同龄人都要晚3―5年。我知道自己的弱点，恪守“慢牛早套场”和“笨鸟先飞”的信条，勤学不辍。我自幼爱好读书，“书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的营养品。”我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上一样。“有时候读一本好书，感觉就像是跟许多高尚的人在谈话。”尤其爱好探究性学习，有时为了弄懂、掌握一个语文知识点，都要比别人不知多花费多少时间。不管怎么说，我愿意尽心尽力、尽职尽责搞好语文教学，更愿意得到大家的支持和帮助，和大家一起营造一种团结向上、努力奋进的语文学习氛围。
(二)学好语文大有作为
从传承中华民族文明的角度看，语文是汉民族语言和文字的总汇，积淀着汉民族最古老的精神力量和智慧成果。语文的蕴含犹如浩瀚无际的海洋，博大精深;语文的力量宛若连绵起伏的群峰，庄严崇高。语文的论辩比金钢石更坚硬，历千年而不朽腐;语文的描写比锦罗缎更柔软，呈异彩而不妖娆。议论时，语文像长江黄河一样奔流不息;抒情时，语文像清泉溪流一样潺潺流淌。从美学的角度看，语文是一轮喷薄而出的朝阳，霞光万道，辉煌绚丽;语文是一颗缀在草叶上的露珠，晶莹剔透，清澈灵动;语文是一抹黄昏天边如血的夕阳，映照旅人，染红山川;语文是一簇自由绽放的花朵，姹紫嫣红，清香馥郁。这些美好的事物，口头描述是‘语’，倾注笔端成‘文’，谱写出语文的华美乐章。从散文的角度看，语文是现实生活美好事物的升华。是东都洛阳城郊国色天香的牡丹，是清华园月夜下恬淡静谧的荷塘，是古道边长亭外悄然无声的冷月，是那一双看清世界寻找光明的黑色眼睛。从古诗词的角度看，语文呈现出充满意境的绚丽生活。是万里长空的一行白鹭，是沉舟侧畔的千点白帆，是伶仃洋九死一生的旅途中历经千难万险的硬汉子，是秦皇岛一望无垠的大海中冲破万倾波涛的打鱼船。从小说的角度看，语文能激发千万读者回肠荡气的情感。是当阳桥下黑脸张飞石破天惊的怒吼，是水浒好汉勇闯神州的风风火火的呐喊，是林黛玉泪珠下飞红万点愁如海的片片落花，是古轩亭口鉴湖女侠为国捐躯的侠肝义胆。诸如“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返!”“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝!”“对酒当歌，人生几何?”“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人?”“人生自古谁无死，留取丹心照汗青!”“俱往矣，数风流人物，还看今朝!”等表现了语文的阳刚之美;还有“昔我往矣，杨柳依依;今我来思，雨雪霏霏”;“采菊东篱下,悠然见南山。”“问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。”“今宵酒醒何处?杨柳岸晓风残月。”“落花人独立，微雨燕双飞”等体现了语文的阴柔之妙。总之，语文千变万化、千奇百怪、千姿百态，奇极、神极、妙极。
走进语文，我们就走进了一个最真实的情感世界。语文教会我们爱，爱一切美好的事物，也教会我们恨，恨一切丑恶的事物。古今中外的文学家凭借语文给我们留下了数以万计、亿计的宝贵的文学遗产，使我们了解世界文学画廊中的泼留西金、葛朗台、夏洛克、阿尔巴贡等四大吝啬鬼的丑恶灵魂，让我们感受到《窦娥冤》、《汉宫秋》、《梧桐雨》和《赵氏孤儿》四大爱情悲剧的丰富内涵，体会到《红楼梦》、《水浒传》、《三国演义》和《西游记》四大文学名著的无穷魅力，认识到鲁迅、郭沫若、茅盾、巴金、老舍、曹禺等文学巨匠笔下让人们永世不忘的艺术形象。语文是各科的基础，只有学好语文，打好基础，才能轻松愉快地学好其它学科。否则，处理用语文表述的数学、物理、化学等学科的应用题恐怕都会被弄得一头雾水。即使学习英语，若没有学好语文中的语法知识，英语中的主、谓、宾格也会把你绕得团团转。
苏东坡诗云“腹有诗书气自华”，是说饱览诗书的人的气质自然与众不同，事实确是如此。一个小伙子，登上了北京八达岭长城，不觉感慨道：“啊，长城!”旁边的人以为他诗性大发了，都很兴致地洗耳恭听他的下文，谁知他却说：“咋就这么长!”这就告诉我们，语文知识的浅薄，词汇的贫乏，常常会影响思想情感的抒发。他不是不想抒发登临长城的感情，而是他毕竟没有最起码的知识积累。一个五六岁的小姑娘，跟着父母去旅行，当他们乘坐的汽车行驶在南京长江大桥上的时候，小姑娘趴在车窗玻璃上，看着茫茫的江水，奶声奶气地吟出了两句古诗：“黄河之水天上来，奔流到海不复回。”这两句诗尽管用错了地方，但他毕竟还有些许古诗词的积累，比那游览长城的小伙子要高明多了。
如果学不好语文，不能正确使用祖国的语言文字，就无法表达自己的思想情感。若你的拼音没学好，对于混合不清的平舌音与翘舌音就不能很好的辨析，以致于“四”与“十”“今”与“京”和“似”的两个读音等都发不清楚。没有学好普通话，死抱着方言不放，也会闹出许多笑话。广东人在出售苹果时把“大苹果外销，小苹果自己吃”说成“大屁股外销，小屁股自己吃”;广西人在盛赞旅游地的美景时把“坐在船上看郊区，越看越美丽”说成“坐在床上看娇妻，越看越美丽”。这都是语文没有学好造成的后果。
归纳起来，语文有如下功效：
1.提高运用能力 增强合作交流
语文学习的首要任务是培养和提高语言的理解与运用能力，其中包括话语过耳、旨意尽知的倾听能力，举止沉稳、出口成章的口头表达能力，一目十行、过目成诵的阅读能力，下笔千言、倚马可待的写作能力。具备了这些能力，不论是做人做事，都会左右逢源，得心应手，如鱼得水，似鸟翔空。凭借这些能力表达自己的思想，取得与别人正常的合作、交往和沟通;任何科学的发明与创造，都必须借助于语言文字来描述、推广和应用。事实证明：好口才好文章都可以成就人生的辉煌。在关键时刻，一句话、一纸文都可能影响你事业的发展，改变你人生的命运。尽管事业成功的人不一定都具有好口才和一笔好文章，但拥有良好口才和会写文章的人取得成功的机率更大，因此，口语交际和文章沟通能力是人们立足社会，终生受用的一种语文能力。在这几个能力元素当中，语言理解与能力运用相当于火种，思想相当于燃料，思维近似于助燃的氧气，思想越丰富，思维越活跃，语言能力越强。
2.提升思想境界 净化人们灵魂
语言是思想的载体，思想丰富，语言的内涵就丰富;思想枯竭，语言自然就贫乏。从本质上讲，阅读理解能力实际上就是用自己的思想兼容文本的思想从中获取“养分”的能力;写作能力实际上就是作者用文字表达自己的思想感情的能力。一位刚刚考取的女大学生，坐着火车去大学报到。火车经过黄河铁路大桥，正是黄昏时分，她向车窗外看去，夕阳垂在远远的天边，将万道霞光投射在浩淼的水面上，水的这一侧是黛青色的邙山，那一侧是极力向远处绵延的高压线，这些景物共同构成了一副极为恢弘的场面，深深感动着这位女大学生。她在想，多么美妙啊，这是大自然专为我设计的吗?这是在预示着，我即将开始的大学生活，也会充满梦幻般的色彩;我的前途，就像这云霞一般灿烂。这个例子说明，景物和心境常常是融为一体的。语言内涵丰富，思想境界自然就高。
语文作为人们灵魂的净化剂，可以剔除人内心的私欲和杂念，使人变得纯洁而高尚，孔子出门见到一件“不注水时是斜的，注一半水则变正，注满了水就要翻倒”的“奇支器”。不禁感叹道：“哪有满而不翻的呢?”古人教育我们做人要谦虚，千万别自满，否则，非翻车不可。语文可以在人的心灵深处播下善良的种子，唤醒人的良知，使人富有同情心、宽容心和仁爱心;语文可以使人心胸宽广，志向远大。屈原的心忧祖国顾念黎民、范仲淹的“先天下之忧而忧”、朱自清在贫病交加中拒领美国救济粮，这些都说明语文在人格塑造方面的巨大作用是其他任何一门课程都无法替代的。
3.强化创新能力 形成自主探究
人最关键的能力是创造创新能力，而创造力的核心是形象思维能力。汉字是象形文字，汉语言是极易唤起人的形象思维活动的语言，是一种词、句都富有形象暗示的语言;文学作品是形象思维的产物――文学作品的欣赏过程始终伴随着想象与联想，因为只有充分地展开想象和联想，作品所塑造的形象和所描绘的情境才能在读者的脑海中浮现出来，才能被读者感知和认识。因此，学习语文，可以大大丰富人的想象力，增强人的形象思维能力，改善人的思维品质，提升人的创造力。从这个意义上讲，语文课是一门创造潜能的开发课，是一门创新能力的培养课。......（写不下了）
❾ 传统语文不能丢
以下可作为论据：
八零后网友“洞庭湖边的野草”读《古本小说集成》时，有个发现，初一语文课本里的文言文《口技》被人做过微创手术了：在“妇人惊觉欠身”和“既而儿醒，大啼”之间，下面这些文字无疾而终：“(妇人)摇其夫语猥亵事”，“初不甚应，妇摇之不止，则二人语渐间杂，床又从中戛戛”。他好奇心大炽，在天涯发出一个帖子：“扒一扒(原文是‘818’)我们以前语文课本上被删改的文章吧！”
由于引爆了一代八零后的集体记忆，该帖遂迅即成为五月天涯社区首屈一指的热帖。最新一期《南方周末》(6月25日)以《教科书：删得掉的文字，删不掉的“秘密”》为题，对此作了有板有眼的报道。
经大量八零后网友的集体追索，他们惊觉，教材里删掉的文字好比雪球，越滚越大，比如，《红楼梦》节选《葫芦僧判断葫芦案》里的“酷爱男风，不喜女色”，朱自清《荷塘月色》里的“刚出浴的美人”和“荡着小船，唱着艳歌”，闻一多《最后一次演讲》里的“司徒雷登是中国人民的朋友，……一位和蔼可亲的学者，真正知道中国人民的要求的”，魏巍《谁是最可爱的人》里的“当你往孩子口里塞苹果的时候，当你和爱人一起散步的时候……”等，都曾随教材主事者的眉头一皱而人间蒸发。
一代人的集体追索往往杂有游戏性质，好像一群人围坐草地上玩丢手绢游戏；由于游戏发起者的身份是当年学生，其中的沉痛意味，也可能单方面聚焦在学生的感受上，他们愤懑于自己受到过不公正的“花季护航”。我不是八零后，有条件超然些，“扒一扒”此事的另一面。
本来，教材删改对谁都不是秘密，若说八零后此前曾以为语文教材中的文章都是“足本”而非“洁本”，亦与事实不符。他们感兴趣的乃是如何删改，而非是否删改。据我所知，《荷塘月色》也曾入选台湾的中学语文教材，巧的是，那句“刚出浴的美人”，亦被一刀剁去。对此，八零后恐怕会讥笑教材编选者的迂腐冬烘，而如果我们斟酌余光中先生的意见(我很认可)，仅仅因为拙劣，这个句子也不妨删掉。
我觉得，教材编选者删改文章，除了为学生着想，还有为老师着想的一面，而后者，似尚未被人提及。我当过老师，我知道，哪怕学生已经拥有丰富的情色知识，他们对于出现在课本里的情色语句——不管多么隐晦——仍会咋呼出足以让老师不知所措的反应。这类学生，平均一个班上有三个(总会有的)就够老师挠头了，随着课堂教学赖以维系的庄重感为一股情色气氛所替代，有可能使整堂课变得不可收拾。
回到学生这一面，英国小说家毛姆在小说《刀锋》里对端庄淑女伊莎贝尔有个评论：“她具有多数正经女子有的那种对猥亵的奇异知识”，这个极具洞察力的发现，亦可用来烛照中学生。真相是，孩子知道的东西，永远多过老师家长的预判。即使在前互联网时代，认为学生会受不了一个出浴美女的比喻，只能折射出老师一方的弱智或尴尬。学生没啥受不了的，老师能否在“男风”和“床之戛戛”等暧昧知识面前保持坦然，才是欲待揭晓的谜底。
另一个长期被遮蔽的真相是，少男少女虽然知识有限且涉世不深，但天赋的人性潜能，决定了他们永远无惧任何知识。愚蠢的教学训条性喜把孩子智力理解成婴儿的肠胃，遂严格遵循喂婴儿奶粉的流程，指定“三岁后”的决不用于“两岁半”。其实，少年人的心智发育乃是人类精神世界最为神奇的景致，偶尔地打破常规、适度地跳跃发展，极可能事半功倍。学生在半昧半醒、一知半解中面对的知识，也为他们日后的身心发展提供了最为辽阔的远景。
读美国女学者苏珊·桑塔格的传记，我们发现她在少女期间读了大量“少女不宜”的书，包括艰涩的哲学和文学，然而与同龄人相比，她不仅没有陷入错乱，反因早早谙熟了人类知识星空的浩瀚驳杂而最终成长为“美国知识界的良心”。
人类的高贵决定了他们不宜被按照养鸡的模式培养，成语“揠苗助长”也不宜无节制地放大成一种教学警告，毕竟，人不是苗。掂量那些被删除的文字，就算“床又从中戛戛”情有可原(坦白地说，我吃不太准)，删去“当你和爱人一起散步的时候”只能让我们无限悲悯既往的蒙昧，至于仅仅与领袖意见不合而删除闻一多对司徒雷登的评论，则迹近作孽。因为，少年人的有效成长必须包含思维能力的同步增长，让学生面对不同的角度和观点，乃是培养思维能力的法宝之一，把对立面文字删除了，最终培养出的将不是人类，而是“类人”。
好在，据《南方周末》那篇报道，我们发现，如此放肆地删改原文，现已不被视为正当了。我希望这类事情，日后只具有谈资价值，聊供怀旧之用，而不再成为争论的题目。
(作者系独立作家)
在今年的北京“两会”上，中小学语文教材成为委员们热议的话题之一。事实上，每一次教材的改革都会引起学生、老师、家长的普遍关注。现行的中小学语文教材在去年被指“三宗罪”：一、删改名家原作；二是《陈毅探母》、《爱迪生救妈妈》涉嫌故事造假；三、部分地区的语文教材删除了鲁迅名篇。对此，市政协委员们也有自己的观点。
名家名篇入教材
不应“掺沙、造假”
“把‘原汁原味’的作品呈现给学生，任何‘掺沙’、‘造假’都是不恰当的。每篇作品都有其历史文化脉络，而教学本身承担了让学生了解这些的责任”
针对日前语文教材被指篡改、删除名家名篇，“伪造”名人故事等所引发的质疑和争论，市政协委员、北京大学中文系教授陈晓明的观点很鲜明：把“原汁原味”的作品呈现给学生，任何“掺沙”、“造假”都是不恰当的。陈晓明委员认为，不要以“与时俱进”的名义去对原作品有不恰当的删改，因为每篇作品都有其历史文化脉络，而教学本身承担了让学生了解这些的责任。
■教材删改原著
打乱了文化脉络
对于中小学语文教材中部分名家名篇被删改的问题，陈晓明表示，语文教材以“与时俱进”的名义去删除一些历史背景或修改其遣词造句的做法是有失妥当的，特别是对名家名篇的作品。
因为多数名家的作品都具有很深厚的历史背景，文章本身的历史感、文化脉络都与作品的表达密切相关，而去读懂名家“原汁原味”的作品本身就包括了在教学中对历史、文化背景的介绍，而“掺了沙子”的作品则打乱了本身的文化脉络，就不具有了特定时代或者特定时期文章所表现的效果，这对学生而言无疑是不好的。
“比如英语中莎士比亚的作品使用古英语，在教授课程的时候，不能为了让学生便于理解，就用现代英语来讲，这显然不合适。”他说。
■不要低估
学生的“承受力”
部分地区的语文教材删除了鲁迅的名篇，陈晓明委员也注意到了这个问题。“前段时间，我也看到有的地方教材把鲁迅、史铁生的作品删掉了，原因是其中有一些血腥的描写或者关于生死的思考，我对此很不赞成。”陈晓明说，在资讯如此发达的社会，学生已经通过媒体、网络等各种途径扩大了视野，接触过很多东西，他们的智慧和承受力是在不断提高的，远超过以往，所以教育工作者不要去“低估”这点，总想方设法地去“保护”。
其次，这些作品中所表达的关于生死的思考，关于人性的拷问都非常深刻、独到，影响了几代人，直到现在也特别值得学生去了解、学习，所以删除非常可惜。
■课文“伪造”名人故事
“特别没有意义”
针对中小学语文教材中部分篇目涉嫌故事造假的问题，陈晓明认为，尽管文学作品是允许虚构的，但考虑到语文课本的教育意义，其入选的名人故事应该具有基本的真实性。
对于此前被指“伪造”的《陈毅探母》、《爱迪生救妈妈》等篇目，他表示有关部门需要考证其真伪，如果只是为了借助名人故事达到教育目的或歌颂品格就采取“虚构”的方式，那对学生的成长可能起到反效果，“如果就是编的一些东西，我觉得就特别没有意义。”
■文/本报记者 陈凯一
话题背景
小学语文教材遭质疑
最近，小学语文教材因删改名家原作，课文涉嫌编造名人故事而饱受争议。记者调查发现，在北京市现行的北师大版和人教社版的语文教材中，“本文入选教材时有改动”在多篇文章备注中出现，而对于名家名篇在入选教材时是否应被改动，各方观点却各有不同。
记者调查发现，以著名作家许地山先生的散文名篇《落花生》为例，在入选人教社版五年级教材时，从用词到句式结构有30余处修改，而人教社版四年级语文教材在选用的巴金名篇《鸟的天堂》时也存在类似现象，文章删去景物描述的背景，对榕树的刻画词句也有较多调整。
对此，《收获》杂志副编审叶开先生认为，名家名篇选入课本，根据时代的要求适当编辑本无可厚非，但是如果编撰者以削足适靴的手法，把固化的表达方式、遣词造句甚至是思想方法强加进名家名篇，伤害到原文准确优美的语言文字，那就不是教育的初衷了。他还把这些“掺过沙子”的课文比作三聚氰胺，认为对孩子们的精神世界有害无利。
而一线的语文老师普遍认为，名家佳作在入选语文教材后在语言上有些改动主要是为了适应孩子的感觉和需要，原作的部分内容可能是小学生的理解能力达不到的。同时，课文对原文进行的一些必要删改主要也是为了适应教学要求，考虑学生需要，适应课时的安排。像《鸟的天堂》一般只有两三个课时，要完成字词、阅读理解、景物描写、欣赏佳句等多重教学目标，那么如果是原文不删节的话，恐怕很难完成。
此外，一个名为“第一线教育研究小组”的民间团体对小学语文部分篇目的课文真实性提出质疑，认为《陈毅探母》、《爱迪生救妈妈》两篇名人故事在历史上并非真实，而是为了弘扬某种精神而杜撰的。对此，有人认为故事不是历史，不是主观造假，也没有造成恶劣影响，也无可厚非，而小学语文主要是学习语句、语法以及文章的中心思想，所以不必太较真儿。也有家长反应激烈，认为用虚构的名人“故事”来“教育”天真无邪的孩子，如此自相矛盾的做法，不仅让人感到荒唐，更让人忧心如焚。
■文/本报记者 陈凯一
■本版摄影/本报记者 耿蕾
教学应让孩子学会写文章
“尊重文学原著的目的，是为了让学生能更好地整体感受文学原著的文字魅力”
中关村中学书记兼校长邢筱萍曾担任多年中学语文教师，她认为，语文教学过程中应多让学生自己体会和判断，“尊重文学原著的目的，是为了让学生能更好地整体感受文学原著的文字魅力。”
“删改原文中的一些词汇表达方式或者是删改一些所谓的不必要铺垫，都可能破坏原著的整体语言风格。”邢筱萍针对一些例如量词修改、删减背景描写等情况表示，“文学原著具有一定的时代背景，当时的语言表达可能和现在有所不同，但是原著所传达的整体语境和带有当时时代特色的语言表达方式，都是文章的一部分，没有必要破坏原著。”
邢筱萍认为，语文教学应该走出分段、概括大意、中心思想这样的程式化教学方式，更多地鼓励学生阅读和写作，以培养学生对文学的热爱，“至于某些编入课本的故事被指出虚构成文，我认为是不恰当的。小说可以虚构，但是名人的故事应该尊重历史，不应该产生对学生的误导。”
邢筱萍说，“我们总想用自己的思想影响学生的思想，但是现在时代不同了，应该让孩子有不同的思想，鼓励他们多思考，而不是死记硬背或者形成新八股的应试写作工具。”
■文/本报记者 杨晓雪
适度修改有利于教学
“名人故事的真实性，不是语文教学的问题，而是要对学生的成长负责”
刘静认为，从教师的角度看，在语文的教学、考试中难免都遇到需要将名家原作进行适度修改的情况，这主要基于两方面的原因：一来是为了满足教学对象的需要，要根据授课对象的年龄和理解力来对文章进行一点修改，让学生更能准确地理解文章的语言、结构以及思想立意；二来是为了教学、考试的需求，比如高考中也用到过一些名家的作品，但会标注“取材于某某的作品”，这种情况下不用原文是由考试、教学的需求所致。
刘静说，在名家作品入选课文的时候，适度的修改是可以的，有利于教学，但要注意两点：一是修改一定是适度的，不能让文章面目全非，不要影响一篇作品的“魂”。二是对于原文有任何的删改，无论是课文还是试题都要有所注明，这样做的目的就保证了学生知道这不是“原汁原味”的作品，日后他们可以找到原作去欣赏。
针对《爱迪生救妈妈》等课文事实本身所遭到的质疑，刘静表示，这不只是语文教学的问题，而是要对学生的成长负责，否则如果有一天学生发现“这不是真的”，那对他为人处事的“诚信”原则都会产生影响。
希望对你有用！！
❿ 2015年大丰市小升初毕业考试成绩是BAA，也就是良优优，是不是按顺序就是语文良、数学优、英语优，
你要去上学的学校或教肓部门去了解，那里的信息是准确的。