A. 语文老师其人 日记
本集重点：
介绍一下老师。没有老师，那么故事就很难继续下去了。内
那么你想构思容一个这样的老师形象呢？以下形象是否是你心目中的老师呢？
1、大大咧咧 胖胖的 戴着眼镜 ——可爱熊猫型的
2、郝老师瘦，像毛竹，但绝对不是“嘴尖皮厚腹中空”的类型，而是学富五车，是学者型的教师；
郝老师管理班级的原则是：以人为本，用他的话就是尊重每一个学生，关心每一个学生，让学生自由发展——这些都为“贼皮”的“皮”提供了理论基础。
郝老师的习惯：穿西装不打领带，穿皮鞋不穿袜子，头发长不梳头；
郝老师的口头禅：好，好。
郝老师的星座：天秤座：个性迷人充满魅力，崇尚和平，和谐，爱好美与艺术，对个人事情的打理上颇为懒惰。 ——懒惰才子型
3、女性——娇滴滴型 严厉型 妈妈型
重点：分几个方面塑造老师，如：外貌 打扮 性格 爱好 口头禅 习惯
记住要有生动的例子哦：》
B. 第二天,张琳把李荣的作文交给郝老师时。对郝老师说:
老师您好，这是李荣的作文，他生病了所以迟交了作业，希望您能原谅他，并且希望您能在后天把作文批改好好让我去看他时带给他。
C. 太原郝老师语文教育怎么样听说在解放路外文书店那，也是一个家长介绍的，但是还没有去过
语文在基础，把基础知识看看就可以了。高考作文他能预测，那可真神
D. 一道题怎么做
最悲凉的回答：郝老师，李蓉同学昨晚不幸突发疾病，已经卧病于床，恐怕将不久于人世，她专让我把她在属病床上留下的遗书交给您，还希望您节哀.......
最正常的回答：郝老师，李蓉同学在周末住进了医院，她让我帮她把她写的作文转交给您，希望您能原谅她没有按时交作文，并且她希望能在后天看到您批改过后的作文，郝老师，谢谢了
E. 感知写作法郝老师课堂
关键词： 写作水平 感知意识 作文教学
近年来,不论是中考还是高考,语文写作所占的分值都大幅度提高,可以说是独占“半壁江山”.从某种程度上说,学生写作水平的优劣,直接影响其语文成绩的高低.现实的情况让人触目惊心,每年高考各省市都出现为数不少的零分卷.据统计,2012年广东省高考语文作文中出现1670多篇的零分卷,该省作文评卷组组长陈妙云直言：“中学生的写作能力、思考能力、表达能力表现不甚乐观,我们的中学作文训练依然没有太多改观.”究其原因,是学生“无米之炊”,没东西写；更主要的是教师的作文教学随意无序.中国教育学会中育教育发展研究中心语文教研室主任――田玉博士提出感知能力训练教学理论,教会学生通过全方位感知和动态立体感知具体感知事物.该理论对一线教师的作文教学具有巨大的指导意义.
语文新课标指出：“在作文教学中,要求学生说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话.”[1]新概念作文的创始人田玉博士说得好：感同身受是作文最好的朋友,熟视无睹是作文最大的敌人.对学生来说,他们从来就不缺乏感知,只是没有进行系统科学的训练,他们的感知还处在“休眠”状态,所以教师要唤醒学生的感知意识,运用眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴和双手等感知工具,全面细致地感知生活中的事、物、景等,引导学生写作时说真话、诉真情,从而有效提升学生的写作水平.
一、擦亮你的眼睛
“眼睛是心灵的窗口”,人们对外界信息的获取60%以上通过眼睛.大文豪鲁迅先生说过：如果要创作,第一要观察[2].如一片普通的树叶,通过视觉可以看到它的颜色、形状、大小等,还可以看出它的用途（做礼物、书签、动物的食物、净化空气、美化环境、标本等）.再细看它的构造：叶片、叶柄,叶片上有叶脉,等等.客观世界是真实存在的,我们经常看不到客观的真实,原因之一就是忽略了眼睛的作用.只有先透过眼睛“观”的传递,再透过“心”的体会和研磨,一个人才能成为真正的“发现者”.
二、叫醒你的耳朵
心理学研究分析的情况表明,人所获得的知识,20%来自听觉.“耳闻”虽然远不如“目睹”收获大,但耳朵也是人们汲取知识的重要渠道之一.耳朵是人与外界保持联系的门户：从安静的小雨到喧闹的丛林,从涓涓的小溪到轻涛拍岸的海边,从轻柔的风声,到夜晚虫鸣交织的浪漫,听泉水叮咚、听蟋蟀鸣奏、听小鸟啁啾……用心听,甚至可以听到花开的声音.如一片树叶,可以听风吹过树叶发出的沙沙声音,可以听雨打在树叶上发出的嘀嗒声,还可以听树叶飘零的声音.听觉不仅为人们交流知识、沟通感情所必需,而且使人们感知外界,获得更多认知.
三、启用你的双手
科学家认为,手是使人具有高度智慧的三大重要器官之一.在400万年的进化史中,人类的手逐渐演变成了大自然所能创造出的最完美工具.人们通过双手触摸,可以感知物体的粗细、冷热、干湿、轻重、软硬及手感的细腻、粗糙等.如触摸一片树叶,可以感知树叶正背面的脉络、叶子边缘的光滑或锯齿状、叶面的粗糙程度,等等.毫不夸张地说,双手是人类的第二双“眼睛”,用双手触摸真实世界.
四、重视你的嘴巴
人的味觉器官主要是口腔中的舌头,舌头拥有大量的味蕾细胞,可有效地感知酸甜苦辣咸等味道.世界上有很多事物,是可以用并且需要嘴尝的,不然哪里知道生活的滋味呢?当然,尝有两种方式,可以直接用嘴巴尝,也可以用经验尝.如尝一片树叶,或清香、或苦涩、或甘甜、或酥麻,甚或可以尝到树叶上阳光的味道.可以说,嘴巴是人们感知事物不可或缺的工具之一,用嘴巴能尝出人生百味.
五、开启你的鼻子
鼻子的感知功能就是闻气味、气息.人类的鼻子的感知功能固然不如其他动物,但也是感知外部世界必不可少的重要器官.科学家通过研究发现,人类的嗅觉与情绪之间有紧密联系.如闻到香味让人身心愉悦,臭气让人厌恶.通过鼻子闻一片树叶,可以闻到叶的味道、树的味道、森林的味道、阳光的味道、雨水的味道、泥土的味道,等等.
总之,只要调动感官全方位感知,全面感知事物,感知事物的各个部位――上下、前后、内外,感知事物的周围附属物,感知物体的外部环境,就能比较全面、系统地感知外界的事物,并由此展开联想与想象,学生写作时就能言之有物、言之有情.
当然,感知事物还和物的时间、位置及人的情绪有很大关系,即感知需要换时（时间的变化对事物的影响）、换位（环境、位置的不同,事物会有怎样）、换情（情感投射到物体之上）的动态感知.笔者在实践中,就在学生的习作中发现诸如：人高兴时,会觉得落叶是赏心悦目的；人难过时,会觉得落叶是伤心的；人烦恼时,会觉得落叶是碍眼的等精彩的语句.
列夫托尔斯泰说：“艺术起于至微.”近代著名作家叶圣陶说：“作文这件事离不开生活……必须寻到源头才有清的水喝.”[3]真实的细节必须通过细心观察获取,必须符合事物的实际,唯有这样才具有情感的感染力.学生置身于生活的真实情境中,就能进行自然真切的情感体验,就能表露出内心最真实的感受,写出的作文就会有真情实感.
田玉博士的“全方位立体感知”作文模式,看似是模型,实质是对学生思维的梳理,实践证明,这种方法行之有效.只要唤醒学生的感知意识,加上系统的感知训练,不但可解决学生写作时无内容可写的问题,而且能有效提高学生的写作水平.
作文教学是中学语文教学的重点、难点,更是一线教师的弱点,但是只要我们勤思考、勤探索,采取切实可行的有效教学手段,那么提高学生的写作水平决不会只是一个良好愿望.
F. 郝海龙，山西财经大学数学老师
这位仁兄是想考研吧，窃这么认为吧。
郝海龙，山西财经大学教师，具有十九年的考研辅导经验。是全国屈指可数的对考研数学各门课程都十分精通并全程讲授的教师之一。
十九年来，郝老师一直辛勤耕耘在考研辅导第一线，不仅深谙命题规律，而且对考生的弱点和误区了如指掌，因此，总结出了一套深入浅出、全面实用、针对性强成熟显效的辅导方法，受到了太原北京、西安、武汉等十几个城市考研学子的公认和推崇，因此而成为腾讯网站考研数学大纲解析的特邀嘉宾（不信可以网络）。
郝老师每年在太原举办两个面授班，参加学子2000名左右，其规模之大全国罕见，辅导效果有口皆碑。期间，曾有多名学员荣获考研数学单科状元。
——摘自郝老师所编纂《2011考研数学辅导专用资料》
本人今年报的郝老师的辅导班，上述完全属实，并无言过其实之处，不过本着客观的原则需要指出郝老师的辅导班也同样存在一些问题：第一，面授班的授课条件比较差没有桌子（视频课不清楚授课条件）；第二，上课时间是晚上6点到10点，上课到最后会感觉比较累；第三，郝老师上课有时在简单的问题上过于啰嗦。暂时就得到这些反馈。
再说说郝老师的授课，我不知道那些诋毁郝老师的同学事出何因，不过认真听过郝老师上课的人都能完全感受到郝老师是个极其负责的老师(前提是认真听课)，他的课是把相互联系的考点都整合到一块讲，他在讲课的时候确实不划重点，因为每个考点都可能出考题，当然从郝老师所编写的资料中可以看出考点的考频（因为郝老师将1987年统考以来各类试卷中出现的全部考题分门别类类分别放在了对应考点之后），还有郝老师就一个班讲下来的，不会分基础班强化班冲刺班...
那些平时不听课或者听了课课后不认真复习就想会做数学题、那些想投机取巧靠老师最后压几个题就想搞定数学的人不管报哪个老师的班恐怕都不能达到预期效果；反之，基础还不错的同学就算不报班只要自己按部就班的认真复习，持之以恒完全能打个不错的成绩。
最后，不知道楼主问的是不是这方面的问题，如果是,预祝楼主考研成功！！
G. 帮郝老师记名字作文400字
我的老师字
跌跌撞撞地走过懵懵懂懂的成长道路，频频繁繁地遇到过许许多多的人，有的令人讨厌，有的令人喜爱，而，我感谢一个人——一个在我生命中播下知识的种子，期待我生命中开出娇艳的花的一个人——她就是您！因为您给予了我很多很多，您给了我一个并不寻常的笑。
那个微笑有如春天的鲜花般绽放时的美丽，又如雨后的春笋般破土而出时的可爱。然而，也是那个笑给了我重获生命般的喜悦与温暖。
那是一个期中考，我们的心可都拧紧了，每个同学都收起了玩心，在您的一声令下我们都乖乖回到座位，埋头苦读。我更是信心满满，早已做好了对好成绩的迎接。
考试竟在指间匆匆跑过，我满怀期待地在座位上等待，小组长手里的卷子似乎在跳起了小舞，是因为我这次会考得很好吗？我愈加迫不及待，可卷子一发，我的眼珠都快瞪破了，心一阵酸，欢笑就此打住，话堵在喉咙里，泪也不禁流了下来。
那个鲜红的数字，如一匹罪恶的马，踩过我的心，来回踏，蹴起如玉的尘灰；如一条无情的鞭绳，抽打我的心，反复抽，掀起如霞的血肉。我的心好痛好痛，泪流了下来，也不想去擦；书掉了下来，也不想去拾。一切都任由它们去吧，反正什么也比不上这痛……
我的心一片阴凉，脑子一片空白，整个人脱去了活跃，硬被披上了无边的痛。这时，一只大手突然放在我的肩上，是那样的暖，那样的大，我打了个哆嗦，慢慢地抬起头——是您，竟然是您！一个在我眼里陌生而难以亲近的老师！您笑了，两瓣薄唇终于分开了，露出了八颗洁白而整齐的牙齿，要知道，这可是我第一次见您笑啊。“哭吧，哭出来会好受点。人的一生哪能一帆风顺，唯有失败才能在生命中开出一朵成功的花；唯有经历风雨的洗礼，才能让人变得坚强；也唯有坎坷，才能使人成长。一次小小的挫折根本不算什么，以后的路还很长，来吧，孩子，从失败中站起来，迎接下一次更艰巨的挑战吧！”您笑了，笑得那么可爱，此时此刻，我们仿佛没有距离……这笑，这和蔼可亲的面孔融化了我冻结的心泉，化解了我如水的忧愁。
一句激励的话，一个关切的笑，使您所能带给我的，但您知不知道，就是这么一个普通的笑，这么一个微不足道的举动，却给了一个沮丧的女孩多大的力量与温暖！使您让我从只懂的亲情与友情中，找到了一份珍贵的师恩。我不得不说，您的爱让我好幸福！您把永恒的回忆留给了我们，把幸福的回忆带给了我们，谢谢您，老师，我的老师！
浙江嘉兴嘉善县第二实验小学六
我心中的老师 邓老师 谢老师200字
我在丰乐小学读书，我最喜欢数学老师和语文老师。她们教会我做人的道理。她们每天给我们上课非常辛苦。她们每一节课的下课都要和几杯水。我见到她们那么辛苦，我就告诉我自己读书要认真，不能白费了老师对我们的期望。所以，我每天都很努力的读书。我有一次考到了85分，老师的眼里露出了失望的表情，我觉得非常忏愧。于是，我就发誓要考个100分给老师看。这样老师就不会失望。所以，我每天晚上都复习。期末考试我一定要拿到100分。果真如此，真的拿到了100分这时，老师对我说∶“周文敏，你的进步非常大，你是我的骄傲。”我爱我的老师！邓素芳老师和谢妙秀老师。
关于教师节的作文：我目中的好老师赵老师600字
如果有人问我心目中的好老师是什么样子的？在我脑海中马上就会浮现出这样一个身影：三十多岁、高挑的身材、乌黑的卷发，有些清秀的脸上架着一副眼镜，显得那么文质彬彬，这就是我的语文老师—赵老师。
赵老师是我一年级到四年级的语文老师，也是我们的班主任。她大约35、6岁，有着一双炯炯有神的眼睛，每当我们有同学获奖时，赵老师眼睛里总会闪烁着喜悦的光芒，高挺的鼻梁上架着一副眼镜，时儿戴时儿不戴，戴上时像一位博士，不戴时像一位母亲。
她上的语文课生动有趣、妙语连珠，把我们这些不安份的“小猴子”都吸引住了。记得有一次讲《普罗米修斯盗火》，赵老师不知从那里找来了一个类似“火把”的道具，还让班上的同学充当“普罗米修斯”把“火把”带到“人间”，而且还让我们询问那位“普罗米修斯”为什么要把“火把”带到“人间”？在互动的过程中我们学习了课文，印象非常深刻而且有趣。
记得有一次，我和同学玩耍时摔了一跤，摔破了膝盖。赵老师像对待自己的小孩一样，非常认真地帮我清洗了伤口，仔细地涂上了药，望着赵老师那充满爱和焦急的眼神，我的膝盖仿佛是上了止疼药一样，疼痛缓解了许多。还有一次，因为我发烧掉了一堂课，赵老师就利用中午休息的时间，帮我补习功课，让我及时“赶”上了同学们的步伐。
赵老师的胸怀十分宽大，大的能包容下我们班上每个“淘气包”。不过可是，别看赵老师平时对我们亲热有加，一旦但当我们犯错误的时候，赵老师就会变得非常严厉，先是皱起那双细细的地柳眉，先开始一番“为什么？怎么样？”的“狂轰滥炸”，然后弯起细眉，苦口婆心地讲道理，说得大家心悦诚服。
这就是我们大家都很喜欢的赵老师，她象母亲一样用爱呵护着我们，用严厉的目光监督着我们，用循循善诱的道理说服我们；她对我们是那么的和蔼可亲，使我们不能不对她发自内心的热爱和尊重；爱循循善诱、不厌其烦，亲爱的赵老师，您是我们大家的好朋友，更是我心目中的好老师。
关于教师节的作文：我的时尚老师卓老师550字
小草，把春天的门打开；鲜花，fdas把夏天的门打开；硕果，把秋天的门打开；寒雪，把冬天的门打开；老师，把智慧的门打开。而我的班主任卓老师用她的新观念新思路把我们的心灵打开。
我们班是全校有名的调皮鬼班级，卓老师年轻也是爱玩的年龄，却还要承担起教育我们这些调皮鬼的重任，这能行吗？你别说，卓老师还真有一套，自从上学期在卓老师的带领下，我们班的调皮鬼也懂事了，学习兴趣也上来了，上课做小动作的也少了……
卓老师还是位时尚达人，不仅服装样式新颖，给人新潮的感觉，她的教育方法也别具一格。她不用题海战术，而是根据每位学生学习程度的差异选择性地布置作业。如基础差的把最基础的掌握牢固，中等的要多阅读来提高水平，上等的再加强阅读写作能力。不光在教学方面有独特呢，她对待学生犯错误也有独特的处理方法。这不，现在学生沉迷游戏是普遍现象，这下可急坏了老师和家长。可卓老师却像个心理医生一样耐心地开导我们，为此还专门用一节课的时间进行以《学生该不该玩游戏》为主题开展辩论会，让我们畅所欲言地发表自己的看法，我们几个针锋相对，那场面是既热烈又激烈。通过这次辩论会，我们懂得了怎么去玩，什么时候去玩，玩些什么游戏。我们感觉卓老师就像我们的朋友，平易近人。“静静的深夜群星在闪烁……”一曲悠扬的歌唱出我们对老师的爱。在属于老师的节日到来之时，我用这篇文章表达我对老师的崇敬。感谢卓老师和每一位老师们的教诲之恩。
H. 郝老师 作文290
我有一位语文老师，她让我感到深深敬佩。她把我带进知识的海洋，让我在学习中领悟了许多道理。她就是这位老师：郝晓伟。
记得老师刚带我们，我们还都是一个个懵懂的孩子，对这个世界还充满好奇。
老师留着齐肩的头发，乌黑乌黑的，老师还有一双葡萄似的眼睛，眼睛衬托着她那长长弯弯的睫毛，眨起眼睛来炯炯有神，下面是一个不大不小的鼻子。老师还长着红润的嘴唇，像两片淡红的正在开放的花瓣，说起话来妙语连珠。
老师不但外表美心灵也美。
记得有一次我带着病，来上学虽然好点了但还是很难受。我强忍着上完前三节课到第四节课我实在坚持不住了但又不想打断老师讲课，只好爬在桌子上。老师见我这样便慢慢走过来问：怎么了不舒服吗？我有气无力地点了点头。老师摸了摸我的额头说：这么烫呀！说着老师派了个人送我去办公室。我说：没事了，老师。您回去上课吧，不用担心我。我休息一会就没事了。赶快回去上课吧！”说着郝老师派了另一个老师照顾我。那个老师给我量了量体温，又吃了点退烧药。一下课老师就又匆匆忙忙地赶了过来问：“好点了吗。”嗯，好多了。”我说。”那就好，以后别带着病来上学身体吃不消就会像今天这样没学到知识又忍受不了。”
老师虽然不是我的母亲但就像我的母亲一样关心着我，此时我想说一句：“老师，您辛苦了。”虽然我的学习对您来说只是沧海一粟但我坚信你的真诚会感染每一个学生，让你带的每个人都会好好学习，天天向上。”
I. 两道初一语文的暑假作业
1、用幽默的方式说明了火车开得实在是太慢了——买票的时候还是儿童，可是内火车开到马克吐温成年容了还没有到站。
2、郝老师，您好，张琳让我把她的作文转交给您。她说她迟交作业了，让我代她向您表示歉意，希望您能好好批改，明天我去医院的时候拿去给她。郝老师，谢谢了。
J. 语文情景对话问题
老板回答说：“一头猪一百法郎，两头猪两百法郎。”